El puente # 37 by el puente

AÃ&#x2018;O 5 No. 37 SEPTIEMBRE 2017

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EDITORIAL

¿Precampañas? O campañas abiertas.

olo un ciego o alguien que no quisiera ver…, no lo vería. Pero los intentos abiertos, claros y sin tapujos en pos de una postulación electoral, comenzaron desde hace muchos meses. Por eso, la declaratoria para iniciar las precampañas, suena a hueco, a burla o a algo peor. Solo con ver las fotografías de los interesados, todos con amplias sonrisas o en franca carcajada, se conocen sus intenciones y en la etapa preelectoral en que se auto ubican.

Y a propósito de carcajadas, ¡qué mal gusto querer aparecer siempre con la boca estirada! En muchas ocasiones parece que se ríen de sus interlocutores, mientras que estos permanecen impávidos viéndolos. Como si no hubiera políticos serios… y muchos aseguran que no los hay. Lo cierto es que la carrera a las elecciones de 2018 hace mucho que arrancó, con todo y la autoridad electoral constituida.

Atilano González Villa Director Editorial

el puente enlace al conocimiento

Año 5. No. 37. Septiembre 2017. DIRECTOR ADMINISTRATIVO Atilano González Sosa DIRECTOR EDITORIAL Atilano González Villa DISEÑO Y EDICION Alejandro Nolasco Enriquez

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INDICE En educación, cuantificar... Dr. Juan Alfonso Mejía L. Hablando sobre emprendimiento Francisco Barroso T. Blockchain, tecnología que... Joseph Reger U. Modelo - Hospital de la Amistad Corea - México

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EN PORTADA

mexicanos seguirán.... 10 Los Paulina Chavira

12 en el estudio 17 Excelencia Premio PROSER calidad de un sistema... 18 LaAndreas Schleicher

Nuevos ingenieros con... Fac. de Ingeniería UADY

Prohibida su reproducción, total o parcial, por cualquier medio.

El contenido de los artículos y opiniones vertidas en las páginas de la revista, en artículos o entrevistas, reflejan el pensamiento de sus autores o entrevistados, respectivamente, y no necesariamente el de El Puente.

OPINION- Educaciòn de calidad

En educación, cuantificar NO es mejorar.

a información presentada por el presidente sin contar con los profesores en servicio Peña Nieto en su Quinto Informe parece y con resultado insuficiente en la evaluaaparece como una suma desenfrenada de ción de desempeño de 2015-2016 (casi acciones, ausentes de sentido y con el mínimo rigor 20,000), que también debieran contar hacia la edificación de un objetivo. Muy probacon ese apoyo según lo planeado. blemente, lo anterior es sólo expresión de un viejo 3- La calidad de la información se vicio: la renuencia a rendir cuentas. caracteriza por su imprecisión. Hay inLuego del festín de datos anunciados formación contradictoria utilizada de en su informe de gobierno, ¿con qué nos manera indiscriminada y con propósiquedamos? tos diversos. En ocasiónes se lee: “no se La respuesta varía seguramente por tiene el dato”, por ejemplo el número de sector, pero me limito a la tarea educativa escuelas Telesecundarias del Programa oficial, con respecto de la cual es preciso para la Inclusión y la Equidad Educativa aclarar: cuantificar NO es mejorar. en el ciclo 2016-2017. (Pág. 308) El informe reconoce el rol del Estado Si el gobierno de la República no tiene Dr. Juan Alfonso Mejía López para velar por la calidad de la educación, la información, ¡¿quién sí?! Director General Adjunto de pero sin garantía suficiente de que así sea. Al hacer referencia al Programa NacioMexicanos Primero. En el texto se proyectan datos que pretennal de Inglés (PRONI) se lee: “Durante el den representar un avance, más es difícil ciclo escolar 2016-2017 fueron distribuijuzgar la solidez de los números. La fuente dos 17 millones 724,260 materiales”. Más suele ser siempre la misma, la SEP, con información que adelante se menciona: “durante el ciclo escolar 2016-2017 NO ha dado a conocer en detalle, lo que impide con- se distribuyeron 7 millones 827,308 materiales”. ¿Cuál, el trastarla con otras fuentes y monitorear los procesos por dato correcto? ¿Son libros o también incluye grabaciones, parte de otros actores sociales. carteles? Sin duda, puede tratarse sólo de un error. La impreAlgunos ejemplos son ilustrativos en este sentido: cisión también distorsiona, cuando -por ejemplo- se men1- Ninguno de los datos presentados tiene una clara re- ciona que el número de personas que han participado en lación con el aprendizaje de niñas, niños y jóvenes. La los “procesos de evaluación” en lo que va del ciclo escolar reforma al Artículo 3ero Constitucional es una modifi- de 2014-2015 al 7 de agosto de 2017, alcanza la cifra de 1 cación a favor del derecho a aprender de todas y todos. millón 85,369 personas, pero sin hacer distingo alguno de ¿Qué sentido tiene que se den a conocer cifras que hablan qué tipo de condición docente se trata: ingreso al servicio, de la cuadruplicación del programa de Escuelas de Tiem- promoción, evaluación diagnóstica o de permanencia, y po Completo (ETC) entre 2012 y 2017, si no se presenta menos se aclara qué porcentaje representa el número de evidencia alguna sobre el impacto concreto en el apren- evaluados efectivos en contraste con los programados. dizaje de quienes forman parte del programa? Este mismo ejercicio se repite con escuelas al 100%. Acumulación de El dato por sí mismo impide conocer más sobre los reprogramas, pero omisión de referencia a los resultados sultados esperados a partir de la multiplicidad de acciones exigibles. emprendidas. Es necesario establecer metas y evaluar pro2- Para la ciudadanía es difícil conocer cómo vamos, gramas y políticas implementadas a la luz de ellas, para cuando no se le dice qué se está buscando. El informe, en conocer si la cifra, porcentaje o indicador reportado dice materia educativa, destaca por su ambigüedad a la hora algo más sobre el derecho a aprender de la niñez y jude fijar metas claras en un lapso específico. ventud en México. Sin parámetro o meta, el número solo “Capacitar” a 33,115 maestros y directores en conviven- cuenta de bulto, pero no es evaluación, y por lo tanto no cia pacífica, ¿es mucho o es poco? En términos absolutos, es rendición de cuentas. estamos hablando del 3% del número total de docentes. Cuantificar NO es mejorar. Si lo que se desea es un Contar con 21,579 tutores “en función”, ¿es suficiente genuino ejercicio de rendición de cuentas de cara a la ciupara el número de nuevos ingresados en los últimos dos dadanía, con el objetivo de asegurar el progreso en la gaaños (por lo menos 50,000)? ¿Tuvieron dos tutorados o rantía del derecho, no basta el montón de números. De lo sólo se atendió a la mitad? ¿A cuál mitad? ¿Por qué? Y ello contrario, ¿a qué otro propósito podría servir un informe?

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OPINION- Pensamiento Innovador

