Журнал "Мы – родители!" Октябрь 2015 by iliya Samsonov

ПЕРВЫЙ ЖУРНАЛ ПЕНЗЕНСКИХ МАМ И ПАП ОКТЯБРЬ 2015 www.mi-roditeli.com

«ПОЛОЖИТЕЛЬНАЯ»

МАМА

стр. 6

АЙКИДО ДЛЯ ДЕТЕЙ

стр. 12

ИГРУШЕЧНЫЕ ЖЕЛЕЗНЫЕ ДОРОГИ

стр. 24

12+

на обложке –

Ксения Едалина, 3 года и Тотошка

фото

Анна Арзамасцева тел. +7 (927) 364-49-41

Журнал “Мы – родители!” №6 (58) Октябрь 2015. Главный редактор Самсонова Екатерина Михайловна. Над номером работали: Галина Андреева, Анна Арзамасцева, Илья Самсонов, Анна Шаровская. Издатель ИП Самсонова Е.М. Адрес редакции и издателя: 440023, г.Пенза, ул.Стрельбищенская, 60 www.mi-roditeli.com E-mail: mi-roditeli@mail.ru Тел. (8412) 77-93-24. SMS: +7 (902) 352-0139 Издание зарегистрировано Управлением Федеральной службы по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций по Пензенской области. Св-во о регистрации СМИ ПИ № ТУ 58-00241 Учредитель: Самсонова Екатерина Михайловна. Рекомендуемая цена – 25 рублей. Дата выхода 31 октября 2015 г. Отпечатано в типографии «Статус». 607220 г. Арзамас, ул. Березина, 3; Тираж 4000 экз. Редакция не несет ответственности за содержание рекламных объявлений. Статьи носят информационный характер и не являются прямым руководством к действию.

СЪЕМКА ПАМЯТНЫХ СОБЫТИЙ

тел. 53-01-39

Александр Свердлов

мы ждем ребенка

АК УЖ ПОВЕЛОСЬ, ЧТО БЕРЕМЕННАЯ ЖЕНЩИНА ВСЕ ВРЕМЯ ЧЕГО-ТО ХОЧЕТ, НО ЧЕГО – САМА НЕ ВСЕГДА ПРЕДСТАВЛЯЕТ. ЕСЛИ ВАМ ТОЛЬКО ПРЕДСТОИТ ПОЗНАВАТЬ ВСЕ ОСОБЕННОСТИ «БЕРЕМЕННОГО НАСТРОЕНИЯ» ВАШЕЙ ЖЕНЫ, СОВЕТУЕМ ОЗНАКОМИТЬСЯ С ЛИЧНЫМ ОПЫТОМ БЫВАЛОГО ПАПЫ, ИЗУЧИВ КОТОРЫЙ, ВЫ СМОЖЕТЕ ПОДНЯТЬ НАСТРОЕНИЕ ЛЮБИМОЙ ЖЕНЩИНЕ.

ÌÀËÅÍÜÊÈÅ “ÁÅÐÅÌÅÍÍÛÅ” ÐÀÄÎÑÒÈ БУДЬТЕ В ТЕМЕ

Постарайтесь как можно больше узнать о беременности. Тогда вы не только лучше будете понимать, что происходит с беременной женщиной, но и покажете своей любимой, что вы вместе с ней готовитесь к появлению ребенка. Если есть возможность, обязательно познакомьтесь с врачом, который ведет беременность, задайте ему вопросы, пойдите с женой на УЗИ. Поверьте, будущая мама, увидев, как вы о ней заботитесь, будет более уверена в своих силах.

ДЕЛАЙТЕ ПОДАРКИ

ЗАБОТА — ЗАЛОГ ХОРОШЕГО НАСТРОЕНИЯ

Старайтесь предугадать все желания будущей мамы, и тогда на ее лице всегда будет если не счастливая улыбка, то точно постоянное выражение признательности за вашу заботу. Жена садится на диван? Подайте ей любимую подушечку под спину. Собираетесь выйти из дома? Нагнитесь и застегните ей сапоги. Не забывайте просто помогать в мелочах: подать книжку, принести чай, укрыть пледом; если находитесь на улице, позвоните и узнайте что нужно купить. В общем, сами видите — все это совсем не сложно, а как жене приятно...

МЫ – РОДИТЕЛИ! №6 (58)

Любая женщина, а беременная особенно, любит подарки. Так побалуйте свою любимую! Конечно, вы уже хорошо знаете вкусы жены. Можно подарить любимые цветы или пирожные; вещь, о которой она давно мечтала, но не решалась потратить на нее деньги. Можно преподнести билеты в кино или театр, куда вы вместе отправитесь. А еще можно подарить дневник будущей мамы. Сделайте первую запись-посвящение своей жене и будущему ребенку и вручите подарок! Не забывайте периодически делать записи в дневнике. Представляете, как будет интересно перечитать эти заметки через несколько лет!

наши малыши

ГУЛЯЙТЕ ВМЕСТЕ

Как известно, свежий воздух отлично поднимает настроение и бодрит. Да и просто прогулки очень полезны каждому человеку, а будущей маме тем более! Поэтому старайтесь проводить как можно больше времени на улице. Конечно же, лучше выбирать места подальше от проезжей части. Можно побродить по аллеям парка, затем зайти в любимое кафе перекусить. Такие прогулки — прекрасная возможность еще раз побыть вдвоем и помечтать о будущей жизни втроем!

ПРИГОТОВЬТЕ ВАННУ

Какой женщине не понравится понежиться вечером в душистой ванне! Наберите в ванну теплой воды. Помните, что горячая вода будущей маме противопоказана. Растворите в ней душистую пену или морскую соль. Хороший вариант — ванна с эфирными маслами. Можно создать романтическую обстановку при помощи нескольких зажженных свечей. Если есть возможность — примите ванну вместе. Прекрасным окончанием вечера может стать расслабляющий массаж. После таких приятных процедур ваша любимая женщина будет сладко спать, и вам станет понятно, что старания того стоили.

Фото: Катерина Кочеткова

Многие будущие мамы страдают от токсикоза, и для них пожевать что-то, не вставая с постели — не прихоть, а необходимость. Вы можете подарить жене прекрасное настроение на целый день, приготовив ей вкусный завтрак. К тому же, это совсем несложно. Прекрасно подойдут продукты, содержащие много углеводов. Они помогают избавиться от утренней тошноты. Можно приготовить свежий сок или заварить некрепкий зеленый чай. Положите на поднос бутерброд с сыром, фрукты,орехи. Вот все и готово!

Если фото делал профессиональный фотограф — пожалуйста, не забывайте указывать его имя и фамилию.

ПРИГОТОВЬТЕ ЗАВТРАК

Дорогие читатели! Присылайте фотографии своих

Женщина, ожидающая ребенка — что может быть прекраснее? Выберите день, когда жена себя хорошо чувствует, и предложите ее попозировать перед фотокамерой. Сфотографируйте животик, его можно даже разрисовать красками. Время от времени повторяйте фотосессии. Будет интересно сравнивать как менялась будущая мамочка с каждым месяцем. Если вы не уверены в своих фотографических талантах, пригласите профессионала!

замечательных деток по адресу: mi-roditeli@mail.ru

УСТРОЙТЕ ФОТОСЕССИЮ

Милена Безрукова, 1 год 10 месяцев

Конеев Тимур, 1 год 6 месяцев

Леонтьева Аня, 3 года 8 месяцев

БЕРЕМЕННЫЕ ФОТОСЕССИИ

тел. 53-01-39 МЫ – РОДИТЕЛИ!

[Октябрь 2015]

С Шилова Юлия, перинатальный психолог, ведущая курсов для будущих мам КДЦ “МЕДИКЛИНИК”

АМЫЙ ВАЖНЫЙ ЭТАП В ЖИЗНИ ЖЕНЩИНЫ – РОЖДЕНИЕ РЕБЁНКА. НО НЕ ВСЕГДА ОЖИДАНИЕ МАЛЫША СВЯЗАНО ТОЛЬКО С ПОЗИТИВНЫМИ ПЕРЕЖИВАНИЯМИ. ЧАСТО БУДУЩУЮ МАМУ ВОЛНУЮТ ВОПРОСЫ: КАК ГРАМОТНО ВЕСТИ СЕБЯ НА ПРОТЯЖЕНИИ БЕРЕМЕННОСТИ?; КАК ПОДГОТОВИТЬСЯ К РОДАМ, ГДЕ РОЖАТЬ?; СМОГУ ЛИ СПРАВИТЬСЯ С УХОДОМ ЗА МАЛЫШОМ?.

«ÌÀÌÎ×ÊÈÍÀ ØÊÎËÀ» Не секрет, что в современном обществе появление малыша в семье является гораздо более редким событием, чем еще 100 лет назад, и будущая мамочка, как правило, не имеет никакого личного опыта воспитания детей. Именно отсутствие такого опыта приводит к тому, что огромное количество рекомендаций, которые дают женщине, ожидающей ребёнка со всех сторон, не избавляют ее от тревожности. А развитие и воспитание счастливого ребенка зависит от того, насколько счастлива и уверена в своей родительской позиции мама. Главная идея нашего курса подготовки к родам «Мамочкина школа», который я веду – сформировать у будущей мамы уверенность в себе в период ожидания малы-

МЫ – РОДИТЕЛИ! №6 (58)

ша, помочь овладеть навыками, необходимыми в родах и для ухода за малышом, гармонизировать отношения в семье в ожидании малыша и после его рождения. Для проведения занятий был выбран формат экспресс-тренинга, который в течение пяти занятий позволит даже самой занятой будущей маме получить знания и практические навыки по родам, грудному вскармливанию и уходу за новорожденным. Каждое занятие длится 2-2,5 часа и предполагает теоретическую часть и практическую отработку навыков. Большое значение для благоприятного психологического настроя беременных женщин является их пребывание в группе единомышленников, групповая поддержка,

На пятом занятии мы подробно говорим о грудном вскармливании, как сделать процесса грудного вскармливания успешным и длительным. Обсудим приданое для малыша, посвятим время обсуждению аптечки для новорожденного. Отработаем поддержки малыша, пеленание и купание малыша на специальной кукле-пупсе. Будем рады предложить будущим мамочкам дополнительные занятия по эмоциональному развитию малыша, введению прикорма и другим вопросам, если возникнет иносознание того, что вопросы, волнующие тебя, являются такими же важными для других мам. Первое занятие посвящено внутриутробному развитию малыша и общению с ним до рождения. Ведь именно в начальный период закладывается не только физическое, но и психическое здоровье ребеночка, и такие базовые характеристики личности, как отношение к себе и окружающим, эмоциональный и интеллектуальный потенциал, стереотип поведения при столкновении с трудностями и, в определенной степени, характер и судьба человека. Несомненно, что важным условием для счастливого материнства и отцовства является понимание супругами потребностей друг друга. И о том, как изменяется жизнь семьи с появлением малыша, мы тоже поговорим на первом занятии. Второе и третье занятие посвящено подготовке к родам. Научить будущую мамочку воспринимать процесс родов, как созидательный труд, который приближает встречу с малышом, отработать навыки эффективного поведения в родах (дыхание, расслабление, методы самообезболивания) – основная задача этих занятий. В ходе второго занятия мы используем арт-терапевтические упражнения, которые помогают преодолеть чувство страха и тревоги. Использование творческих упражнений помогает будущим мамочкам не только отрегулировать негативные эмоции, но и пережить чувства удовольствия и радости. Период беременности, сам по себе, является творческим, а его «венцом» является появление нового человека. На каждом занятии мы выделяем 10-15 минут для проведения динамической гимнастики, такие «минутки» позволяют физически расслабиться, поработать с дыханием при малой нагрузке. Гимнастика для беременных берется для 3 триместра и является максимальной щадящей. Четвертое занятие посвящено послеродовому периоду, его особенностям. А это, прежде всего, физиологическая перестройка организма женщины, когда изменяется гормональный фон женщины. Нередко он определяет такое состояние мамы, которое сопровождается повышенной эмоциональностью, перепадами настроения. И лучшей терапией для мамочки является тесное общение с малышом. Очень важно понимать и психологические потребность малыша, все это вкупе будет способствовать счастливому материнству.

