Indledning Af Karen-Asta Bo, Jens Guldager og Birgitte Zeeberg
Som praktiker stilles man over for den opgave at skulle identificere udsatte børns problemer og ressourcer og på den baggrund foretage faglige risiko- og behovsvurderinger. Det kan volde vanskeligheder, fordi det enkelte barns problemer og ressourcer kan ses ud fra mange forskellige perspektiver. Ikke sjældent er de faglige vurderinger mangelfulde og præget af en ensidig tilgang eller en moralsk præget opfattelse af et barns opvækstbetingelser. Med denne bog vil vi gerne bidrage til en helhedsorienteret forståelse af det udsatte barns situation og redegøre for de sociale processer, der kobler barnet og dets omverden sammen. Det er således hensigten at kvalificere praktikere og studerende inden for det sociale, pædagogiske og sundhedsfaglige arbejde med udsatte børn til at kunne analysere og reflektere over deres handlinger og forstå barnet i dets samspil med omgivelserne. Med andre ord at se barnet som både subjekt og objekt. Bogens titel – Udsatte børn – signalerer, at der er tale om børn, som lever i en udsat position, og som tvunget af omstændighederne har brug for hjælp. De befinder sig i livssituationer, der er truende for deres psykologiske og sociale udvikling med risiko for marginalisering i forhold til det omgivende samfund. Gruppen af udsatte børn omfatter børn i meget forskellige livssituationer og med meget forskellige problemer. Det kan illustreres ved nogle af de indikatorer eller tegn, som anvendes i forskningen af udsatte børn (Nygren & Thuen 2008). Der er tale om børn med emotionelle og sociale vanskeligheder i form af ensomhed, tristhed, angst, lav selvværdsfølelse, lav impulskontrol, aggressiv adfærd m.v. Det kan også
14 | Indledning
Udsatte Børn til tryk.indd 14
11.08.21 15.13