Hablando sobre emprendimiento

n una ocasión, en un curso sobre creatidemasiado tiempo en sus estudios, lo que me vidad e innovación, pedí a mis alumnos lleva a pensar en que algo no funciona bien, que durante el fin de semana se dieran pues mientras el proyecto se incuba no hay una vuelta por Mérida y que trajeran ideas de dinero para vivir. Y eso sin tomar en cuenta negocios que fueran de alto impacto o, al meque, cuando el proyecto está listo para salir nos, de gran necesidad en la ciudad. Un grupo al mercado, hay que pagar por trámites lesugirió una aplicación (una app) restaurantera gales, contables y de mercadotecnia. Si bien para que, mientras el comensal estaciona el es cierto que existen algunos programas de auto, el mesero ya le espere con su bebida fría ayuda al emprendedor, estos no están al aly los tacos bien calientitos. Otro grupo explicó cance de todos, por lo que hay proyectos la idea de una app para que mientras uno llega que se estancan o mueren por falta de apoyo. a la disco (llamada “antro” en la actualidad, Además, si se realiza algún concurso de empalabra de diferente uso en mi época juvenil), prendimiento, uno gana…pero… ¿y los el mesero ya tenga todo listo para pasar demás proyectos? ¿Qué sucede con ellos? Francisco G. Barroso Tanoira una noche de reventón. Y así los diferen¿Hay alguna base de datos de proyectos Coordinador Académico del Doctorado en Análisis Estratégico tes grupos… puras apps, tacos y antros. truncos como para que algún inversioy Desarrollo Sustentable. Mientras tanto, en ese grupo estaba una nista se interese por revivir? Universidad Anáhuac Mayab. alumna canadiense que dijo que algo Los apoyos para emprendedores no que faltaba a Mérida era una funeraria son tan efectivos como se esperaría. Sin de cinco estrellas, porque aún en esos momentos difíciles y embargo, creo que un tipo importante de apoyo podría ser tristes, hay quienes están dispuestos a pagar por un servicio para trabajadores de empresas. Conozco a personas con excepcional, como sucede en otros estados de la república ideas de negocios interesantes, pero no dispuestas a renuny en diversos países. ¿Y por qué ella vio algo y los demás ciar a su actual empleo para jugársela por ellas. Estos trano? Pues porque en su país trabajaba en una funeraria para bajadores tienen la idea de negocio y experiencia laboral, pagarse los estudios. lo cual les permite detectar necesidades de una forma más La innovación tiene un componente contextual. Las per- realista, y, además, generalmente conocen a quienes serían sonas tienden a innovar sobre lo que conocen…, su entor- sus compañeros del equipo emprendedor. Sin embargo, de no…, sus vivencias. Por eso es importante que lean, viajen, no funcionar el proyecto, no podrían regresar a su anterior se relacionen y exploren otros contextos, para descubrir nue- empleo porque su vacante ya estaría ocupada. vas oportunidades al compartir ideas y experiencias. El netEntonces para emprender, además de la visión, creativiworking (reuniones para intercambio de ideas, creación de dad e innovación, se necesita invertir. ¿Por qué no se garanoportunidades de negocios y búsqueda de financiamiento) tiza al trabajador, con un buen proyecto, poder regresar a son de mucha utilidad para el emprendimiento de alto im- su empleo anterior si su emprendimiento fracasa? ¿Alguna pacto. Digo esto porque es preocupante para mí ver que una instancia que le permita un sueldo durante la incubación o cantidad significativa de proyectos de innovación, en incu- que incentive a las empresas a promover el emprendimienbadoras y espacios para emprendedores, se basa en apps, to? Claro…, en un tiempo razonable, quizá uno a dos años. cuando hay otras muchas oportunidades en el campo, la inPero sucede lo contrario: las instituciones premian a dustria o la academia. Finalmente, no vamos a comernos las quien no emprende, cuando pagan bonos por antigüedad, apps, por lo que es importante salir y explorar otros proyec- o contratan a los reemplazos apenas el trabajador decide tos, aunque nada tengo contra las apps. emprender su proyecto. Una buena forma para que las Muchos intentos para fomentar el emprendimiento se empresas crezcan sería explorando nuevas posibilidades de basan en bootcamps, sesiones de varios días para detectar negocios en las que sus trabajadores emprendedores se inproyectos que pudieran ser de alto impacto y canalizarlos a volucren, se hagan cargo y se desarrollen. La empresa gainstancias que brinden oportunidades de innovación. Gran naría al tener un mejor producto o servicio, además que el parte de esos proyectos son realizados por jóvenes estudian- trabajador se sentiría recompensado y comprometido por la tes o recién egresados de sus estudios universitarios, por lo oportunidad que se le brinda. que se les presenta la disyuntiva entre buscar un trabajo o En resumen, se requieren apoyos efectivos a los emprenseguir con el proyecto. dedores para que puedan dedicarse a sus proyectos y evitar Se me han acercado jóvenes en busca de empleo porque que iniciativas interesantes se conviertan en flechas al aire y su proceso de incubación no les da para sus gastos o les quita se pierdan. No. 37

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Blockchain, tecnología que revoluciona las finanzas- Joseph Reger Guillermo Vega Periodista

El responsable tecnológico de Fujitsu para Europa, Africa, Oriente Medio e India, Joseph Reger, asegura que tenemos que entrenar la creatividad y vigilar que los políticos sepan de tecnología.

Joseoh Reger

olíticos, educación, ética respecto a la inteligencia artificial... Joseph Reger, en una conversación con periodistas internacionales reunidos con motivo del Fujitsu World Forum en Tokio, no esconde respuestas para las grandes cuestiones por las que atraviesa la humanidad en el siglo XXI. Admite que el futuro puede sorprendernos a todos y recomienda establecer un debate en la sociedad sobre qué esperamos de la inteligencia artificial. Propone olvidarnos a enseñar conocimiento y volcarnos en la creatividad y asegurarnos de que nuestros políticos entienden algo de tecnología, porque su presencia en nuestras vidas va a crecer de forma exponencial.

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Se habla mucho de la irrupción de la inteligencia artificial. ¿Cuál es la ética que la ha de rodear? Es un problema que no tiene fácil solución. Con el aprendizaje automático (machine learning) y la inteligencia artificial nunca sabes exactamente qué es lo que la máquina ha aprendido y en qué se basa para tomar decisiones. Resulta imposible saber qué patrones puede contener para llevar a cabo una investigación forense, por ejemplo. Algo previo a los problemas éticos. Si tienes un software no basado en machine learning o en inteligencia artificial, puedes llevar a cabo una auditoria: accedes al código fuente y determinas cómo ha tomado las decisiones. Pero esto no es posible con aprendizaje

¿Qué es Blockchain? El Blockchain (o cadena de bloques) es una base de datos compartida que funciona como un libro para el registro de operaciones de compra-venta o cualquier otra transacción. Es la base tecnológica del funcionamiento del bitcoin, por ejemplo. Consiste en un conjunto de apuntes que están en una base de datos compartida on-line en la que se registran, mediante códigos las operaciones, cantidades, fechas y participantes. Al utilizar claves criptográficas y al estar distribuido por muchos ordenadores (personas) presenta ventajas en la seguridad frente a manipulaciones y fraudes. Una modificación en una de las copias no serviría de nada, sino que hay que hacer el cambio en todas las copias porque la base es abierta y pública. automático o inteligencia artificial, porque no se programa la toma de decisiones sino la forma en la que aprenden. Tenemos que llegar a lo que es aceptable, unas reglas que no tenemos. Hacen falta acuerdos en cada país. Y empiezas a preguntarte qué reglas o consensos pueden violarse. Un ejemplo: tienes un sistema de aprendizaje automático para una institución financiera que debe decidir qué credit scoring recibe la gente. Y este sistema empieza a discriminar por la edad o género, basado en datos anteriores. ¿Qué haces? ¿Aceptas la calificación y que se tomen esas decisiones o te dices que no es aceptable porque viola normas sociales o incluso la constitución? Incluso, también te puedes preguntar si hay medios para protestar. ¿Contra quién? ¿La compañía que programó o la que vende el software? Por eso necesitamos que haya una alfabetización tecnológica en la clase política y preguntarnos cuántos de sus diputados entienden la tecnología y sus consecuencias. La automatización es un hecho. ¿Cómo va a evolucionar? Durante los próximos dos o tres años, esta automatización se producirá en los procesos más obvios. Pero al final todos los sectores serán afectados por la automatización y la inteligencia artificial, porque en todos se podrán ganar eficiencias. Se van a destruir empleos, es un hecho. Todos los políticos dicen que si se mira atrás, las tres revoluciones industriales anteriores han creado más trabajos y oportunidades que los que han destruido. Es verdad. Pero, ¿si miramos ha-

cia delante? No sabemos la respuesta. Muchas de estas tecnologías que se aplican en la vida privada chocan con la protección de datos que generan tus hábitos, por ejemplo. ¿Por qué? Los procesos en tecnología tienden a ser exponenciales, por eso cada revolución industrial supone un cambio más fuerte respecto a la anterior y se produce más rápidamente. Por lo tanto necesitamos otro debate sobre lo que haremos, si no podemos dar los suficientes trabajos a los ciudadanos. Además, hay otro tipo de cuestiones. Imaginemos una sociedad en la que no haga falta trabajar. Habrá gente que de todos modos desee hacerlo porque forma parte de su forma de sentirse realizado. ¿Qué conocimientos habrá de tener? La gente que entra ahora a la universidad tarda cinco años en salir, mucho tiempo, y toda la tecnología puede haber cambiado. En las anteriores revoluciones industriales, cinco años no eran nada. ¿Está nuestro sistema educativo a la altura?

No enseñemos conocimiento, volquémonos a la creatividad y asegurémonos que nuestros políticos entiendan algo de tecnología, cuya presencia en nuestras vidas crecerá en forma exponencial.

¿Usted qué cree al respecto? Fui profesor universitario, aunque hace tiempo. Pero aprendí que el sistema educativo universitario es muy lento a la hora de No. 37

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hacer cambios. No es algo que podamos darle la vuelta de la noche a la mañana o en un año. Y tenemos un problema: no entrenamos a la gente para el trabajo creativo. La universidad empezó enseñando conocimiento, pero el conocimiento es cada vez menos importante. La creatividad, a la hora de solucionar problemas, lo es cada vez más. ¿La innovación, nos quitará el trabajo? A la innovación hay que tratarla con inteligencia, porque si le tienes miedo empiezas a mitigarla y a frenarla, y la innovación no ha de tener fronteras ni restricciones. Lo que hay que hacer es abrir un debate justo cuando empiezas a ver un problema. La democracia antes se limitaba a cuestiones políticas. En el futuro las decisiones democráticas van a girar cada vez más sobre la tecnología, sus consecuencias y sobre su influencia en la sociedad. Y, por eso, necesitamos que haya una alfabetización tecnológica en la clase política. Las Startups parecen ser los motores de la innovación. Las startups de Silicon Valley no suelen tener el objetivo de mejorar la vida de los humanos, sino el de lanzar la empresa, ser comprados y ganar dinero, ésta es su clave. No me parece algo malo en sí. Nosotros no somos una startup, tenemos una tradición y una forma de pensar distinta. Su gran ventaja es la focalización. En Europa muchos tratan de imitar el modelo de Silicon Valley. Me parece bien. Sin embargo, el objetivo de hacer mucho dinero en poco tiempo no es tan grande como en Silicon Valley. ¿Cree que habrá un futuro en el que estemos acompañados de robots en nuestro día a día? Si la pregunta es solo ésa, sí va a suceder. Si lo que me pregunta es si esto es bueno, entonces la respuesta depende de muchas cosas y no es unívoca. En todo caso, no va a poder ser frenada, porque puede perjudicar en un aspecto, pero beneficiarnos en otro.

Muchas de estas tecnologías, en la vida privada chocan con la protección de datos privados. Pero eso ha de ser el juicio personal de cada uno. A lo mejor alguien piensa que si una tecnología concreta puede permitirle vivir cinco años más en casa, renunciar a la privacidad puede ser un coste asumible. Tratar con humanos es cada vez más un privilegio. En un aeropuerto cada vez hay menos humanos y cada vez es más difícil solucionar problemas. Pero llegará el punto en que se prefiera tratar con máquinas y no con una persona de mal humor, harta de su trabajo. Llegará el punto, incluso, en el que las máquinas sepan captar la ironía en la entonación. Hay una palabra que suena en cualquier conversación de tecnología: blockchain. ¿Por qué es tan importante? Blockchain soluciona buena parte de los problemas prácticos con los que nos encontramos en nuestro día a día. La sociedad, el ser humano, establece contratos a todas horas. Nuestra sociedad se levanta sobre la base de contratos. Y han de ser transparentes y seguros. El dinero en sí mismo es una

Antes la democracia se limitaba solo a cuestiones políticas. En el futuro, las decisiones democráticas van a girar cada vez más sobre la tecnología, sus consecuencias y su influencia en la sociedad. No. 37

forma de contrato. Blockchain constituye una solución. De la forma en que lo hace, su manera distributiva, garantiza que no haya control central, y que, por eso, proporcione unos costes de transacción muy bajos. Cada vez más industrias y compañías descubren el uso que pueden hacer de blockchain. Pero quedan muchas cuestiones por resolver. Imaginemos que la humanidad hace todo con blockchain. ¿Cómo gestionamos esas bases de datos, con qué tecnología? Hablan mucho de cocreación. ¿En qué consiste? En Europa, la mitad de las compañías se están embarcando en proyectos de transformación digital. ¿Por qué? Porque se dan cuenta que el proceso que vivimos es diferente a todo lo anterior. Es más disruptivo, puede destrozar su modelo de negocio. Ya no solo se trata de mejorar eficiencias o hacer procesos más baratos... No hace mucho se hablaba de cuánto se podía ahorrar en las transacciones de la industria financiera. Ahora la pregunta es si la tecnología blockchain puede arruinar toda la industria bancaria como existe hoy. Puede ser exagerado, pero algo de cierto tiene, seguro. ¿Cómo llevas a cabo un cambio disruptivo? La forma no es confiar en una empresa que se supone sabe de todo de todas las industrias, en todas las áreas. Para nosotros el cambio solo puede venir a través de la cocreación, una práctica muy antigua en nosotros.

Universidad Modelo-Hospital de la Amistad Corea-México. La colaboración de la Universidad Modelo con este Hospital cumple 10 años. La Casa de Estudios comenzó por construir el área en donde se realizaría el trabajo de sus estudiantes y académicos. Y hoy, directivos de ambas instituciones se reúnen en una ceremonia académica para conmemorar la fructífera relación que ha dejado a ambas partes experiencias y conocimientos muy satisfactorios. Director del Hospital de la Amistad, José Luis Aké Sosa; Directora del Area de la Salud de la Universidad, Amira León; representante del Secretario de Salud estatal, Manuel Ruiz Mendoza; Rector Carlos Sauri Duch, y Director Médico del Hospital, Juan Pablo López Herrera.

Rector Carlos Sauri Duch:

a filosofía de nuestra Universidad es no solo preparar a los alumnos en el conocimiento académico, sino prepararlos para la vida. Estos 10 años en este hospital han sido, en realidad, una aplicación directa de nuestra filosofía. Y este año en el que cumplimos 20 como universidad, recordamos que una de las 5 primeras licenciaturas fue la de Psicología. Hoy la Universidad ofrece 26 licenciatura, 12 posgrados y varios diplomados, y ya se ha consolidado, principalmente por el trabajo de sus egresados. Y recuerdo cuando le pedí al Consejo dinero para hacer una ampliación en este Hospital de la Amistad, primero se extrañaron, pero luego comprendieron que a pesar de ser una institución privada nuestra filosofía nos convierte en una Universidad social y lo que pretendíamos era construir un espacio para el trabajo de nuestros estudiantes y académicos. Y ya pasaron 10 años.

Director General del Hospital, José Luis Aké Sosa: Este Hospital cumple 12 años y la colaboración con la Universidad Modelo ya lleva 10. Y ahora nos preparamos para la auditoría en diciembre, para dejar de ser reconocido solo como Hospital de Niños y pasar a ser reconocido como Hospital de Especialidad Pediátrica de Segundo Nivel. En estos años de trabajo con la universidad, hemos valorado la calidad humana y la responsabilidad en el trabajo profesional del personal que ha pasado por aquí, con una gran sinergia en el trabajo. Directora del Area de la Salud de la Universidad Modelo, Amira León: Hoy celebramos y compartimos logros, experiencias y retos de los primeros 10 años de la Unidad de Atención a la Enseñanza e Investigación en Ciencias de la Salud, de la Universidad Modelo. En estos primeros 10 años se ha prestado atenNo. 37

ción a 10,500 personas con la colaboración de más de 1,000 estudiantes y 17 académicos como asesores. Participan estudiantes de las licenciaturas en Psicología, Nutrición, y Fisioterapia y Rehabilitación. Todos los días, siempre, enfrentamos algún reto a vencer y por eso felicito y agradezco el compromiso del personal, tanto de la Universidad como del Hospital, por este esfuerzo por mantener el ritmo de trabajo en permanente crecimiento. Representante del Secretario de Salud del estado, Manuel Ruiz Mendoza: El concepto social de la Universidad Modelo, es sin duda de gran beneficio para fortalecer a la comunidad y si a esto le aunamos el entusiasmo por el desarrollo y aplicación de los proyectos y programas, es algo meritorio que le agradecemos a la Universidad. Es ejemplar esta realidad de colaboración con el Hospital de la Amistad Corea- México. -9

Los mexicanos seguirán hablando lo que quieran- Director de la RAE Paulina Chavira Periodista

Aquí la entrevista al Director de la Academia Española y Presidente de la Asociación de Academias de la Lengua Española (ASALE), Darío Villanueva (Foto).

La Real Academia Española (RAE) genera sentimientos contradictorios en la mayoría de los 472 millones de hispanohablantes: para algunos, la máxima referencia en cuanto al lenguaje, para otros, el mayor limitante de la riqueza de nuestro idioma. Pero la RAE es una de las veintitrés academias de la Asociación de Academias de la Lengua Española (ASALE) y edita el Diccionario de la Lengua Española (DLE), en línea gratuita desde 2004 y una de sus publicaciones más exitosas: en 2016 sumó 800 millones de consultas y tan solo en los primeros dos meses de este 2017 tuvo 81 millones de consultas. España, México, Colombia, Argentina y Estados Unidos son los países que más revisaron esta publicación en 2016. La edición más reciente del DLE, la 23ª, se presentó en octubre de 2014. Contiene 93,000 lemas y unas 200,000 acepciones. La tecnología se ha infiltrado en esta institución centenaria y la nueva edición, a presentarse en diciembre, cambiará: se concibe más para soporte digital, sin problemas de espacio, para incluir muchas palabras que a veces se cree que la Academia rechaza o incluso prohíbe. ¿Cómo entra una nueva palabra en el diccionario? ontinuamente estamos registrando en una gran base de datos las palabras que van apareciendo, el Corpus del Español del Siglo XXI. Cada año introducimos a la memoria de nuestras computadoras 25 millones de formas del español, no palabras porque no hay tantas, sino realizaciones de las palabras. La fuente es escrita (literatura, periodismo, ciencia, medicina,

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política, economía) y oral (radio, televisión, música). Proceden en un 70% de América y un 30% de España, para que predomine el aporte americano, porque es evidente que el español tiene más hablantes en América que en España. Todos los países están representados. Esta base de datos proporciona la palabra y su contexto, para poder ver exactamente qué significa. Así, detectamos la aparición de nuevas palabras o de nuevos significados de No. 37

palabras que ya están en el diccionario. Eso lo procesamos en la Academia a través de nuestro Instituto de Lexicografía y en el Pleno de los académicos. Luego lo consultamos con las academias de la ASALE. La introducción de una palabra en el diccionario nunca nace de la voluntad individual de un académico, siempre viene después de acreditar testimonialmente que esa palabra ha irrumpido con uso en un territorio amplio y con elevada frecuencia.

