Unidad temática tres METODOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN VIRTUAL

FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y BELLAS ARTES PROGRAMA CIENCIA DE LA INFORMACIÓN Y LA DOCUMENTACIÓN, BIBLIOTECOLOGÍA Y ARCHIVÍSTICA

METODOLOGÍA Y ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE VIRTUAL

Agosto 28 al 25 de septiembre

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sta es la última unidad de este espacio académico y contempla dos actividades evaluativas…

Luego de un proceso inductivo sobre SU quehacer, aquí conceptualizaremos sobre las características de la modalidad con AVA, desde el desempeño del DOCENTE y del ESTUDIANTE para analizar un DEBER SER colectivo y comprometido, a manera de trabajo final.

Tendrán otra TAREA individual sobre nuestra UNIQUINDIO – CIDBA, enmarcada por el construccionismo a un tercero, realizada con mucha creatividad. Esta tarea individual constituye el punto de partida e integración del equipo, para confrontar en el nuevo foro temático. FORO ROLES en AVA de esta 3ª unidad. Su docente será quien organice los grupos de trabajo.

En paralelo preparan la construcción del TRABAJO FINAL en EQUIPOS de SEIS personas, que inicia con lectura y análisis individual (se adjuntan 7 lecturas alternativas, para que cada INTEGRANTE de equipo, YA seleccione UNA, diferentes a las de otros compañeros y proponga una más.

Lo fundamental para la participación en este Foro, es que integren y correlacionen los temas y las VIVENCIAS desarrollados en las tres unidades del Curso… en un trabajo INTEGRADO de equipo… El resultado de este foro es una especie de “decálogo” o “lineamientos” que describa: ¿cómo debería ser el DESEMPEÑO ACTITUDINAL Y APTITUDINAL de un estudiante y el ROL de un docente en AVA, en un curso de éxito?.

quí pondrá en práctica lo colaborativo del equipo, obvio con los que aparezcan y tengan el convencimiento de trabajar en el AVA. Los conceptos, las habilidades y la experiencia acumulada en las dos unidades anteriores, permiten profundizar más en la conceptualización de esta experiencia para que cada estudiante se afiance en su desempeño, tenga referentes teóricos que lo sustentan y lo comprometan más en sus actitudes y aptitudes, respecto a concretar sus estrategias en AVA. Desde lo inductivo, ahora podrá consolidar teoría con práctica, para proponer un DEBER SER de construcción colectiva, estos serán los TIPs finales que comprometen el comportamiento con el efectivo desempeño de Docentes y Estudiantes en un espacio académico con AVA, que le sirva de

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referencia CONTEXTUAL para sus asignaturas posteriores… y para que valore este curso de METOD con esos indicadores.

onstruir colectivamente, a manera de propuesta SIGNIFICATIVA y comprometida, las características del DEBER SER del AVA, desde el desempeño del ESTUDIANTE y desde el rol del DOCENTE, para integrar APTITUDES con ACTITUDES en un curso virtual de éxito.

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Identificar las características de la modalidad de educación virtual desde los diferentes roles, para adquirir hábitos de aprendizaje, con base en los lineamientos de la ESTRATEGIA VIRTUAL UQ. Diseñar una presentación como ESTRATEGIA MOTIVACIONAL a un tercero interesado en CIDBA Conocer y poner en práctica los comportamientos, actitudes y valores del estudiante requeridos, para alcanzar estrategias en un programa con ambiente virtual de aprendizaje –AVA-.

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DEBER SER...

ROL DEL ESTUDIANTE Y DOCENTE EN AVA

Debilidades y fortalezas en ser estudiante y docente en AVA.

Trabajo en equipo desde lo colaborativo y vivencial

Estrategia MOTIVACIONAL

Inducción al Objeto del Conocimiento

l Tutor virtual, es un facilitador en un proceso de enseñanza-aprendizaje, un mediador, un motivador, un dinamizador y un guía de las diferentes fuentes de información en un ambiente virtual. Un docente virtual debe poseer la capacidad de motivar, dinamizar los espacios comunitarios, valorar las contribuciones personales de los estudiantes, favorecer el trabajo en equipo y realizar un seguimiento personalizado de todos y cada uno de los alumnos. El profesor virtual debe ajustarse al perfil de cada estudiante porque cada alumno impone su propio ritmo de aprendizaje.

