NUESTRA AUTORA Rosa Esther Vásquez Siesquén “Lima, 1962. Estudió educación especializándose en Lengua y Literatura en el Instituto Pedagógico de Monterrico y la Universidad Nacional Mayor de San Marcos (UNMSM). En los últimos años ha realizado estudios de didáctica en lectura y escritura en la Pontificia Universidad Católica del Perú (PUCP). Su experiencia vital y profesional se ha desarrollado fundamentalmente en la enseñanza del área de Comunicación en colegios públicos y privados. Imparte talleres de formación sobre temas relacionados con la comprensión lectora, redacción de textos, plan lector y aptitud verbal. Le apasiona todo lo relacionado con los libros. Lleva trabajando 20 años en la redacción de textos escolares: se inició como autora de libros de Razonamiento Verbal. Ha publicado, a la fecha, libros de Comunicación y Plan Lector para el nivel de primaria. Desde hace algunos años escribe, edita y publica sus propios libros. Desde la primera edición de Divertipalabras, libro de Comunicación, ha trabajado con la concepción de que un libro de texto debe ser motivador para el aprendizaje. Por ello, en su elaboración considera el uso del componente lúdico como fuente de recursos estratégicos para la adquisición de las nociones básicas del área. El juego sirve en sus textos como estrategia afectiva que desinhibe, relaja, motiva y dispone para aprender más.
NUESTROS LIBROS 2016 DIVERTIPALABRAS y DIVERTINÚMEROS responden a la necesidad de que los procesos de enseñanza-aprendizaje desarrollen competencias comunicativas y matemáticas. Para ello, se ha tomado como base el DCN y las RUTAS DEL APRENDIZAJE propuestas por el Ministerio de Educación. Esta serie de libros de Comunicación y de Matemática está estructurada en torno a los cuatro aprendizajes fundamentales:
APRENDER A CONOCER (CONOCIMIENTOS)
APRENDER A HACER (HABILIDADES)
APRENDER A CONVIVIR (VALORES Y ACTITUDES)
APRENDER A SER
De esta manera estimado(a) docente, Mega Editores suma esfuerzos para contribuir en su labor pedagógica.
Trabaja las inteligencias mĂşltiples.
Conocer, saber, convivir y ser Potencia las competencias clave para el aprendizaje permanente.
Desarrolla la creatividad.
Estimula el trabajo colaborativo.
Cumple los estĂĄndares de aprendizaje evaluables.
Se centra en la actividad lĂşdica.
Impulsa la capacidad de aprender a aprender.
COMPETENCIA Y CAPACIDADES:
“Todos somos capaces de comprender y producir mensajes que expresen hechos, conocimientos y opiniones”.
1
2
Comprende textos orales
Se expresa oralmente.
• Escucha activamente diversos textos orales. • Recupera y organiza información de diversos textos orales. • Infiere el significado de los textos orales. • Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de los textos orales.
• Adecúa sus textos orales a la situación comunicativa. • Expresa con claridad sus ideas. • Utiliza estratégicamente variados recursos. • Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto. • Interactúa manteniendo el hilo temático.
DIVERTIPALABRAS Aplica las orientaciones de las RUTAS DEL APRENDIZAJE:
3
4
5
Comprende textos escritos.
Produce textos escritos.
Interactúa con expresiones literarias*
• Se apropia del sistema de escritura (solo ciclos II y III) • Recupera información de diversos textos escritos. • Reorganiza información de diversos textos escritos. • Infiere el significado de los textos escritos. • Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de los textos escritos.
• Se apropia del sistema de escritura. • Planifica la producción de diversos textos escritos. • Textualiza sus ideas según las convenciones de la escritura. • Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de sus textos escritos.
• Interpreta textos literarios en relación con diversos contextos. • Crea textos literarios según sus necesidades expresivas. • Se vincula con tradiciones literarias mediante el diálogo intercultural.
