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DISLEXIA: TEORIA, AVALIAÇÃO E INTERVENÇÃO
e dois compatriotas nossos, Alexandra Reis e Karl-Magnus Petersson, contém uma forte argumentação em favor da ideia de que a fraca ou má experiência de leitura é, ela mesma, uma parte importante da explicação da Dislexia. Será mesmo a Dislexia – como alguns dizem – uma “condição para a vida”? Não devemos sequer pensá-lo! A única atitude correta é trabalhar para que a condição para a vida seja a literacia, uma literacia cada vez mais produtiva e criativa, não só para uma elite mas para todos.
José Morais UNESCOG, Center for Research in Cognition and Neuroscience, Université Libre de Bruxelles (ULB), Bélgica
REFERÊNCIAS
© PACTOR
Huettig, F., Lachamann, T., Reis, A., & Petersson, K. (2017). Distinguishing cause from effect – Many deficits associated with developmental dyslexia may be a consequence of reduced and suboptimal reading experience. Language, Cognition and Neuroscience. doi: 10.1080/23273798.2017.1348528 Morais, J. (2017). Literacy and democracy. Language, Cognition and Neuroscience. doi: 10.1080/23273798.2017.1305116