El entorno virtual apoya al docente y mejora las opciones que pueden tener los alumnos en la búsqueda de información y elimina la temporalidad que significa una clase presencial.

Significa entonces que la responsabilidad, esta vez se vuelve más compartida entre docente y alumno en el proceso de aprendizaje.

El rol del estudiante se convierte en más activo y vital para su mismo proceso de aprendizaje, puesto que pasa de ser un receptor de información (de acuerdo al método tradicional de enseñanza) a un investigador y administrador de la información que consigue para aprehender el tema del curso.

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Esto genera una gran responsabilidad, puesto que ya no es el profesor quien establece los límites de información que procesará en cada unidad y para cada examen o prueba sino es él mismo el que lo hará.

El otro rol vital es el de la administración del propio tiempo dedicado al aprendizaje. Si antes el tiempo estaba enmarcado en el horario de clases, es ahora el alumno quien deberá decidir a qué hora deberá leer y estudiar su curso y cuando presentará sus asignaciones y tareas. Si bien el docente todavía cumple el rol de evaluador de las pruebas y tareas, el alumno podrá decidir la calidad de relación que desee establecer con el docente como proveedor de experiencia y de esclarecimiento de dudas.

Tomado de: https://sites.google.com/site/educacionvirtualmicorreo/el-rol-del-docente-y-estudiante-en-la-educacion-virtual

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Videos de ambientación Libro, lineamientos de la ESTRATEGIA VIRTUAL UQ. Libro digital del que soy coautor. http://issuu.com/jlondon/docs/estrategiavirtual

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Direcciones web que permiten el acceso a web 2.0.

Video: DIA ESPECIAL CIDBA – UNIQUINDIO http://www.youtube.com/watch?v=bZ646dAilTA Guía de la Unidad tres Información de apoyo desde la plataforma Enlaces de interés en la guía Plataforma LMS MOODLE, en el cual se encuentra soportado el curso Foros, mensajería de plataforma Documentos de apoyo Enlaces con información complementaria

e sugiere leer primero TODOS los numerales de este PROCESO, antes de empezar a realizar cada uno. Recuerde que si está en un proceso PERSONAL de estudio COLABORATIVO en AVA, es fundamental que sea comprometido consigo mismo y con SU EQUIPO para el trabajo FINAL.

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Para las interacciones disponen de varios escenarios de INTERACCION: El foro tertuliadero, para la ambientación y CONFIRMACION del equipo y establecer la logística del equipo y el foro temático calificable ROLES en AVA, en el que hay un espacio PARTICULAR para el DEBATE de cada equipo en varias fases o lapsos de tiempo, detalladas en este PROCESO de guía.

Esta INTERACTIVIDAD e INTERACCION. Para el desarrollo de esta actividad, inicialmente concertar un trabajo individual y luego SU aporte al respectivo equipo.

Su docente, seleccionara los integrantes de cada equipo. Antes de realizar el trabajo en equipo, cada participante debe seleccionar dos lecturas que asume (se adjuntan 7 lecturas alternativas y una que propone cada estudiante) para que cada INTEGRANTE de equipo en el respectivo foro. A cada equipo se le abrirá su propio foro temático FORO: ROLES en AVA y deberán nombrar un moderador, cuya función es coordinar y liderar este proceso, pero en ningún momento será el “ROGADOR” para que el otro quiera trabajar, este se excluye solito. EL docente será observador de actitudes y tendrá mi acompañamiento permanente.

Este foro grupal se va a realizar por fases: 1ª FASE….SINTESIS de LECTURAS. Para la primera participación individual al interior de SU foro particular de equipo FORO: ROLES en AVA, cada participante elabora y SUBE un RESUMEN para cada una de SUS DOS lecturas, destacando, las VENTAJAS Y DES VENTAJAS, DEBILIDADES O FORTALEZAS que caracterizan a los agentes educativos (docente y/o estudiante). Recuerde que no se sube como archivo adjunto (cada resumen no podrá superar las 250 palabras) 2ª FASE… DEBATE… Para participar en el “debate”, primero tener en cuenta que se debe hacer de manera respetuosa. Cada uno de los integrantes del equipo debe aludir a la participación de al menos 3 de su compañeros ya sea afirmando, reforzando o refutando lo planteado por sus compañeros.

3ª FASE… CONCLUSIONES… Con base en TODAS las lecturas y videos del curso, el foro en sus diferentes temas y fundamentalmente SU experiencia en este AVA, en esta etapa del foro en forma individual se van a relacionar tres categorías del DEBER SER de: Un curso VIRTUAL de éxito... El desempeño del ESTUDIANTE en AVA... El rol del DOCENTE en AVA. Para cada una de estas 3 Categorías, cada participante va a ENUNCIAR 3 propuestas, sugerencias o características

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muy concretas del DEBER SER, tendientes a optimizar esta estrategia de trabajo en AVA, desde lo APTITUDINAL y ACTITUDINAL. Una vez enunciadas y sustentadas cada una de estas características, SE DEBEN VALORAR en el desarrollo de este curso METODOLOGÍA, a manera de análisis INTERPRETATIVO, para argumentar, SUS ACUERDOS o DESACUERDOS, lo ADECUADO o INADECUADO, lo CONGRUENTE o DISCORDANTE, el PRO o en CONTRA de cada una, con base en lo realizado en ESTE curso.

La intencionalidad de esta tarea individual con ALTA DOSIS DE CREATIVIDAD para elaborar un mensaje motivacional a un tercero, es conocer tanto SU grado de asimilación del contexto y definición del AVA y de su Uniquindío en CIDBA, como su compromiso particular con la modelación de ESTRATEGIAS de estudio que le generen pertenencia personal e institucional… Esto es constructivismo social… Se seleccionarán dos de estas tareas presentadas por los estudiantes, después de ser calificadas, para que se conviertan en interacción en el foro final.

Con esta interactividad a un tercero, debe crear un MENSAJE MOTIVACIONAL, enfatizando sobre las OPORTUNIDADES y FORTALEZAS de estudiar en CIDBA virtual en UNIQUINDIO. (Este MENSAJE que puede ser en powerpoint, Word, prezi, emaze) a su “personaje imaginario”.

En el Mensaje se evaluará lo creativo en el diseño y composición de imágenes contextuales, lo motivante, coloquial y personalizado de la comunicación, la concatenación de las características generales del AVA en CIDBA –según SU interpretación de la definición, con el ABORDAJE explícito de las características del personaje-, de tal forma que despierte en SU “invitad@” empatía por el AVA en CIDBA… El mensaje debe generar Atención, Interés y Deseo de vinculación al AVA AYUDA::..

Turorial Powerpoint https://www.youtube.com/watch?v=CbkYvZ_GxxA Tutorial Viedos con Powerpoint https://www.youtube.com/watch?v=QIITKsE0sO4 Tutorial Prezi https://www.youtube.com/watch?v=E9RJEkiCN3g Tutorial Emaze https://www.youtube.com/watch?v=QIITKsE0sO4 Para la elaboración del mensaje puede tener en cuenta los siguientes perfiles “dentro del imaginario”  Estudiante recién salido del colegio.  Adulto entre 25 y 40 años.

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Director de la casa de la cultura Empleado que labora en el archivo de UNA ENTIDAD OFICIAL Bibliotecario

Además tener clara la descripción o comprensión de la definición de AVA con sus propias palabras, para que el “otro aspirante a ingresar” la comprenda, mediante su TESTIMONIO, que la virtualidad es: El proceso de formación autónoma, centrado en el aprendizaje, mediado por TIC y el apoyo de recursos tecnológicos multimediales en red, orientado bajo una pedagogía CONSTRUCTIVA, COLABORATIVA Y SIGNIFICATIVA, para la potencialización de saberes y competencias del estudiante presencial, distancia y/o virtual, con énfasis en un proceso permanente de diálogo didáctico asincrónico, mediado por interactividades e interacciones.

AYUDA::..

VIDEO: Diseño de presentaciones EFECTIVAS, por Rosa Morales. http://www.youtube.com/watch?v=drVO3vRGbCI&feature=related

RECOMENDACIONES para hacer presentaciones exitosas. Por Luis E. Vásquez http://salondeclases.wordpress.com/2007/11/26/recomendaciones-para-hacer-presentaciones-exitosas-en-mspowerpoint/

Creatividad. Proyecto G https://www.youtube.com/watch?v=khZ7k9rKm8g&feature=youtu.be

on base en el PROCESO anteriormente descrito, las siguientes interactividades e interacciones constituyen la calificación de esta tercera unidad, que promedia el 40% de la NOTA FINAL. (Sugerencia: No deje para enviar todo al final del CRONO Foro: ROLES EN AVA. Trabajo FINAL grupal. Actividad a desarrollar entre el 28 de agosto y 25 de septiembre hasta las 23:55 horas. Se tendrá en cuenta Cohesión de equipo. Calidad de resúmenes.

Calidad de intervenciones individuales. Aporte a las conclusiones del “DEBER SER”. Para el moderador en cada equipo, por su aporte y dinámica, se BONIFICARA hasta “3 décimas” sobre su propia calificación. Acorde con las instrucciones dadas en plataforma.

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Tarea: ESTRATEGIA MOTIVACIONAL. Actividad Individual. Actividad para ser subida en PLATAFORMA entre el 15 y el 25 de septiembre hasta las 23:55 horas, y acorde con las instrucciones dadas en plataforma.

UNIDAD

ACTIVIDAD

FECHA

Selección de GRUPOS por parte de su docente

Agosto 28

1ª Fase Apertura “Síntesis de Lecturas” 29 de Agosto al 07 de Septiembre

Unidad Temática 3 DEBER SER...

ROL DEL ESTUDIANTE Y DOCENTE EN AVA

Foro: ROLES EN AVA. Trabajo FINAL grupal.

2ª Fase “Debate” del 08 al 16 de septiembre.

3ª Fase Cierre “Conclusiones” 17 al 25 de septiembre hasta las 23:55 horas

VALOR

Esta unidad temática vale el 40% de la definitiva de la asignatura.

Con BONOS hasta de 3 décimas para el moderador de la actividad grupal

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Tarea: ESTRATEGIA MOTIVACIONAL. Actividad Individual

Apertura 15 de Septiembre Cierre 25 de septiembre hasta las 23:55 horas

Consulta Percepción de la Unidad

Septiembre 25 hasta las 23:55 horas

Creatividad. Proyecto G https://www.youtube.com/watch?v=khZ7k9rKm8g&feature=youtu.be

El circo de la mariposa 20:23 min. http://www.youtube.com/watch?v=itIy8jlVF6o&feature=related

LOS SECRETOS DE LA CREATIVIDAD http://www.youtube.com/watch?v=cQLDOsOS70A&feature=related 14:51

Morales, ROSA. Diseño de presentaciones EFECTIVAS. http://www.youtube.com/watch?v=drVO3vRGbCI&feature=related

Video LOS GANSOS TRABAJO EN EQUIPO http://www.youtube.com/watch?v=0pYMUfK3BxI 2:59

Turorial Powerpoint https://www.youtube.com/watch?v=CbkYvZ_GxxA

Tutorial Viedos con Powerpoint https://www.youtube.com/watch?v=QIITKsE0sO4

Tutorial Prezi https://www.youtube.com/watch?v=E9RJEkiCN3g

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Tutorial Emaze https://www.youtube.com/watch?v=QIITKsE0sO4

Vรกsquez, Luis E. RECOMENDACIONES para hacer presentaciones exitosas. http://salondeclases.wordpress.com/2007/11/26/recomendaciones-para-hacer-presentaciones-exitosas-enms-powerpoint/

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