терес к этим темам. Быть мамой – это искренняя и чистая любовь, которую женщина дарит ребенку и получает взамен, это ответственность и созидательный труд. Это возможность для каждой женщины раскрыть в себе новые качества, получать удовольствие от каждого дня общения с малышом. А что может быть важнее, чем быть любимой женой и любимой мамой. И мы хотим, чтобы наши занятия помогли сделать этот период в жизни женщины именно таким.

ИМЕЮТСЯ ПРОТИВОПОКАЗАНИЯ . НЕОБХОДИМА КОНСУЛЬТАЦИЯ СПЕЦИАЛИСТА МЫ – РОДИТЕЛИ!

[Октябрь 2015]

Екатерина Самсонова.

АЖДАЯ БУДУЩАЯ МАМА, СТАНОВЯСЬ НА УЧЕТ В ЖЕНСКОЙ КОНСУЛЬТАЦИИ, ПОМИМО ПРОЧИХ ИССЛЕДОВАНИЙ, СДАЕТ АНАЛИЗ НА ВИЧ.

“ÏÎËÎÆÈÒÅËÜÍÀß” ÌÀÌÀ По регламенту, этот анализ придется сдать не менее 2-х раз за всю беременность: при постановке на учет (примерно в 12 недель) и в 28-30 недель. В рекомендательном порядке кровь на ВИЧ сдается с 36 недель, а также при поступлении женщин в роддом. Многие задаются вопросом: зачем так часто? К сожалению, данные меры не являются всего лишь желанием медиков загрузить себя работой. Объективная реальность такова, что с каждым годом число ВИЧ-инфицированных людей, в том числе и женщин детородного возраста, растет. Все больше женщин узнает о диагнозе ВИЧинфекция во время беременности. Статистика говорит: в 2014 в Пензе 66 ВИЧ-положительных женщин стали мамами. За 9 месяцев этого, 2015 года, уже состоялось 58 родов... К сожалению, если женщинам не повезло, и их болезнь останется с ними на всю жизнь, то их детям можно помочь – при своевременном выявлении ВИЧ-инфекции и проведении терапии они могут родиться здоровыми! Все по той же статистике: среди 66 рожденных в Пензе в 2014 году детей от ВИЧ-положительных мам только один был болен. Все 58 уже рожденных в этом году малышей – здоровы.

Консультировали специалисты Пензенского областного клинического центра специализированных видов медицинской помощи:

ВЕРТИКАЛЬНЫЙ ПУТЬ ПЕРЕДАЧИ ВИЧ

Наверное, мало кто встречался с этим термином. Всем со школы известны главные пути передачи инфекции: через незащищенный половой контакт и при пользовании одними инструментами во время употребления инъекционных наркотиков. Третий путь, который и был назван вертикальным, это заражение ребенка от ВИЧ-положительной мамы во время беременности, родов и кормления грудью. Итак, беременная женщина сдает кровь на ВИЧ в своей ЖК. Если анализ отрицательный, она может быть спокойна. Но если вдруг анализ положительный, женщину пригласят в Центр по профилактике и борьбе со СПИД и инфекционными заболеваниями. Здесь, после дополнительного тестирования, выяснят, был ли анализ ложно-положительным или на самом деле женщина больна. Опять же, обратимся к статистике: в 2014 году у 51 женщины был ВИЧ “под вопросом”. К сожалению, всего у 2 он не подтвердился, а 49 были инфицированы.

Елена Собачкина, акушер-гинеколог высшей категории

АНАЛИЗ ПОЛОЖИТЕЛЬНЫЙ: ЧТО ДАЛЬШЕ?

Естественно, такая новость повергнет в шок: как такое могло случиться? Почему со мной? Кто виноват?.. Сложно представить человека, который спокойно воспримет заключение: у вас ВИЧ… Но тем не менее, жизнь продолжается. После того, как пройдет первое потрясение, женщина услышит и другие слова врача: давайте лечиться и ваш малыш может родиться здоровым. К сожалению, современная медицина пока не способна излечить от ВИЧ, но с помощью специальной терапии (так называемых антиретровирусных препаратов) люди с этим диагнозом могут жить долгие годы. Если еще несколько лет назад выявленная ВИЧ-инфекция у женщины была абсолютным показанием к прерыванию беременности, то сегодня это далеко не так.

МЫ – РОДИТЕЛИ! №6 (58)

Анастасия Филюшкина, педиатр высшей категории

ВАЖНАЯ ТЕМА Ну а дети у таких мам в 98% случаев рождаются здоровыми. Главное: слушать врача, вовремя сдавать анализы и правильно принимать лекарства. Их выдают бесплатно. Кстати, тому самому единственному зараженному в 2014 году малышу не повезло с мамой: она пренебрегала приемом лекарства, чем непоправимо навредила своему ребенку. Принимать лекарства, конечно, придется долго, в течение беременности и родов. Беременным женщинам подбирается дозировка, которая не навредит плоду. Дальнейший прием препаратов (после родов) решается индивидуально специалистом. Будущая мама с диагнозом наблюдается, как и все другие беременные, в ЖК по месту жительства, дополнительно посещая раз в месяц Центр по профилактике и борьбе со СПИД. Если вдруг в течение беременности потребуется госпитализация в медицинское учреждение, таким женщинам можно находиться в общих палатах, так как они абсолютно не представляют опасности в быту. На родоразрешение женщина с ВИЧ поступает в специализированный бокс, который есть в каждом роддоме нашего города. Здесь есть все условия для родов и нахождения матери и ребенка вплоть до выписки. Если необходима операция, она производится в общей операционной, но с большей профилактической подготовкой со стороны медперсонала. Для того, чтобы уменьшить риск инфицирования ребенка во время родов при прохождении родовых путей, гинекологи часто рекомендуют ВИЧ-положительным мамам рожать посредством операции кесарева сечения. Однако, не исключен и естественный способ родов. Также, таким мамам нельзя кормить ребенка грудью. Слишком велика вероятность, что ребенок заразится через грудное молоко.

ДРУГАЯ СТОРОНА ВИЧ…

Каждый человек, у которого выявляется данный диагноз, подписывает документ о том, что отныне он несет уголовную ответственность, если он, зная о своем статусе, сознательно заразит кого бы то ни было. Не важно, касается это взрослого (сексуального партнера) или ребенка. Это даже в какой-то степени некий рычаг, с помощью которого врачи могут “нажать” на нерадивых мамаш: если она, будучи “в положении” не будет принимать лекарства и родит больного ребенка, то ее поведение будет расцениваться как умышленное причинение вреда здоровью, что может повлечь за собой уголовное наказание.

желательно сдавать кровь на ВИЧ. Почему? Ответ простой. Если вдруг женщина имела незащищенный половой контакт после сдачи анализа, который ранее был отрицательным, она могла быть заражена. А это значит, сама того не зная, она будет рожать, а после – кормить ребенка грудью, подвергая его опасности. К сожалению, детки, зараженные таким образом, выявляются совершенно случайно спустя время. Чаще всего, лишь после того, как мама, забеременев следующим ребенком, получит положительный анализ на ВИЧ (в этом случае все ее предыдущие дети обязательно проверяются) или, если малыш поступит на лечение в стационар и потребуется сдать анализ на ВИЧ (к примеру, при проведении какой-то операции). В этом году в Пензе уже были выявлены 2 таких ребенка… Молодым мамам, помимо всего прочего, врачи все же рекомендуют предохраняться презервативами во время кормления грудью. В первую очередь это предлагается мамам, не имеющим постоянного партнера или склонным периодически его менять. Во вторую (что скорее всего совсем утопично) – это касается всех остальных. Можно сколько угодно доверять своему мужчине, но на 100% ручаться, что счастливый новоявленный папаша не мог “гульнуть”, к сожалению, никто не может. Но такая сознательность, наверное, дело далекого будущего. Возможно, не за горами осуществление инициативы, которую выдвинули наши эпидемиологи, и которая уже обсуждается среди законотворцев: обязать все молодые пары при подаче заявления в ЗАГС сдавать анализ на ВИЧ. Такая практика существует во многих странах. Это позволит избежать трагедий, когда после пышной свадьбы и наступления долгожданной беременности, женщины узнают о неутешительном диагнозе… Врачи также призывают к ответственному планированию беременности. Женщинам нужно обязательно посетить гинеколога, чтобы выявить и решить все проблемы по этой части; а обоим супругам – отказаться от вредных привычек и пройти обследование на инфекции передающиеся половым путем и ВИЧ. К тому же, обследование на ВИЧ можно сделать абсолютно бесплатно и анонимно, например, в Центре по профилактике и борьбе со СПИД и инфекционными заболеваниями по адресу ул. Лермонтова, 30.

ЧТО НУЖНО ЗНАТЬ

Не зря врачи-эпидемиологи все чаще говорят о том, что не только женщинам при поступлении в роддом, но и их мужьям, МЫ – РОДИТЕЛИ!

[Октябрь 2015]

будьте здоровы

АВЕРНОЕ, НЕТ ЧЕЛОВЕКА, У КОТОРОГО В ТОМ ИЛИ ИНОМ ВОЗРАСТЕ НЕ БЫЛО ПРОБЛЕМ С ЖЕЛУДКОМ ИЛИ ДРУГИМИ ОРГАНАМИ ЖЕЛУДОЧНО-КИШЕЧНОГО ТРАКТА. НА РАСПРОСТРАНЕННЫЕ ВОПРОСЫ НАМ ОТВЕТИЛА ВРАЧ-ГАСТРОЭНТЕРОЛОГ ПЕРВОЙ КАТЕГОРИИ МЕДИЦИНСКОГО ЦЕНТРА “ЭСКУЛАП” СВЕТЛАНА ВИКТОРОВНА ЗЮЛЬКИНА.