LIBRO DE CONSULTA DIVERTIPALABRAS es una serie de seis libros de Comunicación para el nivel Primaria. Los cuales, se complementan con un Libro de Actividades y se refuerzan con un libro de Comprensión de Lectura y Razonamiento Verbal.
NOVEDAD 2016
1 Competencias, capacidades e indicadores propuestos en las Rutas de Aprendizaje para cada grado de primaria.
COMUNICACIÓN
Cada texto presenta diez unidades, las cuales se han destacado con un color diferente para hacerlas más manejables y atractivas.
PARA EL CD
2 PROGRAMACIÓN CURRICULAR POR GRADO Rutas del Aprendizaje
ESTRUCTURA DEL LIBRO DE CONSULTA
El libro está diseñado conforme a las sugerencias metodológicas del MINEDU planteadas en el DCN y en las RUTAS DEL APRENDIZAJE. Asimismo, toma en cuenta la transversalidad de otras áreas (Matemática, Personal Social, Ciencia y Ambiente y otras) en cada grado.
• Ficha de datos • Prueba de entrada Evalúa las competencias y capacidades del grado anterior.
COMUNICACIÓN
• Nuestro panel de contenidos Contiene los temas del grado.
1. Lámina motivadora
2. Leo y comprendo:
Fomenta el análisis de imágenes para que los alumnos interactúen a través del diálogo.
Logros de aprendizaje: Señala los aprendizajes que se desarrollarán en cada unidad.
Desarrolla la comprensión de textos en base a tres niveles: literal, inferencial y crítico - valorativo.
3. Pienso y hablo:
Desarrolla la capacidad de escucha, la comprensión y expresión de textos orales.
6. Elaboro textos: Propicia la creación de diversos tipos de textos, a partir de un modelo.
5. Escribo bien: Plantea actividades ortográficas permanentes con ejercicios variados y recreativos.
7. Repaso lo aprendido: Constituye un conjunto de actividades cuyo fin es afianzar el aprendizaje.
COMUNICACIÓN
4. Comprendo mi lengua: Explora a través del análisis los contenidos gramaticales en prácticas significativas.
LIBRO DE ACTIVIDADES El Libro de Actividades de la serie DIVERTIPALABRAS, profundiza de manera lúdica el trabajo propuesto en las diez unidades del libro: • Profundiza la comprensión de la lectura principal.
• Promueve una metodología para producir textos. • Propone la escucha activa y el desarrollo de actividades de comprensión oral. • Propone además actividades de lectura, siguiendo el modelo de PISA. • Concluye cada unidad con una evaluación.
COMUNICACIÓN
• Propone diversos ejercicios de ortografía y gramática.
COMUNICACIÓN
1. Actividad de Lectura
2. Actividad de ortografía
3. Actividades de Gramática
4. Modelo de Lectura PISA
5. Evaluación
6. Elaboro Textos
Cada texto de Comprensión de Lectura y Razonamiento Verbal ha sido organizado de manera sistemática para contribuir al desarrollo del pensamiento lógico de los niños y niñas. Entre sus objetivos tenemos: • Contextualiza el mensaje y su objetivo específico. • Aplica la información para crear, transformar o interpretar la realidad cercana. • Ofrece actividades lúdicas con complejidad creciente. • Orienta de manera sencilla la intervención educativa de los maestros y padres de familia.
ara Material p no m u l a y o r t el maes
+
Libro de consulta
+
COMUNICACIÓN
RAZONAMIENTO VERBAL
• Favorece el desarrollo del pensamiento lógico y de habilidades cognitivas como son: relacionar, clasificar, inferir, explicar, aplicar, deducir, reconocer, analizar, etc. • Promueve el desarrollo de una mentalidad crítica, reflexiva y bastante creativa que les permita expresar sus ideas con objetividad y precisión. • Responde a los niveles de desarrollo cognitivo de los niños.
