4 Libro de actividades
Presentación Este Libro de Actividades es un material de apoyo para la enseñanza de Comunicación. No sustituye el trabajo con el libro Divertipalabras, sino que ofrece más opciones didácticas para favorecer el desarrollo de los niños y niñas como usuarios eficaces del lenguaje oral y escrito. El objetivo principal es respetar y propiciar el proceso de aprendizaje natural de la comunicación humana. Las actividades de este Libro se relacionan de manera armoniosa con los temas de las unidades propuestos en el libro Divertipalabras. Se refuerza la comprensión lectora y la escritura como expresiones del pensamiento, y de la gramática y la ortografía como sustento de la reflexión y formalización de una correcta expresión. Las actividades finales de cada unidad se orientan al desarrollo de estrategias para la producción de textos con propósitos comunicativos funcionales, así como al análisis y conocimiento de las características formales y de uso del lenguaje escrito. Es importante considerar que el orden de presentación de los temas va de lo más sencillo a lo más complejo. Sin embargo, será el maestro quien decida la secuencia adecuada, de acuerdo con las características y necesidades del grupo. La autora
UNIDAD 1 UNIDAD 2 UNIDAD 3
Actividad 15: Comprensión de lectura: La receta secreta......50 Actividad 16 : La declamación.................................................54 Actividad 17 : El sustantivo y sus clases.................................55 Actividad 18 : Los accidentes del sustantivo...........................58 Actividad 19 : Las clases de palabras por el acento...............61 Actividad 20 : La receta...........................................................64 Prueba tipo PISA.....................................................................66 Evaluación...............................................................................68
UNIDAD 4
Actividad 8 : Comprensión de lectura: Empacho televisivo...........................................................28 Actividad 9 : Jugando con significados..................................32 Actividad 10 : El debate...........................................................34 Actividad 11 : Las clases de oraciones según la actitud del hablante............................................................35 Actividad 12 : Los signos de interrogación y exclamación......38 Actividad 13 : La coma............................................................41 Actividad 14 : El correo electrónico.........................................44 Prueba tipo PISA.....................................................................46 Evaluación...............................................................................48
Actividad 21: Comprensión de lectura: ¿Por qué lloraba la señora Montaña?.........................................70 Actividad 22 : La escenificación de diálogos..........................74 Actividad 23 : El adjetivo........................................................75 Actividad 24 : Los determinantes: posesivos y demostrativos...78 Actividad 25 : La tildación de palabras...................................81 Actividad 26 : El retrato...........................................................84 Prueba tipo PISA.....................................................................86 Evaluación...............................................................................88
UNIDAD 5
ÍNDICE
Actividad 1 : Comprensión de lectura: Los dos espejos........06 Actividad 2 : Guías del diccionario........................................10 Actividad 3 : La narración oral...............................................13 Actividad 4 : La comunicación y sus elementos....................14 Actividad 5 : Uso de las mayúsculas.....................................17 Actividad 6 : El punto.............................................................20 Actividad 7 : Las partes de la narración................................22 Prueba tipo PISA.....................................................................24 Evaluación...............................................................................26
Actividad 27 : Comprensión de lectura: Qori Wamancha........90 Actividad 28 : ¿Cómo escribir mi autobiografía?.....................94 Actividad 29 : Los determinantes numerales...........................95 Actividad 30 : Los determinantes indefinidos..........................98 Actividad 31 : Uso de la "g"...................................................101 Actividad 32 : La biografía.....................................................104 Prueba tipo PISA...................................................................106 Evaluación.............................................................................108
UNIDAD 6 UNIDAD 7
Actividad 39 : Comprensión de lectura: Pequesaurio............130 Actividad 40 : Ozzy Ozono....................................................134 Actividad 41 : Los pronombres demostrativos......................135 Actividad 42 : El verbo y sus formas verbales.......................138 Actividad 43 : Uso de los dos puntos....................................141 Actividad 44 : La noticia........................................................144 Prueba tipo PISA...................................................................146 Evaluación.............................................................................148
UNIDAD 9
Actividad 45 : Comprensión de lectura: Aventura campesina.......................................................150 Actividad 46 : El brócoli.........................................................154 Actividad 47 : Los accidentes gramaticales del verbo...........155 Actividad 48 : La conjugación del verbo................................158 Actividad 49 : Uso de la "h"...................................................161 Actividad 50 : La descripción de paisajes.............................164 Prueba tipo PISA...................................................................166 Evaluación.............................................................................168
Actividad 51: Comprensión de lectura: El último Quintana......170 Actividad 52 : El interés por los demás.................................174 Actividad 53 : El adverbio......................................................175 Actividad 54 : Los conectores cronológicos..........................178 Actividad 55 : Uso de “-ción” y “-sión” ..................................181 Actividad 56 : La anécdota ...................................................184 Prueba tipo PISA...................................................................186 Evaluación.............................................................................188
UNIDAD 10
UNIDAD 8
Actividad 33 : Comprensión de lectura: Los recolectores de cabelleras...................................................110 Actividad 34 : La leyenda......................................................114 Actividad 35 : El artículo........................................................115 Actividad 36 : Los pronombres personales...........................118 Actividad 37 : Uso de la "j"....................................................121 Actividad 38 : El cómic..........................................................124 Prueba tipo PISA...................................................................126 Evaluación.............................................................................128
Actividad 57: Comprensión de lectura: El mejor regalo de Navidad......................................................190 Actividad 58 : Villancico: Cholito Jesús.................................194 Actividad 59 : Las partes de la oración.................................195 Actividad 60 : La estructura del sujeto..................................198 Actividad 61 : Uso de la “c” y la “s”........................................200 Actividad 62 : Mi diario..........................................................202 Prueba tipo PISA...................................................................204 Evaluación.............................................................................206
UNID AD
1
Los dos espejos
Nivel Lexical • Relaciona la palabra destacada con su significado, escribiendo el número donde
corresponda.
7
Poco durable.
8
Ponerse de acuerdo para conspirar.
6
Que son muy pequeños.
1
Tenía una imagen errónea del mundo. 5
Interpretada mal, dando diverso sentido.
4
Estos minúsculos pedazos. 6
Rompió con violencia una cosa.
3
Acciones malas.
El mal es transitorio.
2
Deleitándose en lo que gusta o se goza.
5
Equivocada o falsa.
Imagen distorsionada del mundo. 1 Se rió regodeándose en sus fechorías. 2 3 Tanto se tronchó de risa.
4
7
Se confabularon contra Jesús. 8
• Escribe en el crucigrama las vocales que faltan y descubrirás un sinónimo más
de cada serie.
6
1. fundió - unió
5 u 3 i 4 o f s n
4
2. súbdito - vasallo
2 e r v s i
4
3. apesadumbrados - disgustados
4 1 a 2e 1 a o s p n d
4. caos - confusión
d e e s ó r d n
5. infundió - inspiró
o u i c m n c
6. rugió - retumbó
g r i t
7. amontonados - acumulados
a o e a o g l m r d s
8. tormenta - tempestad
b o r r a s c a
9. remoto - apartado
d s t i a n t
a =1
2
4
1
ó o
2
5
4
3
4
ó
4
ó
2
1
4
1
3
e=2
i=3
o=4
1
u=5
1
2
e
A ct
ivida d
1
Nivel Literal • Subraya la respuesta correcta, luego completa los espacios.
diablo pánico 1. Al .............................. le gusta sembrar el .............................. . a) amigo - orden c) niño - arbolito b) diablo - pánico d) maestro - bien mundo Satanás 2. La imagen del .............................. que mostraba .............................. estaba distorsio nada. a) paisaje - el pintor c) mundo - Satanás b) templo - el pintor d) colegio - el maestro gente mal 3. La .............................. solo era capaz de ver el .............................. que había en el mundo. a) gente - mal c) gente - paisaje b) gente - bien d) gente - mar súbditos errónea 4. Los .............................. tenían una imagen .............................. del mundo.
a) niños - bella b) turistas - maravillosa
c) alumnos - amplia d) súbditos - errónea
• Ubica en las nubes lo que el espejo de Dios reflejaba, luego píntalo.
Cariño a los apesadumbrados pinta
Imagen distorsionada
La maldad
Fuerza a los enfermos pinta
Bondad por el mundo pinta El triunfo del mal sobre el bien pinta
• Recuerda la lectura y contesta.
1. ¿Qué empleaba el diablo para sembrar el caos? Empleaba un espejo en el que reflejaba todo lo malo. .....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
2. ¿Por qué se rompió el espejo del diablo? Porque se reía tanto que el espejo se le soltó de las manos. .....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
3. ¿Qué ocurrió con los trozos del espejo? Una violenta tormenta esparció los trozos del espejo por todos los lugares del planeta. .....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
7
4. ¿Por qué la gente era capaz de ver solo el mal en el mundo? Porque el espejo empequeñecía el bien y agrandaba el mal. . .......................................................................................................................................................... . ..........................................................................................................................................................
5. ¿Por qué Dios tenía un pesar? Sentía pesar porque la gente veía que el mal siempre triunfaba sobre el bien. .......................................................................................................................................................... . ..........................................................................................................................................................
6. ¿De qué se convence la gente al final de la lectura? La gente recupera la fe y se convence de que el bien vence al mal. . .......................................................................................................................................................... . .......................................................................................................................................................... • Completa el esquema.
Solución Dios envió a Jesús, su ............................................ Problema
espejo, el que reflejó ......................................... su bondad por el ........................................
Dios sentía una gran pena mundo entero. ..................................... porque sus Brindó fuerza y ...................................... súbditos tenían coraje a los pobres una imagen ....................................... errónea del y enfermos e infundió .......................................... mundo. confianza a los que ............................................ vivían con miedo. ........................................
• Pinta el hecho que no sucede en la lectura.
Algunas personas se unieron en contra de Jesús y lo mataron. El espejo de Dios no se rompió porque era fuerte.
pinta
La gente no recupera la fe en Dios.
pinta
Los pedazos del espejo de Dios se colocaron en los ojos de la gente.
8
La gente recupera el mundo que Dios quiso mostrar a través de Jesús.
Nivel Inferencial • Escribe dos titulares de noticias de la realidad apropiadas para cada espejo.
ESPEJO DE DIOS
ESPEJO DEL DIABLO
1. ..................................................
1. ..................................................
..................................................
.................................................. e
re Lib
2. ..................................................
r Lib 2. ..................................................
..................................................
..................................................
• Piensa y subraya la respuesta correcta.
1. Cuando Dios dice: "Mi hijo es mi fiel imagen", significa que: a) su hijo se parece a Él. c) su hijo también es Dios. b) su hijo hace lo mismo que Él. d) aprecia a su hijo. 2. Podemos deducir que los pedazos del espejo de Dios en los ojos de la gente significan: a) mejor visión. c) mucho dolor. b) la fe en Dios. d) Ninguna es correcta. 3. Esta lectura nos enseña que: a) el diablo tenía un espejo. b) debemos tener fe en Dios.
c) la fe en Dios es muy poderosa. d) b y c son correctas.
• Infiere una consecuencia de la siguiente acción.
A cci ó n • Si Dios no hubiera enviado a la Tierra a su hijo Jesús.
Co n s e cu e n ci a .......................................................................... e
ibr
L ..........................................................................
Nivel Crítico Valorativo • Reflexiona y opina.
1. ¿Qué representa Dios y qué representa el diablo? ¿Por qué? re . .......................................................................................................................................................... Lib 2. ¿Qué mensaje brinda la lectura?
bre i L . ..........................................................................................................................................................
9
Guías del diccionario • Escribe las palabras que aparecen antes y después de estos vocablos. Encuéntralos en el recuadro. ARELAR ARENAL ............................. ARENA .............................
REPIQUETEAR – SALAMANCA
COSQUILLERO .............................. COSTA
HUMAR – SALADERO
COSTADO .............................
FERIA FÉRTIL ............................. FEROZ .............................
VELAR – ZAPATÓN
HUMAR .............................
HUMECTAR HUMEAR .............................
RÉPLICA – ZAPATILLA
PAREDÓN .............................
PAREJERO PAREJA .............................
FERIA – ARELAR
REPIQUETEAR .............................
RÉPLICA REPISA .............................
SALADERO .............................
SALAMANCA SALADO .............................
TARIFAR .............................
TARJA TARIMA .............................
VELAR .............................
VELETA VELERO .............................
ZAPATILLA .............................
ZAPATÓN ZAPATO .............................
TARJA – HUMECTAR
COSTADO – PAREDÓN TARIFAR – ARENAL FÉRTIL – PAREJERO COSQUILLERO – VELETA
• Escribe del 1 al 4 en cada fila para ordenar alfabéticamente las palabras. 4 guarida 2 guardia 3 guardián guardar 1 3 desfigurar
1 desfasado
4 desfile
2 desfavorable
1 provecho
3 protesta
2 proveedor
4 protocolo
3 ungüento
4 único
1 umbral
2 unánime
3 veloz
2 velero
1 vela
4 ventisca
• Subraya la palabra que no esté comprendida entre las palabras guías del recuadro. 1. casco, casi 2. diván, divorcio 3. nona, normal
caseta, casero, casilla, caserío.
diverso, divulgar, divo, dividir. novena, noria, nórdico, norma.
• Encuentra la diferencia de significados de los siguientes pares de palabras. Desmenuzar algo restregándolo con el rallador. 1. Rallar:........................................................................................................................................ Tachar lo manuscrito o impreso, con una o varias rayas. Rayar: ........................................................................................................................................ Piedra llana y de poco grosor, casi siempre labrada. 2. Losa: .........................................................................................................................................
10
Barro fino cocido y barnizado de que están hecho los platos. Loza: .........................................................................................................................................
A ct
ivida d
2
• Escribe la acepción que corresponda a cada palabra destacada. 1. Ese club recibe gente de su círculo. Grupo de personas de un mismo ambiente social. ....................................................................................................................... 2. Permaneció al pie de la cama. Parte opuesta a la cabecera. ....................................................................................................................... 3. Lo vi llegar hasta la falda de la montaña. Parte baja de los montes o sierras. ....................................................................................................................... 4. Lolo Fernández es un personaje de leyenda para Universitario. Ídolo, persona cuyas hazañas se consideran irrepetibles. ....................................................................................................................... 5. Ese asunto me da mala espina. Recelo, sospecha. ....................................................................................................................... • Escribe el número que corresponda al significado de la palabra derecho en cada oración. 1. Sin rodeos, directamente. 2. Ciencia que estudia las leyes y su aplicación. 3. Diestro. 4. Recto, vertical. 5. Privilegio de una persona. 6. Dinero que se recibe en ciertas profesiones. 7. Conjunto de leyes de un país. 8. Justo.
2
Ese maestro enseña Derecho en la Universidad.
5
Es un derecho del niño.
4
Vaya usted derecho hasta la esquina.
6
El compositor cobra derecho de autor.
3
No es zurdo, es derecho .
1
Vaya derecho al asunto.
11
• Busca en el diccionario el nombre de la cría de cada animal propuesto. Luego rodea V si es verdadero o F si es falso. Si es falso escribe la palabra adecuada. ANIMAL
CRÍA
VERDADERO
FALSO
CORRECTA
anguila
angula
V
F
ballena
ballenato
V
F
pez
popo
V
F
alevín
cabra
cabrilla
V
F
chivo - chivato
cigüeña
cigoñino
V
F
sapo
jabato
V
F
pavo
pavezno
V
F
perdiz
perdigón
V
F
burro
gazapo
V
F
pollino
lobo
corvato
V
F
lobato - lobezno
ciervo
cervato
V
F
oso
osezno
V
F
renacuajo
• Escribe el significado de las palabras vocal, bocal, bucal. Hállalo en el diccionario. Signo que representa gráficamente un sonido y articulación vocálicos. Vocal: .................................................................................................................................. Jarro de boca ancha y cuello corto. Bocal: .................................................................................................................................. Relativo a la boca. Bucal: .................................................................................................................................. • Completa estás oraciones con las palabras del ejercicio anterior. vocal 1. La "a" es una .................................... abierta. bucales. 2. El dentista se encarga de problemas .................................... bucal. 3. Padecía una infección .................................... bocal. 4. Un jarro de boca ancha se llama .................................... vocal 5. La .................................... tónica de tacón es la o.
12
vocal 6. Se le inflamó una cuerda ....................................
A ct
La narración oral
ivida d
3
Antes de escuchar: • ¿Cuál es la cualidad más valiosa que tienes? • ¿Qué cualidad te gustaría tener? ¿Por qué? • ¿Qué cualidades valoras más: las físicas o las morales?
• Relaciona a cada personaje con la expresión que le corresponda, colocando en el paréntesis el número respectivo. ( 5 ) Rey
1. “La fuerza de un país radica en la instrucción”. 2. “La fortaleza de un país radica en los ejércitos y en
( 3 ) Francisco
la fuerza de sus hombres”.
3. “La grandeza de un país radica en la fuerza de la religión”. ( 4 ) Pedro 4. “Lo más importante era correr en su ayuda para ver que si ( 1 ) José
podía hacer algo por él”. 5. “Tú sabes servir y eso es sin duda lo más importante”.
( 2 ) Juan
• Subraya la respuesta correcta. 1. Este texto es una:
a) noticia
b) narración
c) entrevista
d) opinión
2. La finalidad del texto es:
a) describir cómo vivían los reyes.
b) opinar sobre la actitud de los hijos.
c) dar una enseñanza de vida.
d) informar sobre las acciones de los reyes.
3. El rey eligió a Pedro como su sucesor porque:
a) era el hijo mayor.
b) había mostrado ser generoso y servicial.
c) ninguno deseaba ser rey.
d) Pedro había nacido para ser rey.
4. ¿Qué frase resume mejor el contenido del texto?
a) La elección de un rey.
b) El amor de un padre.
c) La diferencia entre hermanos.
d) Los hijos del rey.
13
La comunicación y sus elementos • Observa las imágenes e identifica los elementos de la comunicación. ¡Qué bien quedó el trabajo!
Niño Emisor: .............................................................. ¡Qué bien quedó el trabajo! Mensaje: ........................................................... Compañeros. Receptor: .......................................................... Niños, ya acabó el recreo. Profesor. Emisor: .............................................................. Niños, ya acabó el recreo. Mensaje: ........................................................... Alumnos. Receptor: ..........................................................
Vendedor. Emisor: ................................................................... La hamburguesa cuesta dos soles. Mensaje: ............................................................... Público. Receptor: .............................................................. • Une con una línea los elementos de la comunicación y su significado.
14
Emisor
Contenido que se transmite.
Mensaje
Persona que recibe el mensaje.
Receptor
Persona que envía el mensaje.
A ct
ivida d
4
• Escribe los elementos de la comunicación en las siguientes situaciones. 1. José se levanta y da los buenos días a su mamá. 2. José lee en el diario: "Hoy juegan fútbol Argentina y Brasil". 3. María, hermana de José, le pide: "Cómprame un fólder, por favor". 4. María escucha por la radio: "Hoy inicia el feriado largo". EMISOR
RECEPTOR
MENSAJE
1
José
mamá
2
Periodista
José
Hoy juegan fútbol Argentina y Brasil.
3
María
José
Cómprame un fólder, por favor.
4
Locutor
María
Hoy inicia el feriado largo.
Buenos días mamá.
• Subraya la respuesta correcta. 1. Lucía recibió la llamada telefónica de su amiga. Lucía es: a) Emisor b) Receptor c) Mensaje
2. En una carta, Oto comunica a Iván que consiguió trabajo. Oto es: a) Emisor b) Receptor c) Mensaje
• Reconoce los elementos de la comunicación en las siguientes situaciones. 1. Mi mamá llamó por teléfono al profesor para justificar mi inasistencia a clase. Emisor:
Mamá ...........................
Profesor Receptor: .........................................
Justificar inasistencias de su hija a clase. Mensaje: ........................................................................................................... 2. Los niños muy atentos escuchan el cuento que lee la maestra. Emisor:
Maestra ...........................
Receptor: Niños ................................
El cuento que lee la maestra. Mensaje: ........................................................................................................... 3.
¡Alto! Deténgase, le dice al chofer del automóvil. Emisor:
Policía Chofer ........................... Receptor: ..............................
¡Alto! Deténgase. Mensaje: .........................................................................................
15
• Lee la situación y marca con X qué elemento es la expresión propuesta. SITUACIÓN COMUNICATIVA
¿Qué elemento de la comunicación es?
El profesor dijo a su alumno: ¡Escúcheme!
¡Escúcheme!
El salvavidas puso una bandera roja.
El salvavidas
Franco escuchó a su amigo que le pedía goma.
Franco
María corrió y abrazó a su mamá.
El abrazo
El policía tocó el pito y el chofer detuvo el auto
El chofer
Adán extendió la mano a Elsa.
Adán
Emisor
Mensaje
Receptor
X X X X X X
• Observa las imágenes, crea y escribe los mensajes. Luego identifica los elementos de la comunicación escribiéndolos en los recuadros. Mensaje ¡Toma despacio la gaseosa!
Nos falta poco para acabar la tarea.
Mensaje
EMISOR
16
RECEPTOR
EMISOR
RECEPTOR
A ct
ivida d
Uso de las mayúsculas
5
• Lee y subraya las palabras que empiezan con mayúscula. Ada y Mario eran dos hermanos que tenían un loro y un gato. Parlanchín era el nombre del loro, y el gato se llamaba Bombón. Ada sabe leer muy bien, así que le dijo a su hermano: "Mario, te voy a leer un libro llamado La ballena blanca”. • Escribe donde corresponde los nombres propios que subrayaste. Marca con rojo la mayúscula inicial.
Parlanchín ......................
Bombón ......................
Ada ...................
Mario ...................
• Escribe las letras que faltan para completar los nombres. Después, anótalos sobre las líneas. Laura L aura .................................... H éctor
Héctor ....................................
S andra L uciana
Sandra .................................... Luciana ....................................
M arisol
Marisol ....................................
• Anota el nombre del lugar donde vive cada persona. Usa las claves de los sobres.
CUSCO
3
LIMA
2
AYACUCHO
4
ICA
Ica 1. Marcos ................................
Cusco 3. Carlos .................................
Lima 2. Luis ......................................
Ayacucho 4. José ....................................
1
17
• Completa el cuadro escribiendo nombres propios. Héroes
Ríos
Animales
Instituciones
Duque Rímac José Olaya Sedapal 1..................................... ....................................... ....................................... ....................................... Sultán Amazonas Alcides Carrión ....................................... El Congreso 2..................................... ....................................... ....................................... Boby Ucayali Alfonso Ugarte ....................................... RENIEC 3..................................... ....................................... ....................................... Pelusa Marañón Bolognesi Sunat 4..................................... ....................................... ....................................... .......................................
Personas
Cargos
Lugares
Cuentos
Paco Yunque Puno Administrador Ana María 1..................................... ....................................... ....................................... ....................................... Sopa de piedras Iquitos Contador Fernando 2..................................... ....................................... ....................................... ....................................... El lobo Moquegua Gerente Luisa 3..................................... ....................................... ....................................... ....................................... El ángel Lima Director Diego 4..................................... ....................................... ....................................... ....................................... • Corrige los errores de uso de la letra mayúscula en el texto. Luego escríbelo correctamente.
el museo de la santa
inquisición es un lugar lleno de misterios y realmente
.............................................................................................. El Museo de la Santa Inquisición es un lugar lleno de misterios y realmente impactante. Se ............................................................................................... encuentra en el Cercado de Lima, al frente de la ..............................................................................................
impactante. se encuentra
plaza Bolívar y del Congreso de la República. ..............................................................................................
en el cercado de lima, al
..............................................................................................
frente de la plaza bolívar y
..............................................................................................
del congreso de la república.
..............................................................................................
• Subraya las oraciones que tienen error en el uso de la mayúscula. 1. El rector de esa universidad es limeño. 2. El Rector viajó a Europa. 3. Rocinante es el nombre del caballo del Quijote. 4. Los trabajadores del banco de la nación hicieron huelga.
18
5. Mi hermano César trabaja en el Banco de Crédito.
• Une con una línea la expresión con el nombre que le corresponda. Nombre de persona
Bolívar
Apellido
Simón
Nombre de lugar
El Libertador
Apelativo
Reflexiones políticas
Libro
Venezuela
• Escribe C si el uso de la letra mayúscula es correcto o I si es incorrecto. Luego subraya la palabra donde halles el error. ( C ) Iniciamos las clases hace dos semanas. ( C ) El presidente Humala viajó a Francia. ( I ) El Banco de la nación atiende a todos los peruanos. ( C ) Pronto se estrenará en Lima la película del perro Doki. ( I ) El papa visitó Brasil y otros países Americanos. ( I ) El incesante calor del Verano causó desmayos. ( C ) La película de Harry Potter es maravillosa. ( I ) El Ministro de Economía viajó a CHile. ( C ) Divierten las series peruanas. Sus argumentos entretienen. • Completa el esquema con las ideas que correspondan. Al iniciar un escrito. .........................................................................
Se usa letra inicial mayúscula:
En nombres propios. ......................................................................... Después de punto. .........................................................................
19
El punto • Escribe el texto que sugieren las imágenes de está historieta. Usa los puntos y mayúsculas convenientemente.
.................................................................................................................................................. ..................................................................................................................................................
re
.................................................................................................................................................. Lib .................................................................................................................................................. ..................................................................................................................................................
• Lee el principio de está historia y escribe el final. Usa adecuadamente el punto y la mayúscula. Una noche, Héctor había invitado a Daniel a estudiar en su casa. Se hizo tarde y Daniel pidió permiso a sus padres para quedarse en casa de su amigo. Eran las 8 p.m. y no tenían sueño.
Decidieron ver una película de terror titulada La mano asesina. Les dieron tanto miedo las escenas que pasaban que decidieron no ver el final. Pero cuando dormían....
.................................................................................................................................................. ..................................................................................................................................................
e .................................................................................................................................................. ibr L
..................................................................................................................................................
20
..................................................................................................................................................
A ct
ivida d
6
• Lee los textos y coloca los puntos donde correspondan. Sigue el ejemplo. Había otro niño que se llamaba Mario • Era muy querido por todos 1. Los demás se quedaron en silencio• Kino se enfureció• 2. La casa de la señora Eva era pequeña y limpia• En la aldea de pescadores ella
era la única mujer blanca •
3. Quiere que vayamos a jugar a la casa de Gastón• Se jugará fuerte• Asistiré • 4. He llegado muy temprano• Daré una vuelta por la villa• 5. Llegó el terrible día• Todos en casa estábamos tristes• • Escribe las oraciones y formando un párrafo. No olvides colocar el punto. * azul cielo son sus ojos * el pelo lo tiene como el carbón * su piel está morena por el sol * un lazo verde veo en su pelo * así es mi alegre prima Lucía, que es la hija de mi querida tía
Azul cielo son sus ojos. El pelo lo tiene como el carbón. Su piel es morena por el .............................................................................................................................................. Sol. Un lazo verde veo en su pelo. Así es mi alegre prima Lucía, que es la hija de mi .............................................................................................................................................. querida tía. .............................................................................................................................................. ............................................................................................................................................. • Completa. oración Se escribe mayúscula al principio de una ......................... y después de punto. punto y seguido El .................................... se usa para separar una oración de otra. punto y aparte Se usa .................................. para separar párrafos. dar indicar el término del texto. El punto final se emplea para .......................................................................................
21
Las partes de la narración Redacto • Convierte a prosa esta fábula. No olvides precisar sus partes. Escríbela. EL LEÓN Y EL BÚHO Andaba sombrío el león. Lo tenía la envidia pálido. ¿Y sabes por qué razón? ¡Pues porque el búho era sabio!
Rumiando estos pesares lo trajo su alevosía a mostrarse en los lugares donde el búho residía.
Al envidioso incurable no le muestres lo que envidia, ver tu bien, no lo dejes porque desea lo que tienes.
Porque tenía el buen consejo siempre a punto entre los labios. y de la zorra al vencejo acudían a consultarlo.
Supo el sabio de inmediato que mal viento lo traía a desparramar el hato de su fiel feligresía.
Y si te envidia un león, huye antes de que te embista. Mira que a león envidioso no hay búho que lo resista.
Tanta popularidad le resultaba un agravio porque él siempre andaba solo y los bichos huían a su paso.
Así que juzgó prudente modificar el horario: de noche atender a su gente, y de día, dormir tranquilamente.
Sigo los siguientes pasos:
• Escribe tu relato en una hoja aparte. • Redacta el relato teniendo en cuenta lo siguiente: a) Define la acción (o hechos que viven y realizan los personajes). b) Caracteriza a los personajes: buenos, envidiosos, humildes. Debes pensar, también, en la relación entre ellos. Pueden ser vecinos, hermanos, rivales, etc. c) Organiza la historia en partes: inicio, nudo y desenlace. d) Intercala descripciones y diálogos en la narración. Las descripciones permiten contar detalladamente cómo son los personajes, los objetos, el ambiente. Los diálogos permiten conocer a los personajes a través de sus palabras y dan viveza a la narración. • Revisa tu texto y marca con X los criterios que utilizaste. • ¿Empecé presentando a los personajes y el lugar? • ¿Precisé claramente el problema que afrontaron los personajes? • ¿Logré dar solución al problema planteado? • ¿Intercalé descripciones y diálogos?
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• ¿Empleé adecuadamente el punto y las mayúsculas?
A ct Escribo el texto final
ivida d
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• Escribe tu narración e ilústrala.
Título
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ANTES DE LEER
• ¿Te gusta la música? ¿Qué tipo de música prefieres? • ¿Te gustaría ser músico? ¿Por qué? • ¿Crees que la música peruana es apreciada en otros países?
• Lee atentamente.
LUCHO QUEQUEZANA: "TENGO UNA DEUDA CON EL PERÚ" Lucho Quequezana (38), exitoso músico peruano; lleva los acordes de nuestra música hasta los lugares más inimaginables del mundo. Conoce un poco más de este carismático y sencillo compositor. ¿Cómo te explicas que tu disco Kuntur haya, en el Perú, superado en ventas a artistas como Justin Bieber o Alejandro Sanz? “Yo no sé, compadre. Solo hago música instrumental con instrumentos peruanos. Toco como siento al Perú”. ¿Desde niño soñaste con ser músico? No. A los 5, mi mamá me metió a unas clases de flauta y era malísimo. Entonces se podría decir que Huancayo fue tu puerta a la música… Llegué ahí a los 11 años, porque mi hermano tenía asma y debía salir de Lima. Llegué a una ciudad golpeada por el terrorismo. Allí, los limeños eran vistos como el enemigo. La tensión era grande en el colegio; además todos ahí tocaban zampoña y pensaba: “Yo soy una bestia para la música”. Sin embargo, un día los chicos me invitaron a tocar con ellos. Es ahí donde nació mi visión de la música como vehículo de integración. ¿Cuál crees que es el papel de la música para generar identidad nacional?
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El concepto de nación aún no está completo, pero vamos por buen camino. La comida ha sido una locomotora, pero la música peruana ha sido también ‘mos-
tra’ y tiene el mismo potencial de integrarnos: la diversidad. Cuando rompamos las barreras de costa, sierra y selva y nos demos cuenta que nuestra diversidad musical es buena, nos vamos a convertir en una potencia musical que no la va a parar nadie. Ahora tu nombre es sinónimo de Perú… Claro, pero a través de los medios. La gente, así, me conoce hace dos años y piensa que he aprendido a tocar hace tres (risas). Me escuchan y dicen “esto es lo nuevo de la música peruana”. Qué nuevo, digo yo, solo soy un reciclador de lo que ha pasado por mis orejas toda la vida. El peruano tiene que abrir su peruanidad y dejarse abrazar por las otras expresiones culturales. Yo voy a morir teniendo una deuda eterna con el Perú.
Prueba tipo PISA • Subraya la respuesta correcta.
1. Este texto constituye:
a) una encuesta. b) una noticia.
c) una entrevista. d) una biografía.
2. ¿Cuál es el propósito del texto?
a) Instruir acerca de los instrumentos que se usan para tocar música peruana.
b) Valorar el esfuerzo de Lucho Quequezana en la enseñanza de la música.
c) Dar a conocer la actividad artística y la forma de pensar de Quequezana.
d) Describir cómo Lucho Quequezana toca la zampoña y el charango.
3. Lucho Quequezana es reconocido a nivel mundial por:
a) integrar el sonido de varios instrumentos musicales peruanos.
b) tocar cumbia peruana en grandes escenarios mundiales.
c) conocer a muchos músicos de diversas partes del mundo.
d) dar a conocer la comida y la moda del Perú.
4. ¿Qué instrumento musical aprendió a tocar en Huancayo?
a) guitarra
b) zampoña
c) cajón d) flauta
5. ¿Por qué Lucho Quequezana viaja a Huancayo?
a) Por un problema familiar.
c) Por trabajo.
b) Por invitación de unos amigos.
d) Porque tenía asma.
6. ¿Cuál es el tema central del texto?
a) Las vivencias artísticas de Lucho Quequezana.
b) El aporte de Lucho Quequezana a la difusión de la música peruana.
c) La participación de un peruano en el ambiente internacional.
d) Los viajes a diversas partes del mundo de Lucho Quequezana.
7. ¿Qué cualidades personales de Lucho Quequezana se deducen del texto leído? a) desordenado y nervioso.
b) creativo y talentoso.
c) sereno y reflexivo.
d) culto y cortés. • ¿Identifiqué el tema e ideas principales del texto?
¿
• ¿Deduje las características y el aporte innovador de Lucho Quequezana?
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?
Evaluación • Lee y comprende.
Día Mundial del Agua: ¿Qué haces para cuidarla? El 22 de marzo se celebra el Día Mundial del Agua, una festividad que se institucionalizó en 1992 para proteger y hacer un uso racional de este recurso hídrico. Acciones tan simples como cerrar la ducha cuando te enjabonas o el caño cuando te afeitas y te lavas los dientes, lavar el carro con balde y no con manguera y verificar que las tuberías y grifería de tu casa estén en buen estado son algunas de las soluciones que podemos poner en práctica para utilizar el agua de manera responsable. Recordemos que más de un millón de limeños no tiene acceso a este recurso básico, y que a nivel nacional el 65 % de los peruanos apenas tiene agua suficiente durante el año. Esto es preocupante, pues en el mundo, según UNICEF, “el agua contaminada, el saneamiento inadecuado y las condiciones de higiene deficientes causan la muerte de 1,5 millones de niños menores de cinco años anualmente debido a enfermedades diarreicas”. Además, indicó que esto perjudica el aprendizaje, desarrollo y calidad de vida de los niños. • Subraya la respuesta correcta.
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1. El texto afirma que: a) en el mundo no hay agua. b) celebramos el Día Del Agua. c) no todos beben agua potable. d) no bebamos agua. 2. La falta de agua ocasiona: a) problemas de aprendizaje. b) deficientes condiciones de higiene. c) la muerte de muchos niños. d) todas son correctas. 3. No es una recomendación para el cuidado del agua: a) cerrar la ducha cuando te enjabonas. b) verificar que las tuberías y grifería de tu casa estén en buen estado. c) regar constantemente parques y jardines. d) lavar el carro con balde y no con manguera. 4. EL propósito del autor del texto fue: a) incentivar el cuidado del agua. b) enseñarnos a usar el agua. c) que aprendamos a vivir sin agua. d) que pensemos que el agua escasea. 5. En el Perú, solo el 65 % de la población: a) no tiene acceso al agua potable. b) cuenta con agua suficiente al año. c) bebe agua contaminada. d) sufre la carencia de agua.
• Lee las siguientes comunicaciones y escribe sus elementos:
1. Mamá, quiero tomar un vaso de chocolate. Niña ........................... Mamá Receptor: ................
Quiero tomar Mensaje: ............................ un vaso de chocolate. ..............................................
Emisor:
2. Jorge, jugaremos en mi casa. Niño ........................... Jorge Receptor: ...........................
Jugaremos en Mensaje: ............................ mi casa. ..............................................
Emisor:
3. En clase, la maestra nos explicó la importancia del corazón. Maestra ........................... Alumnos Receptor: ...........................
Importancia Mensaje: ............................ del corazón. ..............................................
Emisor:
• Marca con X la oración que tiene error en el uso de las mayúsculas.
1. Fuimos a ver la película Los Fantasmas. X
2. ayer compré la revista oiga. 3. Inés llegó de Europa con su mamá.
• Coloca el punto donde corresponda. Luego indica el tipo y la función que cumple.
Y de repente lo vio . Un
globo celeste, celeste como el cielo .
Corrió hacia él y dando manotazos pudo atraparlo .
SEGUIDO: Separa oraciones. ..PUNTO ....................................................................................... ........................................................................................
PUNTO Y APARTE: Separa párrafos. ........................................................................................ ........................................................................................
PUNTO FINAL: Da término al texto. ........................................................................................
• Pinta la palabra que no está entre las palabras guía de los paréntesis.
(magnolia - malecón)
maíz
magno
maleta
mal
(rescate - resistir)
resina
resecar
reservar
respirar
pintar
pintar
• Contesta marcando la respuesta.
pintar
• La última parte de la narración se denomina: nudo.
X desenlace.
problema.
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