ÃÀÑÒÐÎÝÍÒÅÐÎËÎÃ:

ÍÅ ÇÀÑÒÀÂËßÉÒÅ ÄÅÒÅÉ ÅÑÒÜ, À ÏÐÈÓ×ÀÉÒÅ ÈÕ Ê ÐÅÆÈÌÓ “Мы – родители!”: Известно, что каким будет ЖКТ ребенка определяется еще в момент закладки органов эмбриона. Как должна вести себя беременная, чтобы не навредить будущему ребенку? Светлана Викторовна: Ну, естественно, мама должна правильно питаться, т.е. не злоупотреблять жареным, жирным и сладким. Это не значит, что она совсем должна отказаться от таких продуктов, нет. Просто она должна разумно их употреблять. особенно это касается шоколада. Существует теория, что зачатки аллергии ребенка происходят как раз из эмбрионального периода развития. Беременная женщина должна исключить алкоголь. Любой. Не бывает безопасной дозы алкоголя. Ну и, пожалуй, я рекомендовала бы питаться рационально, без каких-либо специальных диет. Природа создала наш организм таким образом, что он вырабатывает все ферменты – и для белков, и для углеводов, и для жиров, причем вырабатывает одновременно, поэтому одностороннее питание, тем более для беременной женщины, не нужно. МР: Как определяет питание первых лет жизни здоровье ЖКТ в будущем? С.В.: Наверное, на этот вопрос более развернуто ответил бы педиатр, но, безусловно, питание парвых лет имеет огромное значение. И в первую очередь, это грудное вскармливание. Ведь с молоком матери, помимо витаминов и питательных веществ, передаются защитные антитела. И даже микрофлора кишечника у детей на грудном вскармливании другая. МР: Молодых мам часто пугают дисбактериозом у ребенка. Да и взрослым телевизионная реклама постоянно рекомендует его вылечить путем покупки разных лекарств и биодобавок. А есть ли вообще такая болезнь? С.В.: Такой болезни нет. И если взять

МЫ – РОДИТЕЛИ! №6 (58)

все классификации, то нет даже такого диагноза. За рубежом этот диагноз звучит как «усиленная микробная контаминация». Т.е. дисбактериоз – это не причина, а следствие. Есть исходное заболевание, повлекшее за собой моторно-двигательные, секреторные нарушения, которые привели к изменению микрофлоры в кишечнике. Без лечения основного заболевания избавиться от проблемы дисбактериоза невозможно. Тем более, с помощью одних только биодобавок. МР: А какие проблемы характерны для подрастающих детей? С.В.: Пожалуй, это прежде всего проблемы, которые происходят из неправильного питания. Ох уж эти газировки, чипсы и сухарики...Чаще к этому почему-то тяготеют именно мальчики. Весь этот фастфуд ведет к дискинезии желчевыводящих путей. Безусловно, это скажется на

будьте здоровы поджелудочной железе. Еще несколько лет назад мы не наблюдали столько панкреатитов у детей, причем панкреатитов подтвержденных.

МР: Ну а теперь ответьте на самые частые вопросы, которые волнуют нас, родителей, касающиеся питания детей. Первый: правда ли, что питание всухомятку портит желудок? С.В.: Да, это так. если ребенок (да и взрослый) будет часто кушать всухомятку, у него начнут развиваться функциональные, двигательные нарушения желудка, дискинестические нарушения желчевыводящих путей. Чем ребенок будет старше, тем больше эти нарушения будут усугубляться. МР: Бывают дети-малоежки. Нужно ли заставлять их кушать? С.В.: Да, бывают дети со своими особенностями пищевого поведения, которые могут отличаться от общепринятых. Но с возрастом, кстати, все может меняться. Заставлять, пожалуй, не стоит. Таким детям перед едой нужно предлагать сокогонные продукты – овощи, фрукты. они будут повышать аппетит. Очень важно, чтобы у таких детей не было перекусов. Если у ребенка-малоежки есть перекус, он чувствует насыщение, он не станет полноценно питаться во время основного приема пищи. Я могу сказать: не заставляйте питаться, а потихоньку, постепенно приучайте ребенка к режиму питания. МР: Другой распространенный вопрос:обязательно ли каждый день есть суп? С.В.: В принципе, самое главное, чтобы был употреблен определенный объем жидкости. В каком виде это будет жидкость: суп, вода или что-то еще, это уже не так важно. Но, естественно, нужно помнить, что разные жидкости поразному могут влиять на ЖКТ. Например, крепкий черный чай в больших количествах нарушает двигательную функцию кишечника и может вызвать запор. Зеленый чай в этом

плане предпочтительней. Если кофе, то с молоком. Если у человека нет никаких отеков, то оптимальный суточный объем жидкости – 1,5 литра. При запорах иногда рекомендуют до 2 литров. А суп это будет или что-то другое – не важно. МР: Идеальный завтрак, обед и ужин с точки зрения гастроэнтеролога? С.В.: О, ну здесь я никаких открытий не сделаю. Это классический правильный режим питания. Во-первых, обязательный завтрак. Если не привыкли кушать утром – привыкайте. Это важно. Желчный пузырь сокращается на прием пищи. За ночь в нем накапливается желчь. Утром, когда человек позавтракал, желчный пузырь у него опорожняется. И двигательная функция желудка, кишечника, и всех других органов пищеварения выполняется полноценно. Природой у нас сформирован желудочно-кишечный рефлекс: после еды, через определенное время у него начинает сокращаться толстая кишка, и он идет в туалет. Вот этот рефлекс у многих, к сожалению, утрачен, и отсюда начинаются функциональные проблемы запоров. Поэтому и надо приучать себя к нормальному завтраку. Лучше встать пораньше, покушать и дать своему желудочно-кишечному рефлексу сработать. Обед – как обычно. В ужин людям, склонным к полноте, лучше не отказываться от пищи, поскольку длительное воздержание приводит к тому, что человек начинает переедать. Нужно лишь уменьшить калорийность пищи. Последний прием пищи должен происходить за 2 часа до сна. Естественно, доктор ответила нам лишь на распространенные вопросы. Со всеми своими частными проблемами можно обратиться к специалистам центра. В МЦ “Эскулап”, помимо консультации врачей, можно пройти все необходимые виды диагностики и исследования.

99-03-03 телефон для записи Медицинский центр “Эскулап”

Лицензия Министерства здравоохранения Пензенской облас ти № ЛО-58-01-001573 от 08.06.2015. Реклама.

МР: Любую болезнь легче предотвратить, чем лечить. Расскажите, какие симптомы должны направить человека на прием к гастроэнтерологу? С.В.: Во-первых, если есть дискомфорт после еды. Значит, по меньшей мере, можно говорить о наличии каких-то дискинетических нарушениях. Во-вторых, если бывают запоры. Причем – запор, это не только отсутствие стула несколько дней, это и затруднения при опорожнении кишечника при регулярном стуле (ну, например. если человеку приходится “тужиться” или нет чувства полного опорожнения кишечника). В-третьих, если у человека часто бывает изжога, это тоже повод задуматься, что не все в порядке с ЖКТ. Ну и, пожалуй, на проблему со стороны ЖКТ могут указывать выпадение волос, проблемы с ногтями и кожей. так бывает при недостатке всасывания определенных витаминов и микроэлементов, а также при различных заболеваниях.

РЕКЛАМА. ВОЗМОЖНЫ ПРОТИВОПОКАЗАНИЯ. НЕОБХОДИМА КОНСУЛЬТАЦИЯ СО СПЕЦИАЛИСТОМ

МЫ – РОДИТЕЛИ!

[Октябрь 2015]

«Т

уже большой / развитие

РИ ПЕРСТА ПИШУТ, А ВСЁ ТЕЛО БОЛИТ» — ГОВОРИЛИ В СТАРИНУ. К СОЖАЛЕНИЮ, ПРИХОДИТСЯ ВСПОМИНАТЬ ЭТУ ПОСЛОВИЦУ В НАШИ ДНИ.

Галина Андреева, логопед высшей категории

ÏÐÀÂÈËÜÍÎ ÃÎÒÎÂÈÌÑß

Ê ÎÁÓ×ÅÍÈÞ ÏÈÑÜÌÓ В процессе письма задействовано почти все тело: от головного мозга до ступни каждой ноги. Если не учитывать этого, то возможны проблемы со здоровьем у ребёнка начиная уже с первого класса. К тому же в школах дети часто вынуждены сидеть не за партами, а за неудобной и не функциональной мебелью: нет опоры ногам, спине, нет места для ранцев и пособий. Словом, нет возможности выработать правильную осанку и соблюсти гигиенические нормы письма. За редким исключением та же ситуация дома, в семьях. Доходит до того, что дети пяти–шести лет пишут, лёжа на полу, а взрослые умильно любуются своими чадами. Да, читать, рисовать, лепить лёжа на животе на полу полезно, но только первые три года жизни. Трёхлетнего ребёнка необходимо приучать делать всё это, сидя за столом. Иначе он заработает не только снижение остроты зрения, но и искривление позвоночника со всем полагающимся к нему набором болезней внутренних органов. Вплотную заниматься выработкой нужной осанки и умения работать на странице тетради в детском саду начинают в подготовительной группе. А ведь к этому времени большинство детей уже привыкло сидеть на стуле развалившись, поджав ногу, держать карандаш в кулаке, а книгу располагать не перед собой, а на свободном местестолешницы, наваливаться грудью на край стола и т.д., и т.п… Приходится ломать уже сложившийся стере-

МЫ – РОДИТЕЛИ! №6 (58)

отип поведения, а это провоцирует у ребёнка негативные эмоции, вплоть до отвращения к процессу обучения вообще. В пять лет:«А мне так удобно!», или: «А я так хочу!»— железный аргумент. Поэтому выработку необходимых для письма навыков следует начинать с четырёхлетнего возраста, когда только начинается созревание мозжечка, части мозга, ответственной за самоконтроль. Это очень важно : за год до того, как обучать ребёнка читать и писать, начать приучать малыша правильно держать карандаш, держать спину (осанка!), правильно располагать перед собой рабочую страницу, не нарушать заданную строку, размер и интервал, уметь отсчитывать нужное количество клеточек и по вертикали, и по горизонтали… Много? Потому и начинаем готовиться заранее! Первая привычка, которую надо сформировать у ребёнка, эта привычка, сидя за столом, опираться на обе ступни. Чтобы детям было понятно, чего от них хотят, можно сказать: «Пяточки упираются в пол как гвоздики».

Такое образное сравнение детям понятнее, чем нудная инструкция с описанием негативных последствий. Лучше просто сказать: «Сейчас ты сидишь некрасиво,– А вот теперь очень красиво, молодец!». «Пяточки в пол» рефлекторно помогут ребёнку не наваливаться грудью на стол, что неизбежно, если поджимать ноги или цепляться ими за ножки стула. Необходимо также отказаться от устаревшего правила: «Середина тетради прямо перед собой, нижний угол листа упирается в грудь». Это нужно только при письме прописных букв с наклоном. Выработку же графических навыков следует начинать с работы на листах в крупную клетку, а в этом случае гигиенические требования прямо противоположные. Прямо перед собой должен быть тот лист, на котором работаешь в данный момент, иначе неизбежно искривление позвоночника влево при письме на левой странице и вправо при письме на правой. При переходе на следующую страницу перемещай тетрадь, а не тянись за ней. В XIII-XIX веках эта инструкция действительно была актуальна и помогала добиваться каллиграфичности письма. Но она предназначалась взрослым мужчинам– писцам, которые стояли за конторкой и пользовались гусиным пером. А теперь сравните ширину плеч взрослого мужчины (минимум 50 см) и ширину плеч пятилетнего ребёнка (максимум 30 см) с разворотом обычной школьной тетради (35-36 см). Представьте, что от вас требуют положить середину альбома прямо перед собой, да чтобы нижний угол левого листа упирался в грудь, а после писать то на левой, то на правой странице. Вот тогда вы ощутите, какие нагрузки испытывает позвоночник ребёнка! Его искривление вам гарантированно, не говоря уже о неравномерной нагрузке на руки: ведь им придётся брать на себя немалую часть веса тела. Нужно также следить, чтобы ребёнок не крутил лист при написании горизонтальных элементов, иначе малыш будет воспринимать письмо как изображение узора, а не как запись нужной графемы (графема – единица письменной речи).

