E libro

PORTAFOLIO Filosof铆a e Historia de la Educaci贸n

Lucrecia Alarc贸n Lucero Carne: 1952-04-6269

Universidad Mariano Gálvez de Guatemala Dirección General de Posgrado, Facultad de Humanidades Maestría en Educación Superior Filosofía e Historia de la Educación

Licda. M.A. Sara Marisol Mejía Alburez

Estudiante: Lucrecia Alarcón Lucero Carne: 1952-04-6269

INTRODUCCIÓN:

Este es un proyecto de portafolio que tiene como beneficio tener todos los archivos juntos como las tareas y temas realizados de investigación y actividades de todo el trimestre de la Maestría en Educación Especialidad en Docencia Superior del curso de Filosofía e Historia de la Educación. Y así tener a mano todos los conocimientos, las teorías que en transcurso del trimestre realice.

Ya que este es una herramienta muy importante de evaluación para el proceso de enseñanza aprendizaje. Donde aprendemos a seleccionar información, saber diferencias temas que necesitamos para realizar las guías de trabajo que nos han propuesto, de igual manera poder archivarlas que es el fin primordial.

La Filosofía de la Educación pretende una comprensión fundamental, sistemática y crítica del hecho educativo. Este carácter específicamente filosófico de la asignatura, distinto del que ofrece una Teoría General de la Educación, debe despertar en el estudiante un claro asombro investigador.

La Filosofía Educativa, también llamada Filosofía Pedagógica y Filosofía de la Educación se puede describir como un campo de investigación y de enseñanza académica que limita el alcance de este ámbito a las actividades de un pequeño grupo de profesionales que trabaja esta área específica

Sesi贸n No. 1 Fecha: 23 de enero 2015 PRESENCIAL

Inducción

Confrontación

Consolidación

La Teoría del Conocimiento, es una disciplina filosófica que estudia, el fenómeno del conocimiento; es fundamental para la formación de los alumnos profesionales.

Es importante tener el conocimiento para el desarrollo de nuestra educación y así tener una buena formación y poder ponerla en práctica en lo profesional.

Me gustaría que todos los seres humano practicáramos los valores, disciplina y así ser unas personas de bien.

si por objeto de conocimiento se tiene a la educación, entonces, la verdad estará relacionada con la educación, por lo que estaremos haciendo Filosofía de la Educación.

El tema de filosofía es muy importante ya que va de la mano con la educación, valores, disciplina etc.

Que todos practicáramos valores, educación y disciplina fuera un mundo ideal.

La teoría de cambio de un programa puede usarse como fundamento para guiar la evaluación y para ayudarnos a identificar resultados de corto y largo plazo.

Realizar una evaluación, tests son importante, ya que nos permiten evaluarnos de cierta manera para tener calidad profesional y calidad académica para un cambio de bien.

Un buen profesional con una calidad humana se debe vivir y demostrar.

Todo esto debemos y dependemos de buena una evaluación.

La Epistemología es la disciplina filosófica que tiene como objeto de conocimiento el Fenómeno del

En este sentido, cada persona utiliza el término que mejor le parezca; ello no afecta lo esencial del contenido del conocimiento, siempre y cuando se defina, es decir, se explique qué se entiende por ello.

Todos los seres humanos tenemos opinión distinta a la otra. Allí es donde tenemos que ponernos de acuerdo que hacer o realizar lo que estamos planteando de alguna cosa.

Conocimiento Humano.

Sesi贸n No. 2 Fecha: 30 de enero 2015 VIRTUAL



Lectura del libro Teoría del Conocimiento en la Educación Superior de la Dra. Melvin Jeannette De León R. Paginas de la 13-17



Resolver las siguientes preguntas en forma colaborativa



o

Equipo 1

o

¿Qué es la verdad?

o

¿A qué se refiere el fenómeno del conocimiento humano?

o

Equipo 2

o

¿Qué es el entendimiento?

o

¿Por qué los sentidos son las ventanas del alma?

o

Equipo 3

o

¿Qué es epistemología?

o

¿Qué es Lógica?

o

¿Qué es metodología?

Posteriormente leer de la pagina 2 a la 17 del mismo libro y realizarán la triada pedagógica. Ver Ejemplo

Modelo de triada pedagógica Inducción: Escribir el tema investigado tal cual lo encontró en su libro de Aprendizaje o en Internet.

Confrontación: Es la teoría confrontada con su experiencia según el desenvolvimiento que usted tenga en su entorno.

Consolidación: Cómo desearía usted que finalmente fuera la situación.

Modelo de triada pedagógica.

Inducción

Confrontación

Consolidación

Consiste en la teoría en Consiste en la comparación Consiste en la síntesis la idea teórica basada o de la teoría con el entorno o creativa en la que contexto. predominan las ideas de quien las elabora. En la

buscada

por

algún Es decir la teoría contrastada consolidación es lo que con la realidad que vivimos nosotros anhelamos, lo día a día. que quisiéramos que fuera.

autor.

Ejemplo con un tema distinto.

Inducción

Confrontación

Consolidación

El liderazgo es el conjunto El tema liderazgo es muy Anhelo un tipo de de

habilidades amplio, en mi realidad creo que liderazgo positivo,

gerenciales o directivas existen muchos personas con en el cual como dice que un individuo tiene liderazgo, sin embargo algunas la para influir en la forma de lo

manejan

teoría,

negativamente, influya

que

en

las

ser de las personas o en motivando a las personas a personas para que un

grupo

de

determinado,

personas hacer cosas no tan buenas. Lo se

trabaje

haciendo lamentable de este tipo de entusiasmo

con y

se

que este equipo trabaje personas es que actúan por alcancen las metas con logro

entusiasmo, de

en

metas

el debajo, no de frente, y pueden y objetivos de una y hacer mucho daño.

objetivos. http://es.wikipedia.org/w iki/Liderazgo

manera

agradable

para todos.

Sesi贸n No. 3 Fecha: 06 de febrero 2015

VIRTUAL

La Epistemología La epistemología en general es una rama filosófica que estudia el conocimiento científico, social, cultura ya en cuanto a los conceptos y métodos para el buen usa del docente, así el docente se organiza para aprender y enseñan de las cosas, tiene mucho interés para el desarrollo de la sociedad y contribuye el mejoramiento de la misma.

Existe un curriculo para el proceso de enseñanza aprendiza y para realizar una planificación adecuada, Así el vínculo que el docente establece con los alumnos para relacionarlos con el conocimiento revela sus lazos personales con el saber que enseña. Si el currículo propicia la reflexión sobre las intervenciones configura al futuro formador en una práctica continua y concreta que explora, modifica y adecua a los problemas, y que a su vez problematiza las situaciones que se generan. Intervenir supone propuestas de resolución de la enseñanza sobre la base de un proyecto reflexionado y negociado constantemente, a contrato, y la posibilidad de preocuparse o no por estos aspectos inscribe profundas diferencias en la subjetividad del docente en formación.

La epistemología virtual en el profesor es resultante de las vivencias culturales abonadas en la subjetividad docente que conforman la base filosófica que sustenta concepciones acerca del conocimiento, las actitudes cognoscitivas, las clases de explicación de la realidad que construyen las culturas y las relaciones entre éstas y los saberes, constituyendo la base valorativa. La enseñanza de este es con la experiencia vivida y así el estudiante se le quema más viendo, tocando, haciendo y sobre todo experimentado.

La tarea de la epistemología de la educación es valorar poseer cada una de las ciencias de la educación, averiguando asimismo qué son ellas, como conjunto y si poseen, en cuanto tales. A la epistemología de la educación le corresponde enterarse sí la pedagogía es verdadera y falsa, averiguando. Por qué es verdadera o bien falsa.

Ya que el propósito es interpretar la tarea de la epistemología de la educación en la formación docente. Es por ello que la tarea de la de epistemología de la educación es explicar la manera cómo se aprenden las cosas, cómo se organiza el conocimiento sentando las bases para organizarlo; de tal forma que deberá tratar temas sociales, aumentar la percepción y el interés social del docente en formación, de tal manera, que sea capaz de

contribuir al mejoramiento de la sociedad. El saber tiene un sentido social, las personas lo desarrollan dentro de una cultura de la que depende el conocimiento.

Ya que en la época moderna ha habido algunos problemas y Una de las vías de acceso al problema complejo de la enseñanza del conocimiento científico y de la formación de competencias científicas es la epistemología misma, ya que su abordaje provee nuevos recursos teóricos que permiten una reinterpretación del sentido de los inconvenientes en la formación. La postura epistemológica determina la producción e interpretación de teorías incidiendo en las prácticas docentes (incluyendo la investigativa) y pedagógicas. Por lo mismo decidieron mover lo tradicional y las respuestas particulares del sistema educativo de cada país, los docentes tienen la responsabilidad de fomentar el desarrollo futuro del país, ya que ellos a través de la historia, han sido utilizados estratégicamente para impulsar el desarrollo de las civilizaciones. De educar, aprender y conocer, su rol.

La epistemología usa bases como el curriculum se considera como se enseña y como se aprenden las cosas, de la organización del conocimiento se forma mediante los valores, principios básicos que organizan los hechos más específicos en la disciplina. Con el currículo se debe organizar alrededor del conocimiento sobre la comunidad, el saber tiene un sentido social, las personas lo desarrollan dentro de una cultura de la que depende el conocimiento. Así el docente puede planificar sus actividades diarias para impartir en su salón de clase.

El enlace de las materias en su especialidad de los contenidos disciplinarios, que conforman y contemplan los programas del curriculum de enseñanza que los docentes desarrollarán en el futuro y ejercerán en lo profesional, ha sido fuertemente criticado por las propias instituciones de formación docente, ya que es para el bien de los estudiantes, docentes, y toda la comunidad educativa tener normas disciplinarias, y eso hace que en el sentido de que los enfoques, estrategias y contenidos de los programas de la especialidad en Educación Integral, hacen pensar que la orientación está resultando demasiado profunda y especializada en áreas de contenido, e insuficientemente profunda y amplia en todas las áreas previstas en los programas oficiales.

El docente se forma para un buen desarrollo e implica una acción profunda ejercida sobre el sujeto, tendiente a la transformación de todo su ser, que apunta simultáneamente sobre el saber-hacer, el saber-obrar y el saber-pensar, ocupando una posición intermedia entre educación e instrucción. Pertenece a la relación del saber con la práctica y toma en

cuenta la transformación de las representaciones e identificaciones en el sujeto que se forma cognoscitivos, afectivos y sociales orientando el proceso mediante una lógica de estructuración, no de acumulación.

Otra bases epistemológicas en el enfoque inductivo En este enfoque se concibe que el conocimiento se origina en la experiencia, y en particular en las impresiones de los sentidos estas impresiones sensoriales producen ideas, que simplemente son copias mentales de las impresiones de los sentidos. El conocimiento a su vez, estas ideas la gente desarrolla el conocimiento mediante la generalización de estas relaciones que se observa mediante los sentidos.

La docencia, como práctica social, se inserta entre educación y sociedad, entre sujetos mediatizados por el conocimiento como producción social y el objeto de enseñanza en la formación de formadores es precisamente el conocimiento del oficio del docente.

En otros puntos de vista como el enfoque proyectivo la epistemología los estudiantes aprenden mediante actividades que realizan en el momento que permiten desarrollar las habilidades, destrezas recientemente adquiridas, sean aplicadas a través de la experiencia personal activa y directa con el fin de iluminar, reforzar y asimilar el aprendizaje cognitivo, esta es una actividad de mucho interés para todos los estudiantes y así como los docentes se le hacen una forma más útil en el proceso de la enseñanza aprendizaje, también al estudiante le gusta y se siente más productivo que le evalúen de este manera.

El objetivo de la epistemología de la educación es estudiar críticamente la educación en todos sus aspectos, con el fin de perfeccionarla para un mejor desarrollo.

Sesi贸n No. 4 Fecha: 13 de febrero 2015 PRESENCIAL

Presentación Teoría del Conocimiento en la Educación Superior de la Dra. Melvin Jeannette De León R. Páginas de la 69-92.

Sesi贸n No. 5 Fecha: 20 de febrero

2015 VIRTUAL

Guía de la semana 4

Técnica Haciendo conexiones tema “Filosofía de la educación” Se dividiran en 4 equipos Equipo 1: leerá 1-12 Equipo 2: leerá 13-24 Equipo 3: leerá 25-36 Equipo 4: leerá 37-48

Los textos escritos, generalmente le recuerdan al lector situaciones que le han pasado, lugares que conoce, eventos y hechos que ha leído en otros documentos.

Conectar es relacionar una cosa con la otra y para ello requiere pensar.

Los buenos lectores son aquellos que pinesan mientras leen.

Para esta lectura se trabajarán tres tipos de conexiones:



Texto y yo: cuando lee conecta lo que está leyendo con algo en lo que ha estado involucrado.