+
Libro de actividades
Libro de Razonamiento verbal
• Actividades • Lecturas + Para el maestro: • Programación • Evaluaciones • Sugerencias Metodológicas
“El que aprende y aprende y no practica lo que sabe es como el que ara y ara y no siembra”.
Platón
LAS COMPETENCIAS EN MATEMÁTICA EN EL NUEVO ENFOQUE SON:
1
Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de cantidad.
2
Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de regularidad, equivalencia y cambio.
3
Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de gestión de datos e incertidumbre.
4
Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de forma, movimiento y localización.
DIVERTINÚMEROS Aplica las orientaciones de las RUTAS DEL APRENDIZAJE:
Comunica y representa ideas matemáticas
Matematiza situaciones Expresar problemas diversos en modelos matemáticos relacionados con los números y las operaciones.
:
PETENCIA M 1 CO
Expresar el significado de los números y operaciones de manera oral y escrita, haciendo uso de representaciones y lenguaje matemático.
Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de cantidad Justificar y validar conclusiones, supuestos, conjeturas e hipótesis relacionadas con los números y las operaciones.
Planificar, ejecutar y valorar estrategias heurísticas, procedimientos de cálculo, comparación y estimación usando diversos recursos para resolver problemas.
Razona y argumenta generando ideas matemáticas
Elabora y usa estrategias
LIBRO DE CONSULTA • Desarrolla el 100 % de las capacidades e
indicadores propuestos en las RUTAS DEL APRENDIZAJE para el nivel Primaria.
• Los contenidos se han secuenciado de primero
MATEMÁTICA
a sexto grado con complejidad creciente y se desarrollan en diez unidades.
• Contiene ejercicios desarrollados y estrategias
cognitivas para asimilar el aprendizaje. Además, incorpora problemas recreativos en cada unidad.
• Está expresado bajo el modelo de conocimiento constructivista.
ESTRUCTURA DEL LIBRO DE CONSULTA
El libro de Matemática está de acuerdo a las orientaciones del DCN y de LAS RUTAS DEL APRENDIZAJE. Plantea una metodología que hace que el aprendizaje sea fácil y atractivo.
1. Apertura de la unidad 3. Proposiciones y Conjuntos: Los textos de cada grado inician con la teoría de conjuntos.
• Sistematización de contenidos.
2. Desarrollo • Secuencia que inicia el contenido de la unidad. • Desarrollo teórico de la unidad con ejemplos prácticos.
5. Álgebra: Inicia su teoría desde los grados inferiores para luego ampliar su dificultad en quinto y sexto grado.
MATEMÁTICA
• Análisis de la imagen como estrategia para recuperar los saberes previos.
7. Estadística y Probabilidad: Su desarrollo teórico se expresa con ejemplos prácticos para que el niño o niña se inicie en el aprendizaje de la estadística y probabilidades.
6. Aritmética: Desarrolla la teoría de la numeración, fracciones,decimales, razones y proporciones que son parte de la arimética.
8. Trigonometría: Su estudio es elemental y se desarrolla en quinto y sexto grado, llegando hasta la resolución de triángulos rectángulos.
MATEMÁTICA
4. Geometría: Desarrolla la teoría de acuerdo al DCN ampliando su dificuldad de acuerdo al grado de estudio.
LIBRO DE ACTIVIDADES
EL LIBRO DE ACTIVIDADES PRESENTA LAS SIGUIENTES SECCIONES:
El libro de actividades permite abordar diferentes estrategias resolutivas, y propone el debate reflexivo y la confrontaciรณn de ideas.
Problema recreativo. Son situaciones que presentan problemas cotidianos que contribuirรกn al razonamiento.
Evaluaciรณn: Es una prueba final de cada unidad con 10 preguntas que miden el aprendizaje del alumno.
Aprendiendo mรกs: Ejercicios de refuerzo sobre la unidad desarrollada con respuestas para marcar.
MATEMร TICA
Presenta ejercicios y problemas relacionados con el libro de consulta.
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO La serie de Razonamiento Matemático tiene el propósito de desarrollar la habilidad numérica y creativa del alumno preparándolo así para el estudio de la matemática.
a Material par umno l a y o r t s e a el m + Libro de consulta + Libro de actividades + Razonamiento matemático
MATEMÁTICA
Libro de consulta
Libro de actividades
Libro de razonamiento matemático
PLAN LECTOR
Color de lluvia
CONOCIMIENTO
TOLERANCIA
•
El picaflor
•
El principio de los armadillos
• •
Martina, la araña
•
Cuentos ecológicos • •
Oshta y el duende
•
Relatos de la Sierra • •
¡Así es mi padre!
• •
Cuentos del tiempo •
•
Leyendas de la costa
•
Tradiciones peruanas
•
Amor de padre
•
El cíclope
•
El niño de junto al cielo •
•
El trompo
•
Aventuras con el televisor •
La leyenda del Rey Arturo •
El vuelo de los cóndores
•
Historia de serpientes Los gallinazos sin plumas
PERSEVERANCIA
•
Coco lobo
Rómulo y Remo
INOCENCIA
VALENTÍA
AMOR
HONOR
INTEGRIDAD
•
¡Tú, can! ¡Tucán!
Historia de peces
JUSTICIA
•
La tortuga gigante
V A L O R E S
UNIÓN
•
Lluvia de estrellas
Las aceitunas y el olivar
ECOLOGÍA
•
Dos historias para un rey
D E
HUMILDAD
AMISTAD
RESPONSABILIDAD
AUTOESTIMA
•
El valor del esfuerzo Un perro en casa
SOLIDARIDAD
ESFUERZO
RESPETO
C U A D R O
•
Estructura DEL PLAN LECTOR Lecturas:
Actividades recreativas
Interesantes con adecuadas ilustracciones a todo color.
Que afianzan la comprensión del texto. Para ello se trabaja:
Organizadores gráficos
Vocabulario
El valor del esfuerzo
• Ordena alfabéticamente las palabras del trompo. Luego escríbelas en
• Ordena las sílabas del cartel y descubrirás palabras. Luego escríbelas
ese orden en el signicado que corresponda.
en el signicado que corresponda.
2
1
............ ...... Que tiene .... más grueso el labio superior.
es un
CUENTO
3
. ...... ...... o. ...... ngid ...... o Cariñ
que tiene como
PERSONAJES a el niño
Simón la maestra
ARGUMENTO
TEMA
MENSAJE
el pequeño
trata sobre
debemos hacer
Simón
el esfuerzo
nuestras tareas
Patty
entiende que
en el
la mamá
las cosas
trabajo
Ana
que hacemos con
y el alumno
Antonio
........ Riña 4
........
.........................
.........................
Ceder en lo que otro solicita.
Trozos pequeños de una cosa.
.................. .... Lluvia menuda.
........
entre o má dos s.
.
con la debida
dedicación
esfuerzo
5
. ........ ........ ........ dera de se apo o 6 El que n o derech un bie ajeno.
esfuerzo
mejor y dan más
.......... .......... ..... Costum conser bres, doctrin vad a sión de a por transmi padres a hijos.
satisfacción
Sinónimos
6. sur - pa - u - dor 7. di - tra - ción 8. no - ro - so 9. vi - pro - nes - sio 10. ri - lla - o
.................. .... Utensilio para alumbrar.
........... .............. inmeFaja de tierra de mar, 10 diata al agua o río. de un lago
.................. .... Capa con mangas.
.................. ....... Conjunto de . alimentos ........ y otros artícul ........ os que n ........ se reservan a bie para cusuen mucho Que 9 a brir necesidades ble. ab e suen o qu do agrad 8 mo de
.................. .... Punzar, pinchar.
.................. .... Tosco,
14
2
.................. .... Cosa delgad ay puntiaguda.
3
.................. .... Descarado, insolente.
4
.................. .... Empujón fuerte.
6
.................. .... Sonido agudo y chirriante.
