Taller 4: Foro de discusión 4
¿Qué importancia tiene para usted el Podcasting en la educación?
Definitivamente las herramientas que proporcionan la web 2.0 ofrecen a los procesos de enseñanza-aprendizaje recursos interesantes y motivadores para los estudiantes. Gracias a la integración de las herramientas de la web 2.0, los estudiantes pueden crear su propio conocimiento y desarrollar habilidades como: la creatividad, el pensamiento crítico, la solución de conflictos, el trabajo en equipo y la comunicación. En este foro hablaremos sobre el podcasting. Comencemos definiendo el concepto, según Solamo & Sánchez (2010) un podcast es un archivo digital de audio, aunque también puede ser de video (vodcast) que puede ser distribuido por Internet y que está vinculado a sistemas de sindicación RSS que permiten su revisión automática y periódica. Continuaremos argumentando sobre la importancia que tiene el podcasting en la educación y si es una herramienta adecuada para el salón de clases. Según Piñeiro & Caldevilla (2011), la utilización de los “podcast” en el proceso de enseñanza-aprendizaje puede atender a diversos propósitos pedagógicos como el desarrollo de un aprendizaje independiente, colaborativo o la puesta en marcha de determinadas competencias (básicas y transversales). Al igual que otras herramientas proporcionadas por la web 2.0, el podcasting fomenta el desarrollo de una metodología constructivista en los estudiantes y es sumamente importante para desarrollar o fortalecer diferentes competencias educativas. Solamo & Sánchez (2010) distinguen dos aspectos a tener en cuenta a la hora de elaborar un podcast educativo: a) los aspectos tecnológicos, acerca de qué técnicas y aplicaciones a utilizar para elaborar el
podcast; b) los aspectos pedagógicos, que hacen referencia a qué características hay que tener en cuenta para crear este podcast educativo. Existen muchas formas en las que podemos utilizar los podcast en el ambiente educativo. Piñeiro & Caldevilla (2011) nombran las siguientes: grabaciones de clases o parte de éstas, orientaciones de prácticas, correcciones a trabajos, resumen de unidades didácticas, apoyo para la comprensión de determinados conceptos, ampliación de contenidos, etc. Finalmente considero, que el podcasting es una herramienta adecuada para el salón de clases. Laaser, Jaskilioff & Rodríguez (2010) indican que para un buen uso del podcasting no debe tener una duración de más de 10 minutos y exige por parte de quien lo diseñe un mini guión bien elaborado. Mediante la revisión de la literatura realizada considero que la integración del Podcast es muy útil y pertinente para el salón de clases. Además, pude conocer una diversidad de utilidades que proporcionan y la forma edecuada de utilizarlo en el ambiente educativo. Como educadores tenemos un reto al utilizar los podcast educativos; este reto es: tener claro las necesidades de nuestros estudiantes y los objetivos que esperamos lograr.
Referencias: Laaser, W., Jaskilioff, S., Rodríguez, L. (2010). Podcasting: ¿Un nuevo medio para la Educación a Distancia?. Recuperado de Recuperado de http://www.um.es/ead/red/23/laaser.pdf Piñeiro, T., Caldevilla, D. (2011). Podcasting didáctico. Una aproximación a su uso en el ámbito de la universidad española. Sapiens. Revista Universitaria de Investigación, vol. núm. 12, pp. 14 - 30. Recuperado de http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=41030368008 Solamo, I., Sánchez, M. (2010). Aprendiendo en cualquier lugar: El podcast educativo. Revista de Medios y Educación, Nº 36, pp.125 – 139. Recuperado de http://www.sav.us.es/pixelbit/pixelbit/articulos/n36/10.pdf