V채ljundip천hine 천pe
Teema laiem piiritlemine Milliseid väljundeid ainekavast soovitakse katta? ●Kui soovitakse tutvustada tehnikaid või vahendeid siis need paika panna ●Õppesisu üldisemalt ●
Õpiväljundite määratlemine Õppesisu koostamine Õppemeetodite valimine Kõik need tegevused on käsil justkui korraga. ●Kui teema läbimisel on palju asju, mida õpilane õpib, siis väljunditesse pannakse kirja kõige olulisemad. ●Õppesisu, meetodid ja väljundid peavad omavahel sobima. Kui ei klapi, korrigeerida mõnda elementi. ●Millised meetodid aitavad õppesisu niimoodi edastada, et väljundid oleksid täidetud? ●Õppemeetod võib ühtlasi olla ka hindamismeetod. ●
Hästi sõnastatud õpiväljund:
1) sisaldab tegusõna, mis väljendab eeldatavat/oodatavat õpiväljundit, st mida õppija on võimeline tegema teatud õppimise aja lõpul (õppur teab, oskab, on võimeline) 2) sisaldab nimisõnalist või tegusõnalist sihitist, st eesmärki, mille saavutamisele tegevus on suunatud (tunneb olulisemaid teoreetilisi seisukohti, on võimeline kirjeldama arengutendentse, oskab teostada analüüsi) 3) määrsõnu, mis väljendavad õpiväljundite määra ja laadi (suudab iseseisvalt, oskab algtasemel, hindab kriitiliselt)
Sobiva hindamisemeetodi valimine Kui leiate, et väljundit ei saa hinnata, siis pole väljund järelikult sobiv. Proovi väljund ümber sõnastada või eemalda see. ●Kui väljundid muutuvad, vaata uuesti üle õppesisu. ●Kõik väljundid peavad saama hinnatud. ●Mitu väljundit võib hinnata ka ühe meetodi abil. ●
Hindamiskriteeriumite sõnastamine Kõigi väljundite omastamise tase vastab hindele „4“. ●Olulisemate väljundite omastamise tase vastab hindele „3“. ●Hindamiskriteeriumid on detaisemad kui õpiväljundid. ●Hindamiskriteeriumid peaksid olema pigem sisulised ja kvalitatiivsed. ●
Hindamismeetodeid: Lisamaterjalidega (raamat, konspekt) kontrolltöö ●Referaat ●Essee ●Suuline eksam ●Esitlus ●Praktikum ja selle aruanne ●Juhtumianalüüs ja probleemi lahendamine ●Õpimapp või õpipäevik ●Kirjalik uurimustöö ●Kontrolltöö ●Analüüs ●Simulatsioon ●Struktureeritud kirjalik töö ●Näitus ●Praktilise õppimise refleksioon ●
Kui teema on koolis läbi viidud, on õige aeg väljundid üle vaadata. Kas väljundite tase vastas õpilaste arengule? Näiteks kas polnud liiga palju neid kes ei saanud väljundite omandamisega hakkama? Sellisel juhul peab väljundeid muutma lihtsamaks. Väljundite muutmisel on vajalik üle vaadata kogu tunni sisu ja ülesehitus.