1 conocimiento del desarrollo del estudiante inicial

SUBCOMPONENTE 1: EQUIPO Miguel Sﾃ｡nchez Osores Doris E. ﾃ」ila Callao Josﾃｩ Camarena Bermeo

CONSTRUYE INVOLUCRA

UN PROCESO

CREENCIAS

MEDIANTE EL CUAL EL NIÑO ADQUIERE



CONDUCTAS

 ACTITUDES

 NORMAS

 VALORES PROPIOS DEL MEDIO FAMILIAR Y CULTURAL QUE SE DESENVUELVE

DESARROLLO PSICOMOTOR (SEGÚN COBOS-1997)

SE MANIFIESTA EN PSICOMOTRICIDAD GRUESA

hace referencia a la

se refiere

Coordinación de grupos musculares grandes

Actuación de grupos musculares pequeños.

involucran

Actividades

Equilibrio

Locomoción

PSICOMOTROCIDAD FINA

principalmente

Aquellos que controlan los movimientos de los dedos

Salto

Psicomotricidad Gruesa

GUEVARA (1988)

• Rasgar y arrugar • Dibujar en espacios grandes sobre papel.

• Engomar sobre superficies amplias con los dedos o pincel.

• Utilizar tijera para recortar libremente.

• Díaz y Rodriguez Construir torres, armar rompecabezas (1997) • Abotonar su ropa, cepillarse los dientes, vestirse

Psicomotricidad Fina

ÁREA COGNITIVA

Aprender

Desarrollo Humano

Pensar Va adquiriendo conocimientos

De sí mismo

Interpretar

involucra

Proceso los demás

Mundo en que vive

DESARROLLO COGNITIVO (SEGÚN MIRA-1989) Plantea que el niño

Características en un periodo de transición

Formación de conceptos a partir de experiencias con material concreto.

Preescolar Pensamiento irreversible

se refiere

Al desarrollo de las estructuras del pensamiento

Falta de conservación

involucran

Primacía de la percepción

Tres estadios

Pre conceptual

Pensamiento intuitivo

Operaciones Concretas

Paso de una centración simple a dos centraciones sucesivas

López

• El cerebro y el lenguaje son las estructuras que más se desarrollan a esta edad.

Mester Marielos Murillo(2000)

Manifiesta que difícil caracterizar el lenguaje por edades, dado que algunos niños de cuatro años ya tienen un dominio de lengua que antes se esperaba para un niño de seis años.

Cassany (1997)

• El niño entre cuatro y cinco años esta en capacidad de iniciar o proponer un tema.