Por Falar Nisso... by Grupo Lidel

POR FALAR NISSO… Manual de Expressão Oral em Português Ana Boléo, Rita Dourado

A Lidel adquiriu este estatuto através da assinatura de um protocolo com o Camões – Instituto da Cooperação e da Língua, que visa destacar um conjunto de entidades que contribuem para a promoção internacional da língua portuguesa. Edição e Distribuição Lidel – Edições Técnicas, Lda. Rua D. Estefânia, 183, r/c Dto. – 1049-057 Lisboa Tel.: +351 213 511 448 lidel@lidel.pt Projetos de edição: editoriais@lidel.pt www.lidel.pt Livraria Av. Praia da Vitória, 14 A – 1000-247 Lisboa Tel.: +351 213 511 448 livraria@lidel.pt Copyright © 2019, Lidel – Edições Técnicas, Lda. ISBN: 978-989-752-436-3 1.ª edição impressa: julho 2019 Conceção de layout: Teresa Antunes Paginação: Teresa Antunes Impressão e acabamento: Tipografia Lousanense, Lda. – Lousã Depósito legal n.º: 458488/19 Capa: José Manuel Reis Imagens: https://www.istockphoto.com/pt; https://www.freepik.com; https://www.pexels.com; https://unsplash.com Todos os nossos livros passam por um rigoroso controlo de qualidade, no entanto, aconselhamos a consulta periódica do nosso site (www.lidel.pt) para fazer o download de eventuais correções. Não nos responsabilizamos por desatualizações das hiperligações presentes nesta obra, que foram verificadas à data de publicação da mesma. Os nomes comerciais referenciados neste livro têm patente registada. Reservados todos os direitos. Esta publicação não pode ser reproduzida, nem transmitida, no todo ou em parte, por qualquer processo eletrónico, mecânico, fotocópia, digitalização, gravação, sistema de armazenamento e disponibilização de informação, sítio Web, blogue ou outros, sem prévia autorização escrita da Editora, exceto o permitido pelo CDADC, em termos de cópia privada pela AGECOP – Associação para a Gestão da Cópia Privada, através do pagamento das respetivas taxas.

ÍNDICE

5 introdução

9 instruções

18 FAMÍLIA

privado

30 GRUPO SOCIAL

privado

46 VIAGENS

privado

57 PASSATEMPOS

privado

67 LAZER

privado

78 SERVIÇOS

público

POR FALAR NISSO…

94 público

SAÚDE

111 público

CONSUMO

125 público

CULTURA

137 público

MUNDO

152 profissional

EMPREGO

164 profissional

EDUCAÇÃO

177 profissional

TECNOLOGIA

188 profissional

EMPREENDEDORISMO

199 profissional

VOLUNTARIADO

INTRODUÇÃO

Porque decidimos fazer este manual? A expressão e a interação orais são, muitas vezes, competências pouco estimuladas, por escassez de exercícios nos manuais ou por falta de tempo. Paralelamente, as exigências do mundo académico fazem com que nem sempre haja disponibilidade para se desenvolverem tarefas com objetivos específicos, que visem avaliar a competência comunicativa dos alunos. Identificámos, no mercado, a falta de um manual que contemplasse a expressão e a interação orais e auxiliasse os docentes a organizar a planificação de tarefas para esta competência, o que nos levou a abraçar este desafio. Atualizámos e melhorámos atividades previamente testadas nas nossas aulas com os nossos estudantes e incluímos novas de suporte ao estímulo da oralidade.

A quem se destina este livro? •

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A todos os professores de PLE, PL2, PLNM que trabalhem com um público adulto e jovem adulto, de forma individual ou em grupo. Sabemos que o universo de professores de PLE, PL2 e PLNM é diversificado, mas acreditamos que o Por Falar Nisso… se destina tanto a quem tem pouca quanto a quem tem muita experiência, tanto a quem não tem formação na área como a quem se especializou; A todos os aprendentes de português que queiram desenvolver a sua expressão oral e a sua competência comunicativa.

