PORTAFOLIO COLOR ELECTIVO URP 2021-II

PO RT AF OL IO

UNIVERSIDAD RICARDO PALMA

ÁREA DE EXPRESIÓN Y COMUNICACIÓN COLOR

FACULTAD DE ARQUITECTURA Y URBANISMO

Arq. Iván Macha Pastor

PORTAFOLIO CARRERA DE ARQUITECTURA SEMESTRE ACADÉMICO 2021- II

Ramirez Escobar Michelle Alison COD.: 201920644

CURRICULUM VITAE MICHELLE RAMIREZ ESCOBAR

RECONOCIMIENTOS ACADÉMICOS 2019

Proyecto Final del Ciclo 2019- II. Seleccionado para la exposición de proyectos.

2021

Portafolio 2021-I de Urbanismo . Seleccionado dentro de los mejores 10.

ESTUDIANTE DE ARQUITECTURA INFORMACIÓN DE CONTACTO

FACULTAD DE ARQUITECTURA Y URBANISMO CARRERA DE ARQUITECTURA

alisonmiramirez.2016@gmail.com

UNIVERSIDAD RICARDO PALMA

San Juan de Amancaes, Rimac, Lima.

+51 975 444 023

ACTIVIDADES EXTRACURRICULARES 2016

ICPNA - Nivel Básico

2017

ICPNA - Nivel Intermedio

2020

ICPNA - Nivel Avanzado

2020

SENCICO - AutoCad Intermedio 2D

2020

Miembro del CEFAU - URP

2020

Voluntariado de colecta navideña (CEFAU)

2021

Líder de comisión recreativa e integral (CEFAU)

2021

ICPNA - Teaching English to Kids (TEK)

2021

ICPNA - An Introduction to Teaching English to Young Learners

2021

ARCUX / CREHANA - SketchUp

2021

SENCICO - Revit Architecture Intermedio

PERFIL DE ESTUDIANTE

IDIOMAS Español

Inglés

Alemán

PROGRAMAS AutoCad

ArchiCad

Revit Architecture

Vray

SketchUp

Estudiante de arquitectura cursando el quinto ciclo en la Universidad Ricardo Palma. Enfocada en la resolución de problemas de la vida cotidiana con respecto a la arquitectura. Con creencia en la importancia del liderazgo y trabajo en equipo desde la concepción hasta la ejecución.

Me considero una persona muy entusiasta, comprometida y con un buen liderazgo. También soy muy creativa y me apasiona lo que hago , siempre trato de ir mejorando o aprendiendo nuevas cosas ya sea relacionado con mi carrera o con otros temas de interés como por ejemplo los idiomas , y de esa manera usarlas en mi día a día o ayudar a otros a través de mis conocimientos.

Lumion

Este portafolio reúne una serie de láminas que hemos diseñado a lo largo del ciclo, dentro de la asignatura de color - electivo descubriendo en ellos la importancia del color y el manejo.

EDUCACIÓN Inicial - Primaria

CONFERENCIAS

‘’Liceo Naval Contralmirante Montero’’ 2004 - 2012 Secundaria ‘’Liceo Naval Contralmirante Montero’’ 2013 - 2017 Pregrado

HOBBIES

2020

Patrimonio destruido vs preservado

2020

Miradas de Arquitectos

2020

Bitácora de viajes

2020

Green design

Facultad de Arquitectura y Urbanismo Universidad Ricardo Palma - actualidad

PORTAFOLIOS issuu.com/michelle19urp

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ÍNDICE DE CONTENIDOS

UNIDAD

01

UNIDAD

02

Lámina 1: Círculo cromático Lámina 2: Colores terciarios y cuaternarios Lámina 3: Equivalencias de la valoración de la luz Lámina 4: R - RT - T - ZT - Z Lámina 5: Z - ZV - V - AV - A Lámina 6: A - AN - N - RN - R Lámina 7: Armonía de complementarios: R - V - AV - ZV - RN - RT Lámina 8: Armonía de complementarios: A - T - RT - ZT - AN - AV Lámina 9: Armonía de complementarios: Z - N - RN - AN - ZT - ZV Lámina 10: Extracción cromática y abstracción geométrica