Очень важно уметь правильно держать карандаш во время письма. Можно выделить такие ключевые моменты: карандаш держим кончиками трёх пальцев, безымянный и мизинец согнуты и служат опорой. Сейчас появились в продаже крупные и яркие трёхгранные карандаши. Они идеально подходят для выработки первоначальных навыков письма у четырёхлеток. Расстояние от пишущей точки до пальцев должно составлять два – три сантиметра, а не полтора. Если расстояние будет меньше, то пальцы неизбежно сползут к грифелю и будут загораживать от глаз ребёнка выполняемую им работу (ведь на первых порах дети от старания сильно давят на карандаш). Ему придётся склонять голову к плечу, плечо опускать вниз, затем опускается вниз локоть, все ниже и ниже, пока голова не ляжет на стол. Если же расстояние будет более 3 см, нельзя добиться нужной чёткости линий, потому что большая часть усилий уйдёт на удержание карандаша в вертикальном положении. Некоторые дети, особенно левши, стараясь не перекрыть рабочую поверхность страницы, разворачивают кисть так, что та оказывается выше строки, а карандаш образует с поверхностью листа тупой угол. В результате зрительный нервный сигнал не совпадают с моторным: ведь кисти руки при таком положении нужно выполнять движения в обратном по сравнению с видимым глазом направлении, а это замедляет процесс письма и снижает его качество. Чтобы этого избежать можно сказать: «Карандаш глазиком должен посматривать на тебя, на своего хозяина – тогда будет слушаться». Или: «Почему твой карандаш смотрит на соседа?». Игровая мотивация — очень мощный стимул для детей. Очень часто взрослые проговаривают вместо ребёнка то, что тот должен сделать, ведь так быстрее! Но при обучении делать что-то вместо ребёнка нельзя ни в коем случае, иначе выработка необходимого навыка затянется на неопределённый срок. И в заключение. Каждое занятие надо завершать поощрением ребёнка за проделанную работу. Малыш ожидает вознаграждения! В силу своего возраста он не может удовлетвориться сознанием того, что обрел умение, которое ему ещё неизвестно когда пригодится. Награда нужна немедленно! Пусть это будут символы улыбок, наклейки, аплодисменты присутствующих… А лучше почитать обещанную сказку, поиграть вместе в мяч или шашки, позволить самому сделать какую-то взрослую работу или просто пожать ему руку. Но ни в коем случае не сладости (или планшет)!

МЫ – РОДИТЕЛИ!

[Октябрь 2015]

физкультура!

СЕМ МАМАМ И ПАПАМ НАВЕРНЯКА ХОЧЕТСЯ, ЧТОБЫ ИХ РЕБЕНОК РОС СИЛЬНЫМ, ЗДОРОВЫМ, АКТИВНЫМ И В ТО ЖЕ ВРЕМЯ УМЕЛ ПРИ НЕОБХОДИМОСТИ ЗАЩИТИТЬ СЕБЯ. Сергей Лычагин, 4-й дан Айкидо Айкикай

ÀÉÊÈÄÎ ÄËß ÄÅÒÅÉ Если вы относитесь к такой категории родителей, тогда присмотритесь к боевым искусствам. Особенно полезно в этом плане Айкидо для детей. Почему именно Айкидо? Айкидо является одним из наиболее утонченных современных японских боевых искусств. Айкидо – это красиво, грациозно и, в конце концов, очень эффективно в плане самозащиты. Однако обо всем по порядку.

ЧТО ЭТО ЗА ВИД СПОРТА И КОМУ ОН ПОДХОДИТ?

На самом деле Айкидо трудно назвать спортивной дисциплиной в общепринятом смысле. В нем отсутствуют соревнования (они запрещены основателем), и поэтому малышам нет необходимости постоянно до-

МЫ – РОДИТЕЛИ! №6 (58)

казывать в поединках, на что они способны. У менее физически развитых ребят не появляется комплекс неудачника, они не чувствуют себя слабыми, ведь в Айкидо побеждает умение, а не сила. В основе Айкидо не соперничество, а, прежде всего, саморазвитие и самосовершенствование. Занимаясь Айкидо, дети учатся контролировать свои эмоции. Это боевое искусство даёт возможность, не травмируя противника, заставить его отказаться от агрессии. Практика Айкидо развивает характер человека, делая его «твердым» внутри, но проявляя его силу мягко через движение. Ребёнок, имеющий навыки основных приемов,

способен дать достойный отпор любому обидчику, будь тот даже старше и гораздо сильнее его! Дело тут не в каких-то «уникальных» приемах, а в основном принципе Айкидо – использовании силы противника против него самого. Безусловно, это дело не одного дня. Только регулярная практика научит малыша эффективной самозащите.

ПРЕИМУЩЕСТВА ЗАНЯТИЙ АЙКИДО ДЛЯ ДЕТЕЙ

В Айкидо приемы основаны на перемещениях, вращательных движениях, уходах с линии атаки, бросках или удержаниях. Техники Айкидо, воздействуя на центр тяжести противника, позволяют вывести его из равновесия. Особое внимание уделяется страховке – укеми. Учеников обучают падениям и кувыркам. Таким образом, формируется очень ценный навык. Если обычный ребенок, случайно споткнувшись на улице, скорее всего, получит травму, то маленький айкидока рефлекторно упадет «по правилам». А затем пойдет дальше, как ни в чем не бывало. Давно известно, что ребёнок, когда-то занимавшийся Айкидо, даже через много лет сохранит навыки безопасных падений. Большое внимание на занятиях уделяется отработке стойки с прямой спиной, поэтому у такого ребёнка никогда не будет проблем с осанкой. Увидев Айкидо в действии, вы непременно оцените необыкновенную красоту и грацию движений. Японские традиции требуют очень строгого выполнения правил поведения во время тренировок. В основе этих правил – дисциплина и взаимоуважение. Их соблюдение учит концентрироваться, фокусировать внимание. Многие родители отмечают, что регулярные занятия Айкидо делают детей более собранными, ответственными, дисциплинированными. Основателя Айкидо звали Морихей Уесиба. Этот мальчик рос слабым и болезненным. Но, благодаря занятиям единоборствами, к двадцати годам Морихей значительно

опережал своих сверстников в силе и выносливости. К сорока годам он основал собственное направление боевых искусств – Айкидо. До последнего дня Уэсиба восхищал всех своей неисчерпаемой энергией и силой. Так что, даже если ваш ребенок не отличается богатырским здоровьем, всё можно изменить. Занятия Айкидо, благодаря постепенному повышению нагрузки, позволяют организму адаптироваться, не работая на износ, даже если ребенок никогда до этого не занимался спортом. Еще одно преимущество, которое дают занятия Айкидо, заключается в том, что всю тренировку дети проводят босиком на татами. Постоянно двигаясь, они не подвергаются риску переохлаждения. Наоборот, происходит пассивное закаливание. К тому же хождение босиком по грубой, шероховатой поверхности татами расслабляет и, в то же время, тренирует ступни ног, укрепляя иммунитет организма.

АЙКИДО РАЗВИВАЕТ В РЕБЕНКЕ СЛЕДУЮЩИЕ КАЧЕСТВА: • • • •

дисциплинированность; умение преодолевать страхи; чувство равновесия и координацию движений; уверенность в себе даже при контактах с более крупными и сильными противниками; • ловкость и гибкость; • концентрацию и чувство ритма; • силу и выносливость. И, самое главное, занятия Айкидо помогут понять, что жизнь строится не на соперничестве и постоянном соревновании, а на гармоничном развитии. Что счастье не в победе, а в том, чтобы постоянно совершенствоваться, и победа – не конечная цель, а лишь неотъемлемая часть пути, так же, как и поражение. Имея такую физическую и духовную подготовку, ваш ребенок станет гармонично развитой личностью, а его жизнь будет достойной и счастливой. А что еще нужно любящим родителям?

МЫ – РОДИТЕЛИ!

[Октябрь 2015]

МЫ – РОДИТЕЛИ! №6 (58)

за покупками

СЕНЬ – ЭТО ТРАДИЦИОННОЕ ВРЕМЯ ОБНОВЛЕНИЯ “ТЕПЛОГО” ГАРДЕРОБА. МЫ ПОЛНЫМ ХОДОМ ГОТОВИМСЯ К НАСТУПАЮЩЕЙ ЗИМЕ И ЗАДУМЫВАЕМСЯ О ПРЕДСТОЯЩЕЙ ВЕСНЕ. А ЗНАЧИТ, ОТПРАВЛЯЕМСЯ В МАГАЗИН “ДЕТКИ КОНФЕТКИ”.

Екатерина Самсонова

ÎÁÍÎÂËßÅÌ ÃÀÐÄÅÐÎÁ Ê ÇÈÌÅ ВЕРХНЯЯ ОДЕЖДА

Зимние и демисезонные комплекты – это, пожалуй, основная статья расходов. А, учитывая,что еще нужно приобрести обувь, шапки, теплый трикотаж… Родители стремятся найти компромиссный вариант: красиво, тепло, качественно и бюджетно. В отделе одежды магазина “Детки Конфетки” можно приобрести верхнюю одежду малышам от рождения и до 10-12 лет. Для младенцев здесь имеются замечательные комбинезоны-трансформеры. Комбинезон-трансформер представляет собой цельную модель зимней одежды.

Она легко превращается в спальный конверт за счет перестегивания молний, пришитых по краю штанишек. В первые недели жизни младенец спит на прогулках и чувствует себя гораздо уютнее, когда его ножки находятся в мешке. Когда малыш подрастет и будет сидеть, цельный мешок с помощью молний нужно будет разделить на две брючины – благодаря этому каждая ножка оказывается в отдельном пространстве. Конструкция комбинезона такова, что его можно носить не один сезон. Сначала в виде конверта, потом с пристегнутыми к штанинам мягкими сапожками (обычно входят в комплект), ну а

МЫ – РОДИТЕЛИ!

[Октябрь 2015]

потом – с обычной обувью. В “Детках конфетках” помимо традиционных демисезонных или зимних комбинезонов. имеются и универсальные: в них есть специальная подстежка. которая превращает эту одежду из осенней в зимнюю. Очень удобно, не правда ли? Стоимость зимних комбинезонов в этом магазине – от 2950 рублей. Детям постарше можно уже подобрать зимний костюм. Красивые, удобные, разных расцветок, с необычными деталями и традиционные – на любой вкус! Этот вид одежды представлен российскими и белорусскими производителями, которые отлично зарекомендовали себя среди покупателей. Стоимость более чем приемлемая – от 2450 рублей. Не забываем и о демисезонном ассортименте. Костюмы на мальчиков и девочек, пальто, плащи, ветровки... Цена костюма – от 1150 рублей. Не забываем, что здесь также можно приобрести отдельно запасные утепленные зимние штаны или полукомбинезон.

МЫ – РОДИТЕЛИ! №6 (58)

за покупками

ОБУВЬ

Что приятно радует и облегчает покупки родителям и детям – так это возможность приобрести все в одном месте. В том числе и обувь. На полках с обувью в “Детках Конфетках” можно найти обувь полюбившихся марок: Милтон, Сказка, Демар и других. Сапоги, ботинки, сноубутсы, валенки… Размерный ряд от 21 до 36. Кстати, здесь постоянно действуют различные акции и проходят распродажи. Так, на момент съемок, в магазине можно было приобрести детскую зимнюю обувь всего по 650 рублей!

АКСЕССУАРЫ И ТЕПЛЫЙ ТРИКОТАЖ

После покупки зимнего костюма или пальто, непременно обратите внимание на ассортимент зимних аксессуаров: шапки с помпонами из натурального меха и без, комплекты с шарфами, теплые манишки, рукавицы и перчатки. Здесь есть все, что нужно, для завершения образа. Ну а как пройти мимо красивейших свитеров, пуловеров и водолазок? Орнаменты, вышивка, отделка стразами и классические расцветки. Такие предметы гардероба, конечно, будут не только греть, но и радовать! Да и о повседневной одежде не нужно забывать. Нужно белье, колготки, футболки или платья для детского сада? А может вы уже задумались о покупке нарядов для новогодних утренников? Здесь, пожалуй, найдется все. Дорогие родители, если вы хотите рационально потратить свое время и бюджет, обязательно приходите в магазин “Детки Конфетки”. Отсюда просто невозможно уйти без выгодной покупки!