Como funciona este livro? Está dividido em três domínios, previstos no Quadro Europeu Comum de Referência (QECR): privado, profissional e público, cada um deles abrangendo cinco áreas temáticas. Em cada área, são propostas entre duas a quatro tarefas de expressão oral de A1 a C2, perfazendo aproximadamente 60 atividades por nível, num total de cerca de 340 exercícios. As tarefas selecionadas pelo professor devem ser adaptadas em função do público aprendente, pelo que um dos objetivos deste manual é, precisamente, apoiar os ensinantes na elaboração e execução de atividades de expressão oral. Por este motivo, incitamos professores e utilizadores deste manual a apropriarem-se das tarefas disponibilizadas, modificando, acrescentando, adaptando, trocando o que acharem necessário para atingirem os objetivos a que se propuseram no programa que estão a seguir. Neste sentido, salientamos que, como os temas não são estanques, poderá haver exercícios num domínio que se podem adequar a outro. É também pelo motivo de adaptabilidade das tarefas que algumas são moldadas às diferentes unidades e áreas temáticas, podendo haver atividades com semelhanças em áreas e domínios diferentes.

POR FALAR NISSO… Ainda acerca da utilização do manual, destacamos que em cada tarefa serão dadas “instruções”, que servirão para que o professor ou o aprendente tenham em consideração os passos e os aspetos necessários à realização e à avaliação das atividades, nomeadamente: •

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Objetivos – De forma simples, estão indicados os objetivos comunicativos para cada tipo de tarefa oral. Por exemplo, uma tarefa pode servir para apresentar informação, outra para argumentar ou persuadir, de acordo com o conteúdo e o nível previsto para cada exercício; Preparação – Cabe ao professor, antes de explorar uma atividade com os alunos, verificar se há preparação necessária e decidir se esta será feita na aula ou se é uma dinâmica que exige um trabalho de campo, uma pesquisa ou uma preparação fora do espaço escolar ou académico; Duração – Na indicação da duração da tarefa, não está contemplado o tempo da sua preparação. Acreditamos que o professor deverá atribuir o tempo necessário, conforme o público e o contexto, ou seja, haverá sempre uma adequação aos aprendentes com que se está a trabalhar. Na duração do exercício, prevemos não só a apresentação, mas também os comentários do professor acerca do desempenho de cada aluno, ou do grupo, e do cumprimento dos objetivos; Os títulos das tarefas – Os títulos são indicativos do conteúdo e propositadamente simples para facilitar a compreensão automática do que é esperado; Instrumentos linguísticos – São apenas sugestões, não pretendendo ser uma lista exaustiva, mas antes uma oportunidade para se explicar ou rever mais vocabulário e estruturas em aula. Podem servir para auxiliar os aprendentes na construção da tarefa, não havendo nenhuma obrigatoriedade de os utilizar. Trata-se de nomes, verbos, adjetivos e estruturas, que aparecem por ordem alfabética. Salientamos que as estruturas não pertencem sempre à mesma classe, havendo idiomatismos, conjunções e locuções. Uma vez que, chegando o momento da realização de um exercício, é fundamental para os aprendentes conhecerem vocabulário e estruturas necessárias aos conteúdos comunicativos em causa, sem recorrerem a listas, nem todas as tarefas têm o separador “Instrumentos linguísticos”, mormente nos níveis mais altos; Metodologia – A cada tarefa corresponde uma metodologia, que remete para uma instrução (ou dinâmica de interação oral). As instruções são o tipo de interação que prevemos para um dado conteúdo, havendo uma explicação pormenorizada de cada uma no início deste manual; Tipologia – As tarefas poderão ser realizadas individualmente, a pares ou em grupo, dependendo dos objetivos comunicativos e também do número de aprendentes.