Lámina 11: Expresión manual con carboncillo Lámina 12: Corrida de la gota Lámina 13: Transparencias Lámina 14: Bodegón de sólidos (frutas) Lámina 15: Bodegón de transparencias (vidrio) Lámina 16: Detalle de espacio arquitectónico

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UNIDAD 01 TEORÍA DEL COLOR

Al finalizar la unidad el estudiante interpreta, formula y comunica propuestas en forma gráfica, cromática, acromática, abstracta y objetiva, para valorar y definir una propuesta de diseño arquitectónico siendo creativo y presentar adecuadamente sus trabajos con orden y pulcritud.

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TEORÍA

LÍNEA DE TIEMPO DEL ARTE

PINTURAS

ARISTÓTELES

384 – 322 AC

384 – 322 AC

• Pinturas rupestre de Toquepala Ubicación: Tacna –Perú • Representa a un grupo de cazadores acorralando a unos guanacos.

• Colores: rojo, blanco y negro.

amarillo,

• Tamaño: son figuras de hasta 5 cm los hombres y 10 cm los animales.

Todos los colores se conforman con la mezcla de cuatro colores.

Estos colores que denominó como básicos eran los de tierra, el fuego, el agua y el cielo.

LEONARDO

ISAAC NEWTON

1452 - 1519 El color es propio de la materia.

Observó que el verde también surgía de una mezcla.

1666 La luz es el color.La luz del sol, al pasar a través de un prisma, se divide 6 colores formando un espectro.

Cuando incide sobre un elemento absorbe algunos de esos colores y refleja otros.

JOHANN GOETHE 1749 - 1832 Estudió y probó las modificaciones fisiológicas y psicológicas que ser humano sufre ante la exposición de los diferentes colores.

ALBERT MUNSELL 1950 Ubica en forma precisa a los colores en un espacio tridimensional en forma de árbol y define en ellos tres atributos: matiz, valor e intensidad.

JOHANNES ITTEN 1967 Realizó los estudios sobre la armonía de color que siguen siendo fundamentales.En el libro “El Arte del Color”, organizó los 7 contrastes del color.

EJERCICIO 01

Realizamos una línea de tiempo de la teoría del color para entender más lo que significa el color y la pintura.

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TEORÍA

CÍRCULO CROMÁTICO DE COMBINACIONES SUSTRACTIVAS

VISIÓN Y COLOR

El color según la mayoría de obras que tratan sobre él, es una entidad múltiple: es pigmento, luz, sensación e información. – qué es el color y cuál es la función principal que desempeña. Recibir información sobre los cuerpos que nos rodean y no llegar a comprender la esencia del mensaje cromático, es percibir el entorno de manera incompleta , desperdiciando gran parte de la riqueza cognitiva que, con sólo abrir los ojos, nos alcanza…cuando hay luz. Esto, aparentemente tan trivial, es una de las claves para entender la identidad del color y, con ello, dar un paso decisivo hacia su estudio en particular y hacia el estudio de su función en general.

“Sobre gustos y colores no han escrito los autores” (dicho popular) define con sutil elocuencia el gran dilema entre la libertad que plantea el arte y la racionalidad que exige la ciencia, entre lo analítico y lo intuitivo que conllevan sus diversas formas de expresión y representación al presente..

MEZCLA SUSTRA CTIVA

La mezcla pigmentaria o sustractiva es por resta; una superficie de color absorbe o sustrae de la luz blanca las longitudes de onda de todos los colores excepto el suyo y, por tanto recibe la impresión del único color que queda. Un pigmento Azul, toma los otros dos primarios Rojo y Amarillo de la luz blanca y deja la impresión del Azul. En la mezcla sustractiva cada pigmento sustrae las longitudes de onda y cuando son combinados dos pigmentos el resultado es mucho menos brillante de lo que serían los dos colores vistos separadamente. La combinación de todos los colores del espectro en la pigmentaria, tiene como resultante el negro.

