Atenció educativa per l’alumnat amb necessitats educatives específiques associades a trastorns ANÀLISI DE LA PRÀCTICA de la personalitat i/o la conducta.
ANÀLISI DEL QÜESTIONARI El model del qüestionari és l’elaborat en el marc d’aquest treball per recollir quins són considerats pels mestres, professors especialistes i professionals d’EAP els indicadors de risc i els factors de protecció en l’alumnat amb trastorns de la personalitat i/o la conducta, així com quines pràctiques educatives i d’assessorament psicopedagògic són més preventives i efectives. En aquest treball considerem els trastorns psicològics i/o educatius com el producte de l’evolució d’un procés de vida d’un alumne amb les seves característiques genètiques i biològiques que inclouen competències o capacitats i vulnerabilitat o feblesa en uns contextos i entorns concrets. Aquest qüestionari contestat pels professionals que atenen i han atès en Pau ens aporta informació respecte als indicadors estudiats i també certa perspectiva de la seva evolució personal en el context educatiu, que intercala la participació de la família i les intervencions dels serveis. Els qüestionaris han estat contestats pels 8 professionals següents: Mestra tutora de primària Professora especialista en llengua i (cap d’estudis de l’IES) Professora de psicologia i pedagogia i professora de pedagogia terapèutica Mestra de pedagogia terapèutica del curs actual Educadora del curs actual Mestra de pedagogia terapèutica activitat d’Informàtica curs actual ( directora del CEE) Psicòloga del CEE curs actual Professional de l’EAP a l’IES. Els professionals han contestat el qüestionari pensant en l’alumne Pau durant les etapes educatives de primària i secundària, aquests han assenyalat només, dels ítems presentats, aquells del qual en tenen informació considerada significativa o predictiva per l’evolució aquest l’alumne en concret: En els apartats 1 i 2 que fan referència a les Condicions Personals i a les Característiques de l’Entorn han respost segons les han considerat més predictives o més influents com factor de risc o de protecció per aquest alumne, amb la següent gradació: factor de molt risc, factor de poc risc, factor poc protector, factor molt protector: En els apartats 3, 4 i 5 que fan referència a les Actuacions Educatives, les Actuacions d’Assessorament Psicopedagògic i les Intervencions dels Serveis de Salut Mental han assenyalat de les actuacions realitzades o conegudes les que per aquest alumne concret han considerat molt poc efectives, poc efectives, bastant efectives, molt efectives per la prevenció i millora del seu desenvolupament personal i educatiu. CONDICIONS PERSONALS Les següents condicions personals han estat consideres més significatives o predictives pel desenvolupament de trastorn de la personalitat i la conducta en el cas d’en Pau:
Aprendre emocions / vivint aprenentatges Una nova mirada des de l’assessorament psicopedagògic
257