Como avaliar a competência comunicativa dos alunos? Nem sempre é fácil fazer uma avaliação desta competência, pelo que, no final de cada “instrução”, deixamos uma sugestão de avaliação devidamente testada e que, por isso, poderá também servir para momentos de avaliação formal, nomeadamente colocação do aprendente no nível adequado, avaliação final de um curso e preparação para exames oficiais de PLE/PL2. Em qualquer momento da execução de uma tarefa de oralidade, o professor deve guardar os seus comentários até à conclusão do exercício, evitando interrupções que possam prejudicar o raciocínio do aluno ou que, de alguma forma, lhe causem frustração. Para todas as tarefas é, ainda, necessário reforçar a ideia de que não poderá ser avaliada a criatividade ou os conhecimentos sobre um determinado tema. A forma como é exposto, como responde às questões e como usa a língua nas diferentes situações de comunicação sobrepõe-se à qualidade do conteúdo apresentado. Relembramos que o reforço positivo é uma estratégia mais poderosa do que apontar apenas as falhas.

INTRODUÇÃO Qual o caráter inovador deste livro? •

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A organização do manual não segue a lógica tradicional das unidades, havendo a liberdade, e até a inevitabilidade, de se selecionarem as tarefas mais adequadas ao público com que o professor está a trabalhar, consoante as necessidades e os interesses dos aprendentes; Identificação dos objetivos da tarefa. Tratando-se de um manual para um público adulto e acreditando que os adultos apreendem melhor a utilidade de uma atividade se tal lhes for comunicado, a identificação dos objetivos faz com que os aprendentes saibam o que é esperado deles e qual a finalidade específica de cada tarefa. Concomitantemente, esta ferramenta é útil para o professor, já que, a partir dela, pode tecer comentários estruturados acerca do cumprimento dos objetivos (que todos devem conhecer); Introdução de uma explicação metodológica para o desenvolvimento da tarefa. Há seis instruções que correspondem a seis exercícios-tipo a que recorremos neste manual. Esta instrução pode ser explicada oralmente pelo professor e, em alguns casos, será conveniente que os alunos tenham acesso à descrição daquilo que é esperado; Existência de situações de comunicação diversificadas, que abrangem uma multiplicidade temática, potenciadora de uma aprendizagem proativa, o que incita o aluno a tornar-se ator social e utilizador ativo da língua.

Agradecimentos Por fim, gostaríamos de agradecer à editora Lidel a oportunidade e o apoio na execução deste manual e o facto de, tal como nós, acreditar que o Por Falar Nisso… pode ser um auxiliar no desenvolvimento da competência comunicativa de todos os aprendentes de português, independentemente da parte do mundo em que se encontram e da metodologia de estudo que seguem. Esperamos que o Por Falar Nisso… se revele uma ferramenta de trabalho útil para professores e alunos de todo o mundo.

Bom trabalho!

FAMÍLIA PRIVADO TAREFA 4: A2 Apresentar ideias; justificar escolhas 5 minutos Instrução 3 – Exposição oral Pares

TAREFA

ORGANIZAR UMA FESTA 1. Vai escolher uma das seguintes situações e planear a preparação de uma festa para esse momento. Deve justificar as suas escolhas.

Familiar emigrado que regressa a casa

Conclusão de licenciatura

INSTRUMENTOS LINGUÍSTICOS

Aniversário de casamento VOCABULÁRIO

ESTRUTURAS

Aniversário Bolo Convidados Convites Decoração Dedicatória Enfeites Local Música Orçamento Orgulho Presentes Saudades

Desejar felicidades Estar desejoso de Estar orgulhoso de Sonhar com Ter a vida pela frente Ter saudades de

PÚBLICO

CULTURA

TAREFA 1: A1 Dar informações 5 minutos Instrução 3 – Exposição oral Pares

TAREFA

GASTRONOMIA PORTUGUESA 1. Deve fazer uma pequena pesquisa sobre um destes pratos e dizer quais são os ingredientes que o compõem.

Amêijoas à Bulhão Pato

Bacalhau à Brás

Sardinhas assadas

Pastéis de nata

Pastéis de bacalhau

Francesinha

Caldo-verde

Bolas de Berlim

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CULTURA PÚBLICO TAREFA 2: A1 Pedir e dar informações 5 minutos Instrução 1 – Interação telefónica Pares

TAREFA

RESTAURANTE “O BITOQUE TUGA” Interlocutor 1 Quer marcar um jantar para um grupo de amigos. Você é responsável pela reserva da mesa no restaurante e pela escolha da ementa. Como há algumas pessoas no grupo que não comem carne, deve escolher pratos para todos os gostos e também escolher o melhor dia para o jantar. Vai ligar para o restaurante, escolher o dia e fazer a reserva.

Interlocutor 2 Trabalha no restaurante “O Bitoque Tuga”. Um cliente vai telefonar-lhe para reservar um jantar para um grupo de amigos. Deve fazer as perguntas necessárias ao seu cliente.

O BITOQUE TUGA Ementa semanal Segunda-feira Bacalhau cozido com grão Arroz de pato Polvo à lagareiro

Terça-feira Cabrito assado no forno Vitela assada no forno

Quarta-feira Rojões à moda do Minho Arroz de cabidela

Quinta-feira Cozido à Portuguesa

Sexta-feira Bacalhau assado no forno Feijoada à transmontana

Sábado Frango assado

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PÚBLICO CULTURA TAREFA 3: A1 Apresentar informações 10 minutos Instrução 3 – Exposição oral

TAREFA

Pares PORTUGAL DE LÉS A LÉS 1. Com um colega, vão consultar um mapa de Portugal e escolher uma região. Depois, devem fazer uma pesquisa económica, para apresentar informações sobre: • Atividade principal; • Brasão; • Gastronomia; • Localização; • Monumentos mais importantes; • População. Nota: Cada par deve escolher uma região diferente.

TAREFA 4: A1 Apresentar informações 5 minutos Instrução 3 – Exposição oral

TAREFA

Individual TÓPICOS CULTURAIS 1. Vai escolher um aspeto cultural do seu país para apresentar aos colegas. Pode ser um monumento, um prato típico, um grupo musical, ou outro.

TAREFA 1: A2 Apresentar informações; persuadir 10 minutos Instrução 3 – Exposição oral

TAREFA

Pares ou grupos FESTAS POPULARES PORTUGUESAS 1. Você tem uma empresa de organização de eventos. Com um colega, vai escolher uma festa cultural portuguesa, pesquisar a região ou cidade onde acontece e fazer um anúncio publicitário para atrair turistas: • Desfile de Carnaval; • Festa da Flor; • Marchas populares; • Noite de São João; • Queima das Fitas; • Vindimas.

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CULTURA PÚBLICO TAREFA 2: A2 Apresentar informações 5 minutos Instrução 3 – Exposição oral

TAREFA

Pares BIOGRAFIA DE UM CANTOR 1. Com o seu colega, vai escolher um cantor de língua portuguesa, apresentar alguns dados biográficos e dar um exemplo de uma música.

TAREFA 3: A2 Expressar e explicar emoções 5 minutos Instrução 2 – Interação presencial

GESTOS CULTURAIS 1. Com a ajuda do professor… • vai descobrir o significado das expressões listadas; • deve recriar o gesto associado a cada expressão. 2. A pares, vai criar situações em que utiliza algumas delas. EXPRESSÕES

INSTRUMENTOS LINGUÍSTICOS

TAREFA

Pares

Ter dor de cotovelo Ser de trás da orelha Ser fixe Estar pelos cabelos Tanto faz Torcer o nariz

TAREFA 4: A2 Apresentar informações 5 minutos Instrução 3 – Exposição oral

TAREFA

Grupos EXPOSIÇÃO FOTOGRÁFICA 1. Cada grupo de colegas escolhe uma região de Portugal. Depois, fazem uma pesquisa sobre os diferentes monumentos, com o objetivo de organizarem uma exposição fotográfica. 2. No fim, todos devem apresentar os monumentos que escolheram.

