SUBCOMPONENTE 1: EQUIPO Miguel Sﾃ｡nchez Osores Doris E. ﾃ」ila Callao Josﾃｩ Camarena Bermeo
CONSTRUYE INVOLUCRA
UN PROCESO
CREENCIAS
MEDIANTE EL CUAL EL NIÑO ADQUIERE
CONDUCTAS
ACTITUDES
NORMAS
VALORES PROPIOS DEL MEDIO FAMILIAR Y CULTURAL QUE SE DESENVUELVE
DESARROLLO PSICOMOTOR (SEGÚN COBOS-1997)
SE MANIFIESTA EN PSICOMOTRICIDAD GRUESA
hace referencia a la
se refiere
Coordinación de grupos musculares grandes
Actuación de grupos musculares pequeños.
involucran
Actividades
Equilibrio
Locomoción
PSICOMOTROCIDAD FINA
principalmente
Aquellos que controlan los movimientos de los dedos
Salto
Psicomotricidad Gruesa
GUEVARA (1988)
• Rasgar y arrugar • Dibujar en espacios grandes sobre papel. • Engomar sobre superficies amplias con los dedos o pincel.
• Utilizar tijera para recortar libremente. • Díaz y Rodriguez Construir torres, armar rompecabezas (1997) • Abotonar su ropa, cepillarse los dientes, vestirse
Psicomotricidad Fina
ÁREA COGNITIVA
Aprender
Desarrollo Humano
Pensar Va adquiriendo conocimientos
De sí mismo
Interpretar
involucra
Proceso los demás
Mundo en que vive
DESARROLLO COGNITIVO (SEGÚN MIRA-1989) Plantea que el niño
Características en un periodo de transición
Formación de conceptos a partir de experiencias con material concreto.
Preescolar Pensamiento irreversible
se refiere
Al desarrollo de las estructuras del pensamiento
Falta de conservación
involucran
Primacía de la percepción
Tres estadios
Pre conceptual
Pensamiento intuitivo
Operaciones Concretas
Paso de una centración simple a dos centraciones sucesivas
López
• El cerebro y el lenguaje son las estructuras que más se desarrollan a esta edad. Mester Marielos Murillo(2000)
Manifiesta que difícil caracterizar el lenguaje por edades, dado que algunos niños de cuatro años ya tienen un dominio de lengua que antes se esperaba para un niño de seis años.
Cassany (1997)
• El niño entre cuatro y cinco años esta en capacidad de iniciar o proponer un tema.