RAFFAELLA
2020123
Facultad de Ingeniería y Arquitectura
Ciclo 2022
-
2021 - 2
ACONDICIONAMIENTO
AMBIENTAL I 522
Elaborar un análisis del recorrido solar de un espacio de nuestras casas utilizando como herramienta la aplicación de sketchup y google earth para conseguir el recorrido exacto del sol. El trabajo se realizó de manera grupal.
Xiomara Artola, Gabriela Alcázar y Raffaella Luxardo
El objetivo de este trabajo fue lograr comprender la importancia de elaborar un análisis ambiental sobre el contexto o ciudad que trabajaremos previo al diseño de un proyecto. Asimismo, se buscó aprender como realizar e interpretar una ficha bioclimática con el fin de poder lograr el confort térmico mediante la arquitectura y ser coherentes con el entorno y el medio ambiente.
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Primero tomamos tres fotos en tres diferentes horas del día del mismo ambiente para ver la diferencia de entrada del sol. Luego, se tomaron las medidas exactas del espacio para realizar la planimetría y el modelo 3D.
ELABORACIÓN DE PLANIMETRÍA
Con las medidas obtenidas
Autocad para realizar una planta que luego nos sirvió para el
Criterios RIBA: CG5 - CG9
Para realizar el análisis se necesitaron las medidas exactas del espacio elegido para poder realizar la planimetría y pasarlo a modelo 3D en SketchUp. Tambié, tomar una foto de ese espacio a una hora donde se vea la entrada del sol por la ventana. Luego, con la brújula del celular y la ayuda del google earth obtuvimos el norte. Con todo esto se ingresaron los datos al programa siguiendo los pasos que nos brindó el profesor para obtener el asoleamiento adecuado a la foto tomada.
PLANIMETRÍA
del espacio real utilizamos planta y un corte del espacio el estudio de diseño de aleros.
Luego con la ayuda de la brújula y google maps identificamos el norte y lo dibujamos en el cad para poder exportarlo a Sketchup. En esta parte comentimos algunos errores pero pudimos corregirlos.
Cuando ya teniamos el norte pudimos tomarle screenshot a la imagene de google earth y asegurarnos que este cuadrada exactamente con el diagrama de proyección solar para calcular el acimut.
Para recrear el asoleamiento mos la aplicación Solar North programa colocamos la planimetría norte con el eje que nos muestra levanto el plano en 3D y Finalemente, con la aplicación 4
asoleamiento documentado, descargaNorth en SketchUp. Dentro del planimetría y coincidimos el muestra el programa. Luego, se se recreo todo el espacio. aplicación activamos las sombras y
Por último, se realizó la propuesta de aleros, pero no se pudo elaborar de manera correcta, ya que por falta de tiempo no pudimos pensar en un buen alero. Nos falto el análisis del ángulo del sol en los cortes.
Este trabajo nos ayudo como grupo a entender mejor el funcionamiento del software y a poner en práctica los conocimientos teóricos aprendidos en clase. Además, pudimos practicar como utilizar la herramienta del software en SketchUp, a pesar de que en un principio no nos cuadraba exactamente la información así que en las críticas pudimos ver mejor nuestros errores y poder corregirlos para que el asoleamiento salga de acuerdo a lo que teníamos en la foto tomada.Considero que como grupo faltó un poco más de análisis en esta parte y que pudimos realizar un mejor trabajo pero por falta de tiempo no se logró el resultado que queríamos.
Elaborar un análisis climático sobre uno de los departamentos del Perú el que elegimo en clase mi grupo y yo fue el departamento de Ica. La ficha bioclimática debía contar con los diferentes gráficos climáticos estudiados en clase, con la información base del contexto de la zona a estudiar. Luego, en una segunda lámina plantear estrategias para una buena propuesta de diseño que responda al medio ambiente.