7
.................. .... Arrugaba el entrecejo.
8
5
.................. .... Relativo a mujer.
Comprensión de lectura Comprendo lo que leo
Texto informativo
• Rodea en la sopa de sílabas las palabras de ambas columnas. Luego,
TOR ÑA MAL BO RÍ GI DO
Relacionado con el contenido del texto. También presenta diversas actividades de comprensiòn
• Ordena las sílabas de los cuadros y encontrarás el antónimo de la
escribe dos al lado de cada palabra propuesta teniendo en cuenta que sean sinónimas. LA
NIR
MON
VE
AU
GUAR
SI
NO
KE
A
DE
TO
LO
DIÁN
A
PRO
TON
LAS
LEI
RU
PO
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TA
QUI
E
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LLA
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CU
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DA
NOR
CON
VI
GI
LAN
TE
PER
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CO
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CA
O
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TÓ
CA
EN
CAN
TA
DO
VER
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IN
PA
SOL
DA
DO
NO
SI
BRO
FA
DO
RA
NU
RA
ZA
TO
KA
DAD
ER
GUI
DO
KA
BRIÓ GUE
1
DO
PO
• Escribe dentro de la manzana la palabra que corresponda a la idea
palabra de la hoja del árbol. Luego escríbelas donde corresponda.
propuesta.
6 Opaco ......................
2
Ufano ......................
3
7
Urdir ......................
Escuálido ......................
1
Codicia ......................
Avezado ......................
8
2 3 4
Petulante ......................
9
5 6
4
Sutil ......................
Palabra Examinar Vigilante Intervenir Elástico Atontado Pliegue Rígido Ocultó Cobertor Soldado Frazada Recluta
7
Tibio ......................
Sinónimo
1. Malicia
........................................
2. Conscripto
........................................
3. tieso
........................................
4. Impasible
........................................
5. Desconcertado
........................................
6. Centinela
........................................
7. Inspeccionar
........................................
8. Manta
........................................
9. Arruga
........................................
10. Deslumbrado
........................................
11. Resorte
........................................
12. Disimuló
........................................
Mezquindad ......................
Indiferente Encantado Insensible Maravillado Erguido Espiral Confundido Perversidad Guardián Encubrió Maldad Ranura
8
10
5 4
se–gro–ro
1
en
trans–r
te–pa–
2
ne–ge–si–ro–dad
la–he–do
6
ci–llo–sen
20
cla–rar–a
3
9
mil
de–hu–
ro–to–bus
9
to–va–no
en 8
-to-pr
ien-di
des-m
7
5
10
1. 2. 3. 4.
Una cualidad de la arañita. Nombre de la arañita. Un animal al cual envidiaba la arañita. La arañita se alimentaba de…
5. 6. 7. 8.
El ángel colocó en las patas de la araña dos… La mariposa se ríe porque vio a una araña… El ángel traía en su mano un… El ángel quería un hilo para amarrar las…
20
Comprendo lo que leo 1. Burla
......................
F AR R O G A N T E L
2. Experiencia
......................
3. Opaco
......................
4. Escuálido
......................
A I A T A M N G MU A I NS C S P V R L O B C OT K O B I I T R K I RUM M R D S A R S R A T N B O I S C S U E VO L R M A T A M T P L P K O A S K Ñ T I A V E Z A D O N O K L
5. Acostrumbrado
......................
6. Taimado
......................
7. Delicado
......................
8. Ufano
......................
9. Estupor
......................
11. Tizón
......................
quino 12. Mezq Mezquino
......................
13 Codic cia 13. Codicia
......................
1 . Re 14 Re exionar exionarr 14.
. .................... .. ......................
Hace sus tareas lo mejor posible, aunque le demande esfuerzo.
Subió
Yo no barro en casa, espero que otro lo haga.
Experto
Voluntariamente ayudo a recoger la ropa tendida. Mi cuarto está ordenado cuando mi mamá lo arregla.