¿La RAE es intervencionista o más bien permisiva? Algunos nos llaman intervencionistas de la lengua y otros nos acusan de muy relajados y permisivos: son legítimas todas las opiniones. Todo lo que tiene que ver con la lengua es materia muy sensible, porque los ciudadanos nos sentimos dueños de nuestro idioma y realmente lo somos. La academia va siempre detrás de las decisiones de los hablantes del español, nunca nos adelantamos a proponer una palabra o una acepción, siempre recogemos lo que hay. No es que bajemos la guardia o que seamos permisivos. Nuestra función no es la de “aprobar o reprobar”, sino la de “recoger lo que existe”. ¿Qué pasa con la tilde de “solo”? Se ha interpretado mal porque lo que se dice en la Ortografía de la Lengua Española de 2010 es que no consideramos necesario el uso de la tilde, ya que los lingüistas dicen que, por ejemplo, en el caso de “solo”, el contexto de la frase permite ver si se trata de un adverbio o de un adjetivo. La academia no prohíbe el uso de la tilde, sino que dice: “no es necesaria”. Algo parecido pasa con la acentuación de los adjetivos pronombres “este”, “ese”, “aquel”. Aunque hay una polarización: la mayoría de los escritores está a favor del acento y los lingüistas dicen que no es necesario. Estamos empezando a preparar la segunda edición de la Ortografía y ahí vamos a procurar ser todavía más claros para que se entienda cuál es la posición. Creo que es una tempestad en un vaso de agua. Hace poco, la RAE recibió una solicitud para eliminar la acepción de sexo débil como “el conjunto de las mujeres…”. ¿Qué han decidido? La academia no va a censurar nunca al diccionario. En primer lugar, no es obligatorio usar esa expresión, pero existe y el diccionario recoge lo que existe y no lo puede censurar. Esta expresión no fue inventada por las

La academia no prohíbe el uso de la tilde en “solo”, sino que dice: “no es necesaria”.

academias, en lo personal no la usaré jamás y creo que la mayoría de los académicos tampoco. En el diccionario tenemos lo que llamamos las “marcas”. Para esta acepción se podrían incorporar las de “discriminatorio”, “desusado”, “ofensivo”, para que se sepa la consecuencia semántica que tiene utilizar “sexo débil”. Se espera que en diciembre se dé a conocer. ¿Qué decirle a los que piensan que en España se decide el español que se hablará en América Latina? En la Nueva Gramática de la Lengua Española (2009) están todas las variantes gramaticales americanas. En el diccionario hay unos 20,000 americanismos y tenemos el Diccionario de Americanismos. Los mexicanos hablaban, hablan y seguirán hablando lo que quieran. La RAE trabaja con la ASALE y con la Academia Mexicana de la Lengua, con la que tenemos un intenso contacto. Y así con todos los países hispanohablantes. Es decir, si la Academia Española propusiera cosas impositivas no tendrían el más mínimo éxito. ¿Por qué incluir en el diccionario palabras como “amigovio” o “asín”? Las palabras “amigovio” y “marinovio” son dos creaciones americanas perfectamente admisibles, por muy bien construidas. “Marinovio”, pareja de hecho sin matrimonio oficial. Los idiomas están continuamente en ebullición, crean palabras continuamente. No es que nosotros las autoricemos, simplemente las recogemos. Palabras arcaicas, como “asín”, figuran en el diccionario porque preNo. 37

tenden ser útiles para la comprensión de textos de 1500 hasta ahora. ¿Qué palabras entrarán a la nueva edición del DLE? Estamos trabajando con la palabra “posverdad”. En 2016, el Diccionario de Oxford eligió a “post-truth” como la palabra del año. Posverdad es una traducción perfecta al español, una palabra que ha cobrado mucha fuerza y refleja un fenómeno muy actual en política y en medios de comunicación. Estamos estudiándola. ¿”Guglear”? Yo “gugleo”, tú “gugleas”… Sí, “guglear” es un verbo y seguro acabará imponiéndose. No hay manera de traducirlo, porque su raíz parte de una marca. Con los anglicismos se plantea: ¿los escribimos transcribiendo la pronunciación o con las letras exactas del inglés? Por ejemplo, en español desde hace tiempo usamos la palabra “mitin”, del inglés “meeting”. En otros casos no hemos tenido mucha suerte: con whisky, pusimos “güisqui” y no conseguimos que predomine. Para esos casos, mantenemos el doblete: ponemos la transcripción en español y la palabra como está en inglés, se mantienen las dos con la esperanza de que predomine la adaptada al español. ¿Cuál es el mayor riesgo al que se enfrenta nuestra lengua? Me preocupa mucho la aceptación, a veces frívola, de los anglicismos por parte de hablantes, escritores, periodistas. Es terrible, me llevo grandes disgustos cuando los comercios se rotulan en inglés, que la publicidad termine con frases en inglés, cuando veo también que términos ingleses, por ejemplo el caso de tablet -tableta-, muy fáciles de adaptar a nuestra lengua, no se adaptan. Parece como si tuviéramos un complejo de inferioridad, como si pensáramos que nombrar algo en inglés tiene más categoría, más valor, mejor calidad, algo absolutamente falso, es una total y absurda frivolidad. - 11

Facultad de Ingeniería Ceremonia de Egreso 2017

Nuevos ingenieros con calidad, ética y vocación de servicio.

Presidente de la Sociedad de Alumnos de la FIUADY, Carlos R. Alpuche Vázquez; Presidente de la Cámara Mexicana de la Industria de la Construcción-Del. Yucatán, Luis E. Castillo Campos; Presidente de la Sociedad de ex Alumnos de la FIUADY, Víctor M. Castillo Espinosa; Director de la Facultad de Ingeniería, Luis Enrique Fernández Baqueiro; Rector, José de J. Williams; Presidente del Colegio de Ingenieros Civiles de Yucatán, Carlos J. Erosa Burgos; Director General de la empresa PROSER, Carlos Ancona Riestra; Director General de CANACINTRA-Del. Yucatán, Luis Puerto Gutiérrez, y Consejero Alumno de la FIUADY, Hiram O. Castillo Félix.

En ceremonia académica efectuada en el Aula Magna “Joaquín Ancona Albertos”, 114 egresados de la Facultad de Ingeniería recibieron sus constancias de egreso de sus 4 licenciaturas: Civil (43), Mecatrónica (30), Física (29) y Energías Renovables (12).

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ste año celebramos 80 años de labores ininterrumpidas de la Facultad de Ingeniería. Adicionalmente, este año recibimos la constancia de acreditación de ANECA, organismo acreditador español, con lo que los programas de Ingeniería Civil e Ingeniería Física recibieron el Sello EUR-ACE®. Que significa esto, que deben sentirse muy orgullosos de estar egresando de una institución con una gran historia y tradición, que tiene el reconocimiento de nuestra sociedad yucateca y del país. Tenemos un alto posicionamiento nacional dados nuestros indicadores de calidad: todos los PE de licenciatura evaluables acreditados, 83% de Cuerpos Académicos consolidados y dos programas educativos con el nivel 1 del IDAP, dado los buenos resultados del EGEL en Ingeniería Civil e Ingeniería Mecatrónica. Adicionalmente, el reconocimiento de la Comunidad Europea a los programas de Ingeniería Civil e Ingeniería Física, que tienen el Sello EURACE®. Quiero decirles también, a todos y cada uno de los egresados, que en la vida se logran grandes cosas si estás motivado, tienes disciplina, perseverancia, rumbo No. 37

y trabajas muy fuerte. Siempre sigue adelante, tú puedes lograr grandes cosas si te las propones. Tú tienes una formación de primer nivel. ¡Aprovéchala! Mucha gente quisiera estar hoy en tu lugar, haber estudiado en una universidad pública de primer nivel. En tu práctica profesional pon en alto a la Facultad de Ingeniería y de la Universidad Autónoma de Yucatán. Retribúyele a este país siendo un buen ingeniero que destaque por su calidad, ética y vocación de servicio para resolver los problemas de la sociedad. Mi profundo agradecimiento a los funcionarios, a los coordinadores de las licenciaturas, académicos y personal administrativo y manual, muchísimas gracias por su trabajo y empeño por mantener en alto el nivel educativo de esta Facultad. Así como a los padres de familia que han brindado su apoyo total a estos nuevos ingenieros. Les deseo el mejor de los éxitos para los próximos años. Dr. Luis Enrique Fernández Baqueiro Director de la Facultad de Ingeniería-UADY

Rector, José de J. Williams: elicito a los egresados de las 4 licenciaturas por el gran paso dado y les recuerdo que aún les falta la “cerecita del pastel”: la titulación. Tienen que terminar y obtener su título profesional. Todos ustedes tienen una pasión, un proyecto por construir y el tiempo no espera, por lo tanto la importancia para ustedes, sus padres y la sociedad es que completen bien este ciclo con su titulación. Y en su ejercicio profesional, traten de ser éticos, responsables, solidarios y humildes, con un gran compromiso para con los demás, lo que los va a hacer crecer como personas y como profesionales. Las competencias genéricas, el tema de la actitud o el de la disciplina, se construyen desde la familia y aquí nos toca darles acompañamiento y las herramientas para que continúen, pero de estas herramientas solo una es para toda la vida: aprender a aprender. Lo que les sigue mañana es un proceso de formación y de actualización permanente. Otro tema es el trabajo en equipo, saber escuchar, tener empatía y saber entender las miradas de la vida de cada una de las personas. Adelante jóvenes. Felicidades.