Texto y texto: cuando conecta lo que lee con algo que ha leído en otro libro y realiza comparaciones, juicios o valoraciones argumentadas.



Texto y el mundo: cuando lee conecta lo que dice el texto con su mundo, con el ambiente, con una situación de la vida real.



Tipo de conexión

Texto y yo

Frase o evento del texto

 El educador no puede emprender su misión si antes no se ha trazado por lo menos un esbozo del punto a que se debe llegar, una imagen a formar.  Aprendemos a vivir y convivir con los demás; la sociedad se convierte en el medio natural del hombre, sosteniéndose como un axioma que el hombre es un ser por naturaleza social o, al decir de Aristóteles: es un animal político es decir, habitante de la polis (ciudad) ámbito social por excelencia.  La principal diferencia entre Skinner y Watson se refería al mecanismo por el cual el entorno conforma el comportamiento humano y animal.

Legó a darse cuenta de que el condicionamiento pavloviano era un mecanismo bastante limitado, de modo que optó por un

Lo conecto con……

 Cada vez que inicio un año escolar, me gusta proponerme metas con mis alumnos, porque sabiendo lo que quiero me permite buscar con insistencia los medios para poder lograrlo, entre más fuerte y clara esté mi meta, más fuerte es la motivación con lo que la realizo.  Investigación por la Dra. Martha Leiva. La socialización es uno de los elementos también significativos, pues el desplazamiento que el niño use en su interactuar está regido en esa inteligencia emocional que adquirió de la sensibilidad de intercambios de ideas, acciones y sentir de los padres hacia él, eso mecanismo lo trasladara fácilmente en la interrelación grupal.  Conecto la información anterior al retomar el hecho de que en la búsqueda de las maneras que el ser humano aprende está el condicionamiento, y en este caso lo relaciono

Texto y texto

condicionamiento operante (basado en el temprano descubrimiento de E. L. Thorndike, consistente en que el comportamiento que produce efectos de "placer" y "recompensa" se repite con mayor probabilidad).

porque cuando uno está aprendiendo en el preescolar, se utiliza el condicionamiento con el reforzamiento y como maestra de párvulos, aunque es muy criticado , de algunas ocasiones funciona muy bien.  Así mismo cuando los padres ofrecen un premio a cambio que uno realice cierto tipo de tareas.

 En la actualidad la teoría fenomenológica de Husserl, emplea el método de la intuición, trata de establecer nuevos senderos de la filosofía educacional; así por ejemplo ha influenciado en la pedagogía, que considera a la educación una función vital necesaria, que se ejerce en todas partes, en todos los tiempos en que los hombres conviven de un modo duradero y exalta así la influencia de la sociedad en la educación.

 Según en la fenomenología trascendental de la biografía de Husserl afirma conceptos fundamentales es el de evidencia o intuición, que es una ampliación del concepto de percepción y que se refiere a una verdad más originaria que la proposicional: esta verdad es la de lo que aparece.  Me di cuenta que en el INEB no organizan actividades, ya que para ellos es perder el tiempo, quieren cumplir con los 180 días de clase. Ya que es importante para los jóvenes tener actividades creativas

 La importancia de la actividad cuando dice: La actividad es ley fundamental de la niñez, educar la mano. Considera que no hay niño sin actividad. Listos son activos por naturaleza. Los padres y maestros no deben contravenir dicha actividad, sólo canalizarla, orientarla, para que no devenga en dañina.  En educación una técnica de enseñanza ideada por Pestalozzi (1746-1827) llamada la "lección objeto" que dominó en las escuelas de finales del siglo XIX, se basaba en las suposiciones psicológicas de Locke, así como también lo fueron mucho de los ejercicios sensoriales que María Montessori desarrolló para niños pequeños.

Dos figuras del pensamiento educativo del siglo XX, John Dewey y especialmente, Jean Piaget, desarrollaron algunas de sus propias ideas como

para poder desarrollarse intelectualmente.  Tesis de Aida Ruis Ramírez, Colima 2013.Los educadores como Herbart y Friedrich Froebel desfilaron los pasillos de Burgdor constataron la eficacia del método intuitivo (escobar en Pestalozzi 2003) el señor Escobar vio el método como un sistema un todo creado y lo el título de estudio exposición del método elemental de Pestalozzi.

reacción a las de Locke, y se comprenden fácilmente bajo este contexto.

Texto y el mundo

 La filosofía de la educación trata de comprender o interpretar la educación en relación con la realidad si perder el punto de vista de esta realidad, reflexiona sobre su naturaleza esencia y valores de la educación con el mundo.  Los niños piensan actuando, su respuesta ante los estímulos externos es funcional. Toda lección debe ser una respuesta a una situación real. Las clases teóricas, abstractas no tienen sentido en esta edad.

 En Guatemala se vive la realidad de que los sistemas de estudio son aplicados basados en la realidad de otros países, hace falta que su filosofía sea acorde a las situaciones culturales sociales y de desarrollo, sean afín a la realidad de nuestro país.  Una escuela Británica en el 2012 mediante padres y profesores enseñan mediante experiencias. Altea International School.  La mayoría de maestros que actualmente laboran no tiene vocación en la profesión, La reforma educativa vino a marcar un cambio definitivo el

 Los maestros que se meten en la profesión porque les preocupa la educación, estarían esforzándose por iniciar a otros en una forma de vida, que ellos consideran deseable, en la cual el conocimiento y el entendimiento representan un papel importante"

estudiante que ahora quiere ejercer como docente debe de sacar un bachillerato en educación durante dos años y luego 3 años en la universidad para una especialización lo que permite que ahora los docentes tengan una mejor capacidad e interés por enseñar porque solo se someterán a esta carrera los que en verdad tengan la vocación.



Debe agregar tantas filas como sea necesario para su trabajo



Escribir 5 palabras claves.

1. Filosofía, 2. Educación, 3. Actividad, 4. Teoría, 5. Sociedad.



Escribir 5 conclusiones de la lectura.

1. La Filosofía tiene como finalidad ayudar al maestro a encontrarse a sí mismo y adquirir una visión en bases racionales sobre el sentido de su vida. Eso contribuye en la formación y en la orientación de los alumnos, también Permite comprender el mundo y la vida, descubrir con mayor seguridad la verdad del conocimiento para así poder hallar fines prudentemente asignables a la existencia.

2. La existencia de una Filosofía de la Educación en el contexto de la escuela, sustentada en presupuestos epistemológicos, aporta riqueza teórica y práctica desde la naturaleza propia del su objeto de estudio.

3. Los principiod de la educación a sido que pedure durante muchos años y a sido la más utilizada por las sociedades, para transmitir los valores, creencias y costumbres, logrando así un control y orden de la misma.

4.

Es importante realizar actividades con la niñez o juventud, ya que es una educación para su desarrollo físico.

5. La filosofía y su tareas educativas son importante ya que para los profesores podrán plasmar su saber hacer y compartir los recursos didácticos con otros docentes o con sus alumnos, podrá que el alumno investigue mas de los sabido. Y la comunidad educativa podrá tener una enseanza aprendizaje de calidad.

Sesi贸n No. 6 Fecha: 27 de febrero

2015 VIRTUAL

Guía de la semana 5

 Lectura de la presentación y del documento.  Trabajará en parejas.  Subir a plataforma el trabajo de manera individual, incluyendo el nombre de los dos.  Elabore lo que se indica: Elaborar un organizador de inferencias y conclusiones como el ejemplo.

Recuerde que puede añadir tantas filas como sea necesario.

Titulo

Formación ciudadana, democracia, libertad, derecho humano y valores en la historia de la educación superior.

Astor

Diapositivas, proporcionadas por Licda. M. Sc. Sara Marisol Mejía Alburez.

El texto dice

La ciudadanía es el conjunto de derechos y deberes de un ciudadano o ciudadana.

La democracia es un sistema que permite organizar a un conjunto

Concluyo que:

Cada individuo tiene el derecho a ser como es y de sentirse orgulloso de sí mismo, así como de cumplir con sus responsabilidades. Debido a esto es importante que disfrute de muchas formas de expresar su individualidad.

La democracia te permite una reforma social constante sostenible, requiere una disciplina bastante rígida y solidad.

Como lo relaciono con la filosofía y educación.

Todos tienen derecho a la educación y la responsabilidad de educarse.

La democracia en educación los ciudadanos tienen el derecho de decir qué, cómo, cuándo donde quieren la enseñanza de

de individuos y el poder no radica en una sola persona sino que se distribuye en todos los ciudadanos.

Es la capacidad que posee el ser humano de poder obrar según su propia voluntad, a lo largo de su vida; por lo que es responsable de sus actos.

La ONU y establece una lista de derechos básicos para todos los seres humanos del mundo independientemente de su raza, color, sexo, idioma, religión, opiniones políticas o de otra índole, origen nacional o social, propiedades, nacimiento u otra condición.

aprendizaje. Tomando en cuenta la capacidad que tiene el establecimiento de enseñar o recursos apropiados.

La libertad es un derecho de todos los seres humanos, pero así existen las leyes que nos controlan.

Los derechos humanos son esenciales, las personas deben gozar para poder vivir como seres humanos. Todos merecen la oportunidad de lograr el crecimiento, desarrollo de sus capacidades.

La educación y la libertad son elementos indispensables en la formación humana, pues de ellos depende en alguna medida la responsabilidad de actuar bien o mal.

La filosofía de los derechos humanos, que se ocupa de ellos, los explica y busca el conocimiento de su entidad, consistencia y fundamento.

Titulo

Declaración mundial sobre educación para todos y marco de acción para satisfacer las necesidades básicas de aprendizaje.

Autor

UNESCO

El texto dice

Los saberes tradicionales y el patrimonio cultural autóctono tienen una utilidad y una validez por sí mismos y que en elles radica la capacidad de definir y de promover el desarrollo.

Las autoridades nacionales, regionales y locales responsables de la educación tienen la obligación prioritaria de proporcionar educación básica a todos, pero no puede esperarse de ellas que suministren la totalidad de los elementos humanos, financieros y organizativos necesarios para esa tarea.

Los modelos de planificación estratégica varían por definición.

Sin embargo, la mayoría de ellos entrañan ajustes permanentes entre los objetivos, los recursos, las acciones y las limitaciones.

Las condiciones previas de calidad, equidad y eficacia de la

Concluyo que:

La educación tradicional para algunos educadores era completa, practicaban la disciplina ya que no admitía soluciones para los estudiantes, porque lo que decía el docente era lo correcto.

El MINEDUC tiene la obligación por velar que se imparte la educación de calidad, así como el gobierno de muestro país.

La planificación se considera como el instrumento fundamental, para alcanzar el propósito establecido.

Como lo relaciono con la filosofía y educación.

La educación tradicional se adquiere conocimientos a través del aprendizaje de acuerdo con logros a aumentar en las habilidades y conocimientos fundamentales del profesor hacia los alumnos.

la filosofía es un saber complejo sobre el mundo en relación con el hombre, Ya que es fundamental por lo tanto se necesita la garantía y responsabilidad del estado, de la sociedad y de la familia.

Que la planificación diaria es una herramienta más para las actividades de las clases y así dar una enseñanza aprendizaje de calidad.

educación se establecen en los años de la primera infancia, prestando atención al cuidado y desarrollo de la niñez, esencial para alcanzar los objetivos de la educación básica.

Hay numerosas actividades que los países podrían realizar conjuntamente en apoyo de los esfuerzos nacionales encaminados a ejecutar planes de acción para la educación básica.

Los gobiernos y las organizaciones establecen metas concretas y completan o ponen al día sus planes de acción para satisfacer las necesidades básicas de aprendizaje.

Ampliar el acceso a la educación básica de calidad satisfactoria es un medio eficaz para fomentar la equidad. Para que las niñas y las mujeres continúen el ciclo de la educación básica para alcanzar el nivel de aprendizaje considerado.

Que para mejor la enseñanza aprendizaje hay que impartir todas actividades necesarias para el desarrollo del estudiante.

Que debemos de aprovechar todos los programas de apoyo que nos brindan cada día, para tener satisfacciones en la educación.

Que en todo centro educativo tiene que tener calidad, equidad y eficacia con toda la comunidad educativa.

Que el docente tiene que tener sus planificaciones, ser capacitado, tener material didáctico, para impartir sus clases.

La educación siempre se refiere a un objetivo, con el fin de saber dónde vamos. Para lograr todas la metas que nos hemos puesto.

 5 palabras clave 1.

2.

3.

4.

Valore Derechos humanos Ciudadanía, Educación.

 Lecciones aprendidas  Que la libertad es el valor más apreciable ya que es la forma de expresar por voluntad propias, no sentimos presión u obligación por nada ni por nadie.

 Que más de 100 millones de niños y de niñas, de los cuales 60 por lo menos son niñas, no tienen acceso a la enseñanza primaria. También más de 960 millones de adultos, dos tercios de elles mujeres son analfabetos.  Cada ser humano, niños, jóvenes o adultos deberá estar en condiciones de aprovechar las oportunidades educativas ofrecidas para satisfacer sus necesidades básicas de aprendizaje.  Las estrategias mejoran las condiciones de la escolaridad pueden centrarse en los aspectos siguientes: los que aprenden y el proceso de aprendizaje; el personal (educadores, administradores y otros); los planes de estudios; la evaluación del aprendizaje; y los materiales didácticos y las instalaciones.  Tales estrategias deberían aplicarse de manera integrada; su elaboración, gestión y evaluación deben tener en cuenta la adquisición de conocimientos y capacidades para resolver problemas , así como las dimensiones sociales, culturales y éticas del desarrollo humano.  La asistencia internacional podría aplicarse a la capacitación y el desarrollo institucional en las esferas del acopio de datos, el análisis, la investigación, la innovación tecnológica y las metodologías de la educación.  Que Implantar una educación básica eficaz no significa ofrecer educación al costo más bajo, sino más bien utilizar más eficazmente todos los recursos (humanos, organizativos y financieros) para conseguir el deseado nivel de acceso a la educación y el necesario mejoramiento del rendimiento escolar.

Sesi贸n No. 7 Fecha: 06 de marzo 2015 VIRTUAL

INFORGRAFÍA

Sesi贸n No. 8 Fecha: 13 marzo 2015 VIRTUAL

Sesi贸n No. 9

Fecha: 27 de marzo 2015 VIRTUAL

1

Sesi贸n No. 10 Fecha: 27 de marzo 2015 PRESENCIAL

Conclusiones: La filosofía es una actividad que ayuda al ser humano a discernir aspectos propios de nuestra existencia; la misión de la filosofía es aclarar y despejar la mente para una correcta comprensión de la realidad, en función de un beneficio para la existencia en general en todo el ciclo de la vida del ser.

La filosofía ha estado ligada siempre al desarrollo de la humanidad. Su característica principal es la administración y búsqueda del saber; esta visión se acopla de manera casi exacta a una cualidad humana que lo diferencia de otros seres es la búsqueda de nuevos conocimientos que satisfagan sus interrogantes. Pero no solo basta con buscar nuevos saberes sino también reflexionar sobre nuevas visiones estructuradas sobre la realidad existente.

Todos los derechos humanos nacen de la libertad del hombre y son obtenidos por el cumplimiento de las obligaciones dentro de la sociedad así como también dentro de una organización política.

El E-learning se ha vinculado con la educación a distancia ya es una modalidad de enseñanza-aprendizaje que consiste en el diseño, puesta en práctica que incorpora las nuevas tecnologías de la comunicación.

Lecciones Aprendidas La filosofía ha consistido a lo largo de su historia en una reflexión del ser humano en torno a la realidad y a sí mismo. Una reflexión que se pretendía crítica y totalizadora y cuya fuente de vida han sido las experiencias filosóficas de cada uno de los pensadores, entendiendo estas experiencias como la íntima necesidad de dar respuesta a un problema situado en el límite de los conocimientos o de las experiencias.

Que el ser humano por naturaleza, he independientemente de la razón, es hiperactivo y creativo; estas cualidades le han permitido superar sus necesidades y escribir su propia historia, pero en todo su andar existe una herramienta que ha permitido que este desarrolle aún más sus capacidades logrando una mayor eficiencia y eficacia en sus actividades, esta herramienta es la educación.

Que los derechos humanos son fundamentales para la vida pues estos que garantizan la dignidad como persona que sea respetada y poder vivir de manera correcta, y como todos los seres humanos del mundo nos lo merecen, pero para poder ser cumplir los derechos es necesario conocerlos y ante una injusticia pedir ayuda y hacerlos valer.

Que en los niveles educativos formales (desde la Educación Primaria a la Educación Superior), las plataformas de e-Learning desempeñan funciones diversas: repositorios de materiales, gestión y evaluación de los trabajos de los estudiantes, recursos de información y noticias, comunicación y tutorización, etc. Las autoridades educativas ofrecen este tipo de plataformas a los profesores de sus centros como espacios para compartir los materiales y actividades didácticas que diseñan.