ул. Перспективная, 1, 3 этаж (база «Первомайская») тел. (8412) 29-43-59. www.dis-pnz.ru МЫ – РОДИТЕЛИ! 17 Бесплатная доставка! [Октябрь 2015]

НОГИЕ РОДИТЕЛИ, ОСОБЕННО ПОКЛОННИКИ ТЕАТРАЛЬНОГО ИСКУССТВА, ЧАСТО ВИДЯТ В СВОИХ ДЕТЯХ АРТИСТИЧЕСКИЕ СПОСОБНОСТИ. НУ, А ЧТОБЫ ЭТОТ ТАЛАНТ РАЗВИТЬ, ДЕТЕЙ ОТПРАВЛЯЮТ ЗАНИМАТЬСЯ В ТЕАТРАЛЬНЫЕ КРУЖКИ И СТУДИИ.

ÍÓ ÒÛ ÀÐÒÈÑÒ! О том, что такое театральная студия и чем там занимаются с детьми рассказала нам Наталья Кучишкина, руководитель театральной студии “Арлекин” при Театре юного зрителя (г. Заречный). “Мы – родители!”: Наталья Александровна, чему в первую очередь учат в театральной студии? Наталья Александровна: Традиционно считается, что в театральной студии из детей делают маленьких актеров. Это не совсем так. Актерство – это вообще не главная цель. Точнее, мы точно не хотим из всех детей сделать актеров и тем самым определить их будущую профессию. Мы стремимся, в первую очередь, к раскрытию внутренней свободы. Это достигается не сразу, не с первого года, но результаты даже после годичного обучения уже есть. Даже родители замечают, что у детей значительно улучшается внимание. Также мы работаем над воображением. Внимание и воображение – это то, чем в обычной школе занимаются в последнюю очередь, так как есть учебная программа, которую нужно выполнять. Да и дома не хватает на это времени. За 15 лет существования нашей студии я видела много детей, и замечаю, как они меняются. Дети стали меньше фантазировать. Они растут на всем готовом, за них и для них уже все придумано. В книжках все написано и нарисовано, по телевизору – готовые мультики, даже в играх всегда есть подсказка с выходом...Задумываться, придумывать и искать что-то в самом себе не надо. А вот в студии мы этим постоянно, сколько у нас есть времени, занимаемся.

Также замечаю, что дети не умеют наблюдать. Они просто видят и все, воспринимая окружающий мир как данность. А актеру очень важно искать постоянно для себя материал, брать его откуда-то: ага, бабочка пролетела, а какая она, а что она в этот момент подумала. Или: вот стул стоит: а что это за стул, какие в нем изменения, чем он отличается от другого стула? Тут же надо вообразить историю про эти стулья… Или приходят дети на занятие садятся и смотрят в одну точку. Долго смотрят... Кто-то со стороны посмотрит и скажет: это что еще за секта? А где сценки, где изображение котят и собачек? Что это дети в стену смотрят? А на самом деле дети не просто так смотрят, они себе придумывают, что они видят в этот момент: у кого-то из этой точки инопланетянин пролезает через крышу, у когото цветок раскрывает лепестки… Дети будто рисуют мультфильм с помощью своего воображения и внимания.

Дети не умеют “включать” внимание по щелчку, это работает только через заинтересованность. А в чем секрет актера? Он постоянно себя заинтересовывает в том материале, который ему дают. 18

МЫ – РОДИТЕЛИ! №6 (58)

развиваем таланты Потому что потом будет второй шаг – он должен поверить в то, что происходит, он должен будет включиться во все происходящие обстоятельства на 100%. Над этими аспектами мы работает долго, иногда годами: уметь себя произвольно включить в процесс и самому себя заинтересовать. Овладевая этими умениями, дети постепенно становятся свободнее. МР: В студии “Арлекин” занимаются уже школьники. А чем отличается работа с малышами? Н.А.: Сейчас у нас группы разновозрастные. В младшей, например, могут заниматься дети 8 и 13 лет... Хотя есть разница в возрасте, они могут выполнять одни задания. Естественно, с некоторой поправкой на возраст и опыт, но могут. А вот малышей нельзя включать в такие разновозрастные группы. Их нужно держать обособленно. У меня был опыт организации театральных занятий в детском саду. Т.е. 30 или 45 минут, в зависимости от возраста, начиная с 3 лет, детки занимались. В принципе, методика та же: внимание, воображение, обстоятельства. Но все время в игровой форме. А в студии мы все же приучаем детей к серьезности, к работе. Детям изначально дается установка: если вы считаете, что театральное искусство для развлечения, вы глубоко заблуждаетесь. Это прежде всего внутренняя организация. МР: А как дети к вам попадают? Наверное, старшие сами приходят? Н.А.: Не всегда. Студия образовалась как раз после того, как папа одного 10-летнего мальчика сказал: “Мне ребенка занять нечем, у меня девочки рисуют, а мальчика никуда не могу применить. Почему у вас нет никакой театральной студии?” Пришлось организовать (улыбается). Взяли мальчика, потом сестер его… Так и появилась театральная студия “Арлекин”, потому что кипучую энергию ребенка родители хотели творчески применить…

МР: А бывают “не ваши” дети? Вот они пришли в студию, стараются заниматься, но вы понимаете, что это бесполезная трата времени? Н.А.: Такие дети скоро уходят. Они достаточно быстро понимают, что это не то, что им нужно и покидают студию.

Поэтому я и говорю: у нас нет кастинга, у нас – естественный отбор. МР: А какие “ваши” дети? Кому точно стоит попробовать свои силы в студии? Н.А.: По опыту могу сказать, что наши дети – это гиперактивные дети. Да, с ними чрезвычайно трудно, их сложно организовать, но все равно это «наши” дети. Они одарены внутренней энергией, ведь актер – это, прежде всего, излучатель энергии. Бывают люди очень слабые энергетически. После общения с кем-то они сами долго восстанавливаются, а тут надо еще и выходить на площадку и отдавать свою энергию. И уметь ее забирать… Поэтому наши дети – это энергичные, неспокойные, с богатым воображением… МР: В чем отличие студии от кружка? Н.А.: Кружок – это больше развлекательная история, там обычно занимаются тем, что нравится детям: наряжаются в костюмы и ставят сценки, спектакли... Потому что детям хочется выступать.

МЫ – РОДИТЕЛИ!

[Октябрь 2015]

В студии – это более длительный процесс, это, по сути, вторая школа. Здесь много дисциплин, это нужно выдержать, конечно. У нас жесткие критерии оценки работы, здесь все по-серьезному. В конце этого года у детей будут настоящие экзамены по основным дисциплинам. Мы подведем итог нашей работы за год. Естественно, нет цели поставить оценки или отчислить кого-то, но тем не менее – это важный психологический момент: нам нужно подстегнуть ребенка, чтобы он понимал, что любая работа должна иметь какой-то логический исход. Это и для родителей должно быть важно. Им-то тоже хочется знать, чем ребенок занимается вечерами и чему он смог научиться. У младшей группы будет экзамен. Средние, надеюсь, выдадут в конце года спектакль. МР: Как проходят занятия в театральной студии? Н.А.: Ну, в каждом коллективе это происходит по-разному. У нас дети занимаются актерским мастерством, сценической речью, хореографией, историей театра, фехтованием, вокалом, элементами цирка… На сценической речи мы учимся правильно говорить. Сейчас, к сожалению, поколение людей, имеющих проблемы с челюстью, губами… Артикуляционный аппарат не развит, мы не разговариваем, а чревовещаем, считая, что нас слышно и этого достаточно. И дети так разговаривают, бурчат. Бывает артикуляционный аппарат “ленивый”, бывает “зажатый”. Учимся все это “снимать”. Хореография – это не просто первая-втораятретья позиция, станок, классика или джаз-модерн.

МЫ – РОДИТЕЛИ! №6 (58)

Это деятельность, направленная прежде всего на работу над актером и над образом. Сначала мы создаем внешнюю форму. Мы приучаем себя к эстетике. Мы строим полукруг – он должен быть ровный, красивый. Как бы мы не располагались на сцене – на нас должно быть приятно смотреть. Как раз на хореографии дети приводят в норму свой мышечный корсет, учатся слышать ритм, работают над координацией движений. Т.е. опять же, возвращаемся к тому, о чем начали разговор – мы стремимся “освободить” ребенка. Ведь зажимы, которые наложили на нас социум, болезни еще что-то, приводят к тому, что к возрасту 18 лет мы приходим в некой броне. Мы стремимся этого не допустить. Понятно, что мы не боги, и не сразу, и не с каждым у нас получится... МР: А когда вы начинаете ставить с детьми спектакли? Это происходит на определенном году обучения? Н.А.:На самом деле, это происходит по-разному. Все зависит от группы. Ведь группа – это некая труппа. И все должны быть готовы к сцене. Не может быть так, что один вот такой классный актер, молодец, а все остальные еще “сырые”, но мы все равно поставим спектакль. Нет, так не бывает. Готовя учебный спектакль, мы прежде всего стремимся показать детям основные принципы режиссуры, работы на сцене и т.п. Бывают сложные группы, в них есть“не театральные” дети, не отдающие энергию… Но упорные, и я понимаю, что надо

развиваем таланты что-то все равно делать. Была группа, у которой первый год обучения оканчивался экзаменом в виде спектакля, но не в классическом понимании, без непрерывного действия: тут эпизод, тут потанцевали, тут стих рассказали, тут поговорили и зафиналили все общим танцем. Вот такое действо, примите как есть. На второй год мы уже ставили спектакль, который “тащил” на себе самый способный ребенок, чей талант нужно было еще и постоянно подстегивать. Сейчас у нас другая группа. Они все какие-то одинаковые, а значит будет некое общее действо.Т.е. я вижу особенности этой группы и придумываю, как эти особенности наилучшим образом применить. Если я вижу, что группа не готова к спектаклю, и такое бывает, значит конец года у нас будет в виде открытых экзаменов для родителей. А бывают очень удачные учебные спектакли, которые “берут” зрителя и даже становятся частью репертуара нашего ТЮЗа. МР: Участие в различных фестивалях – это часть обучения в студии? Н.А.:По сути – да. Это нужно, в первую очередь, в педагогических целях. Мы понимаем, что группу надо сплотить. За час-полтора занятий сплочения не происходит настолько, насколько это произойдет за одну поездку.

Это большое событие: оторваться от родителей, остаться наедине друг с другом, тесно пообщаться, узнать друг друга в быту. А еще и сделать общее дело – сыграть спектакль!

МР: В каких фестивалях вы обычно участвуете? Н.А.: В ближайших планах, буквально в ноябре, мы со средней группой поедем в Ульяновск на фестиваль со своим учебным спектаклем “На абордаж”. Несколько раз мы были в Санкт-Петербурге на конкурсном фестивале “Табуретка”. Отбор на него проходит таким образом: мы снимаем кусочек видео, отправляем, и жюри, просмотрев все заявки, выбирает 10 коллективов. Заявок всегда очень много, больше сотни претендентов, год от года все больше. Мы три раза брали “Табуретку”. Это вообще замечательный фестиваль. Организаторы оплачивают проживание участникам. Три дня дети живут в Петербурге, выступают на сцене одного из петербургских театров. Конечно же, это вызывает необыкновенные эмоции у детей. Мы выступали со спектаклем “Последние свидетели” в одном из бывших дворцов, который сейчас является домом детского творчества. Дворец красоты неимоверной, в центре Петербурга! И дети потом рассказывали, что у них были волны мурашек, когда они выходили там на сцену, эта необыкновенная аура помогала им играть. Мы стараемся искать и принимать участие в хороших фестивалях, без больших взносов,которые нацелены не на сбор средств с участников, а наоборот – на популяризацию театрального творчества среди детей и подростков.