MEZCLA ADICIO NAL

La mezcla adicional del color es una suma de luces coloreadas que forman otros colores, blanco, negro o neutrales. Al ser combinados los colores luz van siendo adicionadas las longitudes de onda; cada adición de color supone un aumento de intensidad hasta que cuando todos los colores del espectro intervienen en la mezcla se produce la neutralización y, por tanto, el blanco. El blanco es una suma de intensidades y por ello es más brillante que ningún color. Primarios.- Rojo, Verde y Azul - Violeta Secundarios.- Amarillo, Rojo – Violeta y Azul Complementarios.- Rojo y Azul, Verde y Rojo – Violeta, Azul – Violeta y Amarillo. Cada uno de estos pares se neutralizan al ser combinados y producen la luz blanca.

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RESULTADO

CÍRCULO CROMÁTICO DE COMBINACIONES SUSTRACTIVAS

Lámina 1a

Lámina 1b

Lámina 1c

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TEORÍA

COLORES TERCIARIOS Y CUATERNARIOS

LUZ Y COLOR

●

El color local es el color natural de un cuerpo o superficie

●

El tono o valor es la mayor o menor elevación de un matiz en la escala entre el negro y el blanco o la cualidad clara u oscura de un color junto a otro. El valor del tono es la base de la realidad pictórica ; el color es sólo un complemento variable.

Observamos un árbol en primavera, otoño e invierno. En primavera tiene un verde alegre; en otoño un verde sombrío; en invierno, un anaranjado triste. El color cambia pero el elemento que tiene pocos cambiantes es el valor; este es algo más claro en primavera y un poco más oscuro en otoño e invierno.

●

Por la mezcla de dos colores secundarios se obtiene un color terciario. El amarillo terciario es un agrisado sucio que se produce por la mezcla del verde con el naranja; el verde es producto de amarillo y azul y el naranja de amarillo y rojo. Los dos secundarios, al ser mezclados, determinan un predominio del amarillo, neutralizado éste por la presencia del rojo y el azul… y así sucesivamente.

●

Al mezclar los pigmentos de dos colores terciarios es obtenido un color cuaternario. Mezclando los terciarios amarillo y azul se produce un verde cuaternario muy neutro por la suma de tres partes de amarillo, tres partes de azul y dos partes de rojo que intervienen en los dos terciarios; este matiz cuaternario es verde por el predominio del amarillo y el azul y ambos son neutralizados por el rojo… y así sucesivamente.

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RESULTADO

COLORES TERCIARIOS Y CUATERNARIOS

Lámina 2a

Lámina 2b

Lámina 2c

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TEORÍA

EQUIVALENCIAS DE LA VALORACIÓN DE LA LUZ EN EL COLOR

VALOR

Así como todo objeto tiene longitud, ancho y grueso, el color tiene tres dimensiones: su propia cualidad de color, el valor y la intensidad. El valor como ya conocemos , es la cualidad clara u oscura del color, su grado en la escala del blanco al negro. El blanco es el valor mas alto de la luz y en claridad. El negro es el valor más opuesto a aquel y por lo tanto el mas bajo. Cada uno de los valores podrá ser cambiado según se le añada más blanco o más negro o aclarado con agua o algún otro diluyente. El valor de un color puede ser establecido considerando la equivalencia de que el amarillo, el color mas luminoso corresponde al numero 1 y el violeta el color más profundo y menos luminoso, al numero 7; los intermedios serán establecidos de acuerdo con esta clasificación y las respectivas asignaciones.

Los valores intervienen notablemente en la impresión del color. El blanco y todos los colores claros, cuando son utilizados como fondos , destacan un color, sugieren distancia y parece que aumenta el tamaño de los objetos. El negro y los valores oscuros determinan efectos opuestos, absorben el color , siguieren acercamiento y reducen el tamaño de cuanto tienen superpuesto. Todo color parecerá más oscuro sobre el blanco y más rebajado o claro sobre el negro; sobre un gris de valor análogo al suyo pierde en destaque y queda fundida su impresión con la del fondo. Los valores oscuros que sensacionan por su peso, deben estar situados en la base o parte inferior de la composición para dar a esta una apariencia de estabilidad.

