"Conceptos de longitud y medida” Autor: Karen Lovell (1977) Considero que la lectura de los comentarios, estuvo rectificando de algún modo lo que habíamos tenido la oportunidad de analizar el semestre anterior, aunque no fuera concerniente al tema de longitudes y medidas; me refiero a los conocimientos previos o informales de los niños que, evidentemente son un hecho que nos puede ayudar a anclar el nuevo conocimiento utilizando la mnemotecnia en los educandos, es decir, asociando sus conocimientos y experiencias de la vida real hacia un conocimiento formal y sobre todo, significativo. Para lograr esto, es necesario que sea atractivo y sacie su febril deseo de aprender, donde de manera lúdica, aprendan en convivencia con otros niños y vayan creando sus propias nociones de medición. Una de las cosas que desató mi curiosidad fue el hecho de que, además de recalcar la importancia de lo antes mencionado, dan opciones atractivas a los pequeños para que el aprendizaje de conceptos se “facilite” en el sentido de hacerlo atrayente. Con la práctica se agudizan nuestras habilidades, es por eso, que el nivel de conocimientos va aumentando conforme los niños se van sumergiendo en el mundo del conocimiento, considero que por eso los niños son tan activos, tratando de descubrir el mundo a través de todos sus sentidos, experimentando, asombrándose y, finalmente, comprendiendo. Creo que la clave está, nuevamente en sus conocimientos previos, se dice que la primera escuela de todos los seres humanos es la familia, por tanto, éstos conocimientos previos tienen su mérito en ellas, por lo que retroalimentar sus dudas con verdades facilitará la comprensión del mundo para ellos y por ende, será menos complicado el trayecto de lo que conocen y la realidad, nuestro trabajo sería tomar lo que saben y otorgarle nombre a ese conocimiento, el cual ellos no conocían para que finalmente, se convierta en significativo.
María Teresa Saucedo Méndez LEPREE