МЫ – РОДИТЕЛИ!

[Октябрь 2015]

Полина Садова, преподаватель курса по лего-конструированию студии развития «Крошка Ру»

ВЕРЕННАЯ, ГРАМОТНАЯ РЕЧЬ – ВИЗИТНАЯ КАРТОЧКА ЧЕЛОВЕКА. ПЕРЕОЦЕНИТЬ УМЕНИЕ ВЫРАЗИТЬ СВОИ МЫСЛИ НЕВОЗМОЖНО. ЕЩЁ НАПОЛЕОН ГОВОРИЛ, ЧТО НЕВОЗМОЖНО СДЕЛАТЬ КАРЬЕРУ НЕ УМЕЯ УПРАВЛЯТЬ СЛОВОМ.

ÐÀÇÂÈÒÈÅ ÐÅ×ÅÂÎÉ ÄÅßÒÅËÜÍÎÑÒÈ ÄÅÒÅÉ

ÏÎÑÐÅÄÑÒÂÎÌ ËÅÃÎ-ÊÎÍÑÒÐÓÈÐÎÂÀÍÈß Ну и как любой навык, навык «говорения», ораторское мастерство развивается при его использовании. Возможность выразить свою идею дает свободу в том плане, что легче найти единомышленников, людей которые поддержат и пойдут с тобой. В настоящее время, «время прогресса», инноваций, взрослые очень заняты на своих рабочих местах, и не могут уделять детям должного внимания, как следствие ребенок очень мало разговаривает, рассказывает, а больше слушает и смотрит (телевизор, компьютер). Для того, чтобы развивать речь ребенка, с ним почаще надо играть. Занятия по конструированию, как и дру-

МЫ – РОДИТЕЛИ! №6 (58)

гие виды деятельности, способствуют развитию не только мелкой моторики и планирующей функции речи, но и развитию речевой активности у дошкольников. Особенность конструктивной деятельности заключается в том, что она, как и игра, отвечает интересам и потребностям ребенка дошкольного возраста. Она дает возможность действовать с геометрическими телами, на практике познавать их цвет, форму, величину, усваивать правильные названия деталей, совершенствовать восприятие пространственных отношений. Игровая форма занятий способствует развитию у детей познавательного интереса, позволяет уберечь от излишнего дидактизма, утомления,

уже большой / развитие

активизирует частую смену позиций (сидя, стоя, на ковре, за столом и т. д.). С младшего возраста я знакомлю детей с лего-конструированием. Лего – это игровой феномен от латинского слова Lego – собирать, конструировать. Первый конструктор “Лего” появился в середине прошлого века. Отличительной чертой Лего от других строительных комплектов послужило то, что Лего предложил скрепляющиеся между собой детали, которые в ходе постройки оставались крепкими и сбалансированными. Занятия по Лего-конструированию повышают умственную и физическую работоспособность, расширяют представление о предметах и явлениях, развивают умение наблюдать, анализировать, сравнивать, выделять характерные, существенные признаки предметов и явлений, обобщают их по признакам. Различают три основных вида конструирования: по образцу, по условиям и по замыслу. Конструирование по образцу – когда есть готовая модель того, что нужно построить (например, изображение или схема дома). При конструировании по условиям образца нет – задаются только условия, которым постройка должна соответствовать (например, домик для собачки должен быть маленьким, а для лошадки – большим). Конструирование по замыслу предполагает, что ребенок сам, без каких-либо внешних ограничений, создаст образ будущего сооружения и воплотит его в материале, который имеется в его распоряжении. Этот тип конструирования лучше остальных развивает творческие способности малыша. Но главное – конструирование позволяет ребенку из любых подручных средств творить свой собственный неповторимый мир. В педагогике Лего-технология интересна тем, что, строясь на интегрированных принципах, объединяет в себе элементы игры и экспериментирования. Игры Лего здесь выступают способом исследования и ориентации ребенка в реальном мире. Вариантов скрепления Легоэлементов между собой достаточно много, что создает практически неограниченные возможности создания различных типов построек и игровых ситуаций.

В ходе лего-конструирования с детьми я использую определенный алгоритм, при котором постоянно ведется речевая работа. Сооружая постройку, я всегда комментирую свои действия, обращаю внимание на новые конструктивные приемы, предлагаю рассмотреть получившиеся сооружение, привлекаю к его анализу, затем предлагаю воспроизвести такую же постройку. Это способствует формированию у детей обобщенных представлений о конструируемых объектах, умений анализировать свойства предметов, развитию конструктивных навыков. Для обогащения детей впечатлениями и представлениями о различных сооружениях мы с ними рассматриваем картинки, иллюстрации, используя для более яркого восприятия художественное слово: сказки, стихи, песенки. В процессе наблюдений я стараюсь задавать вопросы, требующие развернутого ответа. В ходе ответов на вопросы у детей уточняются и обогащаются представления о предметах ближайшего окружения, развивается инициативная речь. Следует отметить, что методика проведения занятий по курсу «Лего-сказка» в «Крошке Ру» тесно связана с методикой обучения по «Окружающему миру», что позволяет ребенку не просто интересно провести время за игрой, но и освоить такие важные понятия, как профессии, народы, животные разных континентов и др. Кроме того, в конце занятия ребята закрепляют изученный материал в специально разработанных прописях и раскрасках по курсу «Лего-сказка».

МЫ – РОДИТЕЛИ!

[Октябрь 2015]

Ирина Савенко,

Е КАЖЕТСЯ ЛИ ТЕБЕ, ЧТО ЭТОТ ЭЛЕКТРИЧЕСКИЙ ПОЕЗД ПРОСТО ЧУДО?! Я НАЗОВУ ЕГО ГОЛУБОЙ СТРЕЛОЙ И, КЛЯНУСЬ, БРОШУ ТОРГОВЛЮ, ЕСЛИ С ЗАВТРАШНЕГО ДНЯ СОТНИ РЕБЯЧЬИХ ГЛАЗ НЕ БУДУТ ПОЖИРАТЬ ЕГО С УТРА ДО ВЕЧЕРА.

руководитель клуба «Свободное пространство для детей «Вилла Тыква»

ДЖАННИ РОДАРИ. «ПУТЕШЕСТВИЕ ГОЛУБОЙ СТРЕЛЫ»

ÈÃÐÓØÅ×ÍÛÅ ÆÅËÅÇÍÛÅ ÄÎÐÎÃÈ

У моего папы есть яркое воспоминание из детства – в магазине «Детский мир» большая железная дорога с самоходными поездами. Она стоила так дорого, что на нее ходили только посмотреть, как в музей... Сегодняшнему ребенку такое даже в страшном сне не приснится. Но, несмотря на многообразие детских железных дорог и их доступность, они остаются любимыми и желанными игрушками для всех малышей. Самые первые миниатюрные поезда появились еще в первой половине XIX века, практически вместе с самой железной дорогой. Деревянные паровозики и вагончики изготавливали кустари-ремесленники в немецком городе Лейпциг. Эти игрушки приобрели популярность среди детей и взрослых. Игрушечные паровозики из железа стали производить на родине железной дороги в Англии в 40-х годах XIX столетия, они выступали в качестве рекламы нового для того времени вида транспорта. Но достаточно быстро железные паровозики стали предметом коллекционирования для взрослых и любимой забавой детей во многих странах Европы. Даже в лондонских престижных клубах были уложены рельсы для игрушечной железной дороги.

МЫ – РОДИТЕЛИ! №6 (58)

Впервые самоходные поезда с заводным механизмом были продемонстрированы разработчиками фирмы MARKLIN в 1891 на Лейпцигской ярмарке. А в 1895 году та же фирма создала паровоз передвигающийся по рельсам за счет миниатюрной паровой машины, работающей на спирте. Отечественную игрушечную железную дорогу начали выпускать в 30-х годах XX столетия на заводе «Пресс» в городе Серпухове. В комплект входило два вида локомотивов и десять видов различных вагонов, пассажирских и грузовых, а так же набор рельсов. В 1951 году уже другой завод «Прожектор» приступил к производству нового набора железной дороги под названием «Пионерская». В набор входил тепловоз, четыре вагона – два пассажирских и два грузовых; комплект рельсов со стрелочными переводами, переезд со шлагбаумами и домиком дежурного, мост, здание вокзала, светофоры и фонари освещения. К набору прилагался трансформатор с регулятором напряжения. По-видимому, именно этот набор был выставлен в магазине, в который будучи мальчиком ходил мой папа. Путь был разделён на участки, и сигналы светофоров переключались при движении поезда. При прохождении поезда по переезду

игровая опускались шлагбаумы, из домика «выходил» дежурный с фонарём, а станционный смотритель поднимал флаг. Локомотив был снабжён прожектором, а в пассажирских вагонах включалось освещение. Светились фонари, подсвечивалось изнутри здание вокзала. Это была игрушка – мечта всех ребят. В настоящее время выпускается огромное множество игрушечных железных дорог. Большинство фирм, производящих конструкторы, выпускают серии с поездами и железными дорогами, например, Lego или отечественный бренд Bauer. Типовые кубики дополняются колесными базами и рельсами – получается полноценная игровая железная дорога. Есть фирмы, которые специализируются на производстве моделей железных дорог, например, MARKLIN, PICO. Их продукция отличается особой точностью воспроизведения деталей оригинальных поездов и элементов железной дороги. Чаще в них «играют» взрослые, собирая целые коллекции миниатюрных поездов и элементов для макетов железных дорог, ландшафтов и городов. Среди пластмассовых железных дорог стоит выделить игрушки фирмы Fenbo. Существует несколько наборов с различным количеством деталей и наполнением. Рельсы двухсторонние и хорошо стыкуются между собой. Есть возможность собрать несколько конфигураций путей и запустить самоходные поезда, работающие на батарейках. Игровое пространство можно дополнить станциями, деревьями, железнодорожными знаками, фигурками животных и человечков. Отдельное место на рынке занимают деревянные железные дороги. Среди производителей поездов из дерева наиболее известны IKEA, BRIO, ROYS, Woody, BIGJICS и TOMY. Их основная особенность и преимущество перед пластмассовыми наборами – абсолютная совместимость, как рельсов, так и локомотивов и вагонов. Самыми доступными являются игрушки фирмы IKEA серии Лиллабу, в продаже есть несколько наборов, включающих в себя поворотные и прямые рельсы, мосты, стрелки, паровозы с вагонами. Наборы железных дорог фирм BRIO, ROYS, Woody, BIGJICS отличаются большим разнообразием дополнительных элементов: станции, локомотивные депо, всевозможные грузовые краны, баржи, семафоры, мосты, аттракционы и железнодорожные переезды. Большинство наборов деревянных железных дорог комплектуются несамоходными поездами, но есть в продаже локомотивы на батарейках и даже с пультами управления. Часто наборы дополняют фигурками человечков, животных, различными постройками и растительностью. Фирма BRIO предлагает несколько комплектов автомобильных дорог, совместимых с деревянными железными дорогами. Игра стала еще более разнообразной и захватывающей. Американская фирма TOMY выпускает наборы и отдельные элементы железных дорог, а также паровозы и вагоны по мотивам мультсериалов «Веселые паровозики из Чаггинтона» и «Паровозик Томас». В нашу страну поставляются только пластмассовые игрушки этой фирмы. Уже после перечисления всего многообразия наборов игрушечных железных дорог понятно, насколько

интересны и разнообразны игры. Это строительство и ремонт железных дорог, перевозка пассажиров и грузов, возведение игрушечных домов, парков и даже целых городов. А что же с мечтой моего папы? У папы появились внуки и, став дедушкой, он с удовольствием играет с внуками в современные игрушечные железные дороги. Вот уж поистине игрушка на все времена и на все возрасты!