INTENSI DAD

Es el grado de energía o vehemencia del color, la dimensión que indica su cualidad de potencia. El rojo (R), el azul (Z) o amarillo (A) más intensos, son los fundamentales o primarios del circulo de colores; cuando éstos son neutralizados por adición de una pequeña parte de su respectivo complementario pierden notablemente su potencia. La intensidad del color se reduce progresivamente a medida que el matiz se acerca al gris neutro del centro del circulo. La intensidad de los colores también dependerá de la yuxtaposición con otros o por la mezcal de sus pigmentos con unos más o menos intensos, así también por la dimensión en el tratamiento del impacto de sus combinaciones o mezclas en su tratamiento expresión mutua.

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RESULTADO

EQUIVALENCIAS DE LA VALORACIÓN DE LA LUZ EN EL COLOR

Lámina 3a

Lámina 3b

Lámina 3c

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TEORÍA

RELACIÓN LUMÍNICA DE LA VALORACIÓN CROMÁTICA GRADUAL

PORCEN TAJES

VALOR

Una de las posibilidades para explicarnos brevemente lo que sucede cuando el color es sometido a la mezcla pigmentaria con el blanco o el negro es que pone con mayor evidencia sus cualidades de intensidad lumínica propia. En función del croma, los colores pueden ser débiles, moderados o vivos (gallegos y Carlos p.11), vibracional (R), luminosidad (A) o profundidad (Z) como ejemplo de lo que sucede en el caso de los tres colores primarios, estos al entrar en conjugación de yuxtaposición y mezcla con los colores intermedios hacia ambos lados del secundario central que albergan en su relación de combinación directa e inmediata dentro del circulo cromático (R-RT-T-ZT-Z), que va de lo vibracional del rojo a la profundidad del azul pasando por la vibracional profundidad del violeta, así como el (Z-ZV-V-AV-A) que va de la profundidad del azul a la luminosidad del amarillo pasando por la profunda luminosidad del verde, y el (A-AN-N-RNR) que va de la luminosidad del amarillo a lo vibracional del rojo pasando por la luminosidad vibracional del naranja. Una trilla de estos 5 colores en el presente ejercicio, que cierran la triada de la conjugación armónica y de atracción adyacente de primarios los tres primarios, los tres secundarios y los seis intermedios nos sirven para someterlos a la valoración cromática gradual, que va de la claridad-blanco (B) a la oscuridad-negro (O) o viceversa, distribuidos en porcentajes de cargas de sólo cuatro fases para llegar al total de la luz o la oscuridad, a manera de ejercicio practico para apreciar el fenómeno de la saturación del color cuando es sometido a una mezcla con blanco o con negro. Se eleva la claridad y oscuridad progresiva de un color:

Claridad total con un 100% de blanco.

Claridad fuerte con un 20% de la carga del color y un 80% de carga de blanco. ● Claridad pronunciada con un 40% de la carga del color y un 60% de carga de blanco. ● Claridad media con un 60% de la carga del color y un 40% de carga de blanco. ● Claridad inicial con un 80% de la carga del color y un 20% de carga de blanco. ● Color puro al 100%, se ubica en el eje o fila central de donde parten las 5 columnas hacia arriba a la claridad-blanco (B), hacia abajo a la oscuridad- negro(O) ● Oscuridad inicial con un 80% de la carga del color y un 20% de carga de negro. ● Oscuridad media con un 60% de la carga del color y un 40% de carga de negro. ● Oscuridad pronunciada con un 40% de la carga del color y un 60% de carga de negro. ● Oscuridad fuerte con un 20% de la carga del color y un 80% de carga de negro. ● Oscuridad total con un 100% de negro. ● ●

