Tabla comparativa etel 603

Universidad el Turabo Recinto de Gurabo Programa Ahora

Tarea Taller Uno: Tabla comparativa de las teorías de aprendizaje en comunidades virtuales

María T. De Jesús Merced S00418302 Dra. Nitza I. Cortés ETEL 603

Descripción: Las teorías de aprendizaje describen la forma en que las teóricos creen que las personas prenden nuevos conocimientos y conceptos. Estas teorías seleccionadas se fundamentas en desarrollo de las comunidades virtuales debido a que poseen características de aprendizaje colaborativo.

Tabla comparativa: Teorías de aprendizaje

Principios fundamentales de las teorías

Herramientas Web 2.0

Cognitivismo

 Enfatizan la adquisición del conocimiento y estructuras mentales internas.  Uso de análisis jerárquico para identificar e ilustrar relaciones de prerequisito.  Énfasis en la estructuración, organización y secuencia de la información para facilitar su óptimo procesamiento.  El aprendizaje se vincula con lo que los estudiantes saben y cómo lo adquieren.  Creación de ambiente de aprendizaje que permitan y estimulen a los estudiantes a hacer conexiones con el material aprendido.  Se dedican a la conceptualización de los procesos del aprendizaje del estudiante y se ocupan de como la información es recibida, organizada, almacenada y localizada.

 Mapas mentales – Spicynodes, Bubbl.us, Gliffy

Propulsores:  David Ausubel  Jean Piaget  Gagne  Bruner  Anderson  Gardner

 Presentaciones en línea – Emaze , Prezi  Videos – YouTube, Vimeo, Moviemaker

Constructivismo Propulsores  Jean Piaget  Lev Vygotsk  Lave y Werger

Conectivismo Propulsores  George Simens  Stephen Downes

 Equipara al aprendizaje con la creación de significados a partir de experiencias.  Sujeto construye el conocimiento de forma activa interactuando con el objeto de estudio.  El conocimiento emerge en contextos que le son significativos.  El nuevo conocimiento adquiere significado cuando se relaciona con el conocimiento previo.  Construyen interpretaciones personales del mundo, basados en las experiencias e interacciones individuales.  El contexto social y cultural de la persona influye en la construcción del significado.  Aprender implica participar de forma activa y reflexionar.

 Podcast – Podomatic, Soundcloud.

 Se basa en la teoría del caos, la complejidad, la auto organización y las redes sociales.  El aprendizaje puede residir en dispositivos no humanos.  El aprendizaje y el conocimiento yacen en la diversidad de opiniones.  La toma de decisiones es, un proceso de aprendizaje.  Ante una realidad cambiante, es importante qué aprender y qué información recibir.  El aprendizaje es el proceso de conectar nodos o fuentes de información  La habilidad para ver las conexiones entre los campos, ideas y conceptos es primordial.  Es importante mantenerse conectado para que el aprendizaje sea continuo.

 Blogs – Weebly, Blogger, Wordpress.

 Foros – LMS  E-portfolios – Wix, Weebly,  Blogs – Weebly, Blogger, Wordpress  Encuestas, cuestionarios

 Wikis – Wikispaces, Wikia, Zohowikis.  Carteles – Glogster, Piktochart, Smore  Vodcast  E-portfolios – Wix, Weebly  Podcast – Podomatic, Soundcloud.

Diseño Instruccional seleccionado y porque

Tema del adiestramiento e-Learning

Herramientas Web 2.0

El diseño instruccional seleccionado para ofrecer el adiestramiento en línea es el modelo ADDIE.

Fomentar el servicio al cliente en estudiantes del Programa de Técnico de Farmacia.

1. Voki – Bienvenida al curso

Porque considero que cada una de sus fases recopila la información necesaria para que la capacitación o adiestramiento sea exitoso.

Explicación: Se análisis de la audiencia servicio de excelencia de los empleados de la Farmacia. Se diseña el adiestramiento basado en capacitación para un servicio de excelencia y cordialidad. Se desarrolla el adiestramiento basado en las observaciones y hallazgos encontrados en una necesidad.

Podemos implementarlo en la modalidad E-learning para alcanzar resultados positivos. Por último la evaluación con cuestionarios de encuestas, pre y post pruebas para ver los resultados y logro de los objetivos.

2. Mapa de conceptos – por

medio de esta herramienta, clasificarán los eventos sociales 3. Blogs – por medio de esta herramienta compartirán con sus compañeros información sobre el tema que les corresponde, ya que permite el aprendizaje colaborativo y el participante aprende a través de la búsqueda de información.

3. Presentación – con esta

herramienta presentarán al grupo sobre el tema asignado. (Video o emaze, prezi).

4. Podcast – esta herramienta

será utilizado como método de assessment para identificar cuanto ha aprendido el participante sobre el tema.

5. Encuesta

La teoría de aprendizaje que utilizaré para el adiestramiento es la del conectivismo. Siemens 2004 afirma que el conectivismo es la aplicación de los principios de red para definir ambos; el conocimiento y el proceso de aprendizaje. El conocimiento se define como un patrón particular de relaciones y el aprendizaje como la creación de nuevas conexiones y patrones así como la habilidad para manipular los patrones o redes existentes. Por esta razón, esta teoría me va ayudar a alcanzar los objetivos.  Nota: Pueden surgir otras herramientas adicionales según se vaya diseñando el curso, por lo que no solo me limitaré a estas.

Referencias: Belloch, C. (2012). Diseño instruccional. Unidad de Tecnología Educativa, Universidad de Valencia. Recuperado de http://www.uv.es/~bellochc/pedagogia/EVA4 Bigai, E. (2013). Entornos Virtuales de Aprendizaje. Modelo de Diseño Instruccional de ADDIE. Recuperado de http://es.scribd.com/doc/149845251/MODELOS-DEDISENO-INSTRUCCIONAL-MODELO-ADDIE#scribd Ertmer, P., Newby, T. (1993). Conductismo, Cognitivismo y Constructivismo: Una comparación de los aspectos críticos desde la perspectiva del diseño de instrucción.

Recuperado de https://crisiseducativa.files.wordpress.com/2008/03/ conductismo_cognitivismo_constructivismo.pdf Elita, M. (2013) El Conductismo, Cognitivismo, Constructivismo y el Conectivismo con las tics y su aprovechamiento en aula. Recuperado de https://mariaelita20.wordpress.com/.../el-conductismo-cognitivismo-const...

Rodríguez, A. (2013) Enfoque Cognoscitivista. Recuperado de http://biopsicosalud4.webnode.com.ve/psicologia/enfoque-cognoscitivista/ Siemens, G. (2004). Conectivismo: Una teoría de aprendizaje para la era Digital. Recuperado de http://www.diegoleal.org/docs/2007/Siemens(2004) conductismo_cognitivismo_constructivismo.pdf