2 minute read
GRÀFIC 33: ASSESSORAMENT PSICOPEDAGÒGIC-1. CAS PAU
Atenció educativa per l’alumnat amb necessitats educatives específiques associades a trastorns de la personalitat i/o la conducta. ANÀLISI DE LA PRÀCTICA
Aprendre emocions / vivint aprenentatges 257 Una nova mirada des de l’assessorament psicopedagògic
Advertisement
ANÀLISI DEL QÜESTIONARI
El model del qüestionari és l’elaborat en el marc d’aquest treball per recollir quins són considerats pels mestres, professors especialistes i professionals d’EAP els indicadors de risc i els factors de protecció en l’alumnat amb trastorns de la personalitat i/o la conducta, així com quines pràctiques educatives i d’assessorament psicopedagògic són més preventives i efectives.
En aquest treball considerem els trastorns psicològics i/o educatius com el producte de l’evolució d’un procés de vida d’un alumne amb les seves característiques genètiques i biològiques que inclouen competències o capacitats i vulnerabilitat o feblesa en uns contextos i entorns concrets.
Aquest qüestionari contestat pels professionals que atenen i han atès en Pau ens aporta informació respecte als indicadors estudiats i també certa perspectiva de la seva evolució personal en el context educatiu, que intercala la participació de la família i les intervencions dels serveis.
Els qüestionaris han estat contestats pels 8 professionals següents: Mestra tutora de primària Professora especialista en llengua i (cap d’estudis de l’IES) Professora de psicologia i pedagogia i professora de pedagogia terapèutica Mestra de pedagogia terapèutica del curs actual Educadora del curs actual Mestra de pedagogia terapèutica activitat d’Informàtica curs actual ( directora del CEE) Psicòloga del CEE curs actual Professional de l’EAP a l’IES.
Els professionals han contestat el qüestionari pensant en l’alumne Pau durant les etapes educatives de primària i secundària, aquests han assenyalat només, dels ítems presentats, aquells del qual en tenen informació considerada significativa o predictiva per l’evolució aquest l’alumne en concret: En els apartats 1 i 2 que fan referència a les Condicions Personals i a les Característiques de l’Entorn han respost segons les han considerat més predictives o més influents com factor de risc o de protecció per aquest alumne, amb la següent gradació: factor de molt risc, factor de poc risc, factor poc protector, factor molt protector: En els apartats 3, 4 i 5 que fan referència a les Actuacions Educatives, les Actuacions d’Assessorament Psicopedagògic i les Intervencions dels Serveis de Salut Mental han assenyalat de les actuacions realitzades o conegudes les que per aquest alumne concret han considerat molt poc efectives, poc efectives, bastant efectives, molt efectives per la prevenció i millora del seu desenvolupament personal i educatiu.
CONDICIONS PERSONALS
Les següents condicions personals han estat consideres més significatives o predictives pel desenvolupament de trastorn de la personalitat i la conducta en el cas d’en Pau:
