Experiencias directivas Experiencias directivas INTRODUCCIÓN El día miércoles 26 de mayo con año en curso el Centro Regional de Educación Normal Profra. Amina Madera Lauterio ubicado en la comunidad de Cedral, S.L.P organizó por medio de videoconferencias Telmex una actividad llamada “Panel de directivos” donde veríamos las cuatro dimensiones de gestión escolar desde distintos puntos de vista, estas son la dimensión pedagógica curricular, dimensión organizativa, dimensión de participación social y la dimensión administrativa. El panel se generó con la finalidad de que los directivos compartieran con nosotros sus experiencias académicas, así como aconsejarnos al respecto de cómo se debe levara cabo un trabajo directivo. DISCUSIÓN Y DESARROLLO DEL TEMA El primer panelista en realizar su intervención fue el Dr. Noel Estrada Arzola hablando acerca de la dimensión pedagógico curricular como eje vertebrador de la ruta de mejora continua en la escuela y se inició conceptualizando el término gestión, el cual se define como el conjunto de acciones integradas para el logro de un objetivo a corto plazo, esta gestión es la acción principal que tiene la administración, siendo el eslabón detonante entre la planificación y los objetos concretos que se pretenden alcanzar, de los cuatro niveles de gestión existentes el Dr. Noel prestó énfasis a la gestión escolar siendo esta un conjunto de procesos y fenómenos que suceden al interior de la escuela y se realizan por los actores de la comunidad educativa es decir, el Director, los maestros, el personal de apoyo, los padres de familia y finalmente los alumnos, por lo tanto se le ha asignado una tarea fundamental a la escuela y esta es generar las condiciones, los ambientes y procesos necesarios para que los estudiantes
Karen Lizeth Sánchez Portillo aprendan conforme a los fines, objetivos y propósitos de la educación básica. Posteriormente el Dr. Noel habló de la dimensión pedagógica curricular misma que hace referencia la razón de ser de la institución en la sociedad dentro de este se contemplan las prácticas específicas de enseñanza y aprendizaje, así mismo enfatiza la importancia de visualizar las condiciones en que se encuentra una escuela con el fin de plantear objetivos de mejora y acciones dirigidas principalmente a fortalecer los puntos fuertes y resolver las problemáticas escolares en ciertos tiempos establecidos. Como siguiente participación se registró a la directora Rosalba Pérez Lucio quien mencionaba que para obtener escuelas efectivas primero se deben unificar el liderazgo y la gestión escolar, estas escuelas efectivas se muestran como acciones estratégicas, mejorías de gestión y diseño, respuestas a exigencias sociales y finalmente formaciones dignas y plenas. El liderazgo hace referencia a las habilidades para conducir y movilizar de una manera positiva la organización escolar bajo una autoridad asumida, convicción de creer y una visualización de la transformación, la gestión escolar por otro lado hace referencia a el conjunto de acciones y operaciones relacionadas con la administración, organización y funcionamiento de la escuela, esta ocasión enfocamos la gestión escolar de una manera organizativa. La dimensión organizativa comprende distintas formas de: organizar el funcionamiento de la escuela y de relacionarse entre los miembros de la comunidad escolar considerando por supuesto las normas y reglas que regulan dicha convivencia. Se debe evocar una atención concreta al liderazgo efectivo, de tal manera que se genere un clima de confianza con decisiones compartidas,
Revista PEDAGOGÍA DEL DESIERTO Año 2021. Volumen 1. Número 1. Revista semestral marzo-julio de 2021 Cedral, San Luis Potosí
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