B Tardó
1
G
3
J
L
3
Z
6
Después de ducharme, limpio el baño. Llega puntualmente al colegio.
N
6
......................
10. Viril
irresponsable.
indicada. Así descubrirás el antónimo de la palabra propuesta.
Luego escríbelas donde corresponda.
N L R A S N E P K T P
• Escribe una (R) si la expresión reeja una actitud responsable o (I) si es
• Reemplaza el número por la vocal que corresponda, según la clave
• Encierra en la sopa de letras los sinónimos de las palabras propuestas.
Hábil
2
Gasta en golosinas lo que debía gastar en materiales escolares. Derrocha el agua.
X Tejido
P D
Vibrar
2
S
T
J
3
D
R P 1
Suave
S
P
R
4
No obedece las señales de tránsito.
4
R
T 2
Avisa a sus padres si algo funciona mal en casa.
T 2
• Observa cada imagen y escribe SÍ dentro del círculo, si el personaje o personajes muestran actitudes responsables o NO si no lo hacen.
P T
R
3
S
T
2
R 1
Feliz L
3
• Marca con (X) el sinónimo ó de la palabra resaltada. Indefenso
Inmóvil Negar
Impotente 5
Hablar
Perder
Silvestre
Cortes
Pulido
1
R
L CLAVE
B
1
N
4
A=1 E=2 0=4 U=5 Ó=6
4. Chupitos había acicalado su trompo. Perdido
G
I=3
3. Los trompos deben pelearse a tajos. Ganar
2
1
2. Sin poder urdir la mentira. Tramar T
L
Z
Legítimo
1. Chupitos estaba inerte esperando la púa de otros trompo.
Entregado
19 9
19 9
12
11
10
.................. .... Llantas de carros.
18 8
Antónimos
13
.................. .... Juguete de niños.
inculto.
púa – em pellón c est andil – chuza rid r enc ia – ne belfo um átic os – petu fruncía lan te – cap mujeril ote – cala za bobos o– tromp o
7
12 2
17
ñi - a - cos ce - ac - der me - za - la - ría pu - dis - ta cur - re - so
..... .................... Petición por escrito.
y
resultan
1. 2. 3. 4. 5.
1
29
9
Primer grado • A partir de los
6 años
“Grandes relatos para los más pequeños”.
Segundo grado • A partir de los
7 años
“Cuentos de siempre para niños de ahora”.
TERCER grado • A partir de los
8 años
“Relatos para cultivar la lectura en nuestros niños”.
Cuarto grado • A partir de los
9 años
“Lectura , un juego incansable de imaginación y ensueño”.
Quinto grado • A partir de los
10 años
“Lo mejor de la literatura infantil en una atractiva y cuidadosa edición”.
Sexto grado • A partir de los
11 años
“No contamos cuentos para educar; educamos contando cuentos”.
CAPACITACIÓN para el cambio y la innovación
2016 Temario que ofrecemos: Malla curricular para Directores • • • • • • • • • • •
Diseño Curricular Planificación Estratégica Nuevas Tecnologías en Educación Evaluación Institucional Marketing Educativo Gestion de Recursos Humanos para Instituciones Educativas Administración Financiera para Escuelas Calidad e Innovación Educativa Liderazgo Pedagógico Gestión del Acompañamiento y Supervisión Educativa Competencias y Habilidades Directivas
Malla curricular para Profesores • Evaluación por Competencias • Planificación Curricular por Competencias • Aplicación de las Rutas de Aprendizaje en las áreas de comunicación y matemática • Estrategias de Aprendizaje con las Nuevas Propuestas Pedagógicas • Estrategias de Comprensión y Producción de Textos en el Nivel Primaria • Estrategias para la Resolución de Problemas • Convivencia Escolar • Estrategias para la Animación a la Lectura en Educación Primaria
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(511) 5681259 Calle Enrique Arnaez Nª 256 Urbanización Condevilla - Lima 31 e-mail: ventas@megaeditores.com