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PÚBLICO CULTURA TAREFA 1: B1 Apresentar informações 10 minutos Instrução 3 – Exposição oral

TAREFA

Pares PAÍSES AFRICANOS DE LÍNGUA OFICIAL PORTUGUESA (PALOP) Já sabe quais são os países africanos onde se fala português? 1. Escolha um deles e indique: • Um local turístico natural; • Um monumento; • Um prato típico; • Uma música ou um cantor.

TAREFA 2: B1 Expressar opiniões; argumentar 15 minutos Instrução 5 – Mesa-redonda

TAREFA

Turma AS OBRAS DE JOANA VASCONCELOS Joana Vasconcelos é uma artista plástica portuguesa, que une o tradicional ao moderno, usando, muitas vezes, objetos banais. Reconhecida internacionalmente, foi a primeira mulher a expor arte contemporânea em Versalhes. Normalmente, as suas obras são enormes e irreverentes. Eis algumas das suas obras: • Wash and Go, 1998; • A Noiva, 2001-2005; • Coração Independente Dourado, 2004; • Gorette, 2006; • A Jóia do Tejo, 2008; • Marilyn, 2009; • Tubex, 2009; • Portugal a Banhos, 2010; • Pavillon de Thé, 2012; • Trafaria Praia, 2013; • Pop Galo, 2016; • Suspensão, 2017. 1. Aceda ao site da artista (www.joanavasconcelos.com/), observe algumas das obras referidas e consulte os materiais de que são feitas. 2. Com o seu professor ou com a sua turma, identifique a obra de que mais gostou ou a de que menos gostou e explique os seus motivos.

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CULTURA PÚBLICO TAREFA 3: B1 Expor informações; persuadir 5 minutos Instrução 3 – Exposição oral

TAREFA

Grupos AGENDA CULTURAL 1. Escolha uma cidade portuguesa, aceda à respetiva agenda cultural e faça um anúncio apelando à participação dos cidadãos em alguns eventos dessa localidade.

TAREFA 4: B1 Apresentar informações 10 minutos Instrução 3 – Exposição oral

TAREFA

Pares MARAVILHAS DE PORTUGAL Depois da eleição à escala global, em 2007, das Novas Sete Maravilhas do Mundo, houve várias votações em Portugal, nomeadamente para decidir: • Os sete monumentos mais relevantes do património arquitetónico português (2007); • As sete maravilhas de origem portuguesa no mundo (2009); • As sete maravilhas da natureza (2010); • O melhor da gastronomia portuguesa (2011); • As sete praias mais importantes do país (2012); • As sete maravilhas das aldeias (2017). 1. Escolha um dos temas, descubra as maravilhas vencedoras e apresente-as.

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PÚBLICO CULTURA TAREFA 1: B2 Usar expressões idiomáticas 10 minutos Instrução 2 – Interação presencial

TAREFA

Grupos EXPRESSÕES IDIOMÁTICAS 1. Encontre o significado das expressões idiomáticas listadas abaixo. 2. Depois, escolha duas expressões, pense numa situação em que elas se apliquem e, sem as mencionar, faça com que os seus colegas adivinhem a expressão, através de mímica, diálogos ou pequenas histórias. EXPRESSÕES IDIOMÁTICAS

INSTRUMENTOS LINGUÍSTICOS

(Não) Chorar sobre o leite derramado Cuspir no prato em que se comeu É de pequenino que se torce o pepino Estar com a faca e o queijo na mão Fazer uma tempestade num copo de água Ficar com/Passar a batata quente Ficar em águas de bacalhau Ficar em banho-maria Meter as mãos na massa Ser canja Ser favas contadas Ser um banana Ser uma cabeça de alho chocho Trocar alho com bugalhos Viajar na maionese

TAREFA 2: B2 Apresentar informação; expressar opinião Parte 1 – 15 minutos Parte 2 – 10 minutos Parte 1 – Instrução 5 – Mesa-redonda Parte 2 – Instrução 6 – Apresentação de trabalhos

TAREFA

Parte 1 – Turma Parte 2 – Individual PATRIMÓNIO DA HUMANIDADE Parte 1 O que representa para um país ter património classificado como património da Humanidade? 1. Com os colegas, conversem sobre este tema. Parte 2 Quando se fala em património da Humanidade, a UNESCO classifica-o como material e imaterial. 1. Descubra o património da Humanidade existente em Portugal, escolha um e apresente-o.

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CULTURA PÚBLICO TAREFA 3: B2 Expor informação; dar opinião 10 minutos Instrução 3 – Exposição oral

TAREFA

Individual POESIA Escolha um poema (ou música) escrito por um autor de expressão portuguesa, mostre-o aos seus colegas e explique o significado.

TAREFA 4: B2 Fazer sugestões; apresentar informação 10 minutos Instrução 3 – Exposição oral Individual

TAREFA

ITINERÁRIO CULTURAL 1. Pensando nos interesses das pessoas de uma das imagens, organize um itinerário cultural de 2 dias sobre uma cidade de um país de língua oficial portuguesa. Se preferir, faça sobre uma cidade do seu país.

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PÚBLICO CULTURA TAREFA 1: C1 Apresentar acontecimentos históricos 10 minutos Instrução 6 – Apresentação de trabalhos

TAREFA

Individual ACONTECIMENTOS HISTÓRICOS 1. Selecione um dos acontecimentos importantes na história de Portugal, faça uma pesquisa e prepare uma apresentação: • Restauração da Independência; • Reconstrução da cidade de Lisboa após o terramoto de 1755; • Invasões Francesas; • Ultimatum Inglês e o Mapa Cor-de-Rosa; • Implantação da República; • Prémio Nobel da Medicina Português; • Guerra Colonial; • O 25 de Abril.

TAREFA 2: C1 Argumentar; expressar opinião; defender pontos de vista 30 minutos Instrução 4 – Debate

TAREFA

Turma O MUSEU DAS DESCOBERTAS O Museu das Descobertas, dedicado aos Descobrimentos portugueses, tem sido alvo de grande polémica, quer por causa do tema quer pelo próprio nome. Alguns dos argumentos de quem está contra a existência deste museu incluem: “Os portugueses dos séculos xv a xviii – bem como os dos séculos xix e xx – nem sempre foram paladinos do diálogo intercultural. Muito frequentemente, foram o contrário disto.” Quem está a favor, afirma: “Temos de saber porque é que os países existem. Portugal tem a fronteira mais antiga do mundo e apesar da sua pequenez foi sempre capaz de encontrar formas de sobrevivência.” Após a polémica, houve quem opinasse que o museu se deveria chamar “A Viagem” e, em vez de se localizar em Lisboa, poderia ser construído em Belmonte, no norte interior de Portugal.

Adaptado de https://ionline.sapo.pt/610802

1. Faça uma breve pesquisa sobre esta polémica e apresente aos seus colegas argumentos contra e a favor de um museu dedicado aos Descobrimentos.

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CULTURA PÚBLICO TAREFA 3: C1 Expor pontos de vista; argumentar 30 minutos Instrução 5 – Mesa-redonda Turma

TAREFA

HONRAS DO PANTEÃO “As honras do Panteão destinam-se a homenagear e a perpetuar a memória dos cidadãos portugueses que se distinguiram por serviços prestados ao País, no exercício de altos cargos públicos, altos serviços militares, na expansão da cultura portuguesa, na criação literária, científica e artística ou na defesa dos valores da civilização, em prol da dignificação da pessoa humana e da causa da liberdade.” Fonte: www.dre.pt

A polémica surgiu quando um jogador de futebol, Eusébio, mereceu as mesmas honras de chefes de Estado e de outras figuras indiscutivelmente simbólicas da cultura portuguesa. 1. Na sua opinião, como se define a cultura? Poderá um jogador de futebol ser representativo da cultura de um país? No que diz respeito à importância para o país, podemos distinguir como mais ou menos merecedores de honras de Estado um Presidente da República, um escritor, um fadista e um jogador de futebol? 2. Ir mais longe: Escolher uma das personalidades sepultadas no Panteão e preparar uma apresentação sobre a importância dessa pessoa para o país.

TAREFA 1: C2 Expressar opinião; argumentar; expor pontos de vista 20 minutos Instrução 5 – Mesa-redonda

TAREFA

Turma IDENTIDADE CULTURAL GLOBAL Estaremos a perder a nossa identidade cultural e nacional? Os recentes avanços tecnológicos e a crescente facilidade com que se viaja levam a que vários países comuniquem com maior frequência, tornando-se cada vez mais semelhantes. Em todo o lado, podemos encontrar as mesmas cadeias de lojas e de restauração, sobretudo de fast-food. O mesmo acontece com os edifícios de escritórios, autoestradas, programas de televisão e até estilos de vida. Devemos manter as tradições que fazem cada país único? E como podemos fazê-lo? 1. Com base nesta ideia, partilhe com os colegas o seu ponto de vista.

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PÚBLICO CULTURA TAREFA 2: C2 Apresentar informação histórica 20 minutos Instrução 6 – Apresentação de trabalhos

TAREFA

Individual LITERATURA E MÚSICA DE INTERVENÇÃO Quando um país atravessa problemas políticos, sociais ou económicos, é comum que os artistas divulguem a sua opinião através de expressões culturais de intervenção. São inúmeros os exemplos de escritores, músicos e artistas plásticos que nos brindaram com as suas criações tão acutilantes sobre os assuntos da sua contemporaneidade. 1. Faça uma pesquisa sobre o tema ou selecione uma das seguintes propostas e prepare uma apresentação sobre o artista e o contexto histórico que levou à existência destas manifestações culturais. Em alternativa, pode escolher um artista de um país de expressão portuguesa. Músicas de intervenção: • Anti-herói • E depois do adeus • Grândola, Vila Morena • Os Heróis • Para os braços da minha mãe • Parva que sou • Paz, pão, habitação, saúde, educação • Pedra filosofal • Repressão policial • Tourada

Autores de literatura de intervenção: • Alexandre O’Neill • Ary dos Santos • Jorge de Sena • José Mário Branco • Manuel Alegre • Miguel Torga • Natália Correia • Ruy Belo • Sophia de Mello Breyner

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CULTURA PÚBLICO TAREFA 3: C2 Falar sobre cultura 15 minutos Instrução 6 – Apresentação de trabalhos Individual ARTE URBANA EM PORTUGAL Frequentemente, deparamo-nos com desenhos nas ruas, em painéis, nas fachadas e em grandes muros, podendo considerar-se galerias a céu aberto, onde notáveis artistas de todo o mundo se propõem a dar vida e cor a lugares escondidos no tempo, com técnicas e mensagens diversas, fazendo, assim, a história de cada local. A arte urbana é já uma atração nas visitas de cidade com reconhecimento internacional, pela qualidade das obras que se podem encontrar. Vários artistas portugueses foram já referenciados no mundo inteiro.

TAREFA

Adaptado de https://www.visitportugal.com/pt-pt/content/arte-urbana-em-portugal

1. Escolha um dos seguintes nomes, informe-se sobre o seu percurso pessoal e profissional e prepare uma apresentação representativa das criações desse artista: • Bigod; • Bordalo II; • Eime; • Miguel Brum; • Samina; • Sérgio Odeith; • Smile; • Tâmara Alves; • Vanessa Teodoro; • Vhils. Nota: Em alternativa, pode escolher um artista de um país de expressão portuguesa: • KOBRa (Brasil); • Luís Managem – Orphão (São Tomé e Príncipe); • Os Gémeos (Brasil); • UTOPIA (Brasil).

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PROFISSIONAL EMPREENDEDORISMO TAREFA 3: A2 Apresentar informação sucintamente 5 minutos Instrução 3 – Exposição oral Pares ou grupos

Cuidados de animais de estimação

Cuidados de crianças

Distribuição de comida ao domicílio

Engomadoria

TAREFA

CONCURSO DE SLOGANS 1. Em grupo, vão juntar-se e encontrar slogans criativos para os seguintes serviços. Depois, apresentam as vossas ideias à turma e escolhem as melhores.

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