МЫ – РОДИТЕЛИ!

[Октябрь 2015]

Мастер-класс Пензахобби

РЕДЛАГАЕМ ПРОСТОЙ И ИНТЕРЕСНЫЙ МАСТЕРКЛАСС ПО ЛЕПКЕ ДЛЯ ДЕТЕЙ ОТ 4-5 ЛЕТ. ЭТУ ПОДЕЛКУ МОЖНО ВЫПОЛНИТЬ ИЗ ПОЛИМЕРНОЙ ГЛИНЫ, ПЛАСТИЛИНА, СОЛЕНОГО ТЕСТА. Олеся Тарашкевич

ÏÎÄÅËÊÀ ÈÇ ÏÎËÈÌÅÐÍÎÉ ÃËÈÍÛ

“ÏÅÍÅÊ”

Помимо развития мелкой моторики, такая лепка поможет изучению флоры лесов России в игровой форме. Можно слепить из пластилина не только пенечек, но и бревно заросшее мхом и грибами. В случае, если вы решили лепить из соленого теста или полимерной глины, можно сделать магнит на холодильник, приклеив на заднюю часть пенечка «монетку» магнита. Нам понадобится: 1. Игла или спица (в зависимости от размера работы). 2. Кусочки проволоки. 3. Фольга. 4. Полимерная глина (коричневая, зеленая, оранжевая). Так же можно использовать пластилин, соленое тесто.

Ход работы: Из фольги делаем будущую форму нашего пенечка (для экономии материала).

Формируем сам пенечек. Набираем объем, делаем выступы как у настоящего пня. Когда форма пенечка станет бо-

5. 26

МЫ – РОДИТЕЛИ! №6 (58)

10.

лее реалистичной начинаем прорабатывать кору для этого используем спицу или иглу. Старайтесь делать разные бороздки (длинные, короткие, глубокие).

Лепим грибочки. На фото достаточно подробно показано, как с помощью проволоки сформировать ножку гриба.

Лепим шапочку гриба. Очень аккуратно делаем текстуру на грибе.

11.

12.

13.

14.

15.

Обрезаем излишки проволоки. Крепим к пеньку грибочек.

Декорируем пенек мхом, с помощью иголки создаем «пушистую» текстуру мха. Если есть желание, мох можно сделать не просто одного цвета, а нескольких оттенков.

Если вы лепите из полимерной глины, работу следует запечь при температуре указанной на упаковке пластики.

Анна Шаровская Фотографии: Виталий Вита лий Познаховский Познаховский travelworld.livejournal.com

отдыхаем

СЛИ И ПОЛОЖЕНО В ЖИЗНИ ВО ЧТО-ТО ВЕРИТЬ, ТО ДЕД МОРОЗ – НЕ САМАЯ СОМНИТЕЛЬНАЯ В ЭТОМ ПЛАНЕ ШТУКА. А ПОТОМУ МОЖНО УСТРОИТЬ НАСТОЯЩИЙ ПРАЗДНИК И СЕБЕ, И ДЕТЯМ, ЕСЛИ ОТПРАВИТЬСЯ ПРЯМИКОМ К НЕМУ В ГОСТИ.

Â ÃÎÑÒÈ Ê ÄÅÄÓ ÌÎÐÎÇÓ КАПЕЛЬКА ИСТОРИИ

На северо-востоке Вологодской области, на берегу реки Сухона стоит древний город Великий Устюг. Очевидно, чтото толкнуло Деда Мороза в 1998 году приобрести недвижимость именно здесь: место и впрямь необыкновенное. Старинные дома, храмы и монастыри, да еще и довольно снежно – в общем, антураж для родины красноносого дедушки самый подходящий. Да и живет он с размахом: в городе у него резиденция, а в 13 километрах от города – вотчина. Немало в Великом Устюге старинных традиций. Край промыслов, он бережно хранит секреты своих мастеров – и щедро делится их красотой. В XVII веке в Великом Устюге сложился известный русский народный художественный промысел — великоустюгское чернение по серебру. В 1933 году образована артель Северная чернь, которая позже превратилась в одноименный завод, производящий художественные серебряные из-

делия, в том числе ювелирные. Известны также сувениры фабрики «Великоустюгские узоры»: плетение, резьба и роспись по берёсте: шкатулки, туеса и многое другое. С 1922 года в городе работает кисте-щёточная фабрика.

СПРАВКА:

Имя города, Устюг, происходит, по одной из версий, от расположения близ устья Юга. По другой версии, название пришло вместе с переселенцами из Гледена, располагавшегося в самом устье. В XVI веке торговое значение Устюга настолько возросло, что Иван IV включил его в число опричных городов, дававших деньги «на государев обиход». Именно в этот период за ним утверждается название Великий. Правильное произнесение названия — У́стюг, с ударением на первый слог.

МЫ – РОДИТЕЛИ!

[Октябрь 2015]

нет нудных экскурсоводов, все построено в интерактивном и живом режиме. Дети прекрасно осваиваются и получают массу удовольствия от посещения Тронного зала, где стоит трон Деда Мороза. На нем можно даже посидеть, загадав самое свое сокровенное желание. По возможности, в лавке Деда Мороза оно может и исполниться – вдруг, какой-нибудь неиспорченный ребенок с оригинальными запросами больше всего на свете мечтает о расписном туеске или еще какой-нибудь симпатичной вещице…

ВПЕРЕД, В СКАЗКУ!

ГОРОДСКАЯ РЕЗИДЕНЦИЯ

После того, как любимый персонаж выбрал Великий Устюг своей родиной, сюда организовано настоящее паломничество. Приезжают и дети, и взрослые – и, конечно, особенно много гостей в зимние каникулы. В городской резиденции гостям вручают верительную грамоту: мол, был, видел, существует. Более того, здесь представлена и его родословная: ознакомившись с которой, вы сможете вступать в любые дискуссии по поводу того, откуда взялась Снегурочка. Резиденция Деда Мороза – музей необычный. Здесь

МЫ – РОДИТЕЛИ! №6 (58)

Все здесь продумано до мелочей, а потому сказочная атмосфера витает буквально в воздухе. Представьте сами: среди соснового бора, в 13 километрах от города скрывается чудесный резной терем. У его ворот бьют копытами ретивые кони, в нетерпении поднимая фонтаны снежных брызг – так и рвутся они умчать ввысь щедрого деда с большущим мешком подарков… Действительно, всех гостей встречают «в режиме» театральной феерии. Хочешь-не хочешь, а рассмеешься и будешь вовлечен в сказочный сюжет: прежде чем попасть в волшебный терем Деда Мороза – будь любезен, пройди испытания!

мастер-классы, посещают музей новогодней игрушки, лакомятся сладостями Вологодской кондитерской фабрики. Звон бубенцов, ароматный чай из самовара, хороводы вокруг елочки, сказки-загадки, снежные забавы – сложно представить человека, который не отзовется на все это живое веселье.

ПОЧТА ДЕДА МОРОЗА

Позаботился Дед Мороз и о связи – есть у него и свое почтовое отОпочивальня Мороза, на каждый день отдельная подушка ▲ деление. Традиционные Во-первых, пройди по Тропе сказок. А здесь: подру- письма Деду Мороза валом валят в Великий Устюг. Требования, просьбы, пожелания, рекомендации жись со всевозможными сказочными зверушки, зайди в домик Лесовичка, мудрой Совы, пройди по мосту Ми- – все это на ярких конвертиках приезжает прямиком к хайло Потапыча, загляни волшебный колодец, погрейся нему домой. Главное, не перепутать и запомнить адрес: к костра братьев-месяцев… В общем, все бы испытания 162390, Россия, Вологодская обл., г. Великий Устюг, Почта Деда Мороза. На персональном сайте «продвижизни были столь милыми и доброжелательными! Во-вторых, прими участие во всевозможных играх, нутого» дедушки также можно оставить свое послание: конкурсах, зимних забавах – их тут несчетное количество. pochta-dm.ru/letter. Получить от Деда Мороза можно и ответ: по всему В-третьих, не пройди мимо горок, аттракционов (в том числе и небольшой зоопарк с птицами и животными этих миру из Великого Устюга разлетаются открытки с автокраев), каруселей! Покататься можно как на надувных са- графом и печатью Деда Мороза. Наверняка такое письмо нях, так и в настоящей конной упряжке. А хотите экзотики будет приятно получить независимо от возраста. И, кстати, Новый Год уже совсем скоро – может, на этот – полезайте к Емеле на печь – тоже отменно катает. раз старик не оплошает…

ТЕРЕМ РАСПИСНОЙ

И вот вы румяные и счастливые подходите по сказочной тропинке к дому Деда Мороза. Вас встречает Метелица (кстати, Снегурочка живет в Костроме, так что строить личную жизнь деду не мешает), вы загадываете очередное заветное желание и водите хороводы. Но терем не был бы теремом, если бы его посещение ограничилось лишь официозом. Все гости с радостью обходят владения и знакомятся с бытом дедушки Мороза. Заглядываем в спальню: резная шикарная кровать, пуховые пышные перины – старый проказник явно не мерзнет! А уж ежели такое случится, он отправляется в гардеробную, где «в широком ассортименте» представлено сказочное одеяние. Дед Мороз, оказывается, еще тот модник! Есть у сказочного деда и рабочий кабинет: библиотека хранит множество волшебных книг (есть, наверняка там и перечень проказ, коими грешили еще наши бабушки с дедушками…), а обсерватория с волшебным телескопом позволяет разглядеть таинственные пути и дорожки межзвездного пространства. Есть в волшебном домике и целый музей подарков: ведь Дед Мороз их не только дарит, но и получает. Со всего света ему привозят чудесные вещицы, которые удивят и взрослых, и детишек. Свои же подарки Дед Мороз делает в особой Мастерской: сюда тоже приходит экскурсия и знакомится с неутомимыми мастерами. По желанию ходят гости на различные МЫ – РОДИТЕЛИ!

[Октябрь 2015]

УДУ РАДА, ЕСЛИ ЦИКЛ ПОДОБНЫХ СТАТЕЙ В ЖУРНАЛЕ «МЫ – РОДИТЕЛИ!» СТАНЕТ РЕГУЛЯРНЫМ, А ПЕДАГОГИ И МАМЫ БУДУТ ДЕЛИТЬСЯ СВОИМИ ИДЕЯМИ И ОПЫТОМ. Светлана Маркелова, руководитель работы с детьми 3-5 лет детского клуба «Доброе Завтра» Фоторафии: Иван Фимушкин

ÄÅËÈÌÑß ÈÄÅßÌÈ… Недавно мы с коллегами во время обучающего семинара в Москве пришли к выводу, касающемуся разницы во взаимоотношениях между клубами и центрами в столице и нашем городе. В Москве давно практикуется разумное профессиональное сотрудничество, которое имеет исключительно положительный результат: клубы и центры воспринимают друг друга как коллеги, а не как конкуренты. У нас … по-другому. Возможно, причина в недостатке информации или отсутствии профессионализма. Как проходит занятие? Какие методики используются? Вопросов много. К слову, все эти вопросы интересуют и родителей. Зачастую педагог в перерывах между занятиями не имеет возможности подробно объяснить, чем и как сегодня занимались дети, он только знакомит родителей с пройденной темой и дает задание на дом. Для решения этой проблемы мы регулярно приглашаем родителей на занятия по всем направлениям. Частенько на наши занятия приходят и плохо замаскированные педагоги других центров.

ОТКРЫВАЕМ ВСЕ «ТАЙНЫ»!

Представляем вниманию мам и коллег подробный конспект комплексного занятия с детьми от 3 до 4 лет по самой, пожалуй, актуальной осенней теме: «Собираем урожай. Овощи». Каждое занятие мы обязательно начинаем и заканчиваем песенкой. Для всех деток от малышей до подготовишек традиционное приветствие и прощание песенкой становится обязательным атрибутом, который эмоционально настраивает детей на занятие. Первый блок занятия – «Окружающий мир». Знакомство с лексической темой в нашем клубе проходит максимально практично. Мы всегда стремимся погрузить ребенка в тему «с головой», дать ему не просто представление о понятиях, а познакомить с предметом непосредственно: дать потрогать, рассмотреть, попробовать, преобразовать, поэкспериментировать! Мы убеждены: только так происходит то самое «развитие»! Сегодня мы собираем урожай, значит, вооружившись всевозможным инструментарием, дружно, под веселую кричалку «идем в огород». В комнате заранее собран макет огорода с грядками, наглядно иллюстрирующий тему занятия. Нельзя ограничиваться 3-4 овощами, перечень

МЫ – РОДИТЕЛИ! №6 (58)

предлагаемых в этом возрасте понятий должен быть гораздо шире. Очень хорошо, если ребенок 3-4 лет без запинки сможет назвать 5 овощей. В огороде (песочке или сухом чае) растет морковь, лук, редис и свёкла, на кустиках – спелые помидорки, огуречки, баклажаны и перчики, рядом королева огорода – капуста, её соседи – кабачок и тыква – все это – овощи (вводим обобщающее понятие), а овощи растут на грядках (в отличие от фруктов и ягод, которые растут на деревьях и кустиках). Знакомимся поближе, проверяем: правда ли, что у капусты сто одёжек и все без застежек, а морковь – это та самая девица, что сидит в темнице, а коса на улице. Проверить, что лук – это дед, что во сто шуб одет, а кто его раздевает, тот слёзы проливает…желающих, не находится. Приступаем к сбору урожая: копаем, собираем, загружаем, везем, моем, вытираем! Все по-настоящему! Как показывает опыт, чем больше на занятиях практики, тем больше они нравятся детям. Предлагаем выложить собранное на красивый поднос, но не просто так, а по образцу.

Нельзя забывать об эстетическом развитии детей -демонстрируем натюрморт Ф.Шапаева. Просим ребят описать картину (перечень знакомых овощей, использованные цвета, расположение предметов), вспоминаем, какие

уже большой / развитие

картины называются натюрмортом, чем они отличаются от пейзажей и портретов. Дружно пробуем выложить наши овощи так, как показано на картине. В этой части занятия обязательно слушаем классическую музыку. Занятие проводилось в сентябре, поэтому звучит «Сентябрь. Охота» из цикла «Времена года» П.И.Чайковского. Приступаем к формированию математических представлений и развитию мышления. Когда весь урожай собран, пересчитываем все огурчики и находим соответствующую цифру в таблице. По ней же повторяем прямой и обратный счет до 5. В 3 года ребенок осознанно сравнивает геометрическую фигуру с предметом. В результате организованного обучения дети начинают выделять в окружающих предметах знакомые фигуры. На фланелеграф заранее прикреплены геометрические фигуры разных цветов. Ребятам раздаются заламинированные овощи на липучках. Задание – назвать фигуру и соотнести, какой овощ напоминает обозначенную фигуру. К фиолетовому овалу приклеиваем баклажан, к розовому треугольнику – редис и пр. После математического блока пришло время «изюминки», которая обращает на себя внимание, включает в процесс даже самых больших непосед, а еще помогает отдохнуть – это её основные функции. Оказывается, овощи не только полезно кушать, с ними еще очень интересно играть – мы учим детей видеть волшебное в самых обыденных вещах. Сегодня проведем «цветной эксперимент» с отваром из краснокачанной капусты, в результате которого один и тот же отвар изначально бордового цвета при добавлении соды, лимона и стирального порошка станет совершенно иных цветов. Поверьте, ваш ребенок будет в вос-

торге от такой паузы. Переходим на ковер, на мягкие яркие подушки, для выполнения артикуляционной и пальчиковой гимнастик. В качестве последней можно использовать стихотворение «Овощи» Ю. Тувима (пер.С.Михалкова). Хозяйка однажды с базара пришла, («шагаем» средним и указательным пальцем по столу) Хозяйка с базара домой принесла: (по очереди загибаем на руках пальцы) Картошку, Капусту, Морковку, Горох, Петрушку и свёклу. Ох!.. (хлопаем в ладоши) и далее. Пальчиковая гимнастика является разминкой перед выполнением упражнений на развитие руки. Садимся за стол, где разукрашиваем заготовку моркови цветными карандашами. Теперь нашей яркой оранжевой моркови не хватает пушистой ботвы – режем её ножницами (ножницы непременно должны быть с тупым концом – помним про безопасность, а также следим за правильным положением ребенка за столом). Вот и пришло время для музыкально-ритмической паузы. В сентябре мы пели «Урожай собирай!» (музыка А.Филиппенко, слова Т.Волгиной). Тренировать логическое мышление и … бегать одновременно? Почему бы и нет! Даже самые, на

продолжение

МЫ – РОДИТЕЛИ!

[Октябрь 2015]

первый взгляд, скучные задания можно превратить в интересную игру. И следующий блок тому подтверждение – выберем ведущего, остальным раздадим по одной из предложенных картинок: семечко, росток, овощ, салат. Пока играет музыка, дети бегают по комнатам, как только музыка выключается, ведущему нужно выстроить ребят с соответствующими картинками в правильной последовательности – что сначала, что потом. В процессе игры ведущий и картинки в руках детей меняются. Не забываем мы и про любимые буквы, которые мы выучили за сентябрь на занятиях по азбуке. Сегодня мы повторяем А, О, У, И, а они играют с нами в прятки. По комнате заранее прячем гласные буквы. На столе раскладываем овощи: лУк, кАпустА, моркОвь, редИс. Ребятам необходимо найти букву и «услышать» её в представленных овощах. Заключительным блоком занятия является творчество. Кто сказал, что кулинария – не творчество! Сегодня

творим из овощей. Предлагаем приготовить вкусный и полезный салат. Не забываем угостить и любимых мам! В конце занятия обязательно подводим итог. Спрашиваем и обобщаем. Сразу оговорюсь, что педагогом для каждого блока делается максимальное количество заготовок, на каждый блок отводится от 3 до 10 минут. Признаюсь, мне жалко тратить большую часть своего занятия на чересчур подвижные игры и развлечения. Всегда придерживалась мнения, что этого в достатке в садиках и дома. Поэтому, возможно, многим данное занятие покажется перегруженным. Поверьте, мы всё успеваем. Проверено. Надеюсь, что зарисовка нашего занятия будет интересна коллегам и полезна мамам, которые вполне могут реализовывать отдельные её блоки в домашних условиях, весело и с пользой проводя время со своим ребенком.

на правах рекламы

СПРАВОЧНИК ХОРОШИХ РОДИТЕЛЕЙ Р АННЕЕ РАЗВИТИЕ

Т ОВАРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ И РОДИТЕЛЕЙ БЭБИ ОСТРОВ

ВОЛШЕБНЫЙ ДОМ PICCOLO

детский клуб развития Пр.Строителей, 156-А. 78-77-33 Пр.Строителей, 168-А. ул.Светлая, 8 (город-спутник). 78-33-77 www.бэби-остров.рф

детская литература, учебники, игры ул.Московская, 29 (ТЦ «Гермес»). 20-55-12

ГРИНГОРОШ

слинги и слингоодежда green-gorosh.ru 250-218

ВЕСНУШКИ

детский фитнес центр ул. Свердлова, 4. 399-249 detski-ﬁtnes.tiu.ru

ДЕТКИ КОНФЕТКИ

коляски, кроватки, комоды и многое другое ул.Перспективная, 1, 3 этаж. 29-43-59 www.dis-pnz.ru

ВИЛЛА ТЫКВА

свободное пространство для детей ул. Суворова, 159. 8·905 905··366 366··1837, 8·905 905··015 015··7769 www.villatykva.ru

ШКОЛЬНИК

учебники для школ и вузов, детская литература ул.Калинина, 89. 32-19-62

ДОБРОЕ ЗАВТРА

детский клуб ул. Терновского, 203. 219-789 Пр. Строителей, 67-Б (семейное кафе «Свитер») www.dobroe-zavtra.ru

У СЛУГИ

ЖИРАФ

ИДЕЯ

ЗНАЙКИН ДОМ

МАУГЛИ

КРОШКА РУ

АГЕНТСТВО МАЛЫШ

ПСИХОЛОГОЛОГОПЕДИЧЕСКИЙ ЦЕНТР

ЯГОЗА

СОЛНЕЧНЫЙ ГОРОД

ФОТОАГЕНТСТВО КОТОМ

студия развития ребёнка ул.Калинина, 33-а. 21-96-89, +7962-471-6424 http://vk.com/giraﬀa.penza

клуб развития детей пр. Строителей, 35. 21-81-13 vk.com/znaykindom

студия раннего развития Пр.Строителей, 3-А. 44-14-13, +79273630838 www.kroshkaru.ru

ул. М. Горького, 38/45, 4 этаж с 9.00 до 21.00 (по предварительной записи) 250-280 , +7 (927) 375-02-80

детский клуб ул. Антонова, 49. 25-28-79 www.suncity58.ru

парикмахерская для взрослых и детей ул.Антонова, 49. 74-86-33 www.maugly58.ru

агентство по подбору домашнего персонала ул.Минская, 1 44-85-98, 8-902-083-0834 www.m-penza.narod.ru

агентство праздников vk.com/yagozapenza 77-77-40

съемка памятных моментов http://kotom.ru 53-01-39

ХОТЬ КУДА

СТУПЕНЬКИ ДЕТСТВА

студия развития детей от 1,5 до 7 лет ул.Мира, 1-Б ул.Клары Цеткин, 44. 730-360

М ЕДИЦИНСКИЕ УСЛУГИ

фотостудия Анны Арзамасцевой +7 927 364 49 41 http://www.idea4family.com

федеральная туристическая сеть ул.Суворова, 145-А, оф.205. 998-889 www.geograﬅur.ru

ВОЗМОЖНЫ ПРОТИВОПОКАЗАНИЯ. Т ОВАРЫ ДЛЯ Б УДУЩИХ МАМ НЕОБХОДИМА КОНСУЛЬТАЦИЯ СПЕЦИАЛИСТА

МЕДИКЛИНИК

клинико-диагностический центр ул.Антонова, 47. (8412) 20-30-04 ул.Стасова, 7-Б. (8412) 20-30-03 ул.Суворова, 122-А. (8412) 20-30-02 ул.Терновского, 160-В. (8412) 20-30-01 www.mediclinic.ru

ЭСКУЛАП

медицинский центр ул.Московская, 21. ул.Калинина, 61. ул.Октябрьская, 10. ул.Пушкина, 7. проспект Победы, 79. www.asculap.ru

(8412) 99-03-03 (8412) 99-06-06 (8412) 99-08-08 (8412) 99-04-04 (8412) 99-03-30

IMPRESSMAMA

одежда для беременных ул.Плеханова, 19 (ТЦ «Сан и Март»). 70-00-15

9 МЕСЯЦЕВ

одежда для беременных ТЦ Куприна-9, 2 этаж. 8-927-392-69-29 www.9mesyacev58.ru

ГРИНГОРОШ

одежда для беременных green-gorosh.ru 250-218

МЫ – РОДИТЕЛИ! №6 (58)