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RESULTADO

RELACIÓN LUMÍNICA DE LA VALORACIÓN CROMÁTICA GRADUAL

Lámina 4a

Lámina 4b

Lámina 4c

14

RESULTADO

RELACIÓN LUMÍNICA DE LA VALORACIÓN CROMÁTICA GRADUAL

Lámina 5a

Lámina 5b

Lámina 5c

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RESULTADO

RELACIÓN LUMÍNICA DE LA VALORACIÓN CROMÁTICA GRADUAL

Lámina 6a

Lámina 6b

Lámina 6c

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TEORÍA

ARMONÍA DE COMPLEMENTARIOS

Rojo Rojo - Violeta

OPUEST OS

Violeta

Verde Amarillo Verde Amarillo

Azul - Violeta

Amarillo -

Azul

Naranja Naranja

Azul - Verde

Rojo - Naranja

El gris-pardo del centro del círculo es obtenido por la mezcla a partes iguales de dos complementarios por la combinación de los tres colores fundamentales. De esto se deduce que el complementario de un primario es un binario (secundario).

Cuando se pretende neutralizar un binario será necesario añadirle el primario que no entre en su composición. Los colores análogos son los vecinos en el círculo. Por ejemplo: Rojo-Naranja (R-N); Rojo (R) y Rojo-Violeta (R-T). Cuando los nervios sensibles del ojo se fatigan por mirar largo tiempo a un color, la percepción de éste va declinando en intensidad, debilitándose y desaparece para dar paso a la nueva impre

Ya sabemos que el contraste se produce por la oposición directa de dos colores en el círculo y que la yuxtaposición de dos tonos opuestos exalta a éstos mutuamente. El rojo junto al verde hace que el primero sea más rojo y el segundo más verde. A esta cualidad se habrá de añadir el factor luminoso de cada color; éste es otro elemento de aumento de la oposición y que varía mucho según sea el par de complementarios que se elija.

17

RESULTADO

ARMONÍA DE COMPLEMENTARIOS

Lámina 7a

Lámina 7b

Lámina 7c

18

RESULTADO

ARMONÍA DE COMPLEMENTARIOS

Lámina 8a

Lámina 8b

Lámina 8c

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RESULTADO

ARMONÍA DE COMPLEMENTARIOS

Lámina 9a

Lámina 9b

Lámina 9c

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TEORÍA

EXTRACCIÓN CROMÁTICA Y ABSTRACCIÓN GEOMÉTRICA

A partir de una imagen seleccionada, la que deberá ser de una expresión o carácter realista y figurativa: Desarrollar una composición abstracta geométrica en colores planos, orto simétrica (rectas), kirto simétrica (curvas) o mixta orto kirto simétrica (rectas y curvas), proporcional en porcentajes análogos a la ilustración o imagen seleccionada de donde se ha realizado la extracción cromática. Se deberá de realizar un análisis de las proporciones con una definición determinada cromática, de la carga de colores contenidos en porcentajes, de los que se encuentran dentro de la imagen seleccionada; estas definiciones de colores, serán a su vez, subdivididos en un mínimo de 18 colores, bajo criterio del estudiante, los que serán colocados a los costados superior y lateral izquierdo de la imagen seleccionada, como lo indica el diagrama de la lámina presentada como ejemplo principal y las otras tres que figuran en esta página como ejemplos complementarios. Como se puede apreciar, estos colores serán seleccionados y dispuestos en retículas rectangulares , respetando un orden numérico los que irán desde el tono más claro (1) al más oscuro (18) de los seleccionados (mínimo 18 tonalidades). A partir del dominio del porcentaje de tonalidades extraídas, el estudiante procederá a realizar una composición abstracta geométrica, creativa en colores planos, que guarde la misma proporción de las tonalidades definidas en base a la imagen seleccionada. Así mismo acompañara al número de orden colocado en cada una de las tonalidades definidas en su retícula rectangular correspondiente en el diagrama de la lámina.

Este porcentaje descrito, de color o tonalidad será el correspondiente de su utilización en la composición resultante. Ejemplo: (1- 3%), (2- 10%), (35%), (4-2%) … Este ejercicio nos permitirá verificar la capacidad de observación y preparación de la mezcla del color o tonalidad correspondiente, que realizará el estudiante, digitalmente, al punto que la abstracción geométrica resultante de su propuesta, tenga el mismo peso de la energía del color que emite, igual o semejante a la imagen seleccionada para el ejercicio. La proporción de la composición geométrica abstracta resultante, será la misma que el de la imagen seleccionada. Esto se logra a través del trazado de una diagonal sobre la imagen seleccionada y su prolongación más allá de los limites de esta, para formar un marco de mayor dimensión y de igual proporción. La composición resultante del presente ejercicio, dentro de los términos expuestos, se ubicará en la parte superior de la lámina, como lo indican los diagramas de la presente lámina, mostradas como ejemplo a seguir.

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RESULTADO

EXTRACCIÓN CROMÁTICA Y ABSTRACCIÓN GEOMÉTRICA

Lámina 10a

Lámina 10b

Lámina 10c

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UNIDAD 02 BOCETOS Y APUNTES CON ACUARELA

Al finalizar la unidad el estudiante estará en condiciones de participar en la elaboración y aplicación práctica de expresiones gráficas cromáticas y acromáticas siendo creativo y presentando sus trabajos con orden y pulcritud

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TEORÍA

EXPRESIÓN MANUAL GRÁFICA CON CARBONCILLO

MATERIA LES

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RESULTADO

EXPRESIÓN MANUAL GRÁFICA CON CARBONCILLO

Lámina 11a

Lámina 11b

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TEORÍA

CORRIDA DE LA GOTA

PRIMERA PARTE

PREVIO

TERCERA PARTE

SEGUNDA PARTE

MATERIA LES

Antes de hacer la lámina oficial primero practicaba en una cartulina aparte para irme adecuando al pincel y acuarela

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RESULTADO

CORRIDA DE LA GOTA

Lámina 12a

Lámina 12b

Lámina 12c

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TEORÍA

TRANSPARENCIAS

INDICAC IONES

Para el presente caso los estudiantes presentarán esta lámina hecha a mano alzada, de la misma forma como las presentadas digitalmente durante la Primera etapa, vale decir, como lámina 13 a, 13 b y 13 c., con el membrete por delante. En la cartulina especial para acuarelas donde se realizara la pintura, la diagramación de los cubículos serán realizados con lápiz HB, casi imperceptiblemente. La lámina 13 será desarrollada bajo la misma técnica de la gota corrida , con la condición que cada segmento de color de acuerdo al orden indicado se yuxtapondrá sobre el de abajo creando de esta manera la técnica de la transparencia o veladuras muy propias en la acuarela

PREVIO

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RESULTADO

TRANSPARENCIAS

Lámina 13a

Lámina 13b

Lámina 13c

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TEORÍA

BODEGÓN DE SÓLIDOS - FRUTAS

PREVIO

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RESULTADO

BODEGÓN DE SÓLIDOS - FRUTAS

Lámina 14a

Lámina 14b

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TEORÍA

BODEGÓN DE TRANSPARENCIAS - VIDRIO

ENCUADRE

PREVIO

DIBUJO

APICAICÓN DE COLOR CON ACUARELAS

MATERIA LES

Antes de hacer la lámina oficial primero practicaba en una cartulina aparte para irme adecuando al pincel y acuarela

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RESULTADO

BODEGÓN DE TRANSPARENCIAS - VIDRIO

Lámina 15a

Lámina 15b

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TEORÍA

DETALLE DE ESPACIO ARQUITECTÓNICO

Se realiza la transcripción de la foto a una mica.

Luego se voltea el papel mantequilla y se transcribe a la cartulina A4. Aplicación de color con acuarelas.

Se transcribe en un papel mantequilla, cuidando de no ensuciar usando una hoja.

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RESULTADO

DETALLE DE ESPACIO ARQUITECTÓNICO

Lámina 16a

Lámina 16b

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OPINIÓN DEL CURSO

Gracias a este curso lo que logré fue poder obtener mayores conocimientos sobre el color usando la técnica digital y también la de la acuarela que fue un impacto en mi corta experiencia con la pintura, ya que desde el colegio solía pintar con témperