Uma publicação do Colégio Magno/Mágico de Oz Agosto de 2015
Educação Infantil
Comer bem é comer certo Ensino Fundamental
Coaching Educacional
Ensino Médio
Ensino personalizado
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As crianças do Mágico de Oz ganham um novo espaço lúdico. Um parque criativo, ensolarado, em que os brinquedos tomam a forma de letras. Veja mais na próxima edição.
Editorial Estamos habituados a pensar na Escola como uma instituição que ensina. Esta é uma verdade parcial. De fato, essa é a nossa missão. Mas, cada vez mais, os pais, alunos e a sociedade precisam ver que ensinar e aprender são duas faces da mesma moeda e que, assim, as escolas devem se tornar organizações que sabem aprender.
estão o Coaching Educacional para os alunos de 6o ano, que iniciam os desafios do Ensino Fundamental II; e a implantação da plataforma Geekie de ensino personalizado para os alunos do Ensino Médio. São muitas notícias? Sem dúvida. Afinal, neste aniversário, o Magno tem a comemorar exatamente a vida que faz parte de nossa cultura.
Uma Escola que aprende O Magno completou 45 anos em 31 de março de 2015. Pois, depois de quase meio século de existência, quem andar pelos seus corredores, entrar nos laboratórios, visitar os auditórios, verá sobretudo gente aprendendo. Não apenas os alunos: educadores estudando, renovando-se, revendo e transformando suas práticas para oferecer às crianças e jovens um ensino radicalmente diferente daquele que os adultos de hoje receberam. Os exemplos estão por toda parte: é o caso de 30 educadores (coordenadores e professores) que iniciaram uma pós-graduação em Psicopedagogia in company (ou seja, realizada em seu próprio ambiente de trabalho) e de outros tantos que complementam agora sua formação em cursos em instituições como a Universidade de São Paulo (USP), centros de estudo e mesmo no exterior. Não apenas os educadores vivem esse movimento, mas outros profissionais que atuam no cotidiano educativo. As babás são capacitadas em áreas como musicalização e estimulação psicomotora, por exemplo. Esta revista mostra um pouco desse processo contínuo de aprendizado de nossos profissionais – e, claro, como isso se reflete na educação de nossas crianças e jovens. Há muitas inovações em curso – todas elas pensadas, maturadas, planejadas. Entre elas,
Esta é uma escola que não se conforma com o tradicional, que não cabe em seu tempo. Esta é uma escola que definitivamente não para de aprender.
Myriam Tricate
Diretora do Colégio Magno/ Mágico de Oz
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Índice Editorial 1
Realização Palavra Prima 11 9 9960-3162
Espaço de estímulos 3 Hora de aprender 4 Um projeto de dar água na boca 6 É dia de hortifrúti 8
Jornalista Responsável Paulo de Camargo - Mtb 21.761
Redação Paulo de Camargo Juliana Lambert
Fotos Comunicação do Magno: Felipe Lima Torres, Guilherme Soares e Vinícius Silva Coordenadoras: Ana Paula Azevedo, Lígia Brull e Vera Caetano Professor: Luiz Gongaza Junior Fotógrafa: Eliana Fonseca Tratamento de imagens: Cecília Laszkiewicz
Produção Gráfica Orlando Pedroso/Estúdio Bala Esta revista é uma publicação do Colégio Magno/Mágico de Oz
Unidade Campo Belo (Ed. Infantil e Ensino Fundamental I) 5041-2566 Unidade Olavo Bilac (Berçário e Ed. Infantil) 5522-1555 Unidade Sócrates (Ensino Fundamental e Ensino Médio) 5685-1300
www.colegiomagno.com.br magno@colegiomagno.com.br
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Saúde sobre rodas 9 Le chef: Um desafio saudável e saboroso 10 do pé para o estômago 11 magia e amor sem truques 12 Viver para ler, ler para viver 16 Um show de percepção e aprendizagem 18 Coaching Educacional 20 Aquí también hablamos 21 Riacho Congonhas 22 Matemática e educação física! 24 O céu é logo ali 26 ONU: nós estivemos lá 28 Colhendo bons frutos 30 Curso com PhD de Yale 32 Aprender a pensar 33 Magno Linden USA Connection 34 Freshmen no Magno High School 36 Yes, we speak english 38 Pink Lemonade 40 English Day 42 Game for learning 44 Jazz e Urban Dance no MAM 46 Bagagem de conhecimentos 48 Pós graduação In Company 54 Olimpíadas do Magno 56 Equipe de cozinha: boas práticas 58 Ex-aluna Fernanda Salles 60
Baby Oz
Espaço de
estímulos
Trabalhar equilíbrio na bola suíça, andar sobre tapetes de diferentes texturas, receber uma massagem relaxante enquanto escuta a cantoria do papai e da mamãe. Essas foram algumas atividades propostas pelo especialista em motricidade humana, Denilson Machado, para compor o circuito de estímulos de uma turma que adora novidades: os bebês do Baby Oz! Por trás de cada movimento, um trabalho sério e planejado, que envolve coordenação motora, equilíbrio, movimento e ritmo. Além de esclarecer dúvidas, os pais vivenciaram a rotina dos bebês, com momentos de pura diversão: pula-pula, bolhas de sabão ou no inusitado encontro com a própria imagem no espelho. O Encontro Pedagógico mostrou que os estímulos na forma e na medida certa contribuem para o desenvolvimento global dos bebês, com novas e importantes conquistas! Assim como neste caso do trabalho com psicomotricidade, ao longo do ano, os pais do Baby Oz têm regularmente acesso a especialistas de diferentes áreas – como da psicologia, pediatria, fonoaudiologia, entre outras. Afinal, a educação integral dos bebês, em uma visão contemporâ-
nea, compreende muitos aspectos do desenvolvimento infantil e só se completa a partir da parceria efetiva com os pais e familiares. Como acontece no Baby Oz. 5
Hora de
aprender! As babás do Baby Oz já estão habituadas. Periodicamente, é preciso se encontrar com o novo. Ora, aprendendo as técnicas de higienização mais modernas; ora desenvolvendo habilidades artísticas; ora aprendendo mais sobre o desenvolvimento motor... há sempre o que aprender. 6
As babás do Baby Oz já estão habituadas. Periodicamente, é preciso se encontrar com o novo. Ora aprendendo as técnicas de higienização mais modernas; ora desenvolvendo habilidades artísticas; ora aprendendo mais sobre o desenvolvimento motor... há sempre o que aprender. Entre as diversas atividades de estimulação propostas pelo Baby Oz, a musicalização ocupa um
Baby Oz lugar especial – como continuará ocupando ao longo de toda a vida do aluno na Escola. A música é uma forma de comunicação humana que amplia as possibilidades de expressão, atua no desenvolvimento emocional e cognitivo, estimula a sociabilização, enfim, nos faz viver melhor. Por isso, nada mais natural do que ter no berçário muitos momentos de vivências musicais, e nada mais oportuno também que as babás compreendam o que isto significa e sejam preparadas para atuar com as crianças pequenas nesse campo. Recentemente, a equipe foi embalada pelo coordenador de Música Beto Schkolnick e pela musicista Nidinha Pitanga em uma envolvente capacitação de Música. As babás ficaram por dentro da importância da Música na formação integral da criança e também colocaram a mão na massa em oficinas práticas, que foram do passeio na floresta à sonorização de histórias. O trabalho com instrumentos e
as dinâmicas da serpente também estiveram em alta. Mas a grande novidade ficou por conta de um piano humano feito pelas babás para simular os sons dos bichos. Com tantas possibilidades e informação de qualidade, não vai faltar novidade na rotina dos bebês e nem no repertório das babás!
A música é uma forma de comunicação humana que amplia as possibilidades de expressão, atua no desenvolvimento emocional e cognitivo, estimula a sociabilização, enfim, nos faz viver melhor.
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Educação Infantil
Um projeto de dar
água na boca Comer bem é comer certo. Poucos discordam dessa afirmação, mas há poucas áreas em que aquilo que sabemos é tão diferente do que fazemos! Em todo o mundo, os especialistas chamam a atenção de problemas como a obesidade infantil, a carência de vitaminas, o baixo consumo de legumes e verduras e outras consequências da má alimentação. Tudo porque é preciso formar bons hábitos alimentares desde muito cedo. 8
No Mágico de Oz, os pais podem contar com uma parceira de todos os momentos na Educação: a Escola. Ou poderíamos inverter. Aqui, a Escola pode contar sempre com os pais para a construção de uma formação mais completa. Pois foi isto o que aconteceu no projeto Comer bem é comer certo. Para entender esta proposta, antes é preciso saber da importância dos projetos na Educação Infantil do Magno/Mágico de Oz.
Os projetos representam uma linha de trabalho que permite uma grande riqueza de abordagens. A partir de problemas reais, de questões que fazem parte do cotidiano das crianças, são desenvolvidas atividades sequenciais, integradas e interdisciplinares que conjugam a formação de atitudes e valores e a construção de conhecimentos em todas as áreas. Em outras palavras, as crianças perguntam, investigam, aprendem, descobrem, e ao mesmo tempo produzem, expressam suas ideias e vivem o que aprendem. Este ciclo é rico e produz intensas transformações – que o digam os pais que, a cada bimestre, veem o quanto seus filhos chegam com prazer à Escola e voltam para casa cheios de novidades. No projeto Comer bem é comer certo não foi diferente. Desde março, as crianças têm vivido uma saborosa aventura que envolveu muitas áreas do conhecimento, como matemática, língua e literatura, inglês, ciências, corpo e movimento, artes, música e muitas outras. A partir daí, os alunos embarcaram em uma grande viagem que despertou a multiplicidade dos sabores e aromas. Um convite para pegar pais e alunos pelo “estômago” em uma saborosa experiência de aprendizagem. Seria impossível descrever cada atividade que movimentou os alunos da Educação Infantil. Veja, nas próximas páginas, um pouco do que aconteceu.
Artes, expressão oral, escrita, matemática, movimento – todas as dimensões do desenvolvimento infantil foram articuladas no projeto Comer Bem é Comer Certo. As crianças viveram 3 meses eletrizantes, aprendendo, sentindo, cheirando, fazendo, compreendendo que comer é muito mais do que matar a fome: é alimentar a alma, o corpo, o coração e a mente – sempre com coisas boas.
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É dia de hortifrúti!
No Projeto Comer bem é comer certo, a sala de aula foi o mundo. Os alunos tiveram a oportunidade de sair a campo para colocar em prática o que aprenderam e saborear o contato com os alimentos ao ar livre. Por exemplo, fizeram uma saída de estudo para o hortifrúti perto da Escola. Os alunos aprenderam a escolher os alimentos, entenderam a disposição das frutas e legumes e, também, tiveram uma vivência de educação financeira, já que compraram os ingredientes. O projeto também teve direito a momentos para celebrar a boa alimentação com os amigos. Entre eles, uma saída externa para um piquenique com os colegas.
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Food Truck
Saúde sobre rodas Consagrados no mundo do fast food, os restaurantes sobre rodas (food trucks) chegaram ao Mágico de Oz. Mas, se na vida real a comida não é lá muito saudável, o Food Truck do Mágico de Oz esbanjava muita saúde. O “caminhão sobre rodas” se transformou em uma fábrica de wrap e ajudou a mostrar aos alunos da Educação Infantil que a comida pode ser saudável e saborosa ao mesmo tempo. A atividade realizada nas unidades Campo Belo e Olavo Bilac teve um ingrediente que fez toda a diferença: a interação dos alunos! Eles foram responsáveis por escrever o nome dos alimentos, ajudaram a preparar os wraps, comandaram o
caixa e serviram os amigos. E, claro, aprenderam muito. O inglês permeou todas as atividades. Os alunos praticaram a língua e aprenderam os principais termos do cardápio, com a participação das professoras de Inglês.
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Le Chef
Um desafio saudável e saboroso
De um lado, chefs uniformizados e à vontade em suas bancadas para fazer deliciosas preparações. Afinal, para muitos é uma oportunidade de colocar em prática o conhecimento adquirido nas aulas de Culinária. Do outro, um júri atento a detalhes como a apresentação, harmonia e tempero. Assim começou o Le Chef, atividade do projeto Comer bem é comer certo. Antes de entrar na cozinha, os representantes do Alfa e Jardim II vestiram a “armadura” dos chefs, que é chamada de dólmã, e completaram o visual com aquele chapéu branco conhecido como toque blanche. Por trás da receita do dia, o desafio: preparar uma nova versão para a Salada Niçoise em apenas 8 minutos. As duplas não perderam tempo e logo escolheram entre os ingredientes (mix de folhas, bata12
pequenos chefs falou mais alto e cada um contou com seus próprios “segredos”. Mas o desafio não acabou aqui. Eles tiveram de montar um belo prato e servir os jurados – a diretora Cláudia Tricate; o chef Sérgio Luiz Ferreira, que é pai das alunas Valentina e Olívia; a nutricionista da Escola, Karin Petri; a coordenadora pedagógica Ana Paula Azevedo; e os alunos Daniel Guardado e Luca Mascagni, da unidade Campo Belo, e Nicole Beraldo e Sofia Cardoso, da Olavo Bilac. Depois de uma análise criteriosa, a decisão: empate técnico com o sabor da conquista, pois muitos voltaram para casa e prepararam a própria Salada Niçoise na companhia da família!
tas, tomate, vagem, atum, cebola, ovos e azeitonas) para compor o prato com uma combinação de sabores, texturas e cores de dar água na boca. Na hora de temperar, o toque dos
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Núcleo Ambiental
Do pé para o estômago! Em um projeto que trata da alimentação saudável, o Núcleo Ambiental é o espaço perfeito para a descoberta. Tocar a fruta, sentir seu cheiro, sua textura é o primeiro passo para o enorme prazer de preparar boas receitas e, claro, comer. Entre as atividades realizadas, as crianças prepararam um sorvete de maracujá. Tudo começou com a colheita da fruta no pé. Depois, um processo que foi do conhecimento das suas características até a produção. As crianças gostaram? É só ver as fotos e o imperdível vídeo. Pura e contagiante alegria de criança.
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Dia das Mães
Magia e amor
sem truques
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Respeitável público, o show de mágica vai começar! Objetos somem e reaparecem num piscar de olhos, bolas levitam sem explicação e lenços coloridos parecem se multiplicar para dar forma a belos presentes. Esta foi a combinação que deu o tom ao Dia das Mães no Mágico de Oz, embalada por um show interativo do mágico ilusionista Anthony. O espetáculo também teve muita interação entre mãe e filho, sim senhor! Sem falar das belas produções que mesclaram arte, inglês e português. A interpretação musical das crianças também parecia mágica! Na trilha sonora escolhida a dedo, a bela canção Pensar em Você, de Chico César, e também Just the way you are, de Bruno Mars, trouxeram ainda mais emoção para um dia que reforçou a ideia de que o verdadeiro amor não tem truques. 15
As teachers Tatiana Azevedo, Ana Carolina Peres (música), Carla Chimenti, Renata Araújo e Michele Custódio (música) deram uma palhinha para as mães - e encantaram! 16
Dia das Mães com Arte Neste ano, as mães do Ensino Fundamental também tiveram a oportunidade de comemorar com os filhos em uma atividade proposta pela Escola. Mas, neste caso, a mágica ficou por conta da sensibilidade artística. Dentro da parceria que o Magno mantém com o MAM, todos foram convidados a apreciar uma bela exposição com os filhos. De encher os olhos e o coração.
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Ensino Fundamental I
Viver para ler, ler para viver
Uma festa do pijama pode ser uma gostosa festa que as crianças adoram. Mas pode ser também um convite à leitura. Uma noite árabe pode ser uma viagem no tempo e na cultura do oriente. Mas pode ser ainda um mergulho nas fantásticas histórias das mil e uma noites. É assim que a proposta de literatura do Ensino Fundamental I vem encantando as crianças. A ideia central é ambientar a leitura em um cenário em que fantasia e realidade se misturam, mostrando aos alunos que ler é gostoso, é 18
importante e, principalmente, que faz parte da vida. Cada série teve pelo menos um momento em que as crianças viveram suas leituras com grande prazer – e de forma nada convencional. As turmas de 4o ano, por exemplo, encerraram a leitura do livro Histórias da Mil e uma Noites, de Ruth Rocha, em um cenário das Arábias, literalmente. Como toda boa história, a contação do professor Cristiano também trouxe surpresas, diversão e suspense. Os espectadores empolgados usaram roupas típicas,
acompanharam os passos da dançarina do ventre e ainda ajudaram a contar histórias em inglês em um divertido desafio lançado pela professora Roberta. As delícias típicas (tabule, quibe, esfirra e suco de limão e hortelã) marcaram presença no cardápio e completaram uma experiência que teve todos os ingredientes para ficar entre as melhores lembranças das crianças! Festa do Pijama Se os alunos do 4o ano viveram uma noite das Arábias, as crianças do 3o ano do Ensino Fundamental vieram à Unidade Sócrates para uma completa Festa do Pijama, ao lado de coordenadores, professores e, claro, de todos os amigos. Só que nesta festa, a maior brincadeira era ler! Os alunos ouviram histórias, brincaram, conversaram, dançaram, desfilaram, comemoraram o aniversário da Viviana (personagem do livro que acabaram de ler) e, por fim, dormiram na Escola! Teve até desfile de pijamas iluminados por lanternas. Mas não foi simplesmente um “acampadentro” do Magno. A Festa do Pijama encerrou de maneira significativa a leitura do livro Viviana Rainha do Pijama, de Steve Webb, e mostrou que o momento “pós-leitura” é sempre muito rico. O grande momento da festa ficou por conta de um animado parabéns para a Viviana, com deliciosos quitutes e os cupcakes! Antes do
“boa noite”, as crianças escutaram uma história envolvente contada pela professora Márcia. No dia seguinte, o café da manhã encerrou a festa com a certeza de que o aniversário da Viviana foi um dos mais incríveis do ano!
A Festa do Pijama foi o cenário perfeito para a leitura de Viviana Rainha do Pijama, no 3o ano do Ensino Fundamental.
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Ensino Fundamental I A sala de aula do 2º ano do Ensino Fundamental I se transformou em um laboratório sensorial para promover a aprendizagem de Ciências. O assunto? Os órgãos dos sentidos. Para sentir e perceber na prática, a turma circulou por estações planejadas e teve a oportunidade de tocar, cheirar, enxergar, provar e ouvir. Um verdadeiro show de descobertas! O sentido do tato foi provocado em texturas que variavam do áspero ao macio. Foi estimulado em uma caixa surpresa, com objetos mais rígidos e outros gelatinosos, e ganhou cores e formas na mesa de pintura e na colagem. Criatividade para sentir e olhar. Chegou a hora de testar o olfato com deliciosos aromas de canela, manjericão e maracujá. Aqui, uma importante conclusão: quantas lembranças os cheiros podem despertar! Do bolo de maçã com canela da vovó ao suco de maracujá. Os sons ganharam atenção especial, seja no encanto da orquestra de leite, na reprodução dos barulhos da natureza, na inquietude de uma sirene, no agito do rock ou na calma da música erudita. Para perceber além do que os olhos podem ver, eles manusearam diferentes formas geométricas projetadas na parede. O laboratório de sensações ainda envolveu o paladar, com ingredientes amargos e azedos: o jiló e o limão foram os protagonistas. E para fechar o percurso de 20
Um show de percepção e aprendizagem descobertas, que tal vivenciar a sensação de caminhar sobre o gelo? Uma atividade especial para promover conhecimento, descobertas e integração!
Atividades surpreendentes, nada convencionais e muito envolventes marcaram o laboratório sensorial. Foi uma festa para os cinco sentidos, estimulando a criatividade, a expressão e exploração das diferentes formas de percepção humana.
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EnsinoFundamental
Ensino Fundamental II
Coaching Educacional O ensino individualizado sempre foi uma marca do Colégio Magno, que prioriza a atenção personalizada ao aluno. Essa preocupação em colocar foco total no aluno recentemente ganhou novas estratégias, que já vêm se mostrando muito eficazes. É o caso do Coaching Educacional para os alunos do 6o ano do Ensino Fundamental. Ao ingressar no Ensino Fundamental II, os alunos se deparam com uma etapa realmente nova: em vez de uma professora polivalente, um grande número de professores especialistas; novas disciplinas, uma avaliação mais complexa, um grau de exigência crescente e, sobretudo, a necessidade de maior autonomia. É neste contexto que o coaching se mostra muito importante. O 22
termo coaching se tornou conhecido no mundo corporativo por significar um suporte personalizado direto a executivos para que se desenvolvam em suas carreiras. Logo, as técnicas passaram a ser utilizadas em diversas áreas – inclusive na Educação. Em síntese, significa oferecer condições a um indivíduo que se desenvolva ao máximo a partir de um conjunto de objetivos predefinidos. Inovando, o Magno transpôs o conceito para a sala de aula do Ensino Fundamental II. Neste caso, os alunos passam a contar com um coach que irá acompanhá -lo, conhecer os seus estilos de aprendizagem e, no âmbito acadêmico, estimular a superar desafios, estabelecer metas e avançar. A figura do coach, aquele técnico motivador que apoia o aluno,
é representada no Magno pelas experientes professoras Luciana Cavallante e Sueli Joana Palomares, prontas para apontar caminhos e ajudar o aluno a superar desafios em todas as disciplinas. Vale notar que estas profissionais não são professoras da turma e estão aptas a dar a retaguarda necessária aos alunos e mostrar novas possibilidades. Em um dos encontros, a coach Sueli fez a leitura compartilhada de um gibi escolhido pelo aluno. “Identificamos que a interpretação é uma dificuldade bastante comum. Hoje tudo é muito instantâneo, a informação é rápida, por isso eles têm certa impaciência na hora da leitura. Intensificamos esse trabalho e também sugerimos que os pais façam esse tipo de leitura com os filhos em casa”, explica.
Espanhol
Aquí también
hablamos
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Um projeto em língua espanhola que ultrapassou as fronteiras da sala de aula e foi muito além da memorização lexical. Dirigidos pelo professor Eric Mendonça, os alunos do 7º ano do Ensino Fundamental II soltaram a voz no estúdio e dramatizaram pequenos diálogos para compor um CD. Durante a intensa preparação, a turma percebeu o quanto a leitura, o trabalho em equipe, a construção autoral e a fixação de estruturas básicas podem ser prazerosas e significativas. “Para aprender um idioma, é necessário levar em consideração a pragmática da língua e a cultura em que ela está inserida. Por isso, o aluno deve ser estimulado a desenvolver habilidades como ler, escrever, escutar e falar”, justifica o professor. 23
Ensino Fundamental II
Magno e SOS Mata Atlântica monitoram as águas do
riacho Congonhas
Aprender é o primeiro passo. Mas, em uma proposta de educação significativa, o conhecimento deve transformar. E é isso que está acontecendo no projeto Observando Rios – Observando o Rio Tietê, fruto de uma parceria do Colégio Magno com a Fundação SOS Mata Atlântica. Aprendendo sobre água, poluição, sustentabilidade, os alunos têm por objetivo principal o monitoramento do riacho Congonhas, nas imediações do Colégio. O trabalho começou com uma palestra do biólogo e ecoeducador da Fundação, César Pegoraro, que posteriormente acompanhou o grupo de alunos dos 8º e 9º anos 24
do Ensino Fundamental II, coordenadora e professoras, em uma saída a campo para fazer a primeira medição do riacho Congonhas (um dos afluentes do córrego Zavuvu), na região de Santo Amaro. Desde então, vêm sendo feitas coletas mensais e o riacho passa a fazer parte do reconhecido programa de mobilização e monitoramento das águas, que envolve mais de 100 grupos de diferentes regiões na recuperação de rios e mananciais. O trabalho é complexo e interdisciplinar, envolvendo conteúdos de Química, História, Geografia e Biologia, além de pesquisas, en-
trevistas, relatórios, leitura e ações práticas. O resultado das análises já pode ser visto no site www.colegiomagno.com.br/projetorios
Intervenção no mundo real A cada saída, novos passos são dados e surpresas acontecem. Em maio, por exemplo, a coordenadora Lígia Brull, professores e o grupo de alunos do 9o ano do Ensino Fundamental II lideraram um mutirão de limpeza no entorno do riacho e encontraram objetos
inusitados, como um colchão. Um dos grandes problemas dos cursos de água de São Paulo é que acabam sendo o escoamento para toda a espécie de lixo doméstico – não apenas o esgoto. Pneus, garrafas pet, móveis, carcaças de carro e outros itens fazem parte dessa triste paisagem – com a qual os jovens aprendem a não se conformar. O trabalho de campo sensibilizou um morador, que também é avô de um aluno, e foi até o córrego acompanhar o trabalho e conhecer um pouco mais sobre a proposta. O projeto está alinhado ao objetivo do Programa das Escolas Associadas da UNESCO, do qual o Magno faz parte, ao contribuir para o desenvolvimento sustentável e a responsabilidade social. O trabalho não termina no fim do ano letivo e continuará por tempo indeterminado. Desta forma, a Educação mostra que seu verdadeiro fim é a transformação concreta do mundo em que vivemos.
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Projeto soma Matemática e Educação Física Matemática tem tudo a ver com fitness. Pelo menos no Magno, a parceria com o departamento de Educação Física tem feito sucesso e a academia de ginástica da Escola se transformou em mais um importante espaço pedagógico para dar lugar ao “Projeto Estatística”, voltado para os alunos dos 8º e 9º anos do Ensino Fundamental II. “Apresentamos o estudo de estatística, seu vocabu26
Ensino Fundamental II lário próprio e, principalmente, sua aplicação a partir de dados reais para promover uma aprendizagem mais significativa”, explica o coordenador e professor de Matemática, Thiago Francisco. Na primeira fase do projeto, os alunos foram até o fitness acompanhados pelo professor Luiz Gonzaga coletar dados (peso, altura, número do calçado) para trabalhar conceitos como distribuição de frequência, média aritmética e geométrica, moda, mediana, gráficos, dispersão e desvios. Depois, a turma colocou o corpo em ação para incluir mais dados, como o número de acertos em lances livres de basquete, a distância percorrida em 3 quilômetros de bicicleta ergométrica e, ainda, o tempo gasto para nadar 50 metros. Estrutura esportiva O projeto é viabilizado pela estrutura de esportes disponível no Colégio Magno, que é intensamente utilizada por professores, alunos e também pela comunidade. Com uma academia de ginástica moderna e completa, há sempre a oportunidade para que os jovens façam exercícios adequados ao seu perfil, em uma visão mais ampla da Educação Física. Neste caso, o projeto interdisciplinar realizado pela Escola alcançou múltiplos objetivos: a aprendizagem da matemática se torna mais significativa, ajuda o jovem a se conhecer melhor e promove hábitos saudáveis de vida. Que tal dar uma treinadinha? 27
O céu é logo ali Como entender a origem do Sistema Solar e da Terra sem olhar para as estrelas ou chegar bem perto da Lua? Ao cair da noite, os alunos do 6º ano do Ensino Fundamental II foram ao Observatório Astronômico do Magno para entender Ciências na prática e fazer uma verdadeira viagem intergaláctica. Na conversa com o astrônomo Rafael Santucci, a turma descobriu que uma estrela leva “centenas de milhares” de anos para nascer, que a nossa galáxia pode ter formato espiral e que as estrelas azuis são mais quentes que as vermelhas.
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Observatório Astronômico do Magno, pioneiro entre as escolas de São Paulo, continua abrindo espaço para novas descobertas e aprendizagens Enfim, o céu definitivamente não é o limite! Mesmo com o céu “fechado”, sem a possibilidade de observação, a turma não perdeu a viagem, bombardeou o astrônomo com perguntas e, claro, quis conhecer de perto um telescópio de alta potência.
A atividade do 6o ano é apenas um exemplo do potencial de uso do Observatório Astronômico do Magno, que desde o ano passado foi incluído entre os espaços educativos de referência para o ensino da Astronomia pelas Olimpíadas Brasileiras de Astronomia (OBA). Aberto a alunos de todas as idades, desde a Educação Infantil ao Ensino Médio, bem como aos pais e educadores, o Observatório do Magno é um ambiente permanente de exploração das possibilidades pedagógicas da Astronomia, ciência que encanta a todos os seres humanos desde milênios.
Astronomia
Missão Chile O astrônomo do Colégio Magno, Rafael Santucci, esteve no Chile para compartilhar conhecimento e também complementar a sua tese para o doutorado em Astronomia pela Universidade de São Paulo (USP). O Chile tem os melhores pontos de observação do céu no hemisfério Sul do planeta. Por lá, Rafael também teve a oportunidade de contar um pouco do seu trabalho no Observatório do Magno.
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PEA-UNESCO
ONU: nós estivemos lá
“ Gostaríamos de parabenizá-los pela participação bem-sucedida dos alunos na videoconferência. Muito obrigada a você, aos seus professores e seus alunos pela inspiração e contribuições valiosas. Meus colegas e eu ficamos muito impressionados com a preparação intensa, fluência excelente em inglês e o desempenho brilhante dos seus alunos na apresentação.” (Trecho da mensagem de Lívia Saldari, Coordenadora Internacional da Rede de Escolas Associadas da UNESCO) - Paris Quer saber mais? Assista a um vídeo, acessando este QR Code.
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Todo mundo já viu, em algum momento, nas coberturas televisivas, as assembleias da Organização das Nações Unidas, reunindo representantes da maior parte dos países dos planetas para discutir temas centrais da humanidade. Sobressaem a seriedade e o formalismo desses encontros, que não deixam dúvidas sobre sua importância. Pois os alunos do Magno podem se orgulhar de ter em seu currículo, a partir de agora, a participação por videoconferência em um debate real, na ONU. O convite veio por intermédio da Coordenação Internacional do Programa das Escolas Associadas à UNESCO em Paris, com todos os alertas sobre a importância do momento e a necessidade de uma boa apresentação, que deveria ser feita totalmente em inglês. Os alunos do Magno representariam o Brasil, ao lado de colegas dos Estados Unidos e de Trinidad e Tobago, para discutir a escravidão. O evento fez parte das comemorações pelo Dia Internacional em
Memória das Vítimas da Escravidão e o Tráfico Transatlântico de Escravos e contou com transmissão ao vivo no Canal da ONU na internet, para todo o mundo. Foram semanas de preparação, envolvendo direção, coordenadores, professores e alunos do Ensino Médio, sob a coordenação de Karem Ragnev, do Magno High School. Ao final, sucesso absoluto, elogiado pelo alto comando da UNESCO. Os alunos do Magno protago-
nizaram uma longa discussão na língua inglesa – foram quase três de horas de apresentações, perguntas e respostas – para chamar a atenção sobre a importância de combater a escravidão moderna. O encontro ainda trouxe a oportunidade de vivenciar um pouco de outras culturas e trocar informações com outros estudantes e especialistas da ONU. Enquanto Trinidad e Tobago apresentou uma dança envolvente, nossos alunos prepararam uma interpretação com voz e violão da música Dandara, em homenagem à guerreira negra, esposa de Zumbi. Um dia para ficar na história!
Os alunos do Magno representaram o Brasil, em uma videoconferência com os colegas dos Estados Unidos e de Trinidad e Tobago, bem como com os representantes da ONU.
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Ensino Médio
Colhendo bons frutos
Ao longo dos últimos anos, o Magno vem desenvolvendo um amplo conjunto de estratégias para colocar seus alunos em condições de enfrentar um gargalo cada vez mais estreito: os exames de acesso às melhores universidades do país. Fazem parte desse esforço as aulas do 3o+, as oficinas de textos, as revisões constantes, os simulados, a inovação com o uso de uma plataforma de aprendizagem personalizada, um grau elevado de exigência acadêmica, um time de professores de primeiro nível. Pois os resultados não se fizeram por esperar. Em 2015, os alunos do Magno que concluíram o 32
Ensino Médio em 2014 podem comemorar grandes conquistas. USP, Unicamp, Unesp, FGV, Insper, ESPM estão entre os destinos desses jovens. O Magno teve o 2º lugar na colocação geral no curso de Engenharia do Insper, aprovação no concorrido curso de Medicina da Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ), aprovações na USP nas carreiras de Arquitetura, Química, Engenharia, Economia e Administração, figurou nas listas da FGV, ESPM, Unicamp, Unesp (com o 27º lugar no curso de Arquitetura), FEI, Mauá, Mackenzie e PUC. Esses resultados são mais signi-
ficativos ainda se considerarmos que o Colégio Magno não faz seleção prévia de alunos e não busca trabalhar apenas com os melhores, do ponto de vista acadêmico. Com um perfil aberto e diverso, a Escola sempre se caracterizou por estimular os alunos a desenvolver seu melhor potencial, em qualquer área, e tem objetivos formativos bem mais amplos que treinar para os vestibulares. Por isso, a proposta do Ensino Médio do Magno é complexa e exige uma intensa parceria com a família. A palavra de ordem é compromisso. E os resultados estão aí para quem quiser ver.
Tecnologia
Uma revolução na aprendizagem A preparação dos alunos do Ensino Médio ganhou um reforço de peso para promover uma verdadeira revolução na aprendizagem: a plataforma Geekie. Certificada pelo MEC, a solução baseada na tecnologia oferece ao aluno a possibilidade de estudo personalizado, com aulas sob medida para atender as suas necessidades, independentemente do horário e local. Como duas pessoas não aprendem da mesma forma, a plataforma promove a aprendizagem adaptativa com uma linguagem que os alunos dominam: a internet. É como ter um professor particular à disposição para ensinar, esclarecer dúvidas e desenvolver todo o potencial do aluno em aulas interativas. Mas é importante entender que só é possível prosseguir depois de realmente atribuir significado ao conteúdo. Ou seja, ninguém vai para o próximo tema com dúvidas do anterior. O ponto de partida é uma avaliação diagnóstica, que detecta os pontos que precisam ser aperfei-
çoados e intensifica o trabalho, oferecendo textos, videoaulas, sugestões de leitura complementar e exercícios de fixação. Um arsenal de informações para levar a um único caminho: o conhecimento. O aluno, por sua vez, pode fazer quantas avaliações desejar e assim acompanhar de perto sua evolução. Ele passa a ser o protagonista na aprendizagem, seguindo seu próprio ritmo e otimizando tempo. É um desafio constante que faz com que o estudante aprenda mais e de uma maneira prazerosa, significativa e eficiente. Não é necessário ficar horas em frente ao computador – embora
alguns alunos estejam tão empolgados que prefiram estudar preferencialmente pela plataforma – a recomendação dos coordenadores é que os alunos utilizem a plataforma por apenas 30 minutos dentro das duas horas de estudo diárias. Outro diferencial importante é que a solução incentiva as habilidades atuais do aluno e o ajuda a descobrir novos potenciais, para que assim a evolução seja uma constante. Não é só o aluno que ganha, o professor também encontra na plataforma uma aliada e consegue promover trocas importantes em sala de aula. 33
Ensino Médio
Ensino Médio tem curso na fgv com PhD de Yale 34
Ativo, balança comercial, commodity, deflação, indexador... Conhecer os termos e princípios básicos da economia é o primeiro passo para compreender temas importantes, como tributação, mercados de crédito, previdência e comércio internacional. Pensando nisso, o Magno garantiu a participação dos alunos da 3ª série do Ensino Médio no curso “Economia para alunos do Ensino Médio”, ministrado na Fundação Getulio Vargas (FGV) por Bernardo Guimarães, PhD pela Yale University e professor da Escola de Economia de São Paulo. Durante os três dias de capacitação, o grupo ampliou o repertório e também entendeu na prática os reflexos da crise financeira de 2008/2009.
Aprender a pensar Uma coisa é saber. Outra é saber... pensar. No Ensino Médio do Magno, os alunos não apenas se aprofundam nos conteúdos de cada disciplina, mas convivem com o desafio permanente de organizar as ideias, refletir criticamente sobre a realidade, argumentar. Agora, esse trabalho ganha profundidade, com as aulas de Filosofia e Sociologia. Estas disciplinas permitem a ampliação do repertório cultural dos adolescentes. Autores, filósofos, artistas, criadores de diferentes
áreas começam a fazer parte do dia a dia dos jovens. De Kant a Sebastião Salgado, de Freud a Marx, os alunos aprendem que não basta ter opinião: é preciso saber sustentá-la. As aulas são provocações que misturam discussões, leituras, filmes, workshops e ultrapassam os limites da sala de aula. No primeiro semestre, a turma assistiu ao documentário Sal da Terra, que narra a história do fotógrafo Sebastião Salgado, e apreciou a Mostra Picasso e a Modernidade Espanhola, com 90 mestres da arte
moderna, entre eles Miró e Dalí. O momento é visto como estudo científico e o clima é de redescoberta, já que estão sempre apoiados na leitura e interpretação de fatos históricos. “A Filosofia e a Sociologia são disciplinas que preparam o aluno para ser um cidadão crítico e facilitam a sua compreensão de mundo”, comenta a professora Isabella Oku. As atividades acontecem frequentemente em projetos interdisciplinares que envolvem também Artes e Produção Textual. 35
Magno Internacional
Conne Magno Linden USA
Estudar em boas universidades norte-americanas, viver o American way of life, fazer uma imersão cultural em um dos países mais desenvolvidos do mundo, abrindo as portas para um futuro promissor: quem nunca pensou nisso? Pois em março, os alunos do Magno puderam dar o primeiro passo concreto para tornar esse sonho um projeto de vida. Aconteceu a segunda edição do Magno Linden USA Connection, uma feira de universidades norte-americanas
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customizada para a comunidade do Magno, em que alunos e pais puderam ter um contato direto com representantes de 16 instituições norte-americanas. Em um mundo cada vez mais globalizado, a tendência em estudar fora do país após o Ensino Médio vem se consolidando ano após ano pelos alunos. Ao mesmo tempo, as universidades de outros países criam programas específicos e se abrem para receber os alunos estrangeiros – e os brasilei-
ros despertam a atenção. A exemplo do que ocorreu ano passado, os alunos e as famílias passaram horas intensas, aprendendo sobre a vida fora do Brasil e conversando tete-a-tete com representantes das universidades para conhecer as opções existentes. Antes de dar start ao The Linden Tour, o público que lotou o Atrium, assistiu a workshops e recebeu informações para transformar o sonho de estudar fora em realidade, durante a palestra Study in the USA. Depois, a turma acompanhou uma apresentação especial de Jared Lay, diretor de recrutamento
ction da Texas Tech University. Após a feira, ele também teve uma conversa exclusiva com os alunos do Magno High School (que nasceu da parceria entre o Colégio e esta universidade) e falou um pouco mais sobre como é estudar na maior universidade do Texas. A Texas Tech University agora está abrindo suas portas para nossos alunos, inclusive com a possibilidade de bolsas. Em um mundo sem fronteiras, é hora de pensar alto e buscar novos horizontes.
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Magno High School
Freshmen
no High School Alunos do 9º ano estreiam no Ensino Médio internacional
Já faz parte da cultura do Magno. Assim que se aproximam do 8o ano do Ensino Fundamental, os alunos ficam ansiosos para o mundo do Magno High School. Primeiro, com a prova de admissão, focada na proficiência no inglês. Depois, com o curso – do qual ouvem sempre falar e não param de imaginar como será. Chega enfim a hora de começar. Os freshmen, como são chamados os novatos, entram em cena. Este é um momento importante: afinal, o High School introduz uma nova dinâmica de estudo. São novos professores – todos nativos, que trazem não ape38
nas diferentes sotaques, mas distintas culturas e experiências de vida. São novas disciplinas, que ampliam o repertório de conhecimentos, aprofundando os conhecimentos na literatura e na língua norte-americana, bem como trazendo elementos para a compreensão da economia, dos negócios e outros aspectos da vida nos Estados Unidos. São novas também as dinâmicas, que exigem muita participação dos alunos. Eles aprendem a se colocar e a argumentar em inglês – como na atividade do Speech, descrita no box –, elevando a aprendizagem do idioma a um novo patamar, que aqui vai além do uso em situações cotidianas de comunicação. Enfim, os alunos que chegam ao High School percebem também um ritmo diferente, que requer dedicação, é verdade, mas traz, em troca, muita autonomia, ampliação de horizontes e grande capacidade de superação individual. Por todas estas razões, o ingresso no Magno High School é planejado com muito carinho, como aconteceu neste ano. Os 37 novos alunos que iniciaram as aulas neste ano passaram por diferentes experiências. Conversaram com a coordenação, com os 4 professores e tiveram acesso ao material e aos temas que serão abordados. Logo em seguida, como é da natureza do High School, já colocaram mãos à obra – com o olho no futuro. Em breve, terão nas mãos um passaporte para chegar a qualquer lugar com o qual sonham.
Public Speech Magno High School prepara o aluno para discursar na língua inglesa
Falar em público nem sempre é tarefa fácil. Imagine, então, quando você tem que se apresentar em inglês nos mais diversos contextos, de uma simulação do mundo corporativo à defesa de ideais políticos? Assim que ingressam no Magno High School, os alunos do 9º ano do Ensino Fundamental II são preparados para fazer “speeches”. A preparação acontece durante as aulas da disciplina Public Speech, com um professor nativo dos Estados Unidos. Com embasamento, os alunos desenvolvem um texto em inglês para contar o que esperam de seu futuro profissional, depois debatem com os colegas durante os encontros, e só então entram no Estúdio da Escola para gravar suas ideias. O Public Speech é apenas uma das disciplinas que compõem o curso do Magno High School. Além das 560 horas de aulas ministradas em inglês, o curso oferece conteúdo específico sobre políticas de governo dos Estados Unidos e do Brasil; uso de recursos tecnológicos importantes para a vida profissional e aulas sobre economia e literatura.
Quer saber mais? Assista a um vídeo, acessando este QR Code.
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YES, Ensino de Inglês
we speak english! Desde que começou a se consolidar como uma escola internacionalizada, ainda na década de 1990, o Colégio Magno vem tornando o ensino de línguas um de seus principais diferenciais pedagógicos. A ênfase não é o puro domínio da língua, mas sua compreensão como um chave real para outras culturas. Por isso, todas as atividades são inseridas no cotidiano dos alunos, integradas ao currículo de maneira equilibrada e plena de sentido. Isso acontece desde a Educação Infantil. A partir deste ano, as recreacionistas, que são todas bilíngues, passaram a participar oportunamente de outras atividades curriculares, como música, educação física e artes, interagindo em momentos específicos, com o objetivo de ludicamente sensibilizar as crianças para os sons do idioma.
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A presença das recreacionistas complementam o projeto de inglês, desenvolvida pelas professoras da área que estão todos os dias na Escola, trabalhando com as crianças. Assim, sem que seja necessário tornar o Mágico de Oz uma escola bilíngue, o trabalho começa a construir as bases para um aprendizado que se tornará cada vez mais completo ao longo de todo o Ensino Fundamental e Médio. Os resultados há muitos anos mostram-se consistentes. Praticamente todos os alunos do Colégio que prestam os exames de Cambridge PET e FCE são aprovados, a maior parte situados na primeira faixa de proficiência. Apesar disso, o projeto segue se aprimorando. Em 2015, o Colégio passou a contar com o assessor Eduardo Francini, que chega com grande experiência em projetos
internacionais de intercâmbio e em modalidades contemporâneas de ensino, com o uso de tecnologia. Nas próximas páginas, será possível conhecer alguns dos projetos realizados na Educação Infantil e no Ensino Fundamental, que mostram momentos de celebração do conhecimento, de uso do idioma em situações reais de uso e, sobretudo, que transmitem o prazer dos alunos em viver outras culturas, por meio da língua.
Ensino de Inglês
De Cambridge para o Magno Consolidation Activity incorpora características dos exames internacionais de certificação PET e FCE
destacar a exibição de um filme na Sala de Projeção, a realização de speaking individual e o aumento no tempo de duração da prova, que passou a ter quatro horas para que os alunos pudessem se adaptar à realidade desses exames, pelo qual futuramente passarão. As provas apresentam grande diversidade de estratégias, envolvendo o uso de áudio, vídeo, ilustrações e textos. Os resultados do exame são A avaliação contínua e formativa dos alunos é um dos pontos estruturais do trabalho de inglês do Magno. Além das certificações externas de Cambridge realizadas pelos alunos (os exames PET e FCE), o Magno realiza também periodicamente uma avaliação interna, denominada Consolidation Activity. A Consolidation Activity segue o currículo trabalhado no Magno e compreende as dimensões Reading, Speaking, Listening e Writing. É um verdadeiro dia de celebração da aprendizagem de Inglês, que mobiliza a comunidade de educadores, pais e alunos. Trata-se de uma operação minuciosamente planejada. Na última edição, por exemplo, participaram 12 professores da área, 2 coordenadores, 2 assistentes de coordenação, além dos inspetores.
Inovação A última edição da Consolidation Activity, realizada em junho, teve uma inovação importante. Para fortalecer ainda mais o projeto de inglês, o Colégio Magno implementou mudanças com o objetivo de incorporar características dos exames PET e FCE. Entre as principais novidades, vale
intensamente aproveitados. Servem para orientar o trabalho das equipes de inglês, em todas as etapas, e também permitem aos alunos e às famílias acompanhar o desenvolvimento da aprendizagem nesta dimensão fundamental da Educação do século XXI, que abre portas para a inserção no mundo globalizado. 41
Pink
Lemonade 42
Educação Infantil - Inglês
Que tal ir até a cozinha do Mágico de Oz com a teacher e a professora de sala para fazer incríveis descobertas sobre lemons? Sim, é hora de fazer uma pink lemonade! Os alunos da Educação Infantil das unidades Campo Belo e Olavo Bilac aliaram sabor e conhecimento. Com o apoio da teacher Carla Chimenti, a turma percebeu que tanto o limão Tahiti, quanto o
Siciliano podem render deliciosas limonadas. Trabalhando com receitas tradicionais da cultura norte-americana, como a limonada com cranberry (a pink lemonade), as crianças aprenderam muito, trabalharam aspectos sensoriais e, sobretudo, passaram por uma imersão no idioma inglês. Ao final, como nos Estados Unidos, as crianças ofereceram aos pais, professores e demais alunos
um copo de refresco por US$ 1 (de mentirinha, é claro!). Além do sabor, o atendimento caprichado em inglês garantiu o sucesso das vendas e o gosto de quero mais.
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Ensino Fundamental I – Inglês
English Day A música típica dos acampamentos norte-americanos, o colorido do scrapbooking, atividades esportivas que mais parecem saídas de um campus de universidade e até uma produção especial para representar pequenos diálogos no palco fizeram o English Day ganhar mais significado para os alunos dos 2º e 3º anos do Ensino Fundamental I, que embarcaram em uma viagem pelo idioma. A atividade com duração de duas horas foi cuidadosamente planejada e envolveu as equipes de inglês, música e esportes, além de coordenadores e professores de sala, que acompanharam e vibraram a cada conquista das crianças nos diferentes desafios.
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Na Sala de Projeção, a estação Let’s RolePlay convidou a turma a dar asas à imaginação e a interpretar diálogos na língua inglesa. Uma oportunidade e tanto para colocar em prática o repertório construído e desenvolver estratégias para se comunicar no idioma. Os alunos também tiraram fotos no Laboratório de Informática e juntos fizeram lindos scrapbookings. Já na estação Sing-Along, o tom e o ritmo foram dados pelas canções dos acampamentos e teve até quem se arriscou nos instrumentos musicais! Duas estações de esporte completaram a aprendizagem com o Flag Football e o Climb High.
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Game for learning
No Laboratório de Informática, os alunos do 5º ano do Ensino Fundamental I das unidades Campo Belo e Sócrates ficaram hipnotizados por um game que propõe a construção de um mundo virtual a partir de blocos “digitais”. O desafio não ficou apenas na construção de estruturas de um mundo em 3D. A proposta era encerrar a leitura do livro Where people live (que descreve as mais variadas moradias ao redor do mundo) de uma maneira mais significativa. Além da leitura e do jogo, também teve um trabalho de book discussion e uma verdadeira troca de informações entre os alunos. Em frente ao computador, eles tiveram que seguir algumas tasks (tarefas) 46
sugeridas pela professora, como construir uma casa, coletar determinados itens e montar um portal para chegar a outro mundo – tudo em inglês. “Foi uma atividade muito enriquecedora, que contribuiu para a aquisição de vocabulário e trouxe momentos de diversão e integração”, finaliza a professora Roberta Saraiva.
O uso de games como recurso de aprendizagem vem sendo cada vez mais difundido, em todo o mundo. No Magno, após a leitura do livro Where people live, os alunos realizaram uma atividade que enriqueceu o vocabulário e integrou.
Ensino Fundamental II - InglĂŞs
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Full-Time
Uma exposição de arte contemporânea por si só já traz muitas surpresas. Imagine então quando envolve movimentos e recebe alunos dos cursos de Urban Dance e do Jazz do Full-Time? Em cartaz no Museu de Arte Moderna (MAM), a mostra Museu Dançante é uma proposta inovadora, na qual a interação do visitante é um requisito obrigatório. Como as obras contêm elementos que os alunos já estão acostumados a compartilhar pela dança (gravidade, desequilíbrio e flutuação), é quase impossível passar por alguma instalação sem pisar, tocar, apreciar. Entre as 38 obras selecionadas para compor a exposição, a delicadeza das flores sobre o acrílico, de Haruka Kojin, de Hiroshima, no Japão, atraiu olhares curiosos e movimentos espontâneos. Por que não inclinar o corpo ou até mesmo deitar para observar diferentes ângulos?
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Jazz MAM
e Urban Dance do Full
Time no compasso do
Em outro espaço, os alunos sentiram a textura e os sons das imensas cortinas de alumínio do espanhol Daniel Steegmann Mangrané. A cada movimento, uma sensação diferente. Mas foi no imenso tablado formado por balanças com a “cara do Brasil”, da obra Universo do Baile, de Dias & Riedweg, que os dançarinos se realizaram, arriscaram passos e embalaram diferentes ritmos. Sentados na Espreguiçadeira Múlti, de Opavivará, também conhecida como “cadeira conversadeira”, alunos, professores e coordenador participaram de uma experiência feita em algumas praias, que pretendia descobrir se juntas as pessoas interagiam ou permaneciam caladas. No “gran finale”, a performance ao vivo dirigida pelo coreógrafo e bailarino Rafael Gomes, da São Paulo Companhia de Dança, trouxe momentos e movimentos de pura inspiração! 49
Bagagem de conhecimentos
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Para a serra, para o mar, para as cavernas, para os grandes centros urbanos e as pequenas vilas, para a cultura e para o folclore: desde o Ensino Fundamental, os alunos do Magno viajam pelo Brasil. Sim, viajam para conhecer, mas sobretudo para transformar aquilo que estudaram em conhecimento vivo e real. Esse é o sentido das viagens pedagógicas, que são preparadas com profundidade e, posterior mente, geram novos projetos e produções. Para cada série, uma proposta diferenciada, contextualizada com a idade e o estágio acadêmico. Nestas páginas, vamos conhecer dois destinos recentes dos alunos do Ensino Fundamental. O 3o ano foi a Santana do Parnaíba, Pirapora do Bom Jesus e Serra do Japi. Já o 7o ano esteve em Paraty. O que será que eles descobriram?
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Desbravar a natureza, observar a interferência do homem e recontar a história a partir de construções tombadas foram alguns dos momentos de pura aprendizagem que o 3º ano do Ensino Fundamental I viveu no Estudo do Meio em Santana do Paranaíba, Pirapora do Bom Jesus e Serra do Japi. Logo na primeira parada prevista no roteiro, uma aula de História a céu aberto. Durante o tour pelo centro de Santana do Paranaíba, eles avistaram construções tombadas, identificaram detalhes da arquitetura e entenderam porque é tão importante preservar. Na visita ao museu, observaram objetos de época e complementaram o conhecimento. Em Pirapora do Bom Jesus, os alunos se depararam com as águas poluídas do Tietê e ouviram explicações sobre a espuma que fica sobre o rio. Também acompanharam a coleta de amostras de água feita pelos monitores e participaram de uma atividade prática, fazendo anotações sobre a cor, o cheiro, a turbidez, a espuma e outros detalhes.
Na rota dos bandeirantes 52
No dia seguinte, os desbravadores foram à Serra do Japi contemplar a natureza em uma trilha cercada pela Mata Atlântica. Nada escapou dos olhares atentos dos alunos: das capivaras aos ninhos em meio à vegetação, sempre um bom motivo pelo caminho para aprender. O percurso ainda reservou uma parada estratégica para medir a temperatura da água do rio e fazer uma nova coleta de água. Mas, desta vez, uma agradável surpresa: as amostras eram cristalinas! Os alunos usaram lupas e microscópios para observar algumas espécies e exemplares da natureza coletados na trilha. Assim, a rota dos bandeirantes paulistas foi atualizada pelos alunos do Magno, que constataram os efeitos da evolução história, da urbanização e dos problemas que hoje desafiam o mundo do século XXI.
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História e natureza Uma parada estratégica em meio à Mata Atlântica, não só para contemplar a natureza, mas para dar significado ao conhecimento. Assim começou o Estudo do Meio para os alunos do 7º ano do Ensino Fundamental II, que antes de chegar a Paraty, percorreram a Trilha das Três Cachoeiras, em Ubatuba. Os jovens entenderam melhor os efeitos do desmatamento e como 54
a mudança na incidência de luz pode trazer novos hábitos para os animais. Seguindo procedimentos de investigação científica – um dos objetivos do trabalho desta etapa –, a turma deu início ao Ano Internacional da Luz. Ao final da trilha, um banho de cachoeira para recarregar as energias e seguir rumo a Paraty com mais uma missão: explorar conteúdos ligados à Biologia, Ecologia, Geografia, Artes e História. Assim como a luz, a água também recebeu atenção especial, com a
coleta de diferentes amostras para análise. Uma atividade que começou na cidade e terá continuidade no Laboratório de Ciências do Colégio Magno. Na praia, os alunos observaram espécies vegetais e animais, acompanharam o trabalho dos pescadores e, com os olhos vendados, protagonizaram um dos momentos mais especiais: um estudo sensorial para perceber a textura das plantas e da areia, sentir a água do mar nos pés e o vento no rosto. A aula de Ciências teve foco prático, com uma série de equipamentos que foram levados da Escola para a viagem (termômetro, refratômetro, anemômetro). Também não faltou aprendizagem na lama, com atividades no Manguezal da Praia do Jabaquara, que contaram com uma boa dose de diversão. Os alunos mergulharam, por fim, de cabeça na parte histórica e, além de fazer um tour pela cidade, com a oportunidade de visitar uma construção do século XVIII, ainda coletaram informações com moradores e artistas. Um dos grupos encontrou um artesão uruguaio e fez a entrevista toda em espanhol.
O encontro com os organizadores da Festa do Divino – um dos patrimônios imateriais de Paraty – foi mais um dos momentos memoráveis da viagem. A turma colocou a mão na massa e aprendeu a confeccionar o estandarte da Festa no melhor clima de integração. E por falar em festa, o banho de cultura continuou à noite, quando os alunos dançaram embalados por mais um patrimônio imaterial, os cirandeiros de Paraty, e contagiaram com alegria turistas e moradores.
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Pós graduação In Company
Magno traz a universidade para o Colégio e amplia formação dos educadores Uma Escola que se renova e está sempre aberta para aprender, conhecer, descobrir. Basta circular pelo Magno para encontrar educadores estudando e trocando informações para reavaliar suas práticas e oferecer uma experiência que seja realmente significativa para o aluno do século XXI. Em 2015, o Magno passou a oferecer cursos in company de pós-graduação em Psicopedagogia. Duas vezes por semana, 30 professores e coordenadores da Educação Infantil e do Ensino Fundamental se reúnem no Colégio para participar do curso de pós-graduação ministrado pela Universidade Anhembi Morumbi, em uma parceria que gera bons frutos e tem ajudado a ampliar o repertório dos profissionais. Porém, o curso não representa uma volta aos estudos, nem mesmo para quem já tem décadas de casa. “Acredito que esta pósgraduação veio para lapidar o conhecimento adquirido ao longo dos anos e, claro, ampliar nosso repertório. O fato de ser in company e na companhia dos colegas de
trabalho é um importante diferencial”, comenta a coordenadora da Educação Infantil, Silvia Ramos. A oportunidade de reviver o papel de estudante e aguardar as surpresas da próxima aula também têm cativado a professora do Maternal, Christianne Carai. “A cada aula tenho uma visão ampliada sobre o campo de atuação do psicopedagogo. Vou contente para a aula, sempre com boas expectativas e feliz por poder me colocar na posição de aluno”.
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Olimpíadas do Magno
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Um espetáculo à altura de um grande evento esportivo, a cerimônia de abertura da 35ª edição das Olimpíadas do Colégio Magno teve uma combinação que por si só já é campeã: emoção, boa música e surpresas! Um show à parte foi a apresentação afinada dos alunos das Orquestras de Sopro e de Cordas do Magno, com uma trilha sonora que “arrepiou” o público, como a canção Tema da Vitória, que acompanhava o piloto Ayrton Senna na Fórmula 1. A primeira grande surpresa chegou das alturas e marcou o tradi-
cional juramento do atleta, que foi feito por Felipe Hoo Fanganholo, aluno do Magno e atual campeão paulista e brasileiro na escalada esportiva. A magia do esporte também marcou a coreografia inspirada no Ano Internacional da Luz instituído pela UNESCO e contou com mais uma surpresa: uma apresentação especial no tecido acrobático feita pela aluna Carolina Zanatta Jory. Maurren Maggi Como quem pratica esporte tem luz própria, nada melhor do que dar start à 35ª edição das Olimpí-
Educação esportiva adas do Magno com um exemplo de superação, disciplina, força e determinação: a saltadora e velocista brasileira Maurren Maggi. Foi pelas mãos do maior nome do atletismo brasileiro que a pira olímpica brilhou mais uma vez no Magno, renovando a promessa de que o esporte representa vida, energia, autoconhecimento e a capacidade de ultrapassar limites. Este foi apenas o início da festa. O principal ainda estava por vir: centenas de jogos, que mobilizaram toda a comunidade em torno da alegria do esporte.
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Formação profissional
Equipe da Cozinha Boas Práticas para uma comida saudável, gostosa... profissional!
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Alongamento para relaxar os músculos, problemas de lógica para estimular o pensamento, interpretação de texto e dinâmicas para reforçar a máxima de que a união faz a força. Essas foram só algumas atividades planejadas para promover a aprendizagem e a revisão de conteúdos na capacitação periódica da equipe da Cozinha do Magno/Mágico de Oz. Foi com o objetivo de buscar aprimoramento profissional que os funcionários das unidades Sócrates, Campo Belo e Olavo Bilac deixaram a cozinha por algumas horas para ir à Sala de Projeção rever conceitos no treinamento Boas Práticas na Manipulação de Alimentos, ministrado pela nutricionista Dé-
bora Cabanes Bertomeu. Participaram da atividade a nutricionista do Magno, chef, cozinheiros e outros profissionais. Para aquecer, uma dinâmica com números provou que organização é essencial na cozinha e mostrou o quanto é importante obedecer regras e respeitar uma sequência. Depois, a turma teve a oportunidade de rever conteúdos importantes, conferiu cases que foram discutidos e esclareceu dúvidas. Fora da sala, mais uma dinâmica envolveu a equipe. Entrelaçados, os funcionários tiveram que buscar maneiras criativas para se soltar – e entre boas risadas e soluções inusitadas, veio a comprovação de que trabalhar em grupo torna tudo muito mais produtivo. Controle de qualidade O treinamento não foi uma iniciativa isolada, mas integra o sistema de controle de qualidade da área de alimentação do Magno. Periodicamente, por exemplo, uma consultoria especializada faz inspeções-surpresa a todas as cozinhas e cantinas do Colégio, em todas as unidades, para verificar aspectos como higiene, conservação de alimentos, qualidade dos produtos utilizados e processos envolvidos. Esta é uma prática seguida há anos e com todo o rigor de um serviço de alimentação de primeira linha. Para orgulho da equipe, as auditorias realizadas vêm dando nota máxima ao trabalho realizado na Escola. 61
Ex-aluna Fernanda Salles
Qualidade dos vínculos
Muitas escolas dizem que formam valores. Mas, no Magno, isso não é força de expressão. Muitos ex-alunos e ex-alunas da Escola têm na qualidade das relações construídas na Escola um alicerce para o futuro – qualquer que seja ele. É o caso de Fernanda Salles, que seguiu carreira de Administração Hoteleira e hoje trabalha no Emiliano, um dos mais conceituados hotéis brasileiros. Fernanda entrou no Magno no início do Ensino Fundamental II, apreensiva por deixar amigos na antiga escola onde estudava. “Mas no primeiro dia de aula já percebi que a preocupação era infundada. Desde o início fui extremamente bem acolhida pelos novos colegas”, lembra. A qualidade dos vínculos é, até hoje, uma das principais lembranças de Fernanda. Seu grupo de amigos se mantém e se tornou uma de suas referências. Em muitos aspectos, a Escola foi a extensão de sua casa. “A formação de caráter, valores, cidadania e autoestima começa em casa, mas a extensão dela toda vem da experimentação na escola e da convivência com os colegas. Sem o apoio 62
“Foi na escola que despertei o meu interesse em conhecer outras culturas, religiões, locais e línguas” dos professores, coordenadores e equipe pedagógica não haveria a integração dos alunos e formação social, que para mim, é parte de maior importância do que sou hoje”, considera. Quando chegou ao final do Ensino Médio, Fernanda estava pronta para alçar voo. Escolheu Administração Hoteleira, por ter certeza de que conhecer pessoas de culturas e experiências diferentes das suas
constituía um de seus maiores prazeres. Foi assim que iniciou sua carreira.Esse gosto pela diversidade humana também encontrou apoio no Magno. “Foi na escola que despertei meu interesse em outras culturas, religiões, locais e línguas”, diz Fernanda. Tão logo se formou em Administração Hoteleira, começou a trabalhar no Emiliano, onde hoje é gerente de Reservas e Room Avenue. Morando em São Paulo, permanece se encantando com todas as possibilidades que cada novo dia traz. “Acredito que os adultos bem formados, e principalmente os que têm contato com o seu passado, com os responsáveis por sua formação, sempre serão felizes em suas escolhas”, diz Fernanda. “A autoestima vem da possibilidade de se reinventar, criar novos interesses, começar e recomeçar de novo!”, conclui a ex-aluna. Para os alunos do Magno, Fernanda recomenda que sempre se interessem por pessoas diferentes, mas, ao mesmo tempo, nunca se esqueçam dos amigos de verdade, que sempre estarão por perto para apoiá-los em quaisquer decisões de suas vidas.
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