Premio PROSER

Director General de PROSER, Carlos Ancona Riestra: ace 33 años estuve en una ceremonia como ésta, al acabar la carrera, y solo sabía que tenía que trabajar arduamente para salir adelante. Así, con esfuerzo y dedicación, necesarios y bien aprendidos en esta Facultad, nos lanzamos a la vida profesional. Mi hermano Raúl y un servidor decidimos, en su momento cada quien, emplearnos en una constructora de la Ciudad de México y trabajar en cualquier parte del país a la que nos mandaran. En 1990, mi hermano y otros socios fundaron PROSER como empresa dedicada a vías terrestres. A la

que me uní para desarrollar la rama de edificación. En 2003, como agradecimiento a nuestra Facultad, el Ing. Raúl Ancona Riestra y el entonces director de la Facultad, Ing. Antonio González Fajardo, acordaron instituir el Premio PROSER para el egresado de Ingeniería Civil con el mejor promedio de la carrera, dotado de un Centenario de Oro y un cheque por $25,000.00, entregados ya en una ceremonia en las oficinas de PROSER. Y ahora le entregamos la placa conmemorativa del Premio al ganador, el mejor promedio general de la carrera: Wilmer G. Canul Várguez, con promedio de 97.18 puntos.

Premios SEFI (Sociedad de ex Alumnos de la Facultad de Ingeniería), a los mejores promedios de cada una de las licenciaturas. Física, Marcos F. Poot Ramos con 96.22 puntos de promedio general; Presidente de la SEFI, Víctor M. Castillo Espinosa; Energías Renovables, Soemy J. Garrido Chan con 91.56 puntos; Rector, José de J. Williams; Civil, Wilmer G. Canul Várguez con 97.18 puntos; Mecatrónica, José A. Castillo Pinkus con 96.75 puntos, y el Director de la Facultad, Luis Enrique Fernández Baqueiro. No. 37

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Membresías para el Colegio de Ingenieros Civiles El Presidente del Colegio de Ingenieros Civiles, Carlos J. Erosa Burgos, entregó membresías gratuitas para ingresar al Colegio, con vigencia de ahora a fines de 2018, a los 13 mejores promedios superiores a los 90 puntos de calificación en toda la carrera.

Ingeniería Civil, 108ª Generación. Adelante: William M. Cámara Iuit, Geyler I. Coba Chi, Laura A. Mijares Gallegos, Maridel M. Martínez Barreiro, José I. Avila Franco y Santiago Paredes Burgos. Detrás: Eduardo E. Cruz Escareño, Raúl Soberano Alpuche, Carlos Cáceres Lara, Eduardo A. López Pérez, William A. Pereira López y Francisco J. González Dzib.

Ingeniería Civil, 109ª Generación.

Adelante: Jorge E. Mex Meneses, Natanael Cano Sabido, Grissel A. Pacheco Cárdenas, Ruby G. Parra Cardeña, Liligelia Deyanira Aguilar García, Minely A. Cupul Buenfil, Eva R. Mendoza Waldrop, Wilmer G. Canul Várguez y Víctor A. Amaya Bencomo. Detrás: William M. Cámara Iuit, Donato García Valdez, Luis F. de J. Martín González, Manuel F. Nieto Pacheco, Henry J. Contreras Polanco, William A. Pereira López, Héctor D. Fritsche Estrada, Julio C. de J. Rejón Domínguez, Víctor M. Molina Vázquez, Eduardo A. López Pérez, Luis H. Vilaboa Gutiérrez, Gerardo A. Alfaro Espinosa, Jair A. Solís Flores, Miguel A. Argüelles Argüelles, Roberto A. Vázquez Alvarez, Gustavo A. Güemez Calderon y Marlo D. Dzul Poot.

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Ingeniería Física, 16ª generación.

Gerardo Domínguez Castro, Pedro J. Mandujano Alonso, Fredy I. Colli Yah, Andrea M. Laynes Martín, Jorge A. Puerto Valencia, Luis E. Magaña Morelos y José F. Pérez Alcocer.

Ingeniería Física, 17ª Generación. Adelante: César J. Bolón Ruíz, Benjamin Medina Carrillo, Jesús R. Hernández Ricón, Carlos R. Camargo Escalante, María J. Carvajal Pérez, Irving A. Alonzo Zapata, Helbert D. Canché Sandoval, Eduardo J. Kau Canul y Felix R. Ehuán Collí. Detrás: Eduardo Pérez Dawn, Christian E. Soriano Pérez, Marcos F. Poot Ramos, Ricardo E. Aban Maldonado, Armando Avila Cárdenas, Marco A. García Noceda y Mauricio J. Pavía Rivero.

Ingeniería en Energías Renovables, 2ª Generación. Adelante: Soemy Garrido Chan, Eduardo A. Ferráez Maiza, Daniel A. Chan Morales, Jonathan I. Castro Contreras y Alicia D. Rejón Sosa. Detrás: Russel R. Escobedo Vera, Luis F. Jiménez Contreras, Alejandro T. Casillas Reyes, Aarón J. Jiménez Salazar, Carlos A. Victoria Pérez, Armando J. Cetina Quiñones y Camilo A. Heredia Medina.

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Ingeniería Mecatrónica, 16ª Generación. Adelante: David A. Novelo Acosta, Rodrigo A. Marqueda Palma, David O. Carballo Vázquez, Martín E. Rivero Carrillo y Javier A. Heredia Jiménez. Detrás: Jorge C. González Quijano, Humberto A. Medina González, Freddy J. Chan Narváez, Alejandro Yañez Loría, Didier A. Poot Castillo y Rafael A. Tovar Hernández.

Ingeniería Mecatrónica, 17ª Generación. Adelante: Víctor M. Chan Ortiz, Raúl A. Arias Barrera, Jesús E. Puc Acosta, William Y. Alpuche Aké, José J. Canché Uc, Rassiel A. Mex Dzib y Luis F. Lozano Peniche. Detrás: Alam Castillo Herrera, Daniel O. Lara Poot, Sergio R. Alcudia Pérez, Víctor A. Baas Argáez, Rodrigo I. Canepa Cruz, Luis A. Alvarez Zapata, Luis F. Ortigoza Peralta, Leandro I. Martín Lara y José A. Castillo Pinkus.

Discurso de despedida del Premio PROSER, Wilmer G. Canul Várguez, en nombre de todos los egresados: Gracias, muchas gracias a todos los que nos han formado como verdaderos ingenieros y nos han enseñado a aprovechar nuestros conocimientos para mejorar a la sociedad. Sí, nuestro paso por la Facultad de Ingeniería han sido cinco años de recompensas, satisfacciones y nuevas amistades que quedarán para siempre en el libro de nuestra vida. Ahora nos encontramos ante nuevos desafíos, nuevas metas y nuevas experiencias. El futuro de cada uno de nosotros, definitivamente no está en manos del destino, sino que nosotros hemos de decidir sobre nuestras

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vidas y lo que queramos hacer con ella. Nuestros padres y maestros han puesto los cimientos para que lleguemos muy lejos, pero el futuro es de cada uno de nosotros. No seamos conformistas. Rompamos barreras y obstáculos para avanzar en busca de nuestras metas. Y gracias a nuestra Facultad, a nuestros profesores que nos formaron, a nuestros padres y a todos los que contribuyeron a que hoy estemos aquí, podremos decir siempre con gran orgullo: “Somos egresados de la Facultad de Ingeniería de la UADY”.

Premio PROSER, a la excelencia en el estudio. Instituido en 2003 por el Ing. Raúl Ancona Riestra, a través de un acuerdo con la Facultad de Ingeniería de la Universidad Autónoma de Yucatán, el Premio PROSER se entrega al egresado con el mejor promedio general de carrera de Ingeniería Civil. Este año lo ganó Wilmer Gabriel Canul Várguez, de 21años de edad y promedio de 97.18 puntos.

Secretario Académico de la Facultad, Jorge A. Tapia González; padres del Premio PROSER, Gabriel René Canul Ambrosio y María Isabel Várguez Castillo; Director de la Facultad, Luis E. Fernández Baqueiro; el ganador del Premio; Director General de PROSER, Carlos Ancona Riestra; y accionistas de la empresa, Enrique González Prieto y Mercedes Bates viuda de Ancona.

riginario de Acancéh, donde residió los 5 años de la carrera, le llevaba 5 horas de viaje diario, de ida y de vuelta después de clases, para asistir a la Facultad. En una ceremonia efectuada en las oficinas generales de PROSER, el Director General de la empresa, Ing. Carlos Ancona Riestra, con los socios Enrique González Prieto y Mercedes Bates Viuda de Ancona, entregaron el Premio a Wilmer Gabriel Canul Várguez, consistente en un Centenario de oro y un cheque por $25,000.00.

rural comparado con el de la ciudad de Mérida, “supo vencer obstáculos y destacar como el mejor estudiante de su generación, definitivamente un ejemplo para todos”, refirió el Ing. Ancona Riestra. Por su parte, el Premio PROSER 2017 dijo sentir “un honor haber sido

Un gran ejemplo para todos Wilmer, oriundo de Acancéh, cursó su primaria, secundaria y preparatoria en su pueblo natal. Al iniciar sus estudios universitarios, se levantaba a las 4 de la mañana para poder llegar a clase a las 7, pues durante los 5 años de estudios vivió siempre en su lugar de origen. Y, además, a pesar de la diferencia que pudiera haber en la preparación que hay en el medio

el mejor de las 4 carreras de ingeniería y nunca pensé ganar el Premio PROSER, pero… aquí estoy”. Ahora se enfoca a las oportunidades laborales porque considera “hay mucha demanda de ingenieros en estos momentos, con un campo laboral muy amplio”. Por ahora labora en la empresa de diseño estructural Estudio y Supervisión del Sureste, pero ya piensa en estudiar una maestría en ingeniería estructural, en alguna universidad de los Estados Unidos. Wilmer Gabriel asistió a la ceremonia en compañía de sus padres. Tiene dos hermanas: Alicia y Jennifer Canul Várguez.

El ganador del Premio PROSER, Wilmer Gabriel Canul Várguez, firma de recibido el cheque por $25,000.00, parte del Premio. No. 37

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La calidad de un sistema educativo, nunca es mayor a la de sus propios docentes- Schleicher. El director de Educación de la Organización de Cooperación para el Desarrollo Económico (OCDE) y del Informe PISA (Programa para la Evaluación Internacional de Alumnos, de la OCDE), Andreas Schleicher, apuesta porque los cambios educativos se hagan a largo plazo y propone involucrar a padres y profesores en ellos. Y previene, la calidad de los docentes establece el nivel máximo a que puede aspirar un sistema educativo.

Andreas Schleicher, investigador y estadístico alemán en el área de la educación.

n un momento político en el que los acuerdos son inevitables, Andreas Schleicher, director de Educación de la OCDE y del Informe PISA, aporta la receta para mejorar, que no es otra que un gran consenso. “En temas educativos tiene que construirse una coalición, pero no sólo entre partidos políticos, también tienen que tomar parte, y es muy importante, los padres y los profesores”, sugiere el “padre” del Informe PISA. Para Schleicher el sistema educativo “no se puede cambiar en tres o cuatro años”, una tónica que con frecuencia los gobiernos deciden. “El modelo educativo no es algo que puedan decidir únicamente los agentes políticos o educativos”, defiende el investigador, quien tiene muy claro que “la escuela tiene que ser un proyecto común de la sociedad en su conjunto”. En este punto, Schleicher insiste en que los maestros tendrán que jugar un papel más relevante que el actual a la hora de configurar las leyes. “Hay que involucrar a los profesores en el diseño de los cambios, no sólo dejar en sus

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manos la implementación de los mismos”. Los alumnos, dice, deben saber interpretar la información que se les plantea, porque actualmente hay “un aumento de la demanda de las capacidades analíticas”. Esto es, justamente y como subraya, “saber extrapolar en lugar de memorizar”. Schleicher comenta que eso “ya lo hacen las computadoras” y advierte que para responder a las necesidades de la sociedad, saber extrapolar el conocimiento va a ser uno de los No. 37

puntos en los que se van a centrar las exigencias de los próximos exámenes PISA. “No se requiere que los alumnos aprendan algo y lo memoricen, sino más bien que sepan usar de forma creativa lo aprendido”, remarca. Competencias Para vivir en un mundo tan digitalizado, conocer la información no es suficiente, lo importante es el uso que demos a esta información. Schleicher recalca la necesidad de estar siempre actualizándose en nuevas competen-

cias, así como asegurar que la escuela seguirá siendo el centro de la educación, pero que ésta tendrá que cambiar completamente para lograr que el conocimiento sea “un acto y no un lugar”. Schleicher afirma que hay una relación directa entre las habilidades evaluadas en PISA y fenómenos como empleabilidad, ingresos y problemas sociales. Indica también que la meta de los países debería estar en la formación de redes y comunidades sociales -ya sea entre profesores, directores; entre colegios, tanto públicos como privados- para fortalecer el aparato público de la educación y transformarlo en un espacio interesante y atractivo para las nuevas generaciones de profesores. La OCDE aconseja elevar la excelencia, sin abandonar la equidad del sistema Las comparaciones a nivel internacional no son fáciles ni perfectas. Pero PISA muestra lo que es posible conseguir en educación y contribuye a que los países puedan mirarse en el espejo que ofrecen los líderes educativos del mundo en cuanto a resultados y oportunidades educativas. Brasil, por ejemplo, ha escalado desde las últimas posiciones y Alemania, Italia, Portugal y Polonia han pasado de una posición “adecuada” a una “buena”, en tanto Shanghái y Singapur han evolucionado de “bueno” a “excelente”. Esta evaluación PISA debe mover a los países a ver la urgencia de dotar a más personas con mejores capacidades para colaborar, competir y conectarse para impulsar sus economías, fomentar el empleo y disminuir la desigualdad social. Cada año los países de la OCDE invierten más de 230,000 millones de dólares en enseñar matemáticas en las escuelas, porque tener una deficiente competencia matemática limita gravemente el acceso a los puestos de trabajo mejor remunerados y más gratificantes. Por extensión, la desigualdad respecto a cómo se distribuye la compe-

tencia matemática dentro de un país se relaciona estrechamente con el modo en que lo hace la riqueza. El mundo moderno premia por lo que se haga con el conocimiento Por supuesto, mejorar los resultados es algo más fácil de decir que de hacer. El statu quo tiene muchos protectores y los países han de ser audaces, tanto en el pensamiento como en la ejecución, para que se produzcan verdaderos cambios. Obviamente, no podemos limitarnos a “copiar y pegar” los sistemas educativos en su totalidad. Sin embargo, PISA ha revelado un número alentador de características que comparten los sistemas escolares con más éxito del mundo. Estos incluyen dar a las escuelas autonomía para que puedan tener más libertad en la toma de decisiones acerca de los planes de estudio, cómo invertir los recursos y, a su vez, hacerles más responsables de los resultados. Medir la calidad de la educación en términos del rendimiento de los estudiantes, también requiere evaluaciones externas a las escuelas que aclaren objetivos y evalúen a todos los estudiantes con las mismas pautas. Algunos de los retos tienen que ver con la forma en que los maestros enseñan y cómo aprenden los estudiantes. Esto es importante porque el mundo moderno no preNo. 37

La desigualdad respecto al conocimiento de la matemática en un país, se relaciona estrechamente con el modo en que se distribuye la riqueza.

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mia solo por lo que se sabe, sino por lo que se es capaz de hacer con ese conocimiento Existe un acuerdo generalizado sobre la importancia de la educación. Pero la verdadera prueba surge cuando la educación se compara con otras prioridades. ¿De qué manera se remunera al profesorado en contraste con otros profesionales altamente cualificados? ¿Preferirías que tu hijo escogiera la profesión docente en vez de la abogacía? ¿Cómo tratan los medios de comunicación a este colectivo? Hoy en día, lo que hemos aprendido de PISA es que los líderes de aquellos sistemas donde se produce un mayor rendimiento educativo han convencido a sus ciudadanos para que realicen elecciones que valoren su educación, su futuro, más que el consumo inmediato. Sin embargo, el hecho de dar un alto valor a la educación es solo parte de la ecuación. La otra es la creencia en las posibilidades con las que cuentan los estudiantes. En Japón, por ejemplo, los estudiantes no solo piensan que tienen control sobre su capacidad para lograr el éxito, sino que están preparados para hacer cualquier cosa para conseguirlo: el 84% dijo que no evitaban resolver problemas que entrañaran una cierta dificultad. El hecho de que los estudiantes de algunos países piensen que los logros educativos son, en su mayor parte, producto del trabajo y del esfuerzo, más que de una capacidad intelectual heredada, sugiere que la educación dentro de su contexto social puede suponer un hecho diferencial, puesto que inculca los valores que promueven el éxito educativo. La calidad del sistema educativo, nunca es mayor a la de sus propios docentes Todos saben cuales son los requisitos mínimos para obtener una cualificación determinada. Pero en ningún lugar la calidad del sistema educativo excede a la calidad de sus propios docentes. Estos sistemas educativos de calidad, ponen especial atención en la selección y formación de su profesorado.

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Vigilan con especial atención el modo de mejorar el rendimiento profesional y cómo estructurar la remuneración de este colectivo. Les proporcionan un entorno propicio para el trabajo colaborativo, de manera que sean capaces de llevar a cabo buenas prácticas. Y cuando tienen que tomar decisiones sobre inversión, priorizan la calidad del profesorado sobre el número de alumnos por clase. Y, no menos importante, les proporcionan pasarelas inteligentes para que puedan prosperar en su carrera profesional. El mundo se ha vuelto indiferente a la tradición y al valor del pasado En los sistemas educativos más burocráticos, se abandona a los docentes a su suerte y se les sobrecarga de normas y reglamentos sobre cómo enseñar. El pasado se basaba en la sabiduría trasladada de profesor a estudiante, pero el éxito hoy en día se basa en la sabiduría generada por el propio usuario y en una mayor autonomía profesional dentro de una cultura colaborativa. Los centros de alto rendimiento han evolucionado, desde el control administrativo y financiero, hacia formas más profesionalizadas de organizar la gestión. Apoyan al profesorado para que desarrolle la innovación pedagógica, de cara a mejorar su competencia profesional y la de sus colegas, No. 37

y a conseguir el desarrollo profesional que conduzca a prácticas educativas más fortalecidas. El objetivo del pasado era la estandarización y la conformidad con la norma. En cambio, en el presente, los estudiantes brillantes permiten que los docentes sean imaginativos. En el pasado, el foco de las políticas educativas estaba centrado en proveer la educación necesaria. En cambio, en la actualidad, los mejores sistemas escolares se enfocan en resultados, pasando de una educación centrada en la burocracia a una que mira al profesor, a la escuela, creando redes para la innovación. Y por último, pero no por eso menos importante, los sistemas tienden a alinear la política y la práctica en todos los ámbitos, lo transforman en algo coherente en periodos de tiempo prolongados, hasta que constatan que se ha implementado de manera consistente. Los retos son duros, pero el mundo se ha vuelto indiferente a la tradición y a la reputación del pasado, sin perdonar las debilidades e ignorando la costumbre y la práctica. Alcanzarán el éxito aquellos individuos, instituciones y países que sean rápidos en adaptarse, lentos para quejarse y abiertos hacia el cambio. Y la gran tarea que los gobiernos tienen por delante es dar apoyo para que sus ciudadanos se muestren a la altura de este desafío. (EL PUENTE y agencias)

OPINION- Plaza viva

La mentira informativa: un buen negocio. Podría verse como un fraude sin importancia. Nada más alejado. Este tipo de páginas, por su enorme capacidad para diseminar mentiras por todo internet, pueden hacer mucho daño a lectores, a protagonistas de las falsas noticias y hasta a la democracia.

l sábado por la tarde comencé a ser tesVerde a través de una iniciativa legislativa (lo tigo, sin buscarla ni temerla, de un decual además es imposible, pues quitar el regisbate alrededor de prohibir el reggaetón. tro a un partido ocurre solo si obtiene una baja La razón por la que fui involucrado en la convotación en las elecciones). versación la entendí después de una cascada Los sitios dedicados a generar noticias falsas de notificaciones en las redes sociales: algunos no buscan que sus lectores tomen mejores dediarios digitales empezaron a publicar como cisiones en su vida. Tampoco intentan hacer cierto el rumor que sostenía que “yo promovía reír o generar una crítica, como los medios una iniciativa para penalizar este género musisatíricos o de parodia. cal en el país”. Por extraño y loco que parezca, Los medios que se especializan en la divuldurante los siguientes días la polémica tomó gación de mentiras lo hacen con el objetivo tanta fuerza que tuve que desmentir la de atraer ojos a sus páginas de internet y, Pedro Kumamoto noticia. por consecuencia, que compañías como Diputado independiente Más allá de la carcajada que podría Google AdSense o Content.ad les entreCongreso de Jalisco provocarnos la experiencia, creo que es guen recursos por ser sitios con una gran importante ahondar sobre el tema, pues visibilidad y tráfico. Es decir, cada vez nos encontramos en la era del consumo que entras a estas páginas del escándalo masivo de información, hiperconectada, que busca conteni- y la mentira, más y más dinero obtienen vendiéndole publidos velozmente, pero que poco se detiene a analizar la ve- cidad al mejor postor. racidad de lo difundido. Hagamos memoria, no han sido Quizás esto podría verse como un fraude sin importancia, pocas las ocasiones en las que en un grupo de WhatsApp, de como una vagancia o un juego para la inteligencia. Nada la familia o del trabajo, te han enviado notas sensacionalistas más alejado. Este tipo de páginas, por su enorme capacidad que, al cabo de unas horas, los participantes del chat señalan para diseminar mentiras por todo el internet, pueden hacer como mentiras. mucho daño a sus lectores, a las personas a quienes señalan en las falsas noticias e incluso pueden ser dañinas para la deEstos chismes nacen en sitios dedicados a mocracia. Ya hay hechos que lo prueban, pues las llamadas hospedar falsedades, para hacer dinero fake news fueron utilizadas como uno de los mayores mea partir del engaño. canismos de guerra sucia en la última campaña presidencial en Estados Unidos. Incluso lo vimos en el Estado de México, Pero antes de hablar sobre su forma de conseguir lana, pues este año en las elecciones para la gubernatura fueron hablemos de su modelo conocido como “anzuelo o carnada utilizadas como herramientas para desprestigiar al oponente de clics” (o como le dicen en inglés, clickbait). Consiste en inventando declaraciones, delitos y demás difamaciones. Por una noticia que causará revuelo y se propagará por las redes eso, podemos estar seguros que estas herramientas serán una sociales con muchísimas interacciones. ¿Cómo? Utilizando constante para el próximo proceso electoral. encabezados que combinan dos elementos: un personaje de En lo sucesivo seamos más cuidadosos para no caer en las gainterés público, por la estima o la desaprobación que con- rras de estos ciber-chismógrafos. Un consejo que funciona es revoca, y un acto o declaración inverosímil que despierta in- visar el contenido previo publicado por esa página. Usualmente mediatamente una reacción en quien la lee. sus encabezados son joyas de la exageración. También es imAlgunos de los encabezados que les he visto combinan a portante ir a las fuentes oficiales de las entrevistas y, desde luego, deportistas, instituciones, personajes de la farándula y políti- analizar los enlaces de las páginas, ya que en algunas ocasiones cos junto a las declaraciones más insólitas. Todo acompaña- se parecen a los nombres de medios serios, pero con dirección do de una nota escueta que nunca señala evidencias o fuen- modificada. Si todo esto falla, es conveniente ir a los medios de tes fidedignas para corroborar la autenticidad de la noticia. comunicación serios y confirmar la noticia. De nosotros deA mí me ha tocado ser de los afectados con el tema del pende lograr la quiebra de estos negocios ilegítimos. Pero más reggaetón, pero también con otros más como la aprobación importante aún es volvernos más entrenados y atentos de lo que de la pena de muerte o con quitarle el registro al Partido leemos y compartimos. No. 37

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COLUMNAS GOVA

Pocas ingenieras… ¿por qué? Atilano González Villa

l parecer, las profesiones ya están etiquetadas tanto para mujeres como para hombres, es decir, la sociedad ya tiene bien grabados los modelos obtenidos de los medios de comunicación. Algunas de las áreas de las ciencias sociales, humanidades y de la salud, pareciera que se adaptan mejor a las necesidades, objetivos y naturaleza propios de las mujeres. Pero no las ingenierías, dado el poco interés profesional que despierta en ellas. Las estadísticas así lo muestran. De las primeras, los porcentajes de hombres y mujeres que optan por ellas están casi a la par. Pero cuando se analizan los números de las ingenierías, se nota un pronunciado rechazo y casi le dejan el campo abierto a los hombres. La Facultad de Ingeniería de la Universidad Autónoma de Yucatán acaba de entregarle a la sociedad 114 nuevos ingenieros en sus 4 licenciaturas: civil, física, mecatrónica y energías renovables. De estos 114, solo se cuentan 12 mujeres (10.5%) contra 102 hombres (89.5%). El mayor número de mujeres está en civil con 8, seguida por 2 en física, 2 en energías renovables y ninguna en mecatrónica. ¿Qué ocurre…? Una de las egresadas de ingeniería civil, Liligelia Deyanira Aguilar García (Foto) (93.42 de promedio general de carrera) considera que “las mujeres no optan por estudiar ingeniería civil en la misma proporción que los varones, quizá porque se tiene el estereotipo de no ser una carrera apta para nosotras”. La nueva ingeniera también piensa

en el entorno cuando dice: “La sociedad comunica a las estudiantes que esta profesión tiene un entorno muy complicado, por lo cual no tendrán el respeto que se merecen y van a tener más problemas que un hombre”. Pero la Ing. Liligelia lo desestima todo y envía un mensaje a todas las estudiantes: “Sigan la ingeniería, es una rama muy bonita y las mujeres tienen todo el carácter para salir adelante. Además, la Facultad de Ingeniería te forma para tener las habilidades, las destrezas y el carácter para manejar tanto los problemas técnicos como los humanos, en cualquier situación profesionales que se te presenten”. Y comenta: “Las mujeres podemos ser tan buenas ingenieras como cualNo. 37

quier hombre. Las que ya lo son lo han demostrado. Yo me decidí por ingeniería civil desde segundo de preparatoria, me gustaba mucho la hidráulica y busqué una carrera que se dedicara a construir y gestionar embalses de agua, su cuidado y administración”. Pero Liligelia condiciona este querer ser a, cuando menos, gustarle las matemáticas porque en la carrera hay mucho cálculo y mucha álgebra. Así planteado, parecen ser dos los grandes problemas a que se enfrentan las que desean ser ingenieras: las matemáticas y, el estereotipo social centrado en la naturaleza misma y el entorno del ejercicio profesional. “Solo debemos demostrar la fortaleza de carácter, que los hombres ya tienen, pero nosotras tenemos que evidenciar”, dice. Algo superable con decisión, esfuerzo personal y constancia, como han demostrado las 12 nuevas ingenieras egresadas de la Facultad de Ingeniería. Por ahora, la Ing. Liligelia Aguilar García labora en la empresa Aprosur en el área de estimaciones y costos de obra, pero con la vista fija en el trabajo de campo. “Quiero estar en obra, quiero experimentar este tipo de trabajo y patentizar mi capacidad y fortaleza para realizarlo”. Pero, además, ve para adelante y quiere estudiar una maestría en Canadá, para luego enfocarse en un doctorado. Esta nueva ingeniera es una clara exponente de la nueva generación de mujeres profesionistas en estas áreas de las ciencias, algo que México necesita con gran urgencia para impulsar el desarrollo.

OPINION- En la època colonial.

España no colonizó La tesis misionera se alzó frente a la tesis colonizadora, abusiva y ambiciosa, y surgió el “Derecho de Gentes”, amparando al indígena frente a los poderes temporales. La mayor empresa civilizadora que vieron los siglos. Juan Manuel de Prada Escritor y periodista.

José Antonio Sánchez, presi- Una nación se define por de todos los hombres. dente de Radio y TV EsPor supuesto, muchos españoles los principios que sus pañola, le han montado un que se fueron a América albergamejores hijos sostienen, aquelarre por afirmar que España no por los abusos que sus ban crudos instintos materiales. Pero “no fue colonizadora, sino civilizasobre su crudo materialismo se imbastardos perpetran. dora y evangelizadora”. No debe puso la noción escolástica de unidad extrañarnos tan furibunda reacción, universal de todos los hombres. Por pues el españolito medio siempre ha eso la reina Isabel montó en cólera sido una cacatúa orgullosa de regurcuando, de una de las primeras exgitar todos los topicazos de la Leyenda Negra, como pediciones colombinas, le trajeron indios para que los nos explicaba Joaquín Bartrina en unos versos céle- tomase como esclavos y ordenó reunir a sus mejores bres: “Oyendo hablar a un hombre fácil es / acertar teólogos para que le explicasen lo que ella ya sabía: dónde vio la luz del sol. / Si habla bien de Inglaterra, que los indios eran tan hijos de Dios como ella misma. será inglés, / si os habla mal de Prusia, es un francés / Y enseguida la tesis misionera se alzó frente a la tesis y, si habla mal de España, es español”. colonizadora y surgió el “Derecho de Gentes”, amAsí, aceptando las tergiversaciones elaboradas por parando al indígena frente a los poderes temporales. nuestros enemigos seculares, hemos llegado a aver- Aquella fue la mayor empresa civilizadora que vieron gonzarnos de los episodios más gloriosos de nuestra los siglos. historia, en un aberrante proceso de patología colecLuego, en la práctica cotidiana, se cometieron tiva. Yo agradezco mucho a José Antonio Sánchez, de muchos abusos -como también Sánchez reconocía en cuya teta nunca he mamado, que haya tenido el va- su discurso-, porque había españoles crueles y ambilor de confrontar al enfermo con su odiosa patología ciosos. Pero españoles fueron también quienes denunmasoquista. ciaron estos abusos, desde Bartolomé de las Casas a España fue, en efecto, civilizadora y evangelizadora. mi paisano Toribio de Motolinia. Y españoles fueron, Llegó a América con una idea muy sencilla y, a la vez, en fin, los reyes, obispos y jurisperitos que defendieron vertiginosa: Dios había hecho nacer a todos los hom- a los indígenas con leyes humanísimas, sin parangón bres de una misma pareja, más tarde, había querido en la época. que su Hijo se pasease por el mundo en carne mortal, Una nación se define por los principios que sus mecomo si fuera descendiente de aquella primera pareja, jores hijos sostienen, no por los abusos que sus basy, ya por último, había entregado su poder al Papa, tardos perpetran. Y, además, por cada español cruel que a su vez se lo había alquilado a los reyes españoles hubo siempre un fraile con los cojones muy bien puesen aquellas regiones del planeta. De lo que se deducía tos que se liaba a zurriagazos con él y lo amenazaba que los habitantes de aquellas regiones eran súbditos con la condenación eterna, obligándolo a pagar los del rey español, fieles al Papa e hijos de Dios, por ser estudios del indígena maltratado o a acoger a la indídescendientes todos -como cualquier rey o Papa- de gena a la que había dejado preñada. aquella primera pareja. Y algo tan sencillo y a la vez Así, el español se fundió con el indígena, dando tan vertiginoso fue posible porque España era enton- lugar a la más hermosa raza que vieron los siglos. Basces la única nación europea que custodiaba íntegro el tardo sea quien denigre esa raza y bastardo también concepto medieval -escolástico- de la unidad universal quien reniegue de la empresa que la hizo posible. No. 37

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Campus Party México

En busca de jóvenes para trabajar en firmas tecnológicas

Ulises Ruiz Periodista

ace cuatro años, del sector bancario a las la organización herramientas digitales ha de Campus Party cambiado las necesidades México se cambió de la de esta compañía. Martín Ciudad de México a Guaestá convencido de que dalajara. La urbe del occilas fuentes tradicionales dente de México se acerca de trabajo han entrado en cada vez más a un perfil una ola donde la digitalimás moderno centrado zación ya es inevitable. en esta industria. “La primera necesidad Gran visión de futuro que detectamos tanto En uno de los salones de las startups como de de la Expo Guadalajara las grandes empresas es al menos 25,000 persoque todas están necesitanas se han reunido para das de talento”, cuenta compartir sus proyectos Raúl Martín, Director de y para buscar oportuniCampus Party en Guadalajara, el Silicon Valley Campus Party México. dades para su futuro. mexicano, cantera de talento tecnológico. Entonces una decena de Interminables hileras de corporativos comenzaban mesas con computadoa lanzar sus operaciones ras llenan el recinto. Han ficas del empleo con sede en San Franen la región y la organización encon- cisco (EE UU). Los ojos de los jóvenes venido desde cualquier parte del país tró que existía un déficit de más de brillaron ante la explicación. para conocer a quienes mueven el Sili1,000 ingenieros. La cita en el campus tecnológico con Valley mexicano y también a conoDesde que se fundó Campus Party, más grande de México ha cumplido cer a los personajes que alimentaron su hace 20 años en España, la naturaleza este año con la misión de volverse un vocación tecnológica. de la convención había sido reunir a punto de encuentro entre el talento y Martín señala que la naturaleza teclos fanáticos de la tecnología y la in- las compañías del sector. nológica de Guadalajara le permitirá formática para hacer redes de conocrecer económicamente gracias a su cimiento. Martín explica que el en- Avidos de talento tecnológico gran visión de futuro. El gobierno torno en México ha transformado al A Raúl Martín, los casos le sobran. estatal asegura que además de 15 evento en una cantera de talento de la Un banco mexicano, por ejemplo, se grandes corporativos tecnológicos, en que tanto grandes como pequeñas em- ha acercado a la organización para la región hay más de 600 empresas presas pueden servirse. “La iniciativa encontrar a ingenieros e informáticos dedicadas a la innovación que exporno es solo traer talento a Guadalajara, para cubrir 80 posiciones en sus de- tan el 70% de su producción. la iniciativa es llevar talento a quien lo partamentos tecnológicos. necesita. Este se ha vuelto el punto de El futuro tecnológico encuentro nacional”, señala. ¿Dónde está el futuro del sector tecUn ejemplo de este servicio tec- Además de 15 grandes corpora- nológico en México? Martín se arriesnológico es la sesión informativa en tivos tecnológicos, en la región ga a calcular que el turismo y la agrila que Uber, la empresa mundial del hay más de 600 empresas dedi- cultura serán los siguientes nichos para transporte urbano, anunció sus vala digitalización. cadas a la innovación que exporcantes laborales en la firma. No había Campus Party México seguirá de tan el 70% de su producción. un lugar vacío. Ingenieros e informáticerca estos cambios. “Tenemos que cos se reunieron con la startup de moincorporar la agricultura, es algo en lo vilidad en uno de los centros de conque no hemos puesto atención y tiene ferencias de Campus Party México, un potencial impresionante. Se han en Guadalajara. Allí un orientador les acercado a mí muchísimos jóvenes con explicó los perfiles más atractivos para “Están desesperados por encontrar- emprendimientos en este tema”, asela empresa y las características especí- los”, apunta Martín. La transición gura.