El puente no 4

Sistema educativo corrupto

Aﾃ前 1 No. 4 ENERO 2013

Universidad Autónoma de Yucatán

UUIS

San José Tecoh

Unidad Universitaria de Inserción Social-“San José Tecoh”:

XV Años de crear una sociedad más sana y más productiva

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No venimos con recetas para decirle a los vecinos lo que tienen que hacer, sino a construir una comunidad entre universidad y sociedad, de tal forma que las soluciones sean acordes a las necesidades de cada persona

“

Rector Alfredo Dájer Abimerhi.

Vigilantes y guardianes de la salud.

5- Orientación alimentaria. 6- Activación física. 7- Espacio femenino.

8- Salud escolar. 9- Atención domiciliaria y Consejo de salud.

Es en estos proyectos donde se ve reflejada en forma más objetiva la multi, inter y transdiciplinariedad proyectada por los 592 estudiantes -total en los 15 años- de las 6 licenciaturas participantes, coordinados por personal profesional altamente capacitado.

Responsabilidad social Este valor de la Universidad se hace evidente y se fortalece a la vez con la participación activa de los estudiantes en la prevención, detección y atención de las problemáticas sociales, tanto en la colonia San José Tecoh como en otras 9 circundantes, en el sur de la ciudad.

Fondo Mixto En su intervención, el Rector anunció la creación de un Fondo Mixto con la Fundación UADY, que asegura instalaciones en buen estado y la posibilidad de ampliarlas a futuro.

“

Esta es una gran comunidad de aprendizaje para todos, en la que nuestros investigadores, académicos y estudiantes hacen realidad la responsabilidad social y la trascendencia de nuestra Universidad. Gracias a todos por esta gran oportunidad

“

E

sta Unidad, dependiente de la Universidad Autónoma de Yucatán, integra en su actividad institucional la participación social con la formación profesional y ciudadana de estudiantes de licenciatura y de posgrado, lo cual refuerza el valor de la educación como servicio solidario con acciones dirigidas a grupos de ciudadanos en situación de desventaja.

Esto se concreta en 12,068 personas atendidas en forma integral en las áreas de medicina, enfermería, nutrición, psicología, odontología y rehabilitación, durante 2012.

En su informe anual, la coordinadora de la Unidad, Julia Candila Celis, explicó el importante impacto social de la institución al comparar las 3,420 consultas registradas en 1998 con las actuales y señalar las 124,256 en total durante estos 15 años.

Proyectos sociales Durante el último año, la Unidad ofreció a la comunidad 9 proyectos de acuerdo a las necesidades detectadas: 1- Estimulación temprana.

2- Ayuda mutua. 3- Uni-casa. 4-

Director General de Desarrollo Académico- José de J. Williams.

OPINION Vida real

De refranes falsos Atilano González Sosa

A

principios de año es común escuchar: Año nuevo, vida nueva, un refrán que en este país refiere más a propósitos personales y a uno que otro cambio trivial, que a una auténtica conversión de los principios que rigen la vida de una persona. Es una frase “comodín” que expresa una falsedad, porque en realidad la vida se renueva todos los días y a cada instante (y no solo en año nuevo), porque a cada instante abarca un espacio y un tiempo distintos a los que deja atrás, con experiencias nuevas que involucran a personas nuevas, sentimientos nuevos, alegrías y tristezas nuevas, libros nuevos, etc., e incluso aquello que en apariencia no cambia puede ser visto y apreciado desde otra perspectiva que lo hace diferente, y es así porque la totalidad del universo es una fuente incesante de novedad que se encuentra frente a nosotros. Pero siempre iniciamos el año con propósitos e intenciones que se presentan incluso por escrito, a manera de recetario, para iniciar una “vida nueva”, como si con esto fuéramos a conseguir, en efecto, que la vida se renovara.

No digo que la vida deba de prescindir de un propósito, si por “propósito” entendemos sentido. Toda vida debe de estar ordenada con base a un propósito o finalidad que le dé sentido, que la articule, de lo contrario la vida estaría hueca y bailando en el caos.

Pero este propósito no es algo que pueda cambiarse cada inicio de año.

Claro está que en el transcurso de una vida es posible cambiar de propósito algunas veces, para eso somos libres.

De este año que empieza el reportero solo espera una vida que se renueve a cada instante, sin propósitos idealistas. Una vida realista.

Pero cuando ocurre es una metanoia, un cambio radical que abarca todos (o al menos la mayoría) los aspectos de la vida de una persona y supera por mucho los simples “buenos propósitos” con los que iniciamos el año.

Y no es que los “propósitos” sean malos, por el contrario suelen ser buenos pero llevan en esta bondad un enorme peligro porque al formularlos los representamos a nivel mental en forma de “ideas”. Así, por ejemplo, un artista puede, en los primeros días del año, proponerse realizar una escultura antes del verano. El planteamiento de este propósito implica una representación, una idea, de la obra ya terminada (que será una “idea platónica”, rebosante de perfección porque a ningún artista le gustaría hacer una mediocridad), que llenará al artista de alegría y orgullo anticipado. Pero puede ocurrir que al llegar el verano la obra no esté ni siquiera empezada por las más diversas razones que, aunque no sean culpa del artista, harán que nuestro amigo se sienta afligido. O quizás el artista termine su obra en el tiempo que estimó, pero ésta carezca del encanto y perfección con las que la visualizó en un principio, en su “idea platónica” de la escultura que quería realizar y entonces lo embargue una

enorme tristeza.

Todos los propósitos, sean o no de año nuevo, llevan una idea platónica que crea un mundo paralelo y ficticio que reduce nuestra fuerza vital, siembran la semilla de la decepción y hacen imposible ver lo nuevo de la vida.

Aquellas personas que viven con su lista de “propósitos” suelen ser las mismas que se inconforman con el trabajo que tienen, que no se parece en nada al que alguna vez imaginaron; las que nunca han logrado hacer realidad las vacaciones “soñadas”; las que se quejan de los excesivos defectos de la mujer o varón con el que se casaron; las que imaginaron una casa ideal en un vecindario ideal, que nunca llegó; las que viven frustradas por no haber podido realizar una larga lista de “sueños” y propósitos.

La única vida que disfruta de la fuente incesante de novedad que es el universo, es la que no se deja aprisionar por el idealismo y una vida imaginaria, la que acepta la vida como es.

El idealismo, aunque nos presente un mundo imaginario a la medida de nuestras aspiraciones, es una mazmorra que sepulta la ilusión y aniquila la vida verdadera. Y lo hace llevándonos a vivir vidas falsas.

La ilusión genuina solo ocurre en una vida plena y ésta se logra en la aceptación realista de la vida; una vida que se renueva a cada instante y nos lleva por un sendero por el que a veces habrán sorpresas que nos colmen de felicidad, pero también tristezas y desencantos que, sin embargo, no destruirán nuestra voluntad sino más bien la fortalecerán.

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el puente

EDITORIAL

enlace al conocimiento

Año 1 No. 4 Enero 2013 Cuida las plantas

E

l tiempo se le gasta a México para efectuar las reformas necesarias, aunque en estos últimos meses ha habido un importante avance. El tema de la reforma Educativa, clave para el futuro nacional, dependerá mucho no solo de completar el proceso de la reforma en sí, sino de la voluntad política del gobierno federal para aplicarla (Pág. 6).

Aunque ya en otras ocasiones lo he mencionado, el edificio del conocimiento mexicano cada vez resplandece más en los pisos superiores, pero la planta baja, el sótano y los cimientos están de pena, para llorar. Y todo por lo que dice Claudio X. González

“el sistema educativo es corrupto”, ese sistema liderado por el Sindicato y la Coordinadora.

La educación debe permear a todos y para los que ya entraron al campo laboral sin preparación o con muy escasa escolaridad, el gobierno federal debe implementar brigadas de voluntarios, estudiantes universitarios, que dirigidos por profesionales, se lancen por todo el territorio nacional a impartir pláticas, cursos cortos o actualización de conocimientos.

Solo con base en la educación, México repuntará en serio y podrá aspirar a un mejor nivel de vida.

el puente

DIRECTOR GENERAL Atilano González Villa REDACCION Atilano González Sosa

el puente

DISEÑO Y EDICION Alejandro Nolasco Enriquez

Calle 21 No. 88 (entre 16 y 18) Col. México. Mérida, Yucatán, México. CP. 97125 Cel. 999 960-07-22 e-mail: elpuenteeditores@yahoo.com.mx atilano13@hotmail.com VENTAS 999 960-07-22

Atilano González Villa Director General

INDICE EN PORTADA

In memoriam Tirso Suárez-Núñez Sistema educativo corrupto Atilano González Villa ¿Y qué hacemos con estos restos?

El Puente y agencias Sabio: tener aventuras y mente cultivada y abierta Steven Schwartz Nuevo estado de la materia El Puente y agencias

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La próxima crisis económica de México Erick Guerrero Rosas

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Evolucionar de las TIC a las TAC Faraón Llórens

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Entrevista al Cardenal Tarcisio Bertone No hay atajos en la vida Xóchitl Gálvez Los cárteles de la droga Alejandro Nolasco Enriquez

Registro de título en el Instituto Nacional del Derecho de autor, en trámite. Certificado de licitud de contenido, en trámite. Certificado de licitud de título de la Comisión Certificadora de Publicaciones y Revistas Ilustradas de la Secretaría de Gobernación, en trámite.

El contenido de los artículos y opiniones vertidas en las páginas de la revista, en artículos o entrevistas, reflejan el pensamiento de autores o entrevistados, respectivamente, y no necesariamente el de El Puente.

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Prohibida su reproducción, total o parcial, por cualquier medio.

OPINION Profesionales del conocimiento

Tirso Suárez-Núñez*

In memoriam

M

urió el pasado diciembre el académico e intelectual Albert O. Hirschman, quien había nacido en Berlín en 1915.

Abandona Alemania al trinufo del nazismo, para luego estudiar en París, Londres y Trieste. Luchó del lado de la República en la Guerra Civil Española y hasta 1940 del lado de la resistencia francesa contra la invasión nazi, año en que emigró a Estados Unidos donde inicialmente trabajó para el Ejército, lo que lo condujo a participar como traductor en los Juicios de Núremberg y finalizar como profesor de la Universidad de Princeton.

Empezó a ser conocido por sus trabajos sobre la economía del desarrollo, especialmente de América Latina, y en 1952 se trasladó a Bogotá para trabajar como consejero económico del gobierno colombiano. Pero pronto sus inquietudes lo llevaron a abordar temas de naturaleza más específica como la conducta empresarial e individual y luego abordar temas más amplios como la ciencia política y la historia del pensamiento, hasta lograr una altura de miras y una claridad que lo colocan al nivel de los grandes pensadores.

Son tres sus libros más célebres, todos ellos editados por el Fondo de Cultura Económica: “Salida, Voz y Lealtad”, “Las Pasiones y los * Doctor en Estudios Organizacionales.

Profesor-investigador/UADY, México.

Miembro del Sistema Nacional de Investigadores (SNI).

intereses” y “Retórica de la intransigencia”, los cuales por su originalidad aún conservan vigencia.

En el primero, el autor explica las tres formas de respuesta frente a la decepción que provocan las organizaciones, sea al empleado, sea al consumidor. Como empleado, ante la resistencia a cambiar la cosas, las opciones son: dejar la organización o bien quedarse para lucha desde adentro por el cambio. Como consumidor las opciones son: i) votar con los pies (salir o dejar de consumir), ii) protestar demandando mejor trato, y iii) permanecer y callar.

El planteamiento de “Salida, voz y lealtad”, ilustra muy bien al debate actual sobre el libre mercado o el Estado regulador. La salida se interpreta como dejar de consumir un producto y con ello incentivar al productor al cambio, mientras que considera la voz o protesta, como la mejor opción, cuando incentiva la organización de los trabajadores, la de los consumidores o la regulación gubernamental,

es decir, restringe la libertad de empresa y de mercado, como la vía más efectiva para el ajuste de la oferta.

En las “Pasiones y los intereses”, Hirschman brinda una explicación alternativa a la ofrecida por M. Weber quien afirmaba que la ética protestante había sido la facilitadora del capitalismo. Según él fue Montesquieu y otros pensadores de su época los que impulsaron la idea de que la mejor manera de prevenir el desorden social era canalizar las pasiones hacia la búsqueda del dinero, así estos autores, sin proponerlo facilitaron el capitalismo, argumenta Hirschman.

Finalmente en “Retórica de la Intransigencia”, el autor trata de explicar cómo piensan los conservadores y devela los argumentos que despliegan para oponerse sistemáticamente a las reformas al juzgarlas riesgosas, perversas y de corto alcance. Estos argumentos son los mismos que se esgrimen en los debates del calentamiento global o la despenalización de las drogas.

Como los grandes autores en ciencias sociales: Weber, Marx, Pareto, resulta difícil de encasillar el pensamiento y obra de Albert O. Hirschman en una sola disciplina, transitaba con mucha facilidad de la economía, a la sociología, a la historia y a la ciencia política. Quizás por eso nunca le otorgaron el Premio Nobel de Economía, argumenta la revista británica The Economist. No obstante sus méritos son indiscutibles y su pensamiento imprescindible.

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OPINION Educación de calidad

Sistema educativo corrupto: Claudio X. González Guajardo Atilano González Villa

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El sistema le ha fallado a 31 millones de mexicanos. Y si la administración de Enrique Peña Nieto, de verdad, está interesada en cambiar la educación del país, debe sobreponerse al modus operandi del SNTE y de la CNTE

“

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Tanto en primaria como en secundaria, Yucatán está en el decimotercer lugar en el ranking del IDEI.

6-

Claudio X González, con la “maestra”.

N

o estamos en contra de los maestros, -dijo Claudio X. González, presidente de “Mexicanos Primero”, en una rueda de prensa-, sino de un sistema educativo corrupto y con vicios arrastrados por años. Queremos que la Reforma Educativa no se quede allá estática, sino que sea una realidad operante. Tenemos que verla con grandes dosis de escepticismo y de exigencia, porque a nadie más que a los mexicanos nos interesa una educación de calidad que potencie el gran talento y la inteligencia de nuestros estudiantes.

“En los últimos cuatro años, la profesionalización docente en México ha sido muy lenta. Son muy pocos los maestros que se acreditaron en los exámenes nacionales. En materia de aprendizaje, no hay una clara mejoría en las primarias, en tanto, las secundarias particulares presen-

tan una notable baja de desempeño y en primarias indígenas se registran altos niveles de exclusión. Así lo demuestran los resultados del Indice de Desempeño Educativo Incluyente (IDEI) realizado por Mexicanos Primero, dados a conocer a finales de este enero de 2013”, dijo.

Esta organización presentó por cuarto año el IDEI, un ranking del desempeño educativo que compara el esfuerzo que hace cada estado de las entidades federativas para incluir a todos sus niños, niñas y jóvenes en las oportunidades de aprendizaje.

Para lograrlo, mide seis dimensiones: Aprendizaje, Eficacia, Permanencia, Profesionalización, Supervisión y Participación en las escuelas.

La reforma En diciembre último el Congreso de la Unión aprobó la Reforma Educa-

OPINION Educación de calidad

tiva, la reforma al Artículo 3 Constitucional, una exigencia que, desde los años 80, ha venido creciendo como avalancha sobre la propia sociedad.

Ya no podía esperar más. La educación, hoy, ya bien avanzado el siglo XXI, es una tema de vida o muerte, así de radical se presenta. Es la diferencia de avanzar a un mejor nivel de vida o derrapar hacia abajo con riesgo grave de perder lo poco o lo mucho de lo avanzado en los últimos años.

Hasta este momento, los trabajadores de la educación se asimilaban al reglamento de los trabajadores del Estado. Y la educación, en sí, es un tema no solo de naturaleza muy diferente al resto de las demás actividades sino de carácter estratégico para el desarrollo del país.

En términos generales, son 4 las aristas de esta Reforma Educativa: 1- Ingreso. 2- Promoción. 3- Reconocimiento. 4- Permanencia.

1- La obtención de una plaza magisterial se obtendrá por oposición, por concurso, y entrarán al sistema los más preparados, los más aptos, los más idóneos. Por lo tanto desaparecerán las plazas por “herencia”, por compadrazgo o por $$$. La autoridad educativa, por lo tanto, deberá cerrar a “piedra y lodo” los mecanismos viciados, por los cuales se “cuelan” sujetos que responderán primero a intereses de sus “padrinos” que a los de la educación.

2- Para la promoción se establece, también, concursos de oposición para ocupar los cargos directivos que ahora se asignan por “dedazo”, por antigüedad y por conocimientos. Pero no garantiza que el nombrado (a) sea el (la) indicado (a) para ejercer las funciones directivoadministrativas y, además, estimular un

clima de trabajo, de entrega, y un ambiente escolar favorable al aprendizaje, a la innovación y al éxito. Este viejo sistema, no estimula a trabajar por méritos profesionales para ascender en el escalafón de mando.

3- El reconocimiento, es un viejo tema que hasta ahora solo contempla el factor económico y no otro tipo de estímulos como podrían ser mecanismos de apoyo para el desarrollo profesional.

4- Ingreso por oposición y exámenes cada cierto tiempo que refrenden sus conocimientos. Nada fuera de lugar ni de otro mundo. Los médicos se sujetan a criterios similares y algunas otras profesiones también.

El terror de los maestros Hace unos días conversaba con una maestra, buena amiga mía, profesora en una escuela primaria estatal. Me contaba que el “terror” de los maestros es precisamente el punto número 4: el ingreso por oposición y el examen para refrendar conocimientos. “Por eso hay tantas protestas, tiemblan y

Ya con anterioridad, en el Foro “9 ideas por México”, Claudio X. González había pedido al gobierno federal retirar los $1,700 millones que entrega al sindicato magisterial, para pagar a 22,000 profesores que ganan como maestros y “trabajan” para el sindicato de la “maestra” Elba Esther Gordillo.

“Estos recursos son del erario público y no deben ser destinados a pagar los gastos personales de un magisterio que incumple con su función educativa, porque el verdadero problema de la educación en México, es el Sindicato”.

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OPINION Educación de calidad

“

Terror desatado: el ingreso por oposición y el examen para refrendar conocimientos.

les cala los huesos el solo pensar en no pasar esos exámenes y quedar fuera del sistema…, y se opondrán hasta el fin de sus fuerzas”.

También me decía “a todos los maestros, la directora y unos cuantos de su confianza, nos presentaron a los demás una hoja para firmar la ‘protesta contra la Reforma Educativa’. Tuvimos que hacerlo…, es algo que no tengo que explicarte, ¿verdad?”.

“

La realidad Con el semblante serio y viendo para abajo me explicó que ella pensaba en un muy elevado porcentaje de profesores honestos, capacitados y preocupados por la educación, por la formación de los niños y el futuro de México, pero que hay “algo” que no funciona y que el gobierno y las autoridades educativas deben eliminar.

Queremos trabajar y hacerlo bien, me decía. Para luego preguntarme “¿dónde hay alboroto de profesores?”

Pero de inmediato ella misma se contestó: “Michoacán, Guerrero y Oaxaca. ¿Dónde más? No se sabe de otros estados y eso debe acabar…”.

Me aseguró que estaba preocupada por el futuro de la educación en México y se dijo muy molesta por las críticas al rendimiento de los estudiantes, de acuerdo a las encuestas de la OCDE. “No es posible que nos comparen con países tan desarrollados como Finlandia, Suecia y otros europeos. El con-

texto no es el mismo. Ellos tienen comodidades y abundancia de todo, y un nivel educativo promedio muy elevado.

Nuestros niños, en su muy inmensa mayoría carecen de cosas elementales y el nivel promedio de educación de sus familiares es bajo, muy bajo. No se vale meter a todos en el mismo parámetro de medición. Que nos comparen con países similares y entonces veremos quién toca mejor”.

Tiene toda la razón. No aprende lo mismo el niño que va a la escuela, a veces, sin desayunar, que el nórdico con todo su contexto de bienestar.

El futuro Sin duda, México está en el umbral de nuevas oportunidades y desafíos. La educación debe responder a los propios de México. Y debe afrontar el acelerado desarrollo científico, tecnológico y de innovación, y las nuevas formulas de las relaciones internacionales. Solo la educación, y con el conocimiento consecuente, podremos enfrentar el gran reto del desarrollo económico y social.

Para ver a la Reforma Educativa en todo su esplendor aún falta un buen trecho. Aún queda pendiente, entre otros puntos, el Reglamento y el proceso y contenidos oficiales que sustenten la evaluación necesaria para acceder al servicio profesional docente.

Pero el avance ha sido gigante. Una exigencia de los mexicanos que no puede ser postergada por mucho más tiempo.

Ella pensaba que hay un muy elevado porcentaje de profesores honestos, capacitados y preocupados por la educación, pero “veía” que “algo” no funciona, un “algo” que el gobierno, las autoridades educativas, deberían eliminar.

8-

OPINION Auténticos restos

¿Y qué hacemos con estos restos?

S

e ha levantado gran polémica sobre la autenticidad de los huesos venerados de nuestros héroes de la patria.

Durante 2010, con motivo del Bicentenario y Centenario, los restos áridos de estos héroes fueron exhibidos en Palacio Nacional en una fastuosa ceremonia a la que acudieron un millón 200,000 personas. Todos con cara de gran importancia, veían pasar las urnas con los restos.

A su regreso al Angel de la Independencia y con la presión de varios historiadores y de los medios sobre la autenticidad de las osamentas, el gobierno realizó un estudio de antropología física y en un reporte oficial nos dicen que no son auténticos.

En el No. 2 de El Puente (Pág. 27- noviembre de 2012)), publicamos la conferencia “Reliquias de la historia patria” dictada por Alejandro Rosas Robles, profesor investigador de la UNAM, con motivo de la 26ª. Semana de Derecho (UADY), en la cual aborda, precisamente, este tema.

En la urna de Leona Vicario se encontraron huesos de otra, que se presume sea su hija. En la caja que se creía ocupada sólo por Francisco Javier Mina, hay evidencias de siete individuos más, y donde se pensaba que estaban los de Miguel Hidalgo, Ignacio Allende, Juan Aldama, José Mariano Jiménez, José María Morelos y Guadalupe Victoria hay además huesos de

niños, mujeres y venados.

En la de Mariano Matamoros había huesos de mujer, una botella verde con un escrito dentro, un plato y unas suelas de cuero “delgadas y pequeñas”.

José Antonio Pompa, investigador del INAH, uno de los expertos que formaron parte de la investigación dijo: “Primero, no coinciden con lo que debería de haber. Y, segundo, nadie se podría haber imaginado que, algún día, habría la tecnología necesaria para verificar la autenticidad de los restos que se guardaban”.

Viene el revuelo Al comentar el suceso, el historiador Lorenzo Meyer afirma: “Termina por ser simplemente una falsedad, una demagogia que se une a otras falsedades y a otras demagogias, a otra corrupción que tuvo lugar durante las celebraciones. Hace que se pierda aún más la confianza en las decisiones y en las instituciones oficiales…”.

Y ahora nos preguntamos, si ya sabemos que no son, ¿los vamos a seguir venerando? ¿Van a seguir en exhibición? ¿Dirán quién sí y quién no está identificado? Y, a todo esto, ¿necesitamos los restos para reconocer a los próceres de nuestra patria? (El Puente y agencias)

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Aportación de valor en la docencia, desde la investigación y el servicio comunitario En 1984, la Universidad Anáhuac Mayab era un prometedor proyecto diseñado para servir a la comunidad, dentro de la función propia y específica de las universidades. Hoy, a 28 años de distancia, con 3,000 alumnos de licenciatura y 500 de posgrado, los números, las cifras, los acuerdos, el impulso a las Pymes, los graduados aportados a la comunidad (más de 8,000) y una larga lista de servicios a ésta, son más que elocuentes del valor agregado que la institución ha aportado a esta parte del país.

De este tema habló el rector P. Rafael Pardo Hervás, L.C. en su primer encuentro de este año con los medios de comunicación.

L

a Oficina de Transferencia impulsó proyectos entre los que destacan: Una Incubadora de Negocios de tecnología intermedia, que a 4 años de su formación ha incubado más de 100 proyectos vinculados a los sectores empresarial, gubernamental y centros de investigación, que recibió el Galardón PyMe a la Mejor Incubadora de Negocios de México (2011) en tecnología intermedia y el Premio Nacional de los Emprendedores 2012, ambos galardones entregados por la Secretaría de Economía.

Una Aceleradora de Negocios. Única en el sureste y basada en un modelo de responsabilidad social empresarial para impulsar a las PyMEs. El Parque Tecnológico y de Innovación Biosustentable, ambicioso proyecto en proceso de construcción que se enfocará al desarrollo de proyectos en materia de salud, eficien-

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cia y sustentabilidad energética. Sus 3 niveles albergarán laboratorios, una incubadora, una aceleradora de negocios y áreas de capacitación y desarrollo de PyMES. El Parque se suma al Clúster BIOS que desde 2011 alberga a empresas dedicadas al desarrollo de proyectos de innovación tecnológica, en las áreas de la salud y las energías renovables, principalmente.

Durante 2012 la Universidad Anáhuac Mayab se convirtió en la novena universidad del país que se suma a la plataforma educativa iTunes U, que cuenta con más de 500,000 contenidos académicos. También desarrolló el Programa One to One de iPads, a cargo de Apple, de aprendizaje móvil a través de las diversas aplicaciones educativas disponibles para cada una de las carreras.

De especial satisfacción resultó la app “Money Menttor” creada por Ángel Sahagún Fernández, graduado

de Ingeniería Industrial. Su proyecto, primer lugar nacional de aplicaciones móviles en el AppCircus, le dio derecho a representar a México en el Mobile World Congress, en Barcelona. El Software permite administrar las Finanzas personales, hacer gráficas, crear presupuestos, etc., desde un teléfono móvil.

Investigación Desde 1995 se han realizado más de 100 proyectos de investigación, y más de 230 publicaciones en revistas científicas. La Universidad cuenta con investigadores de prestigio como el Dr. Eric Murillo Rodríguez, neurocientífico citado internacionalmente y uno de los más referidos en la web.

Proyectos como el desarrollado por la Mtra. Sofía Fergoso (Escuela de Arquitectura) para el correcto aprovechamiento del agua, ganador del segundo lugar del concurso nacional “Wise with Water”, son la parte vi-

sible del impulso que la institución da a la investigación con notables avances en Sistemas de Energía y Medio Ambiente, Inteligencia Artificial y Robótica, Redes y Sistemas de informática y Medicina y Neurociencias Acción social El proyecto Baktún representa el interés de la Universidad por contribuir al mejoramiento de las condiciones de vida de la población más desprotegida.

A través de la cultura, el deporte y los servicios de salud el proyecto ha beneficiado a más de 3,000 niños y jóvenes de Baca, Mocochá, Yaxkukul, Conkal y Chicxulub. La Clínica Universitaria, otra herramienta de acción social, ha atendido a poco más de 15,000 pacientes con servicios de Odontología, Nutrición y Psicología.

Excelencia Académica La oferta académica de la Universidad Anáhuac Mayab es sólida y extensa: 25 licenciaturas, 20 maestrías y 5 doctorados. En el actual ciclo se integró Ingeniería en Diseño y Animación Digital y Maestrías como Publicidad y Relaciones Públicas, Responsabilidad Social Empresarial y Administración Pública (Chetumal) y a partir del próximo se pretende impartir las licenciaturas en Administración Pública y Gobierno y Diseño y Producción de Modas.

La UNESCO, a través de la Cátedra en Bioética y Derechos Humanos, avaló el Diplomado en Bioética de la escuela de Medicina, creado en

2012 en alianza con dicha cátedra, una de las 13 que la UNESCO tiene en el mundo.

La alianza estratégica con Le Cordon Bleu, institución líder en educación culinaria a nivel mundial, dio forma a la Hacienda Mayab-Le Cordon Bleu, un edificio de última generación que fortalecerá la educación en Turismo y Gastronomía.

El I Congreso de Especialidades Odontológicas y un alumno de la Facultad del ramo becado por la prestigiada academia Pierre Fouchard, ubican a la Facultad de Odontología en un plano de calidad académica y compromiso social a nivel nacional e internacional. Una estudiante de Gastronomía becada por la Fundación Turquois para prácticas en Mónaco, nuevos vínculos académicos para intercambio de docentes y estudiantes con Universidades de Alemania, Brasil, Canadá, Colombia, España y EE UU, que se unen a las más de 100 opciones de intercambio en universidades de 23 países; posgrados en línea en colaboración con la Fielding Graduate University (Santa Barbara, California), la ampliación de vínculos con Stanford y Harvard para la colaboración de alumnos en proyectos de investigación médica, y dos profesores galardonados (El Mtro. Absalón Alvarez, Director de la Facultad de Derecho y el Dr. Francisco Barroso, de Economía y Negocios) por sendos organismos internacionales, cierran un año de excelentes resultados para la institución.

Laboratorios de Ingeniería, Arquitectura y Diseño IndustrialEdificio sustentable que contará con área de caracterización de materiales, manufactura y Estación Meteorológica.

El Johnson Space Center (JSC) y el Houston Technology Center (HTC) lanzaron una iniciativa para la realización conjunta de proyectos de investigación, desarrollo e innovación con universidades y empresas. La Anáhuac Mayab fue la única institución educativa mexicana en participar en el foro.

Reconocimiento de la SEP a la excelencia académica, por cuarto año consecutivo.

Primera acreditación internacional- El Consejo Latinoamericano de Acreditación de la Educación en Periodismo (CLAEP), acreditó en calidad a la Escuela de Comunicación.

Premio Jóvenes Investigadores “Joan Prats 2012” (España), otorgado a la Mtra. Jennifer Castañeda, profesora de la División de Economía y Negocios, por su investigación sobre la salud de la población rural en México.

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OPINION Sabiduría en la Universidad

Sabio: En su prisa por preparar estudiantes para una carrera, las universidades han perdido de vista el verdadero sentido de la educación.

Steven Schwartz *

N

o creo que todo lo hubiera conseguido si alguna vez -y sólo una- hubiera escuchado alguna implicación de que el conocimiento debería conducir a la sabiduría y, si no, sería un desperdicio de tiempo. Pero nunca lo es. Nunca escuché una insinuación en el campus que la sabiduría fuera la meta del conocimiento. Difícilmente escuché mencionar alguna vez la palabra sabiduría.

Enfrentémoslo La sabiduría tiene un problema de imagen. Por lo que sé los medios populares están preocupados. Esta es la provincia de los fantasmas, susurros, extraterrestres -piensa el Señor Spock, el Vulcano- y sagas de kung fu (“El cuerpo es la flecha, el espíritu es el arco- Grasshopper”).

La gente sabia no sólo es retratada como vieja, alienígena y rara, también letrada, ni emocional ni arriesgada.

No pregunte por qué sus perlas de sabiduría rutinariamente son “ignoradas por los impetuosos jóvenes”. La gente joven está sedienta de nuevas experiencias.

Está en su naturaleza tomar riesgos y seguir sus corazonadas. La sabiduría se consigue en el camino.

“Los locos se precipitan a donde

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tener aventuras y mente cultivada y abierta los hombres sabios irán”, cantó Elvis.

“Pero los sabios jamás se enamoran, entonces ¿cómo los conocerán?”.

Usted pensará que las universidades tienen una perspectiva diferente: después de todo, son el negocio de la sapiencia. Bueno, lo pensará, pero podría estar equivocado. Cada tipo de conocimiento -masaje terapéutico, homeopatía y espectáculo de circoestá representado en el campus, pero la palabra sabiduría, como Salinger dijo a Franny, raramente es mencionada.

No fue siempre así. La sabiduría, al menos en su versión religiosa, era central para la universidad medieval y su importancia persistió hasta los días de John Henry Newman. Pero la sabiduría no está ya en el currículo: ha sido reemplazada con las habilidades.

Las universidades de hoy están principalmente preocupadas en preparar a los estudiantes para una carrera. Newman llamó a ese aprendizaje práctico un montón de basura, pero ciertamente estaba equivocado. No hay nada malo con el entrenamiento vocacional, una satisfactoria carrera es una parte importante de una buena vida. ¿Tiempo desperdiciado?

Mucho de mi trabajo académico a lo largo de años ha estado dedicado a la preparación de carrera. Fui Director de Medicina y hay pocas carreras tan vocacionales como esa. Nuestros estudiantes eran todos brillantes, pero tenían un enfoque estrecho de sus metas de carrera. Sentían perder el tiempo en temas no directamente relacionados con los diagnósticos o el tratamiento de pacientes. Es fácil ver por qué.

Estudiar Filosofía no hace más fácil

operar una glándula prostática y leer a Galeno les da poca luz para cómo reconocer la neumonía. Hasta donde sé, para ellos el tiempo empleado en cualquier tema no relacionado con el trabajo diario del doctor, es tiempo desperdiciado.

Es fácil simpatizar con ellos porque la educación médica es larga, ardua y cara. ¿Para que añadirle tiempo y costo con temas aparentemente irrelevantes? Si los estudiantes quieren estudiar historia, filosofía o literatura, pueden tomarlas cuando terminen y tengan tiempo para esas “frivolidades”. ¿Qué clase de persona quieren ser?

Esto tiene cierto sentido desde el punto de vista de la ventaja, pero demerita nuestro propósito como universidad.

Sí, debemos preparar a los graduados para lo que van a hacer, pero también tenemos un deber de ayudarles, al menos, a pensar acerca de qué clase de gente quieren ser.

En verdad, estas dos metas educativas están inseparablemente ligadas.

Nadie podría tratar de argumentar que un profundo conocimiento de la filosofía hace mejores cirujanos para * Steven Schwartz, psicólogo y administrador universitario (1946), es un académico estadounidense y australiano, vicerrector de la Universidad Macquaire, en Sydney. Antes fue vicerrector de las universidades Brunel, en el Reino Unido, y de la Murdoch, en el oeste de Australia. Públicamente ha declarado su interés por que las universidades se orienten más al mercado, enfocadas a la investigación, transporte, con los más altos estándares, con la esperanza de mejorar los perfiles de las instituciones y atrayendo más estudiantes, subsidios e investigadores. Es miembro de muchas comisiones mundiales relacionas con la educación.

OPINION Sabiduría en la Universidad

remover próstatas. Pero esto podría hacer más honda su empatía y mejorar su entendimiento de lo que constituye una buena calidad de vida, cosas que los ayudarían a decidir si, primero, opera una próstata.

No son los médicos quienes se benefician de una educación más amplia.

Estudiar drama no ha prevenido a los financieros de inventar los problemas que han sumido al mundo en crisis, pero si estuvieran familiarizados con Fausto habrían pensado dos veces las consecuencias de sus acciones.

Ser capaz de citar a Shelley, no ayudaría a los políticos a ser electos (no ciertamente en Australia), pero estudiar Ozymandias los haría más humildes y considerados sobre compromisos.

No es garantía Al escribir estas palabras, puedo imaginar a mis colegas levantar las cejas.

Una generación de graduados familiarizados con los grandes trabajos de la historia, la filosofía y la literatura, es una maravillosa visión, pero leer mucho no garantiza la sapiencia. Están en lo cierto. Leer, por sí mismo, no hará sabio a nadie. También se requiere la experiencia.

Como Odiseo aprende en su regreso a Itaca, algunas lecciones sólo pueden ser aprendidas en lo duro del camino y a través de la experiencia. No hay cambio. Los jóvenes inician con sexo, drogas y rock and roll y con experiencia, eventualmente, apreciarán la descripción délfica nada con exceso.

No obstante, es un problema. La experiencia sola no puede garantizar la sabiduría más que la lectura. Las lecciones de vida están disponibles solamente para aquéllos que están listos para aprender.

Si la meta es la sabiduría, entonces los estudiantes deben “caminar diez mil millas, leer diez mil libros”, dijo el filósofo

Vida, muerte, amor, belleza, coraje, lealtad, todo está omitido de nuestro actual currículo vocacional y, aún cuando el tiempo se suma a nuestras vidas, éstas son las únicas cosas que realmente importan. chino del siglo XVII, Gu Yanwu. En otras palabras, volverse sabio requiere no sólo tener aventuras sino una mente cultivada, abierta, lista y capaz de absorber las lecciones de la experiencia.

Louis Pasteur dijo: “la oportunidad favorece a la mente preparada”. Y nuestro trabajo como académicos universitarios es tomar estas palabras en serio.

En el Miércoles de Ceniza, el cura les dice a los fieles: “recuerden que son polvo y en polvo se convertirán”. Un saludable recordatorio de lo que estamos esperando para nosotros. Y, mientras tanto, como el predicador en el Eclesiastés, gastamos nuestras vidas tratando de encontrarle algún sentido.

Es fácil caer en el nihilismo, para considerar la vida “como un cuento contado por un idiota, lleno de sonido y furia,

sin significar nada”. Pero antes de dejar que nuestros estudiantes lleguen a esta conclusión, nosotros deberíamos, al menos, tratar de proveerlos con los fundamentos intelectuales que necesitan para ese juicio. En los pocos años que están con nosotros, deberíamos estar preocupados no sólo en enseñarles el estado de las artes, también deberíamos preocuparnos por “el estado de sus corazones”.

En Coros desde la Roca, T.S. Eliot pregunta: “¿Dónde está la sabiduría que hemos perdido con el conocimiento? ¿Dónde está el conocimiento que perdimos con la información?” Si usted lo piensa, estos son melancólicos murmullos de un poeta que gastó muchas horas en su escritorio. Allá afuera, en el mundo real, están diciendo lo mismo, aunque en distintas formas.

Informe Mundial de Ciencias Sociales 2010-UNESCO En un solo ejemplo, observo que los retos globales de hoy están crecientemente interrelacionados, se extienden aprisa de una parte a otra del mundo y así se cuestionan las fronteras disciplinarias de la universidad tradicional.

Esos profundos y amenazantes desarrollos requieren ser atendidos en una pluralidad de contextos, los cuales seguramente incluyen lo que aprendemos de los grandes trabajos del pasado.

Específicas y estrechas habilidades, simplemente no son suficientes para capacitarnos para entender y resolver los problemas que encaramos. No es fácil para las universidades ir contra el flujo del utilitarismo, pero es nuestro deber tratar de hacerlo. Como el autor Flannery O’Connor escribió a un amigo, “tienes que empujar tan duro como la edad te empuja”.

Es tiempo de que comencemos de nuevo a escuchar la palabra sabiduría en el campus. (The News Letter).

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Facultad de Derecho-UADY

Reglamentación Jurídica de la Mérida actual

“

El Ayuntamiento tiene 51 reglamentos y todos los días tratamos de simplificarlos y de mejorarlos, para ser más eficientes.

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E

l alcalde de Mérida, Renán A. Barrera Concha, dictó una conferencia en la Facultad de Derecho de la Universidad Autónoma de Yucatán. Esta es la síntesis: Reglamento de Construcción Este reglamento estará listo para junio o julio de este año. Trabajamos en vario aspectos. Ya creamos el Instituto Municipal de Planeación y el Consejo de Desarrollo Urbano se instalará en breve. También se han hecho 4 adecuaciones al Reglamento de Construcción en vigor. Todo este trabajo de reordenamiento, lo trabajamos de acuerdo con la Delegación estatal de la Cámara Mexicana de la Industria de la Construcción.

Usos y costumbres En esta administración, muy al principio, nos dimos cuenta que se hacen muchas cosas por usos o costumbres, pese a que cualquier decisión de la autoridad debe estar respaldada por leyes o reglamentos.

En la Comisión de Desarrollo Ur-

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bano hay una Comisión de Peritos en Construcción, arquitectos certificados por el Ayuntamiento que funcionan como sus notarios. Revisan todo y dan fe. Participan representantes del Colegio de Arquitectos y otros, Facultad de Ingeniería, algunos regidores. Pero sin un proceso de certificación legal de sus miembros.

Un curso de 9 horas en el Colegio de Arquitectos, era el único requisito.

Comenzamos a recibir amparos: “en qué parte del Reglamento Municipal indica lo del curso para ser perito”.

Por eso propusimos a la Comisión de Peritos y al Cabildo un Reglamento para designarlos. ¿Quién toma las decisiones?Gran parte de las decisiones no son del Cabildo, sino del Congreso del Estado.

Valor Catastral- Uno de los grandes rubros en los que hemos insistido es en la permanente actualización de los valores catastrales. Es el impuesto predial, a través del cual el Ayuntamiento cobra para mantener los servicios. Es

el único que realmente cuenta y la Ley nos obliga a actualizarlo cada año. ¿Qué criterios tendríamos que tener para cumplir con el mandato constitucional?. Una casa de $1.5 millones, podría valer catastralmente $400,000. ¿Y quien la vendería, en su sano juicio, en el valor catastral?. La ley obliga a mantener el valor catastral más o menos al nivel del comercial. Pero por la dinámica económica de la ciudad, no se puede. Lo que no va a ocurrir es que baje el valor de los predios. Este diciembre no lo valuamos en el 40% del valor comercial, lo valuamos en el 60%, pero el Congreso lo bajó al 50%.

En otras partes de México, el valor catastral es diferente. Un inmueble puede costar hasta 4 o 5 veces el de uno similar aquí. Esto genera varios problemas al Ayuntamiento. Muchos compran como negocio, pero el mercado inmobiliario con facilidad puede ser una actividad de lavado de dinero.

Compran al valor catastral y venden al comercial. El aumento al valor catastral, tiene como objetivo que el predio no pierda valor.

Facultad de Derecho-UADY

Otros objetivos a lograr- Establecer manuales de procedimientos para nuestras direcciones. Tienen facultades, sin estar respaldadas por una Reglamentación Orgánica o Ley Orgánica.

Reglamentar la Reforma Regulatoria. El tema del Tribunal de lo Contencioso Administrativo Municipal, para que los ciudadanos puedan inconformarse contra una decisión del Ayuntamiento. Ahora solo tienen el del Gobierno del Estado. El Reglamento ya está aprobado, pero falta presupuesto y

el acuerdo del Cabildo para darle vida.

Presentaremos iniciativas ante el Congreso, para reformar la Ley de Gobierno de los Municipios. Y que en esta ley se contemple un procedimiento, sin desfase, entre la salida y la entrada de las autoridades. Muchos servicios se dejan de prestar, por falta de una normatividad que lo impida.

Transporte- Solo en Mérida hay 1,500 autobuses que se mueven por el Centro Histórico. Hemos planteado instalar una mesa de diálogo de los

gobiernos estatal y municipal, y concesionarios. El problema es la centralización del servicio, a pesar de haber ya muchos polos de movilidad fuera del Centro Histórico.

Carnaval- Lo retomaremos después de éste, con un amplio análisis técnico y objetivo. Otras ciudades los realizan en lugares específicos, sin afectar una avenida principal, como el Sambódromo en Brasil. Tomaremos muy en consideración lo cultural, social y tradicional de la ciudad.

Posterior a la conferencia, reporteros de prensa, radio y televisión entrevistaron al director de la Facultad, José L. Vargas Aguilar.

Estas son sus respuestas a los cuestionamientos:

Cambio de mentalidad Toda modificación, implica cambio de mentalidad. Estamos acostumbrados a un sistema que aparentemente había funcionado, pero han habido muchos cambios en el mundo, más gente, nuevas costumbres, diferentes maneras de ver la realidad y otros muchos.

No sé si funcionaran los cambios. Tendremos que darles tiempo. Como abogado, litigante, maestro y director, pienso que todo cambio para mejorar debe ser positivo.

Objetivos Lo que buscan los cambios es lograr una jus-

ticia pronta y expedita. Pero estos cambios van a impactar mucho, porque son radicales.

Por ejemplo, los divorcios exprés. Muchas veces tardan demasiado y la custodia de los hijos queda en una especie de limbo. Con Felipe Carrillo Puerto se intentó, pero el grupo conservador se opuso y no operó. Otro caso es el apellido, el primero puede ser el de la madre o el del padre, por la equidad de género. Todo esto impactará en lo jurídico, social y religioso.

Habrá que ver cómo lo maneja la sociedad y cómo los abogados y funcionarios del Registro Civil, porque si no se tiene cuidado se podría prestar para medrar.

Considero que estamos en un momento histórico en el que tenemos que tolerar todo y aceptar todo tipo de diversidades, pero esto no implica que hagamos a un lado la ética y la moral. Pero sí implica ser tolerantes, respetarse, y como seres humanos el derecho de elegir con libertad lo que nos parezca y la ley debe ser tolerante ante todo y respetar a todos.

Abogados y maestros deben estar bien preparados, por eso impartimos cursos opcionales y diplomados sobre litigación oral y mediación. Funcionarios de la Fiscalía, Defensoría, jueces y abogados independientes nos han solicitado cursos para actualizarse. Ya impartimos algunos y otros están por iniciar.

El director de la facultad, José L. Vargas Aguilar, agradeció la deferencia del alcalde, “primero en la historia que imparte una conferencia en nuestra Facultad. Ha hablado sobre materia jurídica en forma abierta y clara, sobre la cual permean los problemas de la ciudad, las aspiraciones del Cabildo y sus realizaciones. Todo lo que hemos escuchado es tema del batallar diario del abogado actual. Y este ejercicio con el alcalde es parte de la apertura de la Facultad para traer a funcionarios de los tres niveles de gobierno, para dialogar con nuestros estudiantes. Nosotros, como abogados, estamos para coadyuvar en lo ético, en la legalidad, en la legitimidad y en la justicia, siempre en beneficio de la ciudad. Por eso estamos en la mejor disposición de colaborar con el Ayuntamiento.

“

F

uimos vanguardistas en incorporar los cambios al Derecho Constitucional. Desde que en 2008 se publicó la Reforma de los Juicios Orales y la de Mediación, de inmediato adecuamos no solo los planes de estudio, sino las instalaciones. Tenemos 2 salas de juicios orales.

En Derecho Penal II y en Derecho Procesal Penal incorporamos los temas de los juicios orales.

En Derecho Civil, el nuevo Código de Familia es completamente renovador y drástico. Este Código tendrá vigencia a partir del 18 de febrero de este año. Nuestros egresados tienen que salir bien preparados y los que ya no ven Penal o Civil, por estar próximos a terminar, se les dan cursos especiales.

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DESCUBRIMIENTO Ciencia

Nuevo estado de la materia

U

n cristal sólido con constante flujo magnético interno, producto de la interacción de electrones con otros vecinos que hacen variar sus orientaciones magnéticas, fue descubierto por investigadores del Instituto Tecnológico de Massachusetts. Este cristal sólido es, en sí mismo, un nuevo estado de la materia, dijo a los medios el principal investigador del proyecto, Youn Lee.

Hasta ahora el estado QSL permanecía como propuesta teórica.

Para determinar que hebertsmithite (nunca antes estudiado) era un QSL le dispararon un haz de neutrones que

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permitió analizar su estructura, lo cual confirmó que el material pertenece a este nuevo estado.

Así mismo el investigador asegura que también se podrían desarrollar superconductores de alta temperatura, los cuales podrían trabajar a la temperatura ambiente sin necesidad de sistemas de enfriamiento.

Sin embargo asegura que deberán seguir con la investigación “un campo completamente nuevo, sin teoría alguna que lo explique”.

(El Puente y agencias).

El herbertsmithite.

“

Con este avance se abre para la ciencia un futuro con límites desconocidos, con capacidad para revolucionar todo el campo de la tecnología.

“

Este flujo magnético interno hasta ahora no se conocía y le han llamado “líquido cuántico de spin” (QSL), propicio para una nueva era de almacenamiento de datos y de sistemas de comunicaciones por sus propiedades de entrelazamiento cuántico, explicó el científico, quien agregó que “existe una fuerte interacción entre los electrones y, debido a los efectos cuánticos, ellos no se bloquean en su lugar”.

Estas interacciones son las que permiten el fenómeno cuántico llamado “entrelazamiento” que permite que dos partículas funcionen como un sistema que comparte información sobre sus propiedades físicas, aunque estén separadas espacialmente.

Facultad de Economía- Uady

Egresados, para construir una economía

más sólida, sostenible, dinámica y justa

L

a Facultad de Economía entra de lleno a un nuevo período de 4 años con la mirada puesta en un horizonte pleno de desarrollo académico y de investigación, con sólida base edificada con la acreditación de sus licenciaturas en Economía y en Comercio Internacional, el fortalecimiento de sus cuerpos académicos y el mejoramiento de sus funciones sustantivas, docencia, investigación y extensión.

Esta prometedora realidad se incrementa con las sustanciales mejoras en los servicios de apoyo académico y el estimulador clima laboral, reflejados en la iniciativa individual y en la realización personal.

Nuestros egresados salen muy bien preparados, listos para insertarse en las empresas o instituciones oficiales para ayudarlos a construir una economía más sólida, sostenible, dinámica y más justa para todos.

Por otra parte, ante el nuevo perfil de intereses, capacidades y motivaciones con que ingresan nuestros jóvenes, la Facultad responderá con una trascendente mejora en su formación integral en cuanto a conocimientos, metodologías, aptitudes, competencias laborales y valores.

Toma de protesta

En cuanto a los ejes rectores para el próximo cuatrienio, a más de profundizar en la innovación educativa, incorporando modelos centrados en la actualización y la flexibilidad, se renovarán los esfuerzos para mejorar los procesos de cooperación académica nacional e internacional, con las mejores universidades del mundo.

Tarea esencial de la Facultad es participar en forma activa en los cuerpos colegiados consolidados y reconoce su gran compromiso en la formación y desarrollo de los estudiantes, para convertirlos en líderes de opinión, reconocidos por la sociedad.

El rector de la UADY, Alfredo Dájer Abimerhi, tomó la protesta de rigor al Dr. Alberto Quintal Palomo, para un segundo período de 4 años al frente de la Dirección de la Facultad de Economía. En esta ceremonia, el Rector anunció para julio de este año, el traslado de la Facultad a su nuevo edificio en el Campus de Ciencias Económico Administrativas y Humanidades, con instalaciones nuevas, modernas y con tecnología de punta, para hacer realidad la interacción horizontal de nuestros académicos y el trabajo transversal de nuestros estudiantes que compartirán infraestructura y programas académicos con las otras facultades.

Visión

Es una comunidad educativa abierta, con responsabilidad social y reconocimiento nacional e internacional. Tiene excelente capacidad y competitividad académica, profesorado en su mayoría con perfil PROMEP y pertenencia al SNI e integrados a cuerpos académicos consolidados. Todos sus programas son pertinentes y acreditados, con base en un modelo de formación integral y por competencias, en constante innovación, con elevada tasa de permanencia y de titulación.

Misión

Formar profesionales e investigadores en los campos teóricos y aplicados de las ciencias económicas, del comercio internacional y de las políticas públicas, con valores éticos y capacidad crítica, la generación de conocimiento pertinente y relevante de nuestras realidades y su aplicación a la búsqueda de soluciones a los problemas económicos y al desarrollo sustentable de la región sur sureste.

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I Congreso de Residentes d

Medicina y

En este Congreso participaron poco más de 100 residentes, estu ponencias de sus trabajos. Hubo actividades relacionadas con e relación a las ciencias médicas, entre las que se realizaron dos p Edgardo Martínez Menéndez Médico Cirujano. Radiólogo. Presidente estatal de la Comisión Nacional de Arbitraje Médico.

Arbitraje médico, medicina y calidad

T

rabajar la vida del médico, es lo que ahora harán. Ustedes ganaron sus galones, al igual que a nosotros nos toco tiempo atrás, después del estudio, del internado, del servicio social. Ahora tienen un título que los respalda y, por propia voluntad, han decidido adentrarse en el camino de una disciplina particular que los hará médicos especialistas.

No lo pierdan de vista, fueron médicos desde que decidieron que iban a serlo. Lo confirmaron cuando estudiaban para serlo, pero ahora resulta que ya lo son y esto conlleva una gran responsabilidad, pero más que nada una configuración personal: ¡Dedíquense a ser buenos médicos! Y ser buenos médicos es no solo conocer la parte científica, la aplicación de lo que aprendemos en los libros, lo que escuchamos de los maestros, de la experiencia diaria del intercambio con el paciente que tenemos enfrente, con aquel que estableció la relación fundamental de necesitar nuestros servicios, porque no se sentía bien.

El paciente busca lo que ustedes saben para recuperar lo que ha perdido, entrega su confianza a cambio del conocimiento que le ofrecen, y lo que han hecho durante los últimos años es lo que les quedará para las próximas decenas de años.

No perdamos de vista que el trabajo médico, al igual que cualquier otra disciplina humana, requiere más que nada de la perseverancia para alcanzar la calidad en el desempeño. Harás medicina hoy, mañana y el resto de tu vida y si no vas a hacer buena medicina, piénsatelo muy bien. Pero el detalle fundamental en todo esto, es que ustedes ya son médicos. Y afinan una parte de lo que saben para ofrecerlo mejor.

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Hemos oído mucho eso de “médicos en formación”. La verdad es que ustedes ya son médicos y punto. La parte formativa, ahora, ya es parte de ustedes mismos. Si acaban configurando los aspectos que se requieren para tener una profesión tan noble como ésta, pues será cosa de ustedes o, simplemente, no lo será.

No olvidamos que la gran mayoría de los actos que se hacen en la medicina, acaban por ser totalmente privados. ¿Que es lo que sucede inmediatamente después que aparece un paciente delante de ustedes?. Oiganlo, porque lo van a tener taladrado el resto de su vida, como le ha pasado a todos mis compañeros presentes.

En el momento en que se cierra la puerta, se establece un mundo de relación entre dos personas que no se conocen. Tú y el paciente.

Tendrás que establecer una enorme cantidad de patrones en el primer contacto, una relación eficiente, lograr que te entregue aquello que significa que algo ha variado en su vida que requirió trabajar contigo y, al mismo tiempo, crear esa esfera de respeto.

Aquí es donde comienza mi propia educación, el tipo de trabajo que realizo, la parte relativamente confidencial en la cual trabajamos con él. Aquello que se mencionaba desde el punto de vista ético, se hace realidad. Tenemos que estar apegados a las situaciones de tipo bioético. Lo realmente importante, jóvenes médicos, es convertir el discurso en el objetivo fundamental de mi vida. Y tendré que tener muy en cuenta que las acciones fundamentales, encargadas a mí, están relacionadas con la vida misma y va a convertirse en lo fundamental de mi actividad profesional: la

preservación de la vida.

Sin embargo, todo lo que tiene que ver con la relación medico paciente, actualmente se encuentra dentro de la responsabilidad del estado. Este vigila que la relación médico paciente se apegue a un esquema del cual se pueda responder. Y por eso aparecen algunas instituciones como la Comisión Nacional de Arbitraje Médico o la Comisión Nacional de Derechos Humanos, entre otras. Son instrumentos de la sociedad para medir, disuadir y, en algún momento, evaluar la calidad del trabajo que entregamos.

Hay formas en las que tenemos que trabajar, leyes o normas oficiales mexicanas que se aplican a nosotros. Quizá por la experiencia podrían creer que se debe de aplicar de una u otra manera y, finalmente, generar su propia ciencia. No, no es así. Podemos tener cierta forma de ver las cosas, por la experiencia, pero dentro de un marco general de referencia la autoridad nos entrega ciertos parámetros de los cuales no nos podemos apartar, porque simplemente somos miembros de esta sociedad.

de Especialidades Médicas

y seguridad

udiantes de alguna especialidad médica, en el que expusieron las el objetivo de difundir el contenido de estas ponencias y otras con ponencias magistrales. Son las que exponemos a continuación.

Calidad y seguridad

P

arte de la calidad de la atención médica es cómo proteger a los pacientes en las situaciones normales en los servicios de salud. Cuando un paciente ingresa a un hospital se enfrenta a riesgos inevitables, a bacterias y a virus de los enfermos. Esto tiene que generar una conciencia clara de que no siempre las cosas van a salir bien con los pacientes.

Otro aspecto es no solo el cuidado del paciente, en su condición física, sino también en sus emociones. Ellos sufren no solo porque les duele algo, sino porque no pueden ver a sus hijos, a su familia, no pueden caminar, están sometidos a un ambiente en condiciones de estrés.

Desde hace unos 12 años se hacen esfuerzos en México para crear conciencia de la seguridad de los pacientes, como un componente de la calidad, tanto en hospitales públicos como privados; como lavarse las manos antes de ver a un paciente, algo obvio, pero que no siempre se hacía y generaba infecciones., algunas de ellas muy graves. Similar a estos casos hay otras muchas irregularidades.

Enrique Ruelas Barajas

Médico Cirujano. Presidente de la Academia Nacional de Medicina. Maestro en Administración Pública por el Centro de Investigación y Docencia Económica, México. Maestro en Administración de Servicios de Salud, por la Universidad de Toronto, Canadá. Miembro del Comité Directivo de la Joint Commission International Center for Patient Safety. Ex presidente de la Sociedad Internacional de Calidad de Atención a la Salud. Fundador y Presidente de la Sociedad Mexicana de Calidad de Atención a la Salud, A.C.

Una iniciativa de la Organización Mundial de la Salud es el manejo de la seguridad en los quirófanos. Por ejemplo, asegurarse de que el paciente que se va a operar es realmente él y no otro. Asegurarse muy bien de lo que se va a intervenir. A veces se opera otra parte, ha ocurrido. O asegurarse de no dejar materiales externos, gasas o pinzas, dentro del cuerpo. En México hay mucho interés por estas normas. Tanto en la administración anterior, como en ésta.

Cuando se habla de calidad en cualquier ámbito, no es fácil establecer los estándares.

En el mundo el tema de la seguridad es un tema presente de manera permanente y no se puede afirmar que alguno tenga niveles que dejen tranquilo al ciudadano. La tecnología avanza día a día y hay que adecuarse a ella.

Por eso las expectativas sobre la seguridad son crecientes.

Pero sobre los esfuerzos para mantener la seguridad de los pacientes, llevan la delantera Inglaterra, Estados Unidos, Australia, Canadá y Suecia. En América Latina, creo que el país líder en estos temas es México. Los demás países latinoamericanos nos ven como punto de referencia.

El Instituto de Mejora de Calidad de los Estados Unidos, tutela a 10 países de Africa y de Asia para ayudarlos en la mejora de sus servicios de salud. Pero lo importante es que el punto de referencia es México, no Estados Unidos.

En México, como en cualquier país del

mundo, hay una alta heterogeneidad en los niveles de calidad y de seguridad. Hay variación entre la calidad de los hospitales en un mismo estado. Estamos hablando de por lo menos 3,000 hospitales en todo el país, de los cuales 1,000 son públicos, 2,000 privados. Hay otros 1,000 que se dicen hospitales, tan chicos que difícilmente uno los puede calificar como hospitales. En este espectro es muy difícil lograr la homogeneidad, porque además hay miles y miles de médicos. No somos como Escocia, que solo tiene 25 hospitales. ¿Y quién debe solucionar este problema? La posición de los gobiernos no es suficiente, porque todas las políticas públicas tienen que contar con un fuerte respaldo de participación ciudadana. Por eso, la responsabilidad para que los servicios de salud sean buenos tiene que llegar de un esfuerzo concertado entre gobierno, instituciones, sociedad, pacientes y familiares. Es un tema muy complejo que requiere del esfuerzo de todos.

Miren, Yucatán siempre ha sido un estado consciente y humano en la salud, cultura, música y en otras áreas sensibles, pero a pesar de todo diría que el patrón de variación es igual que en cualquier otro estado de la república, los retos siguen siendo los mismo y, en fin, los esfuerzos que se hagan desde la Secretaría de Salud, complementados por las instituciones educativas, como es el caso hoy aquí, tendrán que ir enfocados a seguir construyendo este escenario de seguridad y de calidad para toda la población.

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OPINION Perspectiva económica

La próxima

crisis económica de México será después de 2014, en cualquier momento, podría ser en 2015- Erick Conferencia dictada en Mérida, en noviembre. amos a analizar algunos aspectos de la situación económica y financiera de México. Parto de un principio básico que atañe a todo el mundo. En la universidad llegamos a creer que un título es milagroso, casi un título de nobleza, con la ilusión, a veces alimentada por nuestros propios familiares, que casi en automático nos abrirá todas las puertas y nos garantizará el éxito.

Es cierto, el conocimiento es importante, pero debe tener otras cualidades, como el carácter para enfrentar los vaivenes de la economía. La crisis global de 2009 no fue la última, olvídense, a lo largo de su vida enfrentarán muchas. Las economías capitalistas están sujetas a variaciones. Son inestables.

En 2009, gran crisis. Desempleo y maquiladoras se fueron a China, la economía mexicana cayó más del 6%.

Ha habido otras más graves. En 19941995, también cayó el 6%, y además el peso se devaluó el 120% ante el dólar, en pocos meses.

Ahora regresa el PRI, ¿cambiará algo? Hay de todo. Miedo, por los 70 años de gobierno autoritario y por una posible devaluación. Mi opinión es: “no habrá cambio frente al dólar”.

Seguirá la estabilidad macro. Otros dicen que se lograrán las grandes reformas, se impulsará la economía, etc.

Supongamos que se cumple. ¿Querrá decir que en México se acabarán las crisis? No, por la gran dependencia con EE.UU. Si éste se cae, entramos en crisis. Las economías de ambos han ido parejas, de 1971 a 2012.

Hace un año un funcionario dijo “la

V

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En los últimos 30 años, la gráfica de la economía mexicana parece una montaña rusa o un electrocardiograma. Pero así están las de todos los países del mundo. economía de México está blindada ante la de EE.UU.”. En mi comentario en la televisón dije: “Este funcionario es trilingüe, habla español, inglés y tarugadas”.

Según yo la buena noticia, además de que no habrá devaluación, es que como seguirá mejorando la economía de EE.UU., la de México repuntará en 2013. En 2009 publiqué un libro. Pronosticaba un repunte de la economía.

Muchos dijeron “estás loco, si estamos en plena crisis”. Sí, pero EE.UU. tendrá un repunte. A México volverán maquiladoras de China y el crecimiento podría llegar al 5%, con buenas perspectivas para la segunda parte del sexenio. Auge y euforia. Por qué, porque los empresarios padecen fluctuaciones muy fueres de ánimo, he trabajado mucho con ellos y los conozco bien. Son muy influenciables. Pueden pasar de un pesimismo exagerado, en tiempo de crisis, y reventar de euforia en período de bonanza. La ley del péndulo, son muy susceptibles.

Y cuál es la realidad en 2012.

Los periódicos reportan alza en la economía de EE.UU.. De México, dicen: La economía repuntó un 4.6%, con 32 meses al alza. Y comienza a cambiar la perspectiva de los empresarios, comienza la euforia. Y los funcionarios aprovechan para sus declaraciones grandiosas.

Qué he visto que me permite pronosticar una nueva crisis: una tremenda inyección de liquidez au-

Erick Guerrero Rosas Analista financiero.

torizada por Obama. Han inundado al mundo con dólares. ¿Recuerdan la gran depresión de 1929? La crisis más grande de la historia. Seis años después no se habían recuperado. Los marxistas decían que el capitalismo moriría en medio de una crisis. John Keynes, economista inglés, en 1936 se encerró en su cuarto y solo salió para publicar su “Teoría general de la ocupación del interés del dinero”. Sacudió al mundo. En crisis, recomienda inyectar un “poquito” de liquidez para sueldos, consumo, inversión y comenzar un círculo virtuoso para que la economía camine sola.

Pero ¿Qué hace EE.UU? Hacen transferencias de cientos de miles de millones de dólares. Liquidez bárbara en todo el mundo. Financieros a nivel mundial analizaron estadísticas de 1920 a la fecha y están preocupadísimos. Esto, dicen, puede crear una crisis mayor y más profunda. Se les paso la mano. ¿Cuánto durará esto? Quizá hasta 2015. La Unión Europea aprendió la lección y en septiembre anunció su “artillería pesada” para salvar a los bancos centrales: fabricará euros.

Los mercados ya se hicieron adictos al dinero. En México las automotrices van al alza, los negocios se reactivan y abrirán más en 2013. Los empresarios están eufóricos. Carlos Fernández González, presidente de Grupo Modelo, hace 2 años dijo: “Se han visto signos de recuperación, pero es artificial”. Este es el problema, ha sido forzada.

Un Nobel de la literatura decía: “Los políticos y los pañales hay que cambiarlos seguido… y por las mismas razones”.

Les deseo mucho éxito .

OPINION Tecnología en la docencia

Evolucionar de las Tecnologías Informáticas y de Comunicación (TIC), a las del Aprendizaje y del Conocimiento (TAC) Vayan por delante ideas que fundamentan todas las argumentaciones posteriores: No debemos hablar únicamente de “nuevos recursos educativos”, sino de “un entorno educativo tecnológicamente enriquecido”.

Primero tendremos que definir el modelo educativo y posteriormente elegir la tecnología que nos puede ayudar en esta tarea.

L

a tecnología no es incumbencia exclusiva de los tecnólogos.

Estos desarrollan las herramientas, pero el verdadero sentido se adquiere con su uso. Las tendencias tecnológicas que ya están aquí, la accesibilidad y la ubicuidad, la convergencia de dispositivos, la computación en la nube, las nuevas interfaces de acceso a la información en función del contexto (el perfil del usuario y su geolocalización) y el cambio de paradigma de la propiedad intelectual, indiscutiblemente aportan múltiples beneficios. Pero los distintos actores universitarios, con su uso adecuado, deben extraerle su jugo.

Universidades- Deben combinar lo existente con lo nuevo, equilibrar la clásica torre de marfil con el bullicioso bazar de la educación abierta.

Equipos directivos- Diseñar políticas institucionales claras, sostenibles y compartidas que impliquen a toda la comunidad universitaria.

Tecnólogos- Asumir principios de simplicidad, invisibilidad, facilidad de uso y sensación de integración.

Especialistas en educación- Facilitar indicadores y estudios para medir el impacto de las tecnologías en la docencia.

* Vicerrector de Tecnología Educativa de la Universidad de Alicante (España).

Faraón Llórens*

“Dejemos de centrarnos en los medios (información y comunicación) y poner más énfasis en el objetivo a alcanzar (aprendizaje y conocimiento)” Avances científicos más importantes Posiblemente hoy en día, en gran parte por el uso de las tecnologías digitales, los avances científicos más importantes se producen en el terreno de la neurociencia, por eso cada vez conocemos mejor cómo funciona el cerebro humano y su capacidad de aprender.

Y la aplicación de esos conocimientos nos debe permitir avanzar en la gratificante labor de enseñar, ya que no existe enseñanza si no hay alguien que aprenda.

El aprendizaje es una actividad vital del individuo y el modelo de aprendizaje debe sustentarse en el papel activo del aprendiz, en un entorno colaborativo de interacción con otros.

Además, en el mundo actual, es imprescindible asumir una espiral continua de aprendizaje, desaprendizaje y reaprendizaje, y esto sólo es posible si preparamos a nuestros titulados para asumir un aprendizaje autónomo a lo largo de sus vidas, con las tecnologías

de la información como sus mejores aliadas.

Por eso me gusta utilizar el término “aprendizaje mejorado con tecnología”, con el foco en el aprendizaje y la tecnología un valor añadido de mejora. No se trata tanto de centrar el aprendizaje en una herramienta tecnológica, como de proporcionar una diversidad que facilite y permita que cada profesor encuentre y cree un entorno de aprendizaje que se adapte a su forma de enseñar.

Por eso suelo referirme a un “ecosistema tecnológico de aprendizaje”, para generar recursos educativos ricos, que aprovechen todos los sentidos, se adapten a variados contextos y soportes, y se difundan en distintos portales y plataformas. Algo relativamente sencillo.

El aula- Debemos repensar y ampliar el concepto de aula, concibiéndola como nuevos espacios educativos sin paredes físicas (en cualquier lugar y momento) y que en otros casos son paredes transparentes (en acceso abierto) que nos permiten ver lo que ocurre dentro, y que incorporan tanto los espacios personales de aprendizaje como los institucionales de enseñanza.

Y en esta nueva ágora digital, la interacción es la clave.

En estos momentos somos incapaces de predecir cómo será la docencia universitaria en el futuro y cómo cambiará con el uso de las tecnologías de la información, pero lo que está claro es que no podemos quedarnos quietos, porque aunque nosotros no nos movamos, el mundo está continuamente cambiando a nuestro alrededor. Y si bien no hay un camino trazado, como dijo el poeta, “se hace camino al andar”.

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Licenciatura en Diseño del Hábitat

L

a Licenciatura en Diseño del Hábitat forma profesionales para aportar respuestas a problemas y retos surgidos de la interrelación directa entre el territorio y los procesos económicos, políticos, sociales y ambientales, en las comunidades locales, nacionales o internacionales.

Por lo tanto es un profesional clave, formado bajo una visión multidisciplinaria que aborda los problemas desde diferentes perspectivas, para contribuir al bienestar social, a la armonía comunitaria y a la preservación del medio ambiente, con la capacidad necesaria para trabajar en equipos multi, inter y transdisciplinarios, y adaptarse a escenarios multiculturales con sentido ético y crítico histórico.

Perfil de Egreso Conocimientos: 1- Historia y teorías del hábitat. 2- Ambiente, ecología y ecosistemas regionales. 3- Contextos socioculturales. 3- Metodologías para evaluaciones ambientales, socioeconómicas y territoriales. 4- Desarrollo de proyectos sustentables.

5- Teorías del desarrollo económico, territorial, ambiental y social. 6- Administración y financiamiento de

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proyectos ambientales y territoriales.

7- Planeamiento territorial. 8- Legislación. 9- Técnicas y métodos de investigación científica y participativa.

Habilidades 1- Identificar necesidades y problemas ambientales y territoriales del hábitat. 2- Proponer la proyectación y la gestión para las opciones de soluciones viables, eficientes y sustentables, para problemas y necesidades identificadas. 3- Evaluar resultados.

Actitudes 1- Establecimiento consciente de compromisos con la sociedad y el ambiente. 2- Cumplimiento ético de la normatividad. 3- Respeto a la diversidad y a la multiculturalidad. 4- Trabajo participativo en los equipos, de manera emprendedora, autogestora, innovadora, competitiva, creativa y flexible. 5- Reflexión, autocrítica y aprendizaje permanentes en la búsqueda de la excelencia y la calidad.

Competencias Para obtener este perfil de egreso, requiere desarrollar competencias en 5 áreas:

1- Elaboración de diagnósticos a diferentes escalas del territorio, que le permitan identificar causas y consecuencias de los sucesos que afectan el hábitat. 2- Elaborar planes y programas para diversos escenarios. 3Elaborar diseños y proyectos de intervención a diversas escalas. 4- Realizar programas de gestión (social, política y económica) necesarios para el desarrollo de los proyectos. 5- Utilizar sistemas de información geográfica como herramienta, para registrar, interpretar y expresar el comportamiento del territorio.

Campo Laboral El desarrollo y crecimiento de las ciudades requiere de acciones inmediatas para regular, prever y evitar impactos sociales, ambientales, territoriales y de todo tipo.

Bajo esta perspectiva, instituciones de los gobiernos federal, estatal y municipal son espacios propicios para su desarrollo profesional.

En el ámbito privado, constructoras y desarrolladores de vivienda los requieren. Así como consultores privados, en la academia o en la investigación.

Ingeniería en Alimentos

E

l consumidor desea que los alimentos sean de fácil y rápida preparación, frescos, saludables, con tiempo de vida útil prolongada, con la menor cantidad posible de conservadores o aditivos, y procesados con calidad.

De aquí que la tarea del Ingeniero en Alimentos sea la aplicación de las nuevas tecnologías, métodos y técnicas para el diseño de sistemas o procesos para la mayor y mejor conservación de los productos alimenticios. Por consiguiente, aplica sus conocimientos al manejo, industrialización y distribución de las fuentes alimenticias de la naturaleza para servir como elemento nutritivo al ser humano.

Así, se enfoca a la planeación y control de la producción de alimentos, al mejoramiento de su calidad, evitando desperdicios y propiciando la búsqueda continua de nuevas fuentes alimentarias para satisfacer las necesidades de la sociedad.

Campo laboral Producción- 1- Industria alimentaria: desarrollo de nuevos productos y procesos, control de calidad y procesos, inocuidad de alimentos y empaques. 2- Supervisión de líneas de procesos. 3- Industria de alimentos funcionales y nutracéuticos. 4- Reingeniería, volver a inventar o producir un nuevo producto. 5- Desarrollo de micros y medianas empresas. 6- Ventas técnicas.

Ambito gubernamental- 1- Legislación. 2- Patentes.

Servicios- 1- Consultoría. 2- Validación y certificación.

Docencia, investigación y desarrollo tecnológico 1- Desarrollos tecnológicos y de nuevos productos. 2- Formación de cuadros científicos altamente calificados.

3- Capacitación de recursos humanos.

Laboratorios De los 14 laboratorios de la Facultad de Ingeniería Química, directamente apoyan al programa de Ingeniería de Alimentos los de: 1- Tecnología de Alimentos. 2- Química Inorgánica.

3- Análisis Instrumental. 4- Química General. 5- Microbiología.

Estos laboratorios cuentan con manuales de prácticas, de mantenimiento (preventivo y correctivo), además del equipamiento necesario para atender las necesidades de docencia e investigación de los estudiantes de las asignaturas del programa.

Biblioteca En febrero de 2011 se inauguró la Biblioteca del Campus de Ciencias Exactas e Ingenierías (CCEI), con instalaciones cómodas y amplias para los usuarios de los programas ofrecidos.

Algunas de sus características: 1- Estantería abierta. 2- Capacidad para 396 usuarios. 3- Cubículos para estudio en grupo. 4- Area para exposiciones. 5Servicio de fotocopiado. 6- Reserva de material documental. 7- Obtención de documentos. 8- Alerta bibliográfica. 9Acceso a base de datos. 10- Formación de usuario. 11- Con 18,129 títulos y 28,753 volúmenes, de los cuales 1,653 títulos corresponden a áreas y temáticas de la Licenciatura de Ingeniería en Alimentos.

La Facultad de Ingeniería Química de la UADY ha promovido el desarrollo del conocimiento en esta área de alim entos, así como adquirido importante infraestructura especializada.

Actualmente la elevada productividad académica constituye un soporte fiable para el desarrollo de esta licenciatura.

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ENTREVISTA La vida en la Fe

Necesidad de aliento ético en la economía europea, ante el individualismo egoísta

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Cardenal Tarcisio Bertone Síntesis de una entrevista al cardenal Bertone, secretario de Estado Vaticano, realizada por periodistas españoles y dada a conocer por los medios de comunicación de El Vaticano.

B

enedicto XVI ha visitado España cuatro veces en cinco años. ¿Cómo ve hoy la Santa Sede la vieja España católica?

- Miren, no estoy de acuerdo con este calificativo. España, hoy, no es vieja y continúa siendo católica. A pesar de las dificultades, los católicos, según estadísticas recientes, representan casi el 75% de la población, por tanto una clara mayoría. Los obispos españoles, en el plan pastoral 2011-2015, escriben que han podido experimentar en las frecuentes visitas de Benedicto XVI, de manera muy viva, su cercanía, y están muy agradecidos, ya que él ha sembrado abundantemente en un terreno que, como sucede en general en Occidente en las últimas décadas, está atenazado por una mentalidad relativista y laicista, y tiene la pretensión de construir una sociedad sin Dios.

Un síntoma evidente de este fenómeno es la caída drástica de las vocaciones en el país, especialmente al sacerdocio. El relativismo y el laicismo van configurando una sociedad que choca con los valores fundamentales de la cultura católica, minando por ejemplo instituciones como el matrimonio y la familia y socavando los fundamentos de la vida moral.

El episcopado español está movilizando todas las fuerzas de la Iglesia de España para hacer frente a esta situación y reevangelizar a la sociedad. Es mi deseo y rezo para que esta obra tenga un éxito total.

24 -

El Papa está muy preocupado por la actual crisis económica y habla con frecuencia de ello ¿Cree que Europa y el mundo occidental en su conjunto tienen una estrategia adecuada para afrontar los problemas? ¿Existe una línea católica frente a la crisis?

- Su Santidad ha expresado su preocupación, desde los inicios de la actual crisis, en la encíclica Caritas in veritate (La caridad en la verdad). Ha examinado algunas de las causas y en particular se ha puesto en guardia ante formas de individualismo egoísta, reclamando la necesidad de un aliento ético en la economía. Esto significa, en primer lugar, asumir la responsabilidad personal, mediante el “compartir deberes”, más que en la “reivindicación de derechos”. En segundo lugar, es necesario plantear políticas sociales que promuevan la solidaridad. Estoy convencido de que Europa sabrá afrontar y salir de la crisis que atraviesa, que no es sólo económica.

Pero lo podrá hacer tanto más eficazmente cuanto más sepa descubrir la centralidad de estos valores, humanos y cristianos, que la han edificado y hecho grande en la historia. Deseo subrayar la inmensa obra de caridad y sostén a los más débiles que la Iglesia Católica realiza en España y muchos otros países. La acción de Cáritas es directa y capilar, ante necesidades urgentes a las que agencias estatales no logran dar respuesta.

La crisis golpea sobre todo a Portugal, Grecia, Irlanda, España e Italia, países -excepto Grecia- de profunda tradición católica. ¿Existe un gen católico en la crisis europea? ¿Estamos, otra vez, ante la vieja contradicción entre capitalismo anglosajón y la moral católica?

- Los países que han citado no son los únicos mayoritariamente católicos en nuestro continente, y de todas formas presentan notables diferencias internas. Me parece que la crisis ha golpeado a toda Europa, aunque en distinta medida, evidenciando los puntos débiles de cada país y los límites estructurales de la actual arquitectura política y económica de la Unión Europea. Por tanto, la tesis que quiere hallar un “factor religioso y cultural” en las primas de riesgo (sobre la deuda) puede pa-

ENTREVISTA La vida en la Fe

recer sugestiva, sin embargo, no sólo no parece históricamente justificable, sino que además corre el riesgo de llegar a ser un pretexto para no buscar soluciones adecuadas. Lo que seguramente tienen en común los estados que ahora la sufren es la falta de confianza, con miedo general ante el futuro. Uno de los problemas de base, muy dramáticos, es el bajo índice de natalidad. La crisis no puede ser, por tanto, afrontada sólo con soluciones técnicas y paliativas. Es necesaria una reflexión antropológica profunda.

La nueva evangelización de los países de antigua tradición cristiana es un desafío para la Iglesia de nuestro tiempo. Benedicto XVI ha creado un nuevo dicasterio. ¿Es optimista?

- La expresión nueva evangelización fue acuñada por el beato Juan Pablo II, en su primer viaje como pontífice a Polonia, en 1979. Por tanto, es algo que lleva ya una larga gestación y, en tiempos recientes, una cuestión más actual y urgente. El propósito de la nueva evangelización no es preparar nuevas técnicas, sino relanzar la vida de fe en aquellos lugares que, a pesar de conocer el mensaje de Cristo de tiempo atrás, están ahora marcados por un fuerte secularismo que tiende a separar la fe de la vida.

En otras regiones del mundo, por desgracia, el desafío para los cristianos es mucho más dramático: persecuciones, terribles atentados. ¿La libertad religiosa y la supervivencia de los cristianos es una cuestión crucial para el Vaticano?

- Esta es ciertamente una cuestión importante para la Santa Sede, desde siempre, no sólo por el bien de los cristianos sino también de las naciones a las que pertenecen y a cuyo bien contribuyen de diversas maneras. Pensando, por ejemplo, en la situación en Oriente Medio, estoy convencido de que la disminución de la presencia cristiana no es sólo un daño para la Iglesia sino que es también una pérdida para toda la sociedad, como reconocen muchos musulmanes. Por eso es tan importante la libertad religiosa, que está en la base del respeto de los otros derechos humanos. La promoción de

la libertad religiosa es la mejor garantía para el progreso de la sociedad.

Recientemente ha visitado Líbano con el Santo Padre. ¿Qué opina de la crisis siria? ¿Está en peligro la comunidad cristiana?

- Durante el viaje a Líbano la mirada estaba puesta, en cierto sentido, en toda la región, ya que la visita estaba motivada por la entrega de la exhortación apostólica postsinodal Ecclesia in Medio Oriente. Por desgracia, Oriente Medio conoce diversos conflictos. En particular es causa de preocupación la crisis en Siria, que ha provocado ya casi 30,000 muertos, más heridos, desplazados y centenares de miles de exiliados y refugiados. Es una crisis en la que se entremezclan varios factores y en la que está en peligro no sólo la comunidad cristiana sino toda la sociedad.

Iraq, Siria, Egipto... ¿Los cambios en el mundo árabe, son un riesgo para el cristianismo?

- La realidad en cada país es distinta, pero es verdad que la situación de los cristianos en algunos países no ha mejorado y se percibe el miedo de cara al futuro, que se está todavía definiendo. Desde otro punto de vista podemos ver estos cambios en el mundo árabe, más que como un riesgo para los cristianos, como una oportunidad o un desafío.

Algunos sectores católicos piden reformas profundas. ¿Se puede esperar cambios en el futuro, como, por ejemplo, sobre el campo del celibato y la ordenación de las mujeres?

- Más que reformas estructurales, preferiría insistir en la necesidad de renovación radical, Es decir, de una renovación fundamental sobre las raíces de nuestro ser cristiano, sobre la fe en Jesucristo. En este Año de la Fe, intensamente deseado por el papa Benedicto XVI, estamos invitados a reflexionar sobre el acto de la fe y sus contenidos para que podamos ofrecer al mundo el don de un testimonio seguro, alegre y atrayente. En este contexto, se podrá reflexionar sobre el ministerio sacerdotal, tan necesario para la vida de la Iglesia y del mundo. Como lo han confirmado los papas Pablo VI y Juan Pablo II, en los documentos

Inter insigniores y Ordinatio sacerdotalis, respectivamente, no es posible contemplar la admisión de las mujeres al sacerdocio, porque la Iglesia, al estar vinculada por la voluntad de Cristo, no posee el poder de ordenar a la mujer. Con relación al celibato, por una parte, hay sacerdotes casados en la Iglesia. Algunos pertenecen a las venerables iglesias católicas orientales, otros, después de ejercitar el ministerio como pastores casados en comunidades eclesiales no católicas en Occidente, se han convertido al catolicismo y han sido ordenados sacerdotes. La Iglesia, basándose sobre el ejemplo y las palabras de Cristo, ha considerado el celibato como expresión del don total que el sacerdote hace de sí mismo al Divino Maestro, como un modo particularmente fecundo de participar en la construcción de la Iglesia. Por estos motivos, la Iglesia mantiene la disciplina del celibato para los sacerdotes de la Iglesia latina. Es verdad que la mies es mucha y los trabajadores pocos. Es necesario, pues, promover una renovada Pastoral de las Vocaciones. Las familias tienen un papel de primera importancia, educando en la fe y ayudando a concebir la vida en los términos del proyecto que Dios tiene para cada uno. Es necesario prestar más atención a las escuelas católicas y a la pastoral juvenil La visita del Papa a Barcelona, en noviembre de 2010, fue un bello ejemplo de la sensibilidad de la Santa Sede hacia la lengua y la cultura catalanas.

- La relación entre Dios y el hombre contemporáneo es el eje del magisterio de Benedicto XVI. Y Barcelona, con su majestuoso templo de la Sagrada Familia, en cierta medida representa el símbolo de las relaciones entre lo humano y lo divino, entre la naturaleza y lo sobrenatural. Para Gaudí, el arte puede asumir el lenguaje teológico, es decir, hablarle al hombre de Dios. Por tanto, el arte se entiende en el fondo como instrumento de diálogo, de comunión entre naturaleza y gracia. También la lengua es instrumento que pone a los hombres en comunión con Dios y entre ellos. La historia de todos los pueblos, sus expresiones artístico-culturales y su lengua son realidades sublimes que tienen sentido en cuanto cada persona las ha recibido para conocer a través de ellas la presencia de Dios en la propia vida.

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CONFERENCIA Desde abajo

No hay atajos en la vida, hay que pasar por

todos los escalones comenzando por el de abajo- Xóchitl De origen indígena, nació en el pueblo de Tepatepec, Hidalgo. Terminó en la UNAM la carrera de Ingeniería en Computación. Creó su propia firma de Consultoría, “High Tech Services”, para proyectos de alta tecnología y edificios y áreas inteligentes. Sus proyectos se ven en el World Trade Center de la Ciudad de México, Centro Financiero Serfin, Plaza Reforma, Centro Corporativo IXE, Torre Jade, Torre del Bosque y en otros más.

En 1994 y 1995 ganó el Premio “Empresaria del Año”. En 1999, “Reconocimiento al Compromiso con los Demás”, otorgado por el Centro Mexicano para la Filantropía. La reconoció el Foro Económico de Davos, en Suiza, como uno de los 100 Líderes Globales del Futuro del Mundo, primera mujer mexicana en recibir este reconocimiento. Y habló ante 3,000 de los hombres de negocios más importantes del mundo. También recibió la “Presea Pericles 2000”, del “Museo Amparo de Puebla”, por su mérito social. Creó la “Fundación Porvenir”, que llegó a atender 100,000 niños en un programa de alimentación, y le valió la titularidad de la Secretaría de Desarrollo Social.

Conferencia en Mérida, impartida a estudiantes de la Facultad de Contaduría y Administración-UADY:

M Xóchitl Gálvez Ruiz Ingeniera en Sistemas (UNAM).

Ex Secretaria de Desarrollo Social (SEDESOL), 2000-2006. Empresaria de la construcción de edificios inteligentes.

26 -

i abuela murió a los 32 años, por una golpiza de mi abuelo. A mi madre le tocó un marido violento, alcohólico, pobreza, una sociedad donde decían que las mujeres solo servían para el petate y para el metate. Yo solo serví para el metate. Viví una vida de atavismos.

Me casé presionada, porque a los 24 años en mi pueblo ya era una muchacha quedada. Hoy las mujeres si se quieren casar se casan, si no, no se casan. Hacen lo que les da la gana.

Hoy las mujeres podemos tomar decisiones en absoluta libertad.

Tengo una hija de 23 años que ha crecido en la total libertad. Acaba de salir de la carrera de Artes Plásticas.

Hace unos 2 años llegó a la casa y, muy seria, pidió permiso para que su novio se quedara a dormir. Mi marido casi se desmaya, se va al cuarto y me dice “por supuesto que no, qué quieres que yo haga…”. Y le contesté , pues “que te hagas pendejo, porque si no esta pendeja se va al hotel de la esquina”. Sí sé que es difícil lidiar con esto, pero… que usen condones. Hoy hay suficiente información, pero si le apuestan a la abstinencia…, ¡les felicito! Pero no se los aconsejo.

No vamos a la universidad para ganar más dinero, sino a ser mejores personas, a adquirir conocimientos.

Somos 4 generaciones de mujeres completamente diferentes.

CONFERENCIA Desde abajo

En mi comunidad del estado de Hidalgo la mujer no tenía ningún valor.

No se nos permitía prepararnos.

Como la alumna más destacada de mi zona, volví feliz de un viaje a la capital de la república, en donde el Presidente nos había dicho que nos preparáramos para ir a la universidad.

Se lo conté a mi papá. Me contestó: “que secundaria ni que la chingada, ahí está el petate”. Voy con mi mamá y me dice: “está bien que vayas a la secundaria, pero quien venderá las gelatinas”. No lo dije, pero lo pensé: y qué hacen los huevones de mis hermanos.

Tenía dos, mayores. Plánchale a tu hermano, sírvele, llévale el agua. Y ese huevón, pensaba, y lo digo no por otra cosa sino por flojo. Pude haber dicho, también, “pues ni modo…”.

En ese viaje me impactaron 3 cosas: la tasa de baño, el papel higiénico (un poco distinto al bacal) y el agua de la regadera. No las conocía. En la UNAM la Biblioteca, con tanto puto libro. Ese día, me juré que iría a esa universidad.

Primer negocio Fui con el señor de la tienda, le propuse vender mis gelatinas. ¡No! Yo las vendía en la plaza del pueblo. Pero con comisión, aceptó. Me volví experta en costos, en calidad, en innovación y en matemáticas. Tenía 10 años y mi primer negocio. Rápido me di cuenta del valor de la educación.

La secundaria estaba a 2 pueblos del mío y a las 6 a.m. tomaba el camión.

En primero de prepa, conseguí un trabajo en la presidencia municipal como escribiente del Registro Civil.

Al segundo año, con 15, ya era la jefa. Un día llegó una muchacha a casarse, solo con una credencial. Le dije vente mañana y se puso a llorar.

“Tiene que ser hoy, estoy embarazada, me sacaron de mi casa”. La casé.

Me dio su tarjeta, “te puedo echar una mano en la capital”. Resultó Jefa de

Personal de una importante empresa.

Me dio mi primer trabajo. Me pregunto, cuántas puertas se cierran con esa actitud burócrata a las 3 de la tarde: “en sus marcas”, para salir.

Tenemos que exigir más dinero para las universidades. ¿Por qué los políticos no se dan cuenta? Siguen pensando en darle al pueblo “pan y circo”, cuando hay que darle más educación. Si México no apuesta a la educación, no tendremos futuro.

Tercero de prepa, con chamba en la capital y mi papá me descubre. Y piensa “la única manera de que se aplaque es buscándole marido”. Encontró a un charro. Fuimos a la charreada. A las 9 de la noche los hombres llevaban 5 horas tomando. En Hidalgo se echan las “cruzadas” y de ahí lo del “año de Hidalgo, chingue a su madre el que deje algo”. No dejan “ni gota de alcohol”. Terminan tirados, sin poder levantarse, y sus esposas “hasta la madre”. Me dije: “pélate”. Se pueden tomar una, dos, tres chelas, conversar,

pasarlo bien, pero no llegar a ese grado de embrutecimiento animal.

En la capital, fui telefonista. A la semana me corrieron. Pregunté, me contestaron “por cómo hablas” y cómo hablo, pues así “como hablas” (con entonación de los indígenas del centro). Al director no le gusta. ¡Puta!

En este país te discriminan por tu origen económico o étnico, por todo.

Nuestro insulto favorito es “pinche indio”. Practiqué para cambiar mi forma de hablar. Salvé mi empleo.

Tenía promedio de 99.9 en mi pueblo. En mi primer examen en la UNAM, 3.2 puntos. En la madre, que pendeja… Quería arrancar a correr.

Pero no era yo, eso me habían dado los maestros de mi pueblo. Hay una brutal desigualdad. No es que los indios seamos más pendejos que los otros.

Somos iguales. Pero hay que apostar a la educación intercultural.

“Esa clase de gente…”

Finalmente me hice una gran ingeniera. Hice el pabellón de México en España, en 1988, y ahí me di cuenta de la globalización y del cambio climático. Volví de España y seguí en la misma inmobiliaria. Mueren tres trabajadores. Sus familias, sin dinero, Pase a la página 29 - 27

OPINION Iniciativa y actitud

Francisco G. Barroso Tanoira*

E

Competencias, clave para emprender

n el artículo anterior (El Puente- No. 3) comenté que no es lo mismo hablar sobre emprendimiento que enseñar a emprender, y que los cursos y estrategias para el desarrollo de emprendedores deben orientarse hacia el fortalecimiento del espíritu emprendedor, al manejo constructivo del fracaso y al trabajo en equipo, en un marco de integración entre los aspectos familiares y del negocio.

Es cierto que la formación como emprendedor debe comenzar desde la casa, desde la niñez o la temprana adolescencia, motivando a los jóvenes a hacer cosas diferentes, a tener iniciativa, independencia de criterio, autoestima y tolerancia al riesgo. Sin embargo, mucha de esta tarea se deja para cuando el alumno está en la licenciatura, cuando el estudiante piensa que su destino es estudiar, obtener un buen promedio y ser contratado por alguien. Sin embargo, el alumno debe estar consciente de que otra posibilidad en la vida es emprender, crear una empresa y generar empleos.

Estrategia interesante: descubrir, aprender y poner manos a la obra Con base en lo anterior y en coordinación con Jorge Zavala y Omar Aguirre, expertos consultores de la empresa Kinnevo, de Silicon Valley, se diseñó e implementó un curso especial para nuestros alumnos de las licenciaturas

en Administración, Negocios y Mercadotecnia, el cual fue eminentemente práctico. Como el emprendimiento es una competencia, implica que está compuesto por conocimiento (saber qué es emprender y lo que se necesita), habilidades (saber cómo emprender y hacerlo con destreza) y actitudes (voluntad y determinación para emprender).

Sin embargo, lo que más influye en que un individuo emprenda es, precisamente, el aspecto actitudinal, lo cual está relacionado con su vocación.

Puede decirse entonces que emprender es predominantemente una actitud, y como usted sabe, las actitudes no se enseñan en los libros sino con el ejemplo de otros que han intentado hacerlo, incluyendo casos de éxito y de fracaso.

Tiene que fomentarse la reflexión sobre la experiencia aprendida (metacognición), lo cual lleva a nuevos conocimientos, habilidades y actitudes.

Participaron 56 alumnos en el curso impartido durante el período vacacional de diciembre de 2012, siendo voluntaria la inscripción, aunque contó como materia optativa. Este fue el primer paso para verificar el espíritu emprendedor de los educandos, ya que dedicaron su tiempo libre a una actividad académica. Además, varios ya tenían proyectos en mente, por lo que el curso fue inspirador para ellos.

Pero, con los temas mencionados y las actividades dinámicas que llevaron a

* Doctor en Ciencias Administrativas.

División Negocios, Universidad Anáhuac Mayab.

Miembro del Sistema Nacional de Investigadores (SIN)

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la exploración, autodescubrimiento y acción… ¿se fortalecieron las competencias emprendedoras?

Procedimiento y resultados Al inicio del curso se administró a los estudiantes el cuestionario de Palacios (1999), modificado por Barroso y Santos (2012), para determinar los puntajes para las competencias emprendedoras. Estos resultados se tomaron en cuenta para hacer correcciones pertinentes al programa y a los planes de sesión, y al término del curso se les administró de nuevo ese mismo instrumento para verificar si hubo algún cambio en su percepción en cuanto a las competencias. Lo interesante es que hubo diferencia significativa entre los promedios de las respuestas al cuestionario, presentando puntajes más altos para la prueba después del curso que antes del mismo.

Los alumnos, efectivamente externaron un mayor deseo de emprender ya que vieron que sí es posible y que es una opción interesante y retadora, además de que mejoraron sus habilidades para trabajar en equipo, convencer a otros y aprender de los errores. Puede decirse que mejoró la actitud hacia el emprendimiento, basándonos en los resultados del cuestionario.

Cabe mencionar que todos los participantes estuvieron altamente satisfechos con el curso y más de la mitad

CONFERENCIA Desde abajo

No hay atajos...

Viena de la página 27

las paso a la Sala del Consejo y hago una colecta para ayudarlos, cuando el director de Recursos Humanos, un mamón, me dice “esa clase de gente no puede estar aquí”. “¿Clase…?”, pues qué, como que todos somos iguales, ¿no? Y le contesto “entonces yo tampoco, yo soy de su clase y la única diferencia es que soy ingeniera”. Renuncié.

Pensé en poner mi empresa. Mi marido me dijo “no tienes recursos, cómo…”. Teníamos una hipoteca de $70,000 y necesitaba $100,000 para un local, un plotter, dos computadoras y un teléfono. Vendí mi coche en $10,000. Tres bancos me negaron crédito. Pero un proveedor me fió las computadoras. Busqué a un amigo para asociarnos y me dijo “eres mujer y, además, mexicana, para construir un edificio inteligente contratan a em-

Ustedes deciden si le entran a su sueño. Porque si no lo tienen, eso sí les puede empujar a vicios, drogas o a otras cosas. Pero ustedes deciden si quieren quemarse las neuronas, destruirse el hígado, los pulmones o su vida entera y terminar mal. presas gringas, europeas, japonesas.

No te va a ir bien”. ¡Ay cabrón…! Le puse a mí empresa un nombre en inglés y me presentaba como Directora en México. Yo vendía, programaba, dibujaba, proyectaba, todo. A los 6 meses tenía contratos y a los 2 años era la mejor empresaria en esta área.

Cuando tengan un sueño, háganlo. No lo cuenten, los desilusionarán, no te va a ir bien, te vas a endeudar, hay terror a endeudarse.

Hay que arriesgarse, correr riesgos, trabajar duro y siempre para adelante.

Pero no nos confundamos, no se trata de competir con los hombres, nosotras somos las que amamantamos. Los primeros 6 meses de vida son un tema maternal. Pero no por eso claudiquen a su proyecto de vida.

Sabrán que tengo una hermana acusada de secuestro. Dos hijas de la misma familia disfuncional, una salió por el camino del trabajo y de la ética, la otra por un camino opuesto. Tomé una decisión, la voy a apoyar con la parte legal, le puse un abogado. No la protegeré políticamente. Si es culpable, tendrá que pagarlo, si es inocente me sentiré absolutamente feliz.

Qué saco de lección de todo esto, que no hay atajos en esta vida, yo pasé por todos los escalones, desde el más bajo hasta la Secretaría de Estado.

Midan sus actos y sus consecuencias. Muchas gracias.

Nota: Por su hablar folklórico, lleno de “flores y de lentejuelas”, se le ha calificado como una mujer

“grosera”. En el próximo número de El Puente, una entrevista con Xóchitl Gálvez en la que define lo que ella entiende por “grosería”.

de los proyectos de clase serán puestos en práctica.

Por supuesto, no puede decirse que un curso sea suficiente para un cambio de actitud definitiva, pues las competencias se desarrollan con el tiempo, así como las actitudes cambian a mediano y largo plazo. Sin embargo, fue un buen comienzo y se reafirmó que las competencias que más influyen en que el individuo emprenda son el espíritu emprendedor, el uso constructivo del fracaso y el trabajo en equipo, así como el balance entre la familia y el negocio. En el futuro se realizará otra medición de seguimiento para verificar la vigencia de estas competencias emprendedoras.

Para finalizar: Como dice el conocido refrán, “más logra el que quiere, que el que puede”.

Es posible mejorar las competencias emprendedoras, especialmente las actitudes para emprender, a través del ejemplo, las experiencias vivenciales y los casos de estudio, más que con cursos teóricos tradicionales.

El primer paso es la iniciativa, ya que si no hay voluntad ni interés del alumno por emprender, nada se podrá lograr. La única forma de enseñar a otros a emprender es emprendiendo, es decir, aprender en la práctica, sobre la marcha, compartir experiencias y reflexionar sobre lo aprendido. Si el alumno trae esto desde la familia, pues

será una ventaja para él.

En las empresas también puede aplicarse lo comentado en este artículo.

Más allá de los cursos de capacitación hay que logar que el trabajador ponga en práctica lo que sabe, que comparta experiencias con jefes y compañeros y que sea reconocido su esfuerzo de manera justa, ya que la retroalimentación es crucial.

Lo más interesante de todo esto es que emprender, y enseñar a otros a hacerlo, está en nuestras manos. Hay que eliminar todo aquello que impida el libre tránsito de las ideas creativas e innovadoras, pues el éxito de los emprendedores e innovadores puede motivar a otros a seguirlos. ¿Le parece?

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OPINION Responsabilidad propia

Etica y estética

Después de los 40 se es responsable del

propio rostro C uando Abraham Lincoln era presidente de los Estados Unidos, le presentaron a un hombre posible para componer su Gabinete. Rechazó la propuesta diciendo: - “No me gusta su cara”.

“Pero, Señor Presidente, ¿qué culpa tiene el pobrecito por tener esa cara?”.

- “Todo hombre que pasó de los 40 años de edad, es responsable de la cara que tiene”.

La propaganda electoral siempre me hace recordar este episodio, que si no es real, “é bene trovato”.

¿Es posible ver la ética por la estética?

No me refiero a la estética de la proporcionalidad del rostro, del bronceado, del implante de cabello, de la silicona, de la tasa de gordura, en una palabra la estética de la forma física. La cuestión es otra: ¿las opciones hechas a lo largo de la vida, nuestras decisiones, se transparentan en nuestro rostro? ¿La historia de Pinocho, tiene un fondo de verdad? ¿Mis mentiras dejan marcas en mi cara?

Nicolau da Rocha Cavalcanti Periodista

bardía, la ingratitud y la arrogancia.

La dignidad humana parece exigir siempre algunas cualidades morales, con independencia de las peculiaridades ideológicas y culturales de cada uno. Ese hecho -que se podría llamar de limitación de nuestra libertad- es lo que le confiere sentido. Nuestras opciones son relevantes.

El episodio de Abraham Lincoln nos hace reflexionar no solo sobre nuestra ética, sino también sobre nuestra estética. ¿Qué es la belleza humana? Que una joven con bonito rostro sea bella, nadie lo discute. Pero, ¿existe también una belleza que proviene de la dignidad, y se trata de una “belleza espiritual”, no Actualmente, entendemos por ética sensible? La persona, por sus opciones, se un conjunto de valores subjetivos, or- torna de hecho bonita. Da gusto mirar su ganizados en la medida y en la jerar- rostro. quía que cada uno juzgue relevante para una vida digna. ¿Pero no habría una ética común con independencia de lo que cada uno piense? Debe haber, pues no es razonable, por ejemplo, que alguien considere que mentir sea ético o que lo sean la co-

30 -

Sea cual fuere la edad, la práctica de algún tipo de ejercicio físico siempre ayuda. ¿Pero, qué es un rostro bonito a los 50 o a los 60 años? ¿Son las cremas y las cirugías las que lo determinan? ¿O son las actitudes y aquello

que los ojos expresan?

Es frecuente que hagamos reclamaciones sobre la falta de ética de los hombres públicos o de la sociedad en general. Podríamos manifestar esa misma indignación al hablar de rostros que podrían expresar humanidad, pero son artificiales, no en razón de las cirugías plásticas, sino por la falta de sinceridad de vida.

Exigir ética puede parecer más fácil, por ser más objetiva, más mensurable.

La belleza parece estar en otro ámbito.

Es siempre algo más vital y exige del propio observador la capacidad de contemplarla.

Contemplar la ética, por el lado de la estética, exige un aprendizaje. No basta una regla. Ya no se trata de medir o de encuadrar, sino de observar. Ya no sirve aquello de: “no maté y no robé, por lo tanto, soy una persona justa”.

Ese raciocinio está lejos de la percepción aristotélica de la ética, que señala “la perfección del comportamiento humano”. No basta abdicar del mal, es necesario ser buenos de verdad.

Nuevamente, vemos aquí la relación entre ética y estética. La belleza nunca es sólo la ausencia de defectos: tiene siempre algo positivo aunque, como en todo ser humano, tenga su lado oscuro.

“Mirarse en el espejo” no es una metáfora solamente para el análisis de la conciencia. El propio rostro ya es en sí mismo manifestación de la conciencia. Por eso después de los 40 años, somos nosotros los que decidimos si seremos bonitos o feos. No hay que olvidarlo.

ENTREVISTA Sociedad y tecnología

Entrevista realizada por Atilano González Sosa a Sttefan I. Ayora Díaz, profesor y coordinador del Cuerpo Académico Consolidado de Estudios sobre Prácticas y Representaciones Culturales, de la Facultad de Ciencias Antropológicas-UADY, y presidente de la Society for Latin American and Caribbean Anthropology.

El Puente- La sociedad es lo más complicado que el hombre ha inventado y ahora intentamos desgranarla y entenderla por partes.

Sttefan Ayora- Sí. Hace más de 20 años que se hacen estudios y se presentan planteamientos. Y nosotros, que tenemos este Cuerpo Académico sobre Prácticas y Representaciones Culturales, encontramos que una de las vertientes para estudiar, porque nadie lo hace en Yucatán, es cómo en Mérida (empezamos por Mérida) cierto tipo de nuevas tecnologías se las apropian individuos, sus familias y sus grupos y, a través de esta apropiación, cómo cambian sus vidas, sus prácticas sociales y su cultura.

Y con esta apropiación tecnológica, ¿mejoramos? Da la impresión que se asocia la tecnología al desarrollo.

SA- Puede haber varios efectos. La tecnología es ambivalente. Al mismo tiempo puede ser positiva para algunas cosas y negativa para otras. La tecnología se usa en las torres de vigilancia. Puede usarse para beneficio de los que la usan, pero otros pueden usarla para controlar los procesos de la sociedad.

La tecnología no es un bien en sí misma, es una herramienta y cada quien le da un uso.

SA- Sí. Y creo que precisamente analizando esa ambivalencia es en donde se pueden encontrar lugares en los que se pueden actuar.

Como dicen algunos, es la democratización de la ciencia y la tecnología. ¿Queremos la vigilancia? Algunos dicen que sí y otros no.

Pero si la vamos a tener, que sea para bien de los ciudadanos.

El antropólogo puede, pero creo que también debe. Un deber moral.

SA- Si, hay un deber moral, pero también un deber político y crítico acercarnos a este tipo de problemas, porque son los que se convierten en importantes para nosotros como habitantes de esta ciudad.

Hubo una época en la que se pensó que la ciencia tecnológica era la única que podía dirigir los destinos de una sociedad, porque eran los únicos que podían entenderla, pero poco a poco se ha ido desplazando al científico social. Con todo esto: ¿están recuperando sus fueros?

SA- Queremos recuperarlos. La visión tecnológica y tecnocrática ha desplazado a los estudios sociales, pero creo que estos explican mejor una parte de la sociedad. ¿Coincide usted con la visión de que el neoliberalismo ha fracasado?

SA- ¡Ojalá! Pero tiene más vidas que un gato.

Muchos autores han mostrado su capacidad de adaptación. Cuando parece que se va a derrumbar, siempre busca la manera de apropiarse de lo que se usaba de manera crítica y lo utilizan para seguir ejerciendo el control económico de la mayor parte de la población.

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Las ciencias sociales tienen herramientas para evaluar procesos en la vida de los ciudadanos Pero suele haber un consenso sobre que el neoliberalismo no trajo los beneficios que prometió y van quedando espacios que las ciencias sociales, los antropólogos, van recuperando.

SA- Sí. Pero digo: hay que ser optimistas, con cuidado. En esa recuperación de espacios, el estado neoliberal tiene las herramientas necesarias para desarrollar estrategias y mantenerse en el poder con el mismo sistema de dominación. Nosotros nos enfocamos a las prácticas de los grupos y de los individuos.

Podemos ver lo que sucede y podemos sugerir que eso que se hace si bien ayuda también puede perjudicar, de manera que a través de esta reflexión se busque prevenir que el capitalismo neoliberal se reproduzca de una manera distinta, que siga existiendo y que siga manteniendo la extrema desigualdad entre los sujetos.

Existe la idea de que un antropólogo, historiador o filósofo no tiene los elementos necesarios para dirigir los destinos de una sociedad. ¿Cómo hacer para que se entienda, que desde las ciencias sociales se puede organizar la sociedad y no solo desde la teoría de los sistemas?

SA- Es una pregunta complicada para responder en una cuantas frases. Brasil empezó el cambio, con la crítica hacia las políticas neoliberales, a partir de la llegada de científicos sociales a la presidencia del país. En Africa, también, hay países en los que antropólogos han llegado a asumir el mando. No estoy tan seguro de que esto sea lo ideal. Lo que sí es importante es que se debe reconocer que las ciencias sociales, en general, y la antropología, en particular, tienen herramientas que nos permiten analizar los procesos sociales y evaluar el impacto que puedan tener en la vida de los ciudadanos.

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Cárteles del narcotráfico en México

CARTEL DE SINALOA Líderes Joaquín “El “Chapo” Guzmán (L) y Juan José Esparragoza Moreno "El Azul" (L) Sonora, Sinaloa, Zacatecas, Chihuahua, Durango, Baja California Sur y Norte, Nayarit, Jalisco, Colima, Quintana Roo, Yucatán, Campeche, Hidalgo, D.F. N.L., Tamaulipas y Coahuila.

Alejandro Nolasco Enriquez Durante el sexenio del expresidente Calderón las estructuras, la conformación y el modus operandi de las organizaciones criminales se modificó y marcó un parteaguas en la historia del crimen organizado transnacional que ha dejado huella.

Para lograrlo mutaron para convertirse en organizaciones altamente sofisticadas, que incursionaron en otras formas de actividades delictivas: robo, secuestro, extorsión, etc.

Dos grupos marcaron su influencia: Los Zetas y el Cártel de Sinaloa, derivándo de ellas varias células delictivas.

Ante una mayor competencia en el mercado de las drogas, la batalla por el control de rutas y puntos de venta (plazas) desarrolló una psicología criminal nunca antes vista en México.

Con la captura de sus líderes, otros toman su lugar o se ramifican y luchan entre sí por el control del territorio y la venta de drogas: cocaína, marihuana, heroína, anfetaminas, éxtasis, etc.

Las técnicas de intimidación de los cárteles tomaron un nuevo giro hacia la brutalidad y al desenfreno criminal.

Los cárteles se multiplicaron y aumentaron su capacidad y nivel de influencia en más municipios del país.

LA FAMILIA MICHOACANA Al ser detenido José de Jesús Méndez Vargas “El Chango Méndez” (P), Enrique Plancarte “La Chiva” (L) es el lider.

Michoacán, Colima, Jalisco , Guanajuato, Querétaro, Tamaulipas y Nuevo León

Situación en que se encuentran los líderes, con los siguientes símbolos: (+) Abatido, (P) Preso, (L)Libre.

CARTEL DE COLIMA CONSUMO DE DROGAS AL AÑO

Mariguana

INGRESO POR VENTA DE DROGAS AL AÑO

Cocaína

343.45 toneladas 8 toneladas 420 kilos

$27’470,000 USD $105’310,000 USD

Heroína

2.5 toneladas

$87’500,000 USD

Anfetaminas

3,160 kilos

$207’680,000 USD

Extasis

400 kilos

$3’000,000 USD

Total de 354.2 toneladas

Total de $431’600,000 USD

MUERTES DEL CRIMEN ORGANIZADO

Colima, Guadalajara y Tijuana.

Fuente SSP 2009

LOS NEGROS INDEPENDIZADOS

DISTRIBUCIÓN DE INFLUENCIA EN EL PAÍS.

Del 1 de diciembre de 2006 al 31 de octubre de 2012, en el país ocurrieron 83,191 asesinatos relacionados con el crimen organizado.

19,546

Líder Patricia Amezcua (L), hermana de José de Jesús (P) y Adán Amezcua Contreras (P). Rivales: La Familia Michoacana y La Resistencia. Aliados: Cártel de Juárez.

Morelos

Líder: Carlos Montemayor González, “El Charro” (P). Rivales: Los Zetas y Cártel del Golfo. Aliados: El Cártel del Centro.

DF

Morelos y Guerrero

24,068 18,161

11,753 6,837

2,826

2007

2008

LOS GÜEROS

2009

2010

LAVADO DE DINERO Lavado de dinero, según la actividad criminal en el país .

2011

2012

33% INGRESO POR VENTA DE DROGAS AL AÑO Los ingresos generados por el tráfico de drogas entre México, Estados Unidos y Canadá es de 147 mmdd.

82 mmdd

Drogas

41%

Tráfico de personas

Sinaloa, Cancún y Texas, EE.UU.

Piratería Fraude

Fuente: Cámara de Diputados

Canadá y México

(hasta el 31 de octubre)

6% 20%

Líderes: Luis y Esteban Rodríguez Olivera “Los Gueros” (P) Aliado del Cartel de Sinaloa

EE.UU.

65 mmdd

Fuente: Agencia Antidrogas de Estados Unidos, DEA

OTROS INGRESOS ILICITOS ANUALES Los cárteles tienen otros ingresos por: Tráfico de personas 32 mmdd Tráfico internacional de armas 10 mmdd Fuentes: www.sinembargo.mx/20-08-2012/335244.com, Zeta, La Jornada, Excelsior, Reporte Indigo, Milenio y SSP

CÁRTEL DE JALISCO NUEVA GENERACIÓN Líderes: Erick Valencia, alias “El 85” (P) y Nemesio Oseguera “El Mencho” (P).

Rivales: Los Zetas. Aliados: Stratfor y Cártel de Sinaloa.

Jalisco, Colima, Guanajuato y Veracruz.

CARTEL DE JUAREZ Líderes Vicente Carrillo Fuentes “El Viceroy” (L) y Vicente Carrillo Leyva, “El Ingeniero” (P) . Rivales: El Cártel de Sinaloa, Los Artistas Asesinos, Los Mexicles y Gente Nueva.

Aliados: La Línea, Los Aztecas y Cártel de Oaxaca.

Chihuahua, Durango y D.F.

CARTEL DEL GOLFO,

LOS ZETAS

CÁRTEL INDEPENDIENTE DE ACAPULCO

LOS CABALLEROS TEMPLARIOS

Sinaloa y Mexicali, Baja California

LA RESISTENCIA

CÁRTEL DEL CENTRO Líder: Adrián Ramírez, “El Hongo” y José Jorge Balderas Garza, “El JJ” (P). Rivales: Cártel del Pacífico, La Familia Michoacana y Los Zetas.

Aliados: Los Negros.

Morelos, Estado de México y Distrito Federal.

Zona centro y sur de Michoacán.

CÁRTEL DEL PACÍFICO SUR (SINALOA) Líderes Héctor Beltrán Leyva, “1H” (L) , Jesús “El Negro” Radilla (P), Kineret Orozco, “El Chikinarco” (P).

Sonora, noroeste de Sinaloa, Colima, algunas regiones de Durango, Jalisco, Guerrero y Michoacán

Líderes: Nicolás Frías Salas, “El Nico” (P) y Ricardo Chávez Rodríguez, “El Acné” (P). Rivales: El Cártel de Juárez, La Línea y Los Aztecas. Aliados: El Cártel de Sinaloa.

Ciudad Juárez

LA BARREDORA Líderes: Eduardo García Simental “El Teo” (P) , y José Soto “El Tigre” (L), Aliado de Cartel de Tijuana,

Líder Nemesio Oseguera Cervantes, “El Mencho”(L).

Rivales: Los Zetas y Los Caballeros Templarios.

Aliados: El Cártel de Sinaloa y el Cártel de Jalisco Nueva Generación Veracruz.

Líder Servando Gómez “La Tuta” (L) . Rivales: La Familia Michoacana, Cartel de Jalisco Nueva Generación.

Cercanos a la familia Cárdenas liderado por Mario Cárdenas Guillén (P) y Juan Mejía González, alias “El R-1” (L). Aliados del Cartel del Golfo Matamoros, Reynosa, Tampico, y Ciudad Victoria en Tamaulipas.

“LOS TEOS”

LOS MATAZETAS

Acapulco, Guerrero y Morelos

LOS ARTISTAS ASESINOS Y LOS MEXICLES

LOS ROJOS

Sinaloa, Tijuana, Chihuahua, Durango y D.F.

Líderes Isidro Juárez Solís “El Kirry” (P) , Gilberto Castrejón Morales “Comandante Gil” (P) y Benjamín Flores “El Padrino” (P).

Líderes: Armando Valencia Cornelio, “El Juanito” (P) y José Valencia (L). Rivales: Cártel de Sinaloa, el Cártel de Jalisco Nueva Generación y los Matazetas. Aliados: Los Zetas.

Jalisco

Líder: Fernando Sánchez Arellano “El Ingeniero” (L). Rivales: Cártel de Sinaloa, Cártel de Juárez y Cártel del Pacífico Sur. Aliados: Cártel del Golfo.

Al morir Heriberto Lazcano Lazcano, 'El Lazca' (+) queda como lÍder Miguel Treviño Morales “El Z40”(L) Quintana Roo, Yucatán, Tabasco, Chiapas, Tamaulipas, Nuevo León, Coahuila, Hidalgo, Puebla, Zacatecas, Veracruz, San Luis Potosí, Chiapas, Oaxaca, Campeche, Guerrero, Colima y Sonora.

A la captura de Eduardo Costilla, “El Coss”(P), queda Mario Armando Ramírez Treviño, el "X-20" (L). Aliados: La Familia Michoacana y el Cártel de Sinaloa.

Coahuila, Veracruz, Tamaulipas, Nuevo León, San Luis Potosí, Zacatecas e Hidalgo.

CÁRTEL DEL MILENIO

ARELLANO FÉLIX CARTEL DE TIJUANA

CARTEL DE OAXACA PEDRO DÍAZ PARADA.

Líder Gino Huerta Moreno o Arturo Moreno Araujo “El Winnie”(P). Rivales: Los Caballeros Templarios, el Cártel Independiente de Acapulco, Los Zetas.

Guerrero Aliados: El Cártel de Sinaloa.

GENTE NUEVA

Líder: Pedro Díaz Parada (P), Eugenio Jesús Díaz Parada, “Don Chuy” (L), y Domingo Aniceto Díaz, “Don Cheto” (L).

Guerrero, Veracruz, Chiapas, Tamaulipas, Durango, Chihuahua y Distrito Federal.

LA LÍNEA Y LOS AZTECAS

Líder: Víctor Manuel Torres García “El Papirrín” (P). Rivales: Los Zetas, Cártel de Jalisco Nueva Generación

Líder: José Antonio Torres “El Marrufo” (P) . Rivales: Los Zetas y Cártel del Golfo. Aliados: Cártel de Sinaloa.

Jalisco, Michoacán, Estado de México y Distrito Federal.

Sinaloa, Chihuahua, Jalisco y Veracruz.

Ciudad Juárez

BARBIE.

Líderes: José Antonio Acosta Hernández, “El Diego” (P) y Arturo Gallegos Castrellón, alias “El Farmero” (P). Rivales: Cártel de Sinaloa, Los Artistas Asesinos y los Mexicles. Aliados: Cártel de Juárez.

COLUMNAS GOVA

Atilano González Villa

D. Rolando Carrillo Fajardo

E

ra el Subgerente en aquel gran diario “Novedades de Yucatán”, ése que en 1977 tenía una edición cotidiana de 47,000 ejemplares, año en que la competencia tiraba 50,000. Pero con el correr de los meses, primero, y de los años que se convertirían en lustros lo vi en tantas y tantas actividades y circunstancias que bien podría haber sido el Jefe de Talleres o de Circulación o de la Rotativa o Supervisor General o un simple empleado o el mecánico o… o… o…

Lo veía salir de la Gerencia y luego perderse en Talleres. Muchas veces, cuando salía a medianoche “disparado” para alcanzar el último camión de la noche rumbo a mi casa, lo veía entrar, con la misma tranquilidad y aplomo con el que podía entrar un empleado a las 8 de la mañana. Llegaba a resolver algún problema.

El mismo, su persona toda, su rostro, su ritmo al caminar, sus movimientos, su balance corpóreo, reflejaban determinación y responsabilidad. Este era D. Rolando.

Solo hubo un lugar y una actividad en la que nunca se inmiscuyó y ni siquiera lo intentó: Redacción y el contenido informativo. Lo sé, porque yo era el Jefe de Información y lo fui desde pocos meses después del primer número de “Novedades de Yucatán” (abril-1965) hasta el día en que me promovieron a Editor responsable de los Novedades de Campeche y de Quintana Roo (octubre de 1978), poco antes de presentar mi renuncia (abril-1981), y quitando los poco más de 4 años que estuve en Europa (1968-1973).

No sé si “nuestro” periódico, sin D. Rolando, hubiera funcionado bien. Pero de lo que estoy plenamente seguro es que no lo hubiera hecho con la eficiencia y tranquilidad con que caminó todos esos años sabiendo que había un Rolando Carrillo Fajardo detrás, listo a responder a cualquier llamado.

Una madrugada, recuerdo, comenzaba el tiraje del periódico cuando se rompió una pieza de la rotativa y se paralizó todo el proceso. ¡Llamen a D. Rolando! En minutos estaba junto a la máquina. La pieza rota…, habría que pedir el repuesto…, tardaría días o quizá semanas en llegar (hablamos de hace 35 o 40 años)…, se necesitaría a un técnico del fabricante para “calibrar la máquina”…, etc., etc.

D. Rolando analizó todo con el Jefe de Talleres, lo pensó un poco, dio algunas vueltas y… al fin…, al fin habló: ¡Tráiganme de inmediato un soga de, cuando menos, un dedo de grueso y 2 m de largo! Mientras, “sustituyan los tornillos rotos, ajusten bien las partes de la pieza rota y engrásenla bien”.

Con la soga amarró con firmeza las partes… y en 20 minutos se reanudó el tiraje del periódico. Así trabajó la rotativa “no sé por cuánto tiempo”. Este era D. Rolando, un “resolvedor” de problemas, un verdadero CEO en estos casos.

Todas las noches, a las 7 en punto, comenzaba una reunión con D. Andrés García Lavín. Asistíamos todos los jefes de Novedades y se analizaba el proceso del día.

El primero en informar era yo, porque la información tenía prioridad, sobre todo a esa hora: tantas notas, tales a primera, tal o cual la principal, fotos, material pendiente, pormenores de la jornada, etc., etc.

Pero una de esas reuniones no comenzó conmigo, sino con D. Rolando. Había un problemón que ya ni recuerdo cual era. Se caldearon los ánimos y D. Andrés le “gritó”: “¡… y si no puedes con esto, dilo para que busque quién pueda hacerlo…!”. Todos nos paralizamos.

Con los años he analizado mucho este caso. A D. Rolando jamás lo tocarían por un problema, por grande que fuera. Era “un problema”, pero él resolvía decenas y decenas, algunos trascendían, la mayoría solo tenían por testigo a los empleados o al empleado involucrado en él. Y, por otra parte, a veces se pierden los estribos.

Esta es una circunstancia bastante común en reuniones de alto nivel. Hay cosas que no deberían decirse, pero que desgraciadamente a veces se escapan, sin embargo no hay nada que no tenga solución, dicen muchos, y yo creo que tienen razón. Poco más de noche, los vi salir juntos de la oficina de D. Andrés. Como si nada hubiera ocurrido.

Esta es parte de la grandeza del ser humano, saber llegar a acuerdos luego de un desacuerdo o de un desaguisado.

A D. Rolando, lo vi de cerca, lo conocí de cerca; lo vi de lejos, lo conocí de lejos. Y llegué a estimarlo tanto como él nunca, quizá, se imaginó.

Descanse en Paz

OPINION Acciones de Seguridad Nacional

Gendarmería Nacional

contra crimen organizado, en 2015 Hólger Alava-Periodista

S

egún los planes del presidente Enrique Peña Nieto, la Gendarmería Nacional comenzará a luchar contra Los Zetas, el Cártel de Sinaloa y otras organizaciones criminales transnacionales a partir de 2015.

Según los planes del presidente, la Policía Militar o Gendarmería Nacional contará inicialmente con 10,000 oficiales, la mayoría provenientes del Ejército. El número de oficiales gradualmente se elevará de 30,000 a 40,000, de acuerdo con fuentes oficiales. La Gendarmería Nacional estará bajo mando civil.

La Gendarmería Nacional permitirá a los militares regresar a sus cuarteles. Las tropas comenzarán a regresar a sus bases en 2015, a medida que la Gendarmería comience a sustituirlas.

La Policía Militar será enviada a zonas peligrosas La Gendarmería Nacional comenzará a hacer frente al crimen organizado en los estados de Tamaulipas, Nuevo León, Chihuahua, Sonora, Sinaloa, Durango, Coahuila, Guerrero, Morelos y Zacatecas, según informó Excélsior.

Estas son regiones en donde el índice de actividades de los cárteles de la droga es muy alto. En Chihuahua, por ejemplo, el Cártel de Sinaloa, encabezado por el fugitivo capo Joaquín “El Chapo” Guzmán, lucha contra

del Cártel de Juárez por el control de las rutas del narcotráfico. El Cartel de Juárez es liderado por Vicente Carrillo Fuentes, alias “El Viceroy” y “El General”.

En Tamaulipas, Los Zetas luchan contra el Cártel del Golfo (CDG) por el control de las plazas donde se comercia la droga y otras actividades delictivas. El Cártel de Los Zetas es liderado por Miguel Ángel Treviño Morales, alias “Comandante 40”, “40” y “Z-40”, quien asumió el control de esta organización criminal transnacional en octubre pasado, después que un grupo de infantes de Marina mexicanos matara al capo Heriberto Lazcano Lazcano, alias “El Verdugo” y “El Lazca”.

De acuerdo con analistas de seguridad, en septiembre, efectivos de la Marina mexicana capturaron al líder del CDG, Jorge Eduardo Costilla Sánchez, alias “El Coss”. Este fue remplazado por Mario Armando Ramírez Treviño, alias “El Pelón” y “X-20”, quien fuera por largo tiempo jefe de plaza en Reynosa y Río Bravo.

Investigará casos de secuestro La nueva Gendarmería Nacional incluirá quince unidades especiales para investigar casos de secuestro y extorsión.

Durante su campaña presidencial, Peña Nieto dijo: “Lo que propongo es crear una… ‘Gendarmería Nacio-

nal’ en cooperación con el personal militar, para garantizar la seguridad del pueblo. El nombre que le demos es lo que menos importa, pero comencemos con esa idea”.

El mandatario visitó Francia en calidad de presidente electo, para aprender sobre la Gendarmería de ese país.

“La Gendarmería francesa es modelo para la nueva Policía Militar”. Los principales partidos políticos firmaron el “Pacto por México”, el cual contempla la creación de la Gendarmería Nacional.

Desaparición de la SSP La Secretaría de Seguridad Pública (SSP) también desaparecerá. Será sustituida por la Comisión Nacional Anticorrupción, para investigar casos de corrupción en todos los niveles del Gobierno.

Según un analista de seguridad, extirpar la corrupción es un paso importante en la lucha contra el crimen organizado, porque a menudo intentan corromper a las fuerzas de seguridad, con grandes sumas de dinero a cambio de colaboración.

“La corrupción es uno de los factores más importantes para determinar el futuro de México como nación, no sólo por el porcentaje de recursos utilizados para combatirla sino por las maneras en que afecta la productividad”, explicó Samuel González Ruiz, profesor de derecho de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM).