Guia unidad temática tres

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UNIDAD TRES CONSTRUCCIÓN TEXTUAL

“Escribir es sondear y reunir briznas o astillas de experiencia y de memoria para armar una imagen”.

Juan José Saer

Docente María Alexandra León Martínez maleon@uniquindio.edu.co

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PRESENTACIÓN. n la presente unidad se busca que el estudiante valore la importancia que tiene lo argumental en su desarrollo académico, profesional y social, es por esto que en el primer tema se hará una actividad de motivación para reconocer cómo el entorno social donde nos desarrollamos está permeado por ideas que buscan persuadirnos o disuadirnos; el resto de temas tienen como propósito dar definiciones que fortalezcan los elementos conceptuales para entender el fenómeno de lo argumental, su estructura, su “ADN”, lo anterior facilita la futura construcción de textos argumentales. Encontraremos definiciones sobre discurso argumental, tesis, argumentos, derivadas, mentefacto conceptual.

JUSTIFICACIÓN DEL ESPACIO ACADÉMICO. na estructura semántica es el orden en que están distribuidas las ideas en los textos, por ejemplo, si un texto tiene definiciones, conceptos o teorías es de tipo conceptual; si el texto da pasos o instrucciones para hacer un producto o aprender una habilidad es de tipo procedimental; si lo que busca es defender o atacar ideas estamos hablando de la estructura semántica argumental.

Las ideas argumentales están presentes en nuestras vidas. Desde casos cotidianos en donde tratamos de convencer a una persona para que sea nuestra pareja, o en el trabajo sustentando una propuesta o al vender un producto o un servicio; hasta a nivel social en donde estamos expuestos a las ideas de los políticos, religiosos, docentes y medios de comunicación que buscan organizar y direccionar nuestra forma de pensar.

OBJETIVO GENERAL edactar un texto argumental partiendo de los conocimientos adquiridos con el estudio de la unidad, toda vez que se cuentan con los elementos necesarios para la adecuada construcción de los mismos, con el fin de que se pueda hacer una adecuada construcción textual.

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OBJETIVOS ESPECÍFICOS  Identificar las a características del Texto Argumental.  Conocer las partes de un Texto Argumental.  Escribir como producto un documento de tipo argumental.

CONTENIDOS

CONSTRUCCIÓN TEXTUAL

Tema 1:

Tema 2:

Tema 3:

Discurso Argumental

Estructura Argumental

Mentefacto CONCEPTUAL

Tema 1. DISCURSO ARGUMENTAL DISCURSO: es un conjunto de ideas con una intención comunicativa. Todo lo que a una persona le comunique algo está mediado por un discurso. Existe la tendencia a creer que un discurso es cuando una persona habla, y más común pensar que es cuando alguien habla y mucho. Con los siguientes ejemplos y definiciones vamos a tener un acercamiento al término como tal.

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Por ejemplo, cuando un ingeniero civil llega a una obra, el diseño de la obra para el ingeniero es algo que le está comunicando el estilo que se utilizó, los materiales usados, la forma de distribución del espacio. El ingeniero podrá opinar a partir de su conocimiento de esos aspectos, para alguien que no tenga esa formación pasará desapercibida esa visión.

La forma de vestir de las personas tiene un significado, este tipo de discurso lo entienden los diseñadores de modas, sastres, personas que tienen el conocimiento de esa temática. Por ejemplo, un experto de arte al ver una obra podrá entender qué comunica, descubrirá cuál es el discurso inmerso en ella. Al igual, hay discursos para interpretar películas, música, novelas, todas las artes, pero solo quien pueda entender qué comunica es capaz de sacar el mejor provecho o hacer la mejor reflexión sobre el asunto.

Alguien que estudia la forma de expresarse y los gestos de las personas, nuestros comportamientos y movimientos les comunicarán algo de nuestra personalidad, para alguien que no tenga esa educación muchas cosas pasaran inadvertidas. Entonces hay cientos de discursos y cada persona tiene la capacidad de entender mejor que otras distintos temas, cada quien tiene la habilidad de comprender y entender lo que algo en P á g i n a 4 | 23

Redacción particular le comunica. Por ejemplo, los jóvenes son muy fuertes en los discursos que tienen que ver con videojuegos, música, formas modernas de vestir, manejo de tecnología, en fin, cientos de formas de expresar y ver el mundo que los jóvenes decodifican con mayor facilidad que los adultos.

En este caso particular el discurso que vamos a manejar es el discurso argumental, un tipo de discurso que poco se trabaja en las instituciones educativas y que es de suma importancia para el desarrollo intelectual por su carácter crítico y por formar a ciudadanos en competencias comunicativas, que ayudan a analizar la sociedad en que se vive y proponer ideas para solucionar los diferentes inconvenientes de esta.

Discurso argumental: Es el discurso que tiene como intención comunicativa persuadir o disuadir, en otras palabras, busca convencer a las personas sobre ciertas ideas para que sean partícipes de ellas y las difundan o defiendan, o por el contrario, que las personas no crean y las ataquen.  Persuadir: es cuando se busca convencer a alguien de que crea en algo o haga algo. Por ejemplo, comprar cierta marca de ropa, adherirse a una campaña electoral, incitar a una dama para que sea nuestra novia, ideas que nos dicen para cambiar de religión, en fin, todos aquellos argumentos con los que se trata de inducir a las personas a lo que queremos que hagan o crean.  Disuadir: es cuando se busca convencer a alguien de que no crea en algo o no haga algo.  El discurso argumental se diferencia del discurso conceptual: en que el discurso argumental busca convencer, mientras el discurso conceptual tiene como intención dar definiciones, teorías o conceptos.  El discurso argumental se diferencia del discurso procedimental: en que el discurso argumental busca convencer, mientras el discurso procedimental tiene como intención mostrar pasos o instrucciones para realizar una tarea o hacer un producto.

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Redacción Tipos de discurso argumental:  Ensayo: Discurso argumental que busca convencer por medio del texto escrito.  Publicidad: Discurso argumental que busca convencer a las personas para comprar un producto o cambiar de actitud.  Comercial: tipo de publicidad que tiene como intención vender un producto o servicio.

 Propaganda: tipo de publicidad que tiene como intención cambiar la actitud de una persona.  Oratoria: Discurso argumental que busca convencer mediante la palabra hablada.

Tema 2. ESTRUCTURA ARGUMENTAL

El conocimiento de la estructura argumental facilita la capacidad de crítica y de análisis de las personas, debido al orden que permite establecer en las ideas y la claridad al momento de su presentación. Se debe recordar que la intención de lo argumental es convencer a las personas. Para dicho propósito es muy importante saber sobre el tema o sobre el asunto que se quiere convencer.

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Redacción 1. Tesis:

es la idea que se defiende o ataca.

 Es esa idea que se debe sustentar, en la que va a girar toda nuestra reflexión.    

Debe ser corta.

Se puede presentar en forma de afirmación o pregunta.

Es respaldada por los argumentos.

Debe ser controversial, en otras palabras, la idea que se plantee debe estar enmarcada en dos posibilidades, que existan detractores de la idea, al igual que personas que estén a favor. http://bogotacity.olx.com.co/trabajos-academicosde-todo-tipo-y-tesis-de-grado-iid-174253159

Por ejemplo las siguientes tesis:     

El aborto debe ser despenalizado.

Uribe fue un mal presidente.

La selección Colombia debe tener como sede de eliminatorias a Bogotá.

No deben existir uniformes en los colegios.

Prohibir el uso de redes sociales en el lugar de trabajo.

Las tesis anteriores pueden tener personas que las defiendan, del mismo modo, personas que estén en contra, y cada una de ellas deberá presentar argumentos fuertes para convencer de su postura. Por lo tanto las tesis deben abrir la posibilidad de un debate, de encontrar diferentes ideas, lo que sí debe ser claro es que uno debe sustentar la idea que se plantee y defenderla de las ideas en contra.

ESTUDIO DE CASO PARA APLICAR LO ENUNCIADO: Ramiro debe presentar un ensayo en su espacio académico de Taller de Redacción II, el docente les envió unos documentos sobre la competitividad del turismo en los países subdesarrollados. Luego de leer los documentos Ramiro debe proponer una tesis para dicho ensayo y así empezar a estructurar su trabajo. Empiece a pensar qué será lo mejor para defender o atacar en su escrito, luego haga una lluvia de ideas antes de decidir y en ella escriba diferentes posibilidades:

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Redacción Lluvia de ideas:  El Quindío es competitivo en materia de turismo a nivel nacional. (Esta tesis está planteada en forma afirmativa, es decir, el que la formule debe argumentar por qué es cierto lo que está diciendo)  ¿Puede Colombia ser una potencia mundial del turismo con los elementos que tiene?



Cuando se formula una tesis en forma de pregunta se deben sustentar las ideas afirmativas y las negativas. (Si porque… o No porque).  El Quindío no es competente en materia de turismo.  ¿Por qué es necesario el apoyo del gobierno para las empresas turísticas?

Estas son algunas ideas que Ramiro cavila para comenzar su tarea, debe quedarse con una sola al final de su reflexión y sobre esa escribir. Lo importante es que las ideas que se propongan a la hora de construir la tesis puedan ser respaldadas por argumentos.

Ejercicio de repaso: A continuación se plantearán varias ideas, usted debe reconocer cuales son tesis.

La industria automotriz en Colombia. ¿Qué es un turista?

La inflación.

Instrucciones para hacer una guía turística.

La flexibilidad laboral es importante para las empresas.

El turismo deportivo. ¿Por qué el TLC favorece el turismo en el Quindío?

https://encryptedtbn3.gstatic.com/images?q=tbn :ANd9GcSG4l2tsuDJNBc5vD1s9gQeFHbpM7K 2oDE NgpZIrKV8LM5fGMwZJQ

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Redacción Solución del ejercicio

1. La idea número uno es un tema general, no se está proponiendo nada argumental, es más una idea conceptual, quien vea ese título debe esperar definiciones o conceptos.

2. Esta pregunta es de tipo conceptual, su respuesta se logra mediante definiciones.

3. Otra idea de tipo conceptual, no es argumental porque no hay una postura, no hay ideas para defender, a lo sumo se podrá definir el término Inflación.

4. Esta idea es de tipo procedimental, se buscan pasos para hacer una guía turística.

5. Esta es una idea argumental, se debe sustentar, defender por qué la flexibilidad es importante para las empresas, para defender esta idea se necesitan argumentos.

6. Otra idea de tipo conceptual, no hay una postura controversial.

7. Esta pregunta es de tipo argumental, porque su respuesta se debe dar con argumentos y permite la controversia.

Más ejemplos de tesis:  El servicio militar no debe ser obligatorio.  El BTL es mejor que el ATL en la publicidad.  La cultura del vino se debe enseñar en la carrera de Administración en Hotelería y Turismo.  La Economía azul es la salvación de nuestro sistema.  La lectura es importante para el desarrollo de una buena crítica y análisis de la sociedad.

2. Argumentos: son las ideas que respaldan a la tesis.  Son las ideas que afirman a la tesis, las ideas que la comprueban.  Existen varios tipos de argumentos: de ejemplificación, analogía, autoridad y deducción.  Los argumentos son esas ideas que sirven para demostrar que la tesis es cierta.

2.1 Argumentos de ejemplificación: los ejemplos son la particularización de una idea general para que se entienda mejor, en otras palabras, es un caso o casos particulares y específicos que buscan dar a atender ideas generales. Veamos algunos ejemplos: La idea del siguiente ejercicio es poder ejemplificar tres refranes o dichos con ejemplos que permitan entender la idea de estos. Estos son los refranes: P á g i n a 9 | 23

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Que culpa tiene el payaso de que el maromero se caiga.

No tiene la gallina agua para beber e invitando al pato a nadar.

El que persevera alcanza.  Que culpa tiene el payaso de que el maromero se caiga, por ejemplo, cuando el jefe viene de mal humor porque tuvo un altercado en su casa y se desquita con los subalternos.  No tiene la gallina agua para beber e invitando al pato a nadar, así como Rafael que

está pasando por una crisis económica y se llevó al primo a vivir a su casa gratis.  El que persevera alcanza, para ilustrar mejor, Nelson Mandela pasó más de veinticinco (25) años en la cárcel luchando por la independencia total de Sudáfrica y cuando salió pudo ver su sueño hecho realidad y se convirtió en presidente de una nación independiente.  Los deportistas colombianos están pasando por un gran momento, casos como los de los ciclistas Rigoberto Urán y Nairo Quintana, con sus excelentes actuaciones en el Giro de Italia, o Falcao García que terminó como tercer goleador en Europa.

Ejemplificar es una operación intelectual que permite argumentar en algunos casos en donde se necesite dar ejemplos o casos concretos para entender mejor las ideas generales. Sin embargo, no se puede abusar de esta herramienta argumentativa, porque los ejemplos no siempre abarcan lo complejo de una idea general. Es por esto que continuamos con los otros tipos de argumentos: 2.2 Argumentos de analogía: una analogía es una comparación entre dos elementos distintos en donde se trata de establecer algún punto en común con la intención de comprender mejor la idea. Algunos ejemplos: El cuerpo humano se parece a la sociedad, en que el cuerpo necesita de unos sistemas que se desempeñen adecuadamente y en red para su buen funcionamiento y salud, al igual que la sociedad que requiere que los sistemas que la conforman (sistema político, económico, educativo, de salud, etc.) estén conectados y cumpliendo sus objetivos, para que la sociedad no entre en crisis. Entonces se puede pensar que una sociedad está “enferma”, de la misma manera que un cuerpo, cuando sus partes no cumplen sus funciones elementales.

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El amor es como la guerra, ya que en el amor se lucha de forma constante, muchas veces se utilizan métodos pocos ortodoxos para conseguir lo que se quiere, es entre dos bandos o más, y en la mayoría de los casos es más lo que se pierde que lo que se logra con el triunfo.

El arte de hacer un tatuaje puede asemejarse al de realizar una pintura, puesto que la piel hace las veces de lienzo y la tinta que se inyecta funciona como las acuarelas o el óleo.

En el fútbol, como en la vida, es necesario trabajar en equipo para poder conseguir nuestras metas.

A Los libros como a las personas, no es bueno juzgarlos por su portada, es mejor leerlos y estudiarlos, antes de emitir un juicio.

2.3 Argumentos de autoridad: la autoridad en lo argumental se refiere a los momentos en que estamos argumentando y ponemos citas o pensamientos de otras personas, principalmente expertos en el tema. Cuando ponemos pensamientos que no son de nosotros debemos decir de donde provienen.

Los argumentos de autoridad permiten dar peso intelectual a nuestro desarrollo argumental, debido a que se requiere de lectura e investigación para poder citar o mencionar expertos en la materia. Existen diversas formas de citar las ideas de otros, en nuestro caso utilizaremos las normas APA. Algunos ejemplos:  Aunque se debe destacar que la idea de burla no solo está adscrita al tono juguetón y lúdico, sino de igual manera a lo amargo. Sus ejemplos son abundantes en el componente trágico del fenómeno: Prueban que la ironía no pertenece sólo a la alegría sino que el despecho, la cólera, el dolor y, en general, las pasiones más violentas se expresan con ella y por ello la ironía puede entrar en el estilo más noble y más elevado, en el más vehemente y patético (Schoentjes, 2003, p.84)

Lo que está en negrilla es el argumento de autoridad, la persona que está escribiendo el ensayo utilizó una reflexión del teórico Schoentjes para fortalecer sus ideas. (Las citas o pensamientos de otros no van en negrilla, se puso de esa manera en este caso para explicar mejor) P á g i n a 11 | 23

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 La democracia es el modelo por excelencia de participación política, puesto que permite que cada ciudadano opine, por medio del voto, lo que considera mejor para el país, además fomenta la libertad de pensamiento, ya que consagra el derecho a la diferencia. Así que entendemos que este sistema es el que permite mayor libertad civil, tal como lo dijo Simón Bolívar: “Sólo la democracia... es susceptible de una absoluta libertad, libertad que se define como el poder que tiene cada hombre de hacer cuanto no esté prohibido por la ley”.

 El reggaetón es un género musical que empobrece el vocabulario, genera comportamientos violentos y atentos flagrantemente contra la cultura musical de cada país además de promover la mediocridad. Para ser más claros acudiremos a la entrevista que se le hizo al ministro de cultura cubano (país en el que se prohibió la reproducción de este ritmo en lugares públicos) en la que él dijo:

Por un lado son textos agresivos, sexualmente explícitos, obscenos, que tergiversan la sexualidad consustancial de la mujer cubana, proyectándola como grotescos objetos sexuales en un entorno gestual aún más grotesco.

Todo ello en soportes musicales cuestionables o de ínfima calidad, donde impera el facilismo y la falta de rigor formal, que algunos justifican bajo el pretexto de una pretendida búsqueda de la contemporaneidad mediante la ruptura de códigos dogmáticos y estilistas, que impiden la comunicación con el gran público. http://www.rcnradio.com/noticias/cuba-le-dice-no-al-reggaeton-36955

2.4 Argumentos Deductivos: para iniciar es importante saber que un pensamiento deductivo es aquel en donde se empieza con una idea general y luego se va poco a poco desgranando hasta llegar a lo particular. La manera más sencilla de comprobar que mis deducciones son correctas es mediante los conectores lógicos de argumentación. De forma literal va de arriba hacia abajo.

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Redacción El orden en este caso es: Tesis, argumento principal y subargumentos. Los subargumentos pueden estar compuestos por ejemplos, citas, estadísticas o hechos, son la base de las líneas argumentales.

Algunos de estos conectores son: porque, ya que, debido a que, puesto que, dado que.

Ejemplos:  (tesis) El cigarrillo es nocivo para la salud, (argumentos) porque es una de las principales causas de cáncer de pulmón, debido a las sustancias dañinas que contienen los cigarrillos, por ejemplo, tabaco, nicotina, alquitrán, arsénico, acetona, aditivos, saborizantes y sustancias para lograr una textura determinada que al ser encendidos se mezclan y contaminan el organismo.

En el caso anterior se empieza por la idea general (tesis), a continuación se expone una argumento principal (el de cáncer de pulmón) y luego subargumentos para apoyar al argumento principal, en este caso mediante un ejemplo de las sustancias nocivas. Es así que se pude defender de forma precisa una idea, al partir de lo general y terminando en lo particular.

 (tesis) No todas las razas de perros se acomodan a nuestro estilo de vida, (argumentos) pues si vivimos en un apartamento no es conveniente tener un perro grande y que necesite tener espacios abiertos para hacer ejercicio, así como los Labradores, Pitbull o Golden retriever.  (tesis) El internet ha revolucionado la educación de forma positiva. (argumentos) porque ha permitido que mucha gente, que trabaja todo el día, pueda hacer cursos y carreras virtuales que se acomodan mejor a sus restricciones de tiempo, ya que es posible repartir el tiempo para estudiar durante todos los espacios libres que se tengan a lo largo de la jornada laboral o hacer todo los fines de semana.  (tesis) La selección Colombia está pasando por su mejor momento deportivo en los últimos años (argumentos) porque la mayoría de sus jugadores están jugando un nivel superlativo, y lo demuestran quedando campeones con sus equipos en diferentes ligas del mundo.

3. Derivadas: las derivadas o conclusiones son ideas que resultan de demostrar que la tesis que estoy defendiendo es cierta. En otras palabras, es una propuesta o una reflexión, generalmente a futuro, en donde se exponen alternativas o síntesis a la idea que se propuso (tesis).

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A continuación vamos a presentar una reflexión en donde se van a mostrar las partes de la estructura argumental: La carrera de turismo es importante para la economía del país. Ya que si se cualifica personal en esta temática se puede tener mejor calidad en la atención. De igual manera, al profesionalizar esta actividad se aprovecharán mejor los recursos humanos y naturales y se hará una actividad sostenible. En conclusión, es importante que las universidades, que estén ubicadas en regiones que tienen el turismo como una fuente alta de ingresos en su región, propongan espacios académicos o programas profesionales en los que se enseñen las estrategias más importantes a desarrollar en el turismo. Por lo tanto, el apoyo del gobierno regional y nacional es vital y se deben apoyar dichas iniciativas al respecto.

Vamos a mirar por partes el texto argumental anterior:

a. Primero, hay que identificar la tesis: La tesis está escrita en la primera parte del párrafo “La carrera de turismo es importante para la economía del país”, aquí se está haciendo una afirmación que hay que defender. Como se dijo anteriormente las tesis se sustentan mediante argumentos.

b. Segundo, reconocer los argumentos: La tesis anterior se defiende con los siguientes argumentos: “Ya que si se cualifica personal en esta temática se puede tener mejor calidad en la atención” en este primer argumento se expone la importancia de prepararse de forma profesional para mejorar todos los aspectos del turismo. En el segundo argumento “al profesionalizar esta actividad se aprovecharán mejor los recursos humanos y naturales y se hará una actividad sostenible” se defiende la tesis mostrando como al ser profesional se puede cuidar de mejor manera el contexto en que vivimos.

En este momento ya se planteó una idea (tesis) y se defendió esta idea mediante dos argumentos, ahora solo falta una o varias conclusiones para mirar las propuestas que resultan de la reflexión.

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Redacción c. Tercero, las derivadas o conclusiones son “En conclusión, es importante que las universidades, que estén ubicadas en regiones que tienen el turismo como una fuente alta de ingresos en su d. región, propongan espacios académicos o programas profesionales en donde se enseñen las estrategias más importantes que se deben desarrollar en el turismo.

Por tanto, el apoyo del gobierno regional y nacional es vital y se deben apoyar dichas iniciativas al respecto” estas ideas nacen de pensar sobre la importancia de tener carreras que enseñen turismo en el país, entonces al plantear la tesis y defenderla se debe mostrar qué se debe hacer. Estas dos conclusiones o derivadas están formuladas a futuro, es qué se debe hacer ante lo que se propuso.

No debemos olvidar que en lo argumental se trata de convencer y esto se logra mediante una reflexión seria y con argumentos y conclusiones convincentes.

Más adelante se mostrarán los conectores que se deben aplicar antes de poner las conclusiones o derivadas, al igual, que los conectores que sirven para los argumentos.

4. Las definitorias: son los conceptos, definiciones o teorías que aplicamos en nuestro escrito y sirven para delimitar las ideas, es decir, cuando tenemos claro con qué conceptos estamos trabajando se facilitan las sustentaciones, debido a que hay muchas definiciones que tienen varias acepciones (significados) y es clave que digamos con cuál significado estamos trabajando. Esto se da porque hay muchos teóricos que trabajan sobre un mismo tema y cada uno, en algunas ocasiones, le da una mirada diferente al tema, entonces al delimitar el concepto nos evitamos equivocaciones o que nos pregunten por otras teorías similares.

TEMA 3. MENTEFACTO CONCEPTUAL El Mentefacto Conceptual se compone de cinco elementos que permiten comprender y analizar la temática a tratar. Así:

CONCEPTO PRINCIPAL

Hace referencia a la temática principal o el tema a estudiar

Se grafica en el centro del Mentefacto en mayúscula sostenida y encerrado en doble recuadro

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SUPRAORDINADA

Hace referencia a la clase a la cual pertenece el tema principal

Se ubica en la parte superior encerrada en un recuadro, escrita en mayúscula sostenida

Tienen relación directa con el concepto principal.

Permiten identificar, como su nombre lo indica las características o aspectos que describen el tema a tratar

Se ubican al lado izquierdo del concepto principal. No se encierran en recuadro y se escriben con mayúscula inicial, separadas por un corchete.

Hacen relación a un concepto que se diferencia del tema principal, pero que depende de la supraordinada.

Este permite realizar una comparación y encontrar diferencias entre ambos conceptos

Se ubica al lado derecho del concepto principal, separado de este por el signo de diferencia.

Igualmente, se encierra en un recuadro y se escribe en mayúscula sostenida

CARACTERÍSTICAS

EXCLUSIONES

Hacen referencia a los tipos o clases que existen del tema principal.

INFRAORDINADAS

Se ubican al lado inferior del concepto principal.

Cada infraordinada se escribe en mayúscula sostenida y se encierra en un recuadro. A cada infraordinada se le pueden agregar características, siempre ubicándolas al lado izquierdo, separadas por un corchete.

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Redacción

El Mentefacto Conceptual es una técnica de estudio desarrollada en el Instituto Alberto Merani y su principal función es conocer a profundidad sobre una temática en particular. Se usa especialmente cuando se quieren tratar temas nuevos.

Al igual que el Mapa Mental y el Mapa Conceptual, el Mentefacto es otro organizador gráfico que nos permite estructurar el conocimiento. Es muy utilizado especialmente, cuando se tratan temas nuevos ya que permite identificar el origen, características, tipos y diferencias entre otros conceptos.

OPERACIONES CONCEPTUALES 

  

SUPRAORDINAR: Encontrar el género próximo o clase mayor que contenga al concepto.

EXCLUIR: Separar, oponer, diferenciar una clase de concepto-clase abordado.

ISOORDINAR: Encontrar las características esenciales del concepto analizado.

INFRAORDINAR: Identificar clases menores o subclases contenidas en el concepto.

Para que el diseño de un Mentefacto resulte más sencillo hay que tener en cuenta cuatro preguntas generales: 1. ¿Qué es lo que caracteriza en esencia al concepto por describir? Lo anterior corresponde a la operación conceptual ISOORDINADA. 2. ¿En qué grupo de cosas puedo incluir el concepto? La operación es SUPRAORDINADA. 3. ¿Cuáles son las diferencias con objetos similares? La operación es EXCLUIDA. 4. ¿Existen subtipos suyos? La operación es INFRAORDINADA. En virtud de lo anterior, se hace necesario definir el concepto de cada uno de los cuatro grupos de pensamientos que mencionamos anteriormente y que estructuran los mentefactos conceptuales. 



ISOORDINADOS= Establece alguna correspondencia no total y se asocia con la operación o nexos entre clases adyacentes. Muestran las esencialidades.

SUPRAORDINADAS= Es una clase que contiene por completo a otra.

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Redacción 





EXCLUIDOS= Son las clase que se oponen o se excluyen mutuamente, se asocia con la operación de excluir o negar un nexo entre dos clase adyacentes. Señala la noción más próxima al concepto.

INFRAORDINADAS=Especifican las clases y los subtítulos del concepto.

Tomado de: http://www.umariana.edu.co/vamosaestudiar/index.php/tecnicas-deestudio/mentefacto-conceptual

Igualmente, si se desea se puede ampliar el mentefacto incluyendo características a cada una de las exclusiones y de las infraordinadas para comprender mejor cada uno de estos conceptos, ASÍ:

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Redacción Ejemplo:

RESUMEN Actualmente se requiere en los estudiantes y profesionales de cualquier índole el dominio de la escritura como parte importante de su formación. Expresarse a través del lenguaje escrito propicia a quien escribe, exponer en forma gráfica lo que está pensando y quiere dar a conocer. Es por ello que hay que brindar especial atención a la expresión oral y escrita, cual permite adquirir habilidades necesarias e indispensables para expresarse.

Aprender a escribir con dominio de un amplio vocabulario, con claridad, coherencia y unidad, permite una mayor comunicación con los demás tanto desde lo profesional como desde lo personal, partiendo de esto, las actividades aquí presentadas permiten desarrollar habilidades de dos tipos: cognitiva y comunicativa.

RECURSOS    

Plataforma MOODLE, Guía de la Unidad número tres Foros de apoyo, skype, mensajería de plataforma Documentos de apoyo P á g i n a 19 | 23

Redacción

PROCESO 

Aplicar los conocimientos adquiridos durante éste espacio de tiempo y tenerlos en cuenta en la realización de la tarea.

 Hacer las preguntas necesarias a su docente en caso de dudas; la idea es realizar un buen trabajo y que éste sea guiado.  Consultar la bibliografía dada en la guía. Hacer consultas independientes en Internet, libros, artículos y demás que apoyen el proceso de aprendizaje.  Si al dar clic sobre los enlaces que llevan a los contenidos estudiados no se obtiene resultado, es necesario copiar el vínculo y pegarlo directamente del navegador, lo cual permite acceder de inmediato a dicha información.  Tener en cuenta el material de apoyo que se encuentra en el espacio de la unidad como documentos de apoyo  Realizar la tarea propuesta para esta unidad y enviarla dentro de las fechas establecidas.  Recuerden las herramientas de comunicación, en donde encuentran los foros que les permitirán comunicarse para guiar el proceso.

TAREA 3: Trabajo Colaborativo “Construcción textual” Esta actividad le corresponde el 25% de la nota final de la asignatura Descripción de las actividades: Ambas actividades se entregan en la misma tarea, por tanto la pasta y bibliografía son una sola.

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1. Primera parte: a) El trabajo para la tarea será elaborado en los mismos grupos del foro interactivo. b) Utilizarán una herramienta de la web 2.0 que se llama “Google Drive” y se encuentra en el correo de la universidad del Quindío. c) La docente enviará al correo de cada uno el documento inicial del trabajo. d) Como es un trabajo colaborativo, así cada uno trabaje desde su computador, cualquier modificación que haga al documento, se verá reflejada en todos los documentos. e) Redacte un texto argumental sobre la reflexión denominada “Historia de un buen Brahma- Voltaire. (Este texto se encuentra en la plataforma). Este no podrá sobrepasar las dos páginas. En la guía, se encuentra un ejemplo de un texto argumental. f) Como lo expliqué antes, es un trabajo en equipo, es colaborativo y será elaborado entre todos los integrantes del grupo. g) La herramienta me permite desde mi equipo, identificar quienes realizan aportes o cambios al documento, quienes participan en su elaboración.

2. Segunda parte: a. Entrar a la emisora del programa https://soundcloud.com/ondavirtual, seleccionar uno de los programas, y en tres párrafos de entre 5 y 10 renglones cada párrafo, comentar de qué se trató el programa y a partir de los párrafos elaborar un mentefacto conceptual. b. Cuando tenga el escrito y el mentefacto conceptual, los debe agregar al trabajo colaborativo de google drive con su respectivo nombre. c. En el trabajo debe quedar registrada la primera parte con el documento

colaborativo y en la segunda parte el aporte de cada uno con el programa de la emisora que escuchó.

EVALUACIÓN. Fecha de entrega: 

Marzo 14 al 27 se debe ir construyendo el trabajo colaborativo CONSTRUCCIÓN TEXTUAL”, en google drive, con el desarrollo de los dos puntos de la actividad.

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Redacción  

Letra Arial o Times New Roma, normas APA ( http://www.mundonets.com/normas-apa/ ).



El archivo se enviará con el nombre del equipo en el foro interactivo

Criterios de evaluación:        

Desarrollo coherente de las ideas.

Participación de todos en la construcción del texto.

Escrito personal y mentefacto por cada uno de los integrantes del grupo.

Implementa las Normas APA. Buena ortografía. .

Se califica de cero (0) a cincuenta (50).

Plagio tiene como nota cero (0).

No hacer entregas a última hora para evitar la congestión en plataforma.

CRONOGRAMA.

UNIDAD III

CONSTRUCCIÓN TEXTUAL

FECHA

Del 14 al 27 de Marzo de 2016 Hasta las 23:59 horas

ACTIVIDADES

 

Tarea. “Construcción textual”.

Leer texto de apoyo "Competencia comunicativa: Producción de textos escritos, orientaciones para la corrección", que se encuentra en documentos de apoyo.

El valor de la unidad es del 25% de la definitiva del espacio académico

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Redacci贸n

BIBLIOGRAFIA.

DOMENECH, LOURDES & ROMERO, Ana. (2013). El texto argumentativo.

Recuperado el 01 de julio de 2013 de: http://www.materialesdelengua.org/LENGUA/tipologia/argumentacion/argumentacion.htm#su bir

Ejercicios de construcci贸n Textual.

Recuperado en octubre de 2014 de:http://www2.udec.cl/~ensena_espanol/co_vol1/construccion_textual.htm

Los textos argumentativos. (2013).

Recuperado el 01 de julio de 2013 de: http://elsigloveintiuno.files.wordpress.com/2008/01/argumentacion.pdf

____(2007). Lectores competentes. Bogot谩: FIPC Alberto.

Normas APA. Recuperado en Abril de 2014 de http://www.mundonets.com/normas-apa/

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