Xiomara Artola, Gabriela Alcázar, Mia Corrales, Raffaella Luxardo, Camila Medina y Alexa Rodriguez
El objetivo de este trabajo fue lograr comprender la importancia de elaborar un análisis ambiental sobre el contexto o ciudad previo al diseño de un proyecto. Asimismo, aprendimos como realizar e interpretar una ficha bioclimática con el fin de poder lograr el confort térmico mediante la arquitectura y ser coherentes con el entorno y el medio ambiente.
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En base a la data climática sacamos conclusiones acerca del clima de Ica y sus carácteristicas principales. Por ejemplo, concluimos que los meses de Febrero y Marzo son los más críticos, ya que hace mucho calor durante el día. Sin embargo, encontramos que durante varios meses del año Ica permanece en confort térmico en los rangos de 8 a 11 hora y de 17 a 20 horas. En cuanto a oscilación térmica determinamos que si se necesitaban materiales con inercia témica debido al cambio de temperatura durante la mañana y la tarde noche.
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Este gráfico relaciona las precipitaciones mensuales con la temperatura media mensual y nos permite obtener información sobre que tanto llueve en una ciudad. En este caso el resultado fue que Ica cuenta con pocas precipitaciones por lo que para compensar el clima seco se plantearon sistemas para brindarle al aire un mayor grado de humedad como el espejo de agua.
Este gráfico nos da la información anual sobre la velocidad, dirección y frecuencia de vientos predominantes en la ciudad. Para hacer el análisis se obtuvo la información del la tabla de datos bioclimáticos y optó por realizar una rosa de vientos por cada mes para contar con un mejor análisis y sacar buenas conclusiones.
Nos brinda la información exacta altura e inclinación del sol días. Esto nos ayuda a analizar radiación solar para así poder protección en los meses criticos 4 5
exacta sobre los ángulos de sol en determinadas horas y analizar los meses con mayor poder ofrecer propuestas de criticos de Febrero y Marzo.
Por último, a manera de diagramas dibujados determinamos las estrategias para el diseño de un proyecto en la ciudad estudiada tomando en consideración los resultados obtenidos de la ficha bioclimática. Se propuso 12 recomendaciones tener vanos controlados, espacios de transición, espejos de agua, etc.
Este trabajo nos ayudó como grupo a comprender la importancia de analizar los factores bioclimáticos de un lugar previo al diseño de un proyecto y tener en cuenta los factores que se van a utilizar para el análisis de la ciudad. Asimismo, aprendimos a crear diferentes estrategias generales de diseño para el clima del lugar elegido, a esto se le agregó las críticas que tuvimos en clase. Por otro lado, considero que como grupo logramos el objetivo de este trabajo, ya que pudimos desarrollar adecuadamente la ficha bioclimática y obtener de esta recomendaciones de diseño acertadas al clima cálido seco de Ica. Finalmente, el conocimiento obtenido durante esta actividad nos será de mucha utilidad para los futuros proyectos como arquitectas, ahora contamos con las bases para diseñar espacios donde el usuario pueda estar en confort respetando el medio ambiente.
Criterios RIBA: CG1 - CG5 - CG6 - CG9
Diseñar un proyecto de vivienda unifamiliar en un lote de 25m de frente y 30m de fondo ubicado en una urbanización semi rural en el departamento que se eligió para el trabajo 2. Esto debe contemplar todos los criterios bioclimáticos y consideraciones de climatización natural estudiados en clase que sean pertinentes de acuerdo al clima específico de la ciudad, terreno y al proyecto. Todo el planteamiento debe ser justificado y demostrado mediante gráficos, proyecciones, ábacos solares, diagramas de vientos y de confort u otras herramientas de análisis y diseño.
Xiomara Artola, Gabriela Alcázar, Mia Corrales, Raffaella Luxardo, Camila Medina y Alexa Rodriguez
OBJETIVO
El objetivo de este trabajo fue poner en práctica todos los criterios aprendidos durante todo el ciclo para diseñar un proyecto donde el usuario pueda permanecer en confort térmico debido a la arquitectura elaborada en base al clima del lugar elegido. Todo esto se debía justificar mediante los gráficos y herramientas de análisis y diseño.
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En esta parte tomamos como base las estrategias de diseño planteadas anteriormente para analizar las oportunidades y problemáticas ambientales que se presentan en el departamento de Ica. Esto nos sirvió para priorizar ciertas estrategias a la hora de elaborar el diseño.
PLAN MAESTRO
Después de comprender las dades se elaboró el plan maestro tante, pues debe tener una respecto al análisis de asoleamiento
Criterios RIBA: CG5 - CG9
Para realizar el último trabajo se utilizó la ficha bioclimática y la estrategias de diseño planteadas para el segundo trabajo. En base a todo esto pudimos crear una vivienda unifamiliar que responda a lo analizado sobre las condiciones climáticas del departamento de Ica, creando de esta manera un ambiente que permita al usuario estar en confort térmico.
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las problemáticas y oportunimaestro una parte muy imporuna correcta orientación con asoleamiento y de viento.
Con la información brindada por la ficha bioclimática y la estrategias, empezamos a pensar acerca del programa. En este caso se buscó funcionalidad y que responda a los factores ambientales analizados
Luego, empezó a desarrollar la planimetría de la vivienda. En las plantas se aprecian las recomendaciones de por ejemplo contar con muros y ventanas gruesas para conservar el calor. Asimismo, la colocación de las mámparas ayudan a generar una ventilación cruza para refrescar la casa durante el día.
Para esta parte se realizó el la vivienda utilizando la proyección para luego comparar cual asoleamiento y cual es la realizó el cálculo de FLD de en este caso se eligió el baño dormitorio secundario. 4 5
ASOLEAMIENTO Y FLD
análisis de las fachadas de proyección solar equidistante cual era la que recibe menos que recibe más. Luego, se de dos ambientes de la casa baño del segundo piso y del
MODELO EN 3D
Finalmente, para poder apreciar mejor el proyecto y comprender de manera visual su composición y funcionamiento se realizó el modelo 3D. Se colocaron varios renders que muestran las estrategias utilizadas en la vivienda.
REFLEXIÓN
Por medio de este último trabajo del ciclo conseguimos acercarnos de manera más real al diseño de un proyecto teniendo en consideración los factores bioclimáticos del contexto. En comparación con los otros trabajos este me pareció más complejo de realizar, pues había que plantear y solucionar muchas variables en un solo proyecto. Cabe recalcar, que gracias a lo aprendido durante el ciclo se logró resolver un proyecto adecuado en base a las prioridades que se analizaron sobre el clima del departamento de Ica, es por esto que como grupo quedamos contentas con lo presentado. Finalmente, considero que este trabajo será de gran ayuda para resolver futuros proyectos en base al medio ambiente y al análisis del contexto.
El curso de Acondicionamiento Ambiental I fue muy interesante, pues aprendimos mucho sobre la importancia de los factores bioclimáticos para generar un diseño arquitectónico que permita al usuario el confort dentro de este. Además, no solo es pensar en la estética y la funcionalidad, sino en cómo este impacta de manera directa al usuario y al medio ambiente.
Por otro lado, he aprendido a interpretar y realizar un análisis climático para poder plantear estrategias coherentes tanto a nivel de entorno y proyecto. Así como también, saber aplicar estos conceptos en diversos climas en los que tenga que trabajar, para luego crear un diseño arquitectónico que integre esos aspectos climáticos.
Asimismo, considero que las herramientas brindadas serán útiles para mi carrera y vida profesional pues podré aplicar lo aprendido en futuros proyectos, creando espacios que logren el confort en el usuario a pesar de las características bioclimáticas en las que se encuentren estos. Finalmente, será beneficioso para el medio ambiente, pues siempre tendré en cuenta el entorno para que la arquitectura que yo realice tenga un impacto menor en este.
Acondicionamiento Ambiental I
SECCIÓN 522
Martin Miranda Alvarado
Acondicionamiento Ambiental I es una asignatura teórico-práctica donde se desarrollan los principales conceptos de uso de sistemas naturales (iluminación, ventilación, etc.) de acondicionamiento del espacio arquitectónico para garantizar el confort ambiental.
Desarrollar en el alumno las capacidades y competencias necesarias para conocer, entender y aplicar conceptos y estrategias de diseño ambiental pasivo en proyectos arquitectónicos.
1. Comprender la importancia de realizar un análisis climático previo a la etapa de diseño con el fin de plantear una propuesta arquitectónica adecuada y coherente con el entorno y el medio ambiente.
2. Conocer y aplicar los conceptos y estrategias de diseño pasivo asociados al confort térmico y lumínico, comprendiendo su importancia en el planteamiento de un proyecto arquitectónico en los diversos climas del Perú y del mundo.
3. Desarrollar un enfoque crítico y reflexivo del diseño arquitectónico que integre aspectos de entorno, clima y materiales de construcción con el fin de satisfacer las necesidades de confort de los usuarios.
4. Objetivos de Desarrollo Sostenible – ODS:
- Objetivo 5: Lograr la igualdad entre los géneros y empoderar a todas las mujeres y niñas.
- Objetivo 10: Reducir la desigualdad en y entre los países
- Objetivo 11: Lograr que las ciudades sean más inclusivas, seguras, resilientes y sostenibles.
Estudiante de Arquitectura
Celular: +51 999 946 288
Email: raffaella.luxardo@gmail.com
Sobre mi
Issuu: issuu.com/luxart_raffa
Instagram: luxardo_arq
Estudiante de 4to ciclo de la carrera de Arquitectura en la Universidad de Lima, perteneciente al décimo superior. Me considero una persona entusiasta, dedicada, creativa y responsable. Mi visión como futura profesional es lograr un impacto tanto en mi país como a nivel mundial mediante un emprendimiento que ayude a generar un ambiente urbano sostenible. Mi motivación es que las personas puedan sentirse libres y acogidas dentro de un entorno agradable; así como cuando experimento esas emociones en el momento de escalar o fotografiar paisajes. Apasionada por las formas orgánicas y las nuevas tendencias arquitectónicas.
Habilidades
Adobe Photoshop 2022
3D Printing
Adobe Illustrator 2022
ArcGIS
Revit 3D 2021
AutoCAD 2D 2021
SketchUp 3D 2021
Idiomas
Español (lengua materna)
Inglés
Fránces
Italiano
Fotografía Basketball
Diseño
Scuola Materna / Primaria
Colegio Villa Caritas, Lima - Perú
Primaria / Secundaria
Universidad de Lima, Lima - Perú
Pre-grado carrera de arquitectura
2006 - 2009 2010 - 2019 2020 - actualidad
Proyecto Parcial del curso Proyecto de Arquitectura II 2020 - 2
Seleccionado para exposición
Perteneciente al décimo superior, Universidad de Lima
Arquitectura ciclo 2021 - 1 - actualidad
Deporte, Universidad de Lima
Equipo de escalada de la universidad, seleccionada (2022)
Proyecto final del curso Proyecto de Arquitectura V 2022-1
Seleccionado para la 13va exposición de arquitectura Certificados
Cambridge Assessment International Education
IGCSE ICE Pass International Certificate of Education
Diplôme D’études en Langue Française
DELF A1
DELF B1
United Technologies for Kids
UTK Diploma de participación
2019 2018 - 2019 2017 2019 100% 100% 56% 40% 74% 92% 96% 30% 80% 30% 80%
Programa Splash
Diploma de participación - Cuarta edición
Actividades extracurriculares
gráfico
Seminario “30 años de Lima como Patrimonio de la Humanidad”
Jueves 14 de octubre 2021. Universidad de Lima
Conservatorio: La propuesta de zonificación de Lurín sobre el tapete
Miércoles 07 de abril 2021. Universidad de Lima
Conservatorio: Accesibilidad y Arquitectura
Viernes 20 de noviembre 2020. Universidad de Lima
Seminario: Ciudad compacta y estructura Urbana Policéntrica
Miércoles 14 de octubre 2021. Universidad de Lima
Charla: Metodologías proyecturales
Lunes 8 de junio 2020. Universidad de Lima
