GRÀFIC 1: CONDICIONS PERSONALS SALUT

Atenció educativa per l’alumnat amb necessitats educatives específiques associades a trastorns de la personalitat i/o la conducta. ANÀLISI DE LA PRÀCTICA

Aprendre emocions / vivint aprenentatges 146 Una nova mirada des de l’assessorament psicopedagògic

4.1.2 Qüestionari

El qüestionari s’ha estructurat en 5 blocs i aquests en els següents àmbits:

Blocs i àmbits :

I. Condicions personals de l’alumne:

El bloc corresponent a les condicions personals conté els següents àmbits: • Salut : Es descriuen 11 ítems que fan referència a diversos aspectes de salut més bàsics: alimentació, hàbits de son, control d’esfínters, higiene personal, sexualitat, consum de substàncies tòxiques i salut física general. • Emocions : Es descriuen 7 ítems que fan referència a diverses manifestacions de les emocions, els afectes i les possibilitats de vinculació emocional en els entorns familiar i escolar. • Pensament: És descriuen 11 ítems que fan referència als aspectes de pensament que tenen relació tant amb el desenvolupament personal com amb el procés d’ensenyament/aprenentatge i en les possibilitats d’ús adequat de les pròpies capacitats. • Conducta: És descriuen 15 ítems que fan referència a la expressió de la conducta en diferents situacions escolars i de vida quotidiana.

Els professionals han assenyalat dels ítems descrits en aquest àmbit segons la seva incidència o consideració de predicció com indicador de molt o poc risc i/o com a factor molt o poc protector per la situació de l’alumne concret en relació al que es respon el qüestionari.

II. Característiques de l’entorn:

El bloc corresponent a les característiques de l’entorn conté els següents àmbits:

• Escolar: És descriuen 11 ítems que fan referència tant a la relació formal alumne escola ( assistència, material,...) com a les característiques de la institució per atendre l’alumne, així com a la relació família/escola.

• Sociofamiliar: És descriuen 12 ítems que fan referència a aspectes de salut familiar, fets o vivències específiques, situació socioeconòmica, i dinàmica de relació familiar. (aquest àmbit s’inclou en el model B del qüestionari adreçat a professionals d’unitats específiques en centres d’educació especial i a professionals d’EAP).

Els professionals han assenyalat dels ítems descrits en aquest àmbit segons la seva incidència o consideració de predicció o d’indicador de molt o poc risc i/o com a factor molt o poc protector per la situació de l’alumne concret en relació al que es respon el qüestionari.

Atenció educativa per l’alumnat amb necessitats educatives específiques associades a trastorns de la personalitat i/o la conducta. ANÀLISI DE LA PRÀCTICA

Aprendre emocions / vivint aprenentatges 147 Una nova mirada des de l’assessorament psicopedagògic

III. Actuacions educatives

El bloc corresponent a les actuacions educatives conté els següents àmbits: • Adaptacions curriculars: És descriuen 28 possibles actuacions educatives ordenades de menys a més específiques, que fan referència a aspectes curriculars, metodològics i d’organització que es realitzen habitualment en els centres.

• Mesures de convivència i disciplinàries: És descriuen 8 possibles actuacions educatives ordenades de menys a més específiques, que fan referència a actuacions específiques de convivència i disciplina que es realitzen habitualment en els centres. Els professionals han assenyalat d’algunes actuacions educatives habituals en els centres, les que s’han pogut realitzar amb l’alumne sobre el que responen el qüestionari, i el seu grau d’efectivitat (molt poc, poc i bastant o molt efectives) per la prevenció i millora del desenvolupament personal i educatiu de l’alumne concret en aquests àmbits:

IV. Actuacions d’assessorament psicopedagògic

El bloc corresponent a les actuacions educatives conté els següents àmbits:

• Assessorament psicopedagògic: És descriuen 17 actuacions d’assessorament psicopedagògic que fan referència a la detecció de necessitats educatives específiques, la seva avaluació psicopedagògica, la orientació a l’alumne i la família, a la col·laboració amb l’equip docent i a la coordinació amb d’altres serveis.

Els professionals han assenyalat d’algunes actuacions psicopedagògiques habituals en els centres, les que s’han pogut realitzar amb l’alumnat concret sobre el què es respon el qüestionari i el seu grau d’efectivitat (molt poc, poc i bastant o molt efectives) per la millor comprensió de les necessitats de l’alumne i de suport en la organització dels recursos existents per la resposta educativa i/o terapèutica de l’alumne concret en relació al que es respon el qüestionari en aquest àmbit:

V. Actuacions dels serveis de salut mental

El bloc corresponent a les actuacions educatives conté els següents àmbits: S’han proposat algunes possibles intervencions dels Serveis de Salut Mentals i s’ha demanat als professionals que assenyalin les que han estat efectives (molt poc, poc i bastant o molt efectives) per la millor comprensió de les necessitats de l’alumne

• Serveis de Salut Mental: És descriuen 9 actuacions terapèutiques que fan referència al diagnòstic, tractament psicològic o psiquiàtric, a l’assessorament terapèutic al professorat i als serveis específics. Els professionals han assenyalat d’algunes possibles intervencions dels Serveis de Salut Mental, les que s’han realitzat amb l’alumnat concret sobre el què es respon el qüestionari i el seu grau d’efectivitat (molt poc, poc, bastat o molt efectives) per la millor comprensió de les necessitats de l’alumne i pel suport a la família en l’orientació del tractament terapèutic i/o terapèutic/educatiu, aquest àmbits:

VI. Altres idees i suggeriments

Els professionals han aportat consideracions o informacions no han pogut respondre en els ítems del qüestionari o bé idees o suggerències que hagin considerat oportunes