1 Ordblindhed
En anden årsag til læsevanskeligheder kan være ordblindhed, og den tosprogede er således dobbeltudfordret i forhold til skriftsproglige kompetencer. Der findes altså en gruppe personer, som har skriftsproglige vanskeligheder, både fordi de har et andet sprog end dansk som deres modersmål, og fordi de er ordblinde. Det kan være rigtig vanskeligt at identificere disse personer og give dem den støtte, der bedst muligt tager højde for den særlige kombination af tosprogsvanskeligheder og ordblindevanskeligheder. Som underviser kan det også være særdeles udfordrende at tilrettelægge en undervisning, der tager højde for sproglige udfordringer på en ordblindevenlig måde – det kan være svært at afgrænse, om de forskellige læse- og skrivevanskeligheder udspringer af, at den studerende er ordblind eller ”blot” har generelle vanskeligheder med det danske sprog. Ifølge Kulpa (2007) er det lettere at diagnosticere ordblindhed hos personer med dansk som andetsprog, hvis: • der er tale om en stærk ordblindhed • personen har været en del år i Danmark • der er en påfaldende kløft mellem talesprogs- og skriftsprogsniveauet • personen er veluddannet eller kommer fra en veluddannet familie • personen generelt virker kompetent og velbegavet. Derimod er det sværere at vurdere, om en person er ordblind, hvis: • personen ikke har været så længe i Danmark, fx under 2-3 år • personen også har læse- eller skriveblokeringer • personen ikke har nogen læsefærdighed på sit modersmål • personen generelt virker svagtfungerende.
Udredning og dokumentation For at kunne få bevilget hjælpemidler skal ordblindheden være dokumenteret med en ordblindetest. Ordblindetesten er et testredskab til at identificere ordblindhed blandt børn, unge og voksne, som viser tegn på ordblindhed. Når en person har gennemført Ordblindetesten, genererer testsystemet en rapport, hvor resultatet fra ordblindetesten fremgår. Testen scorer i tre kategorier:
13
9788763608107_OUIFUOV_01.indd 13
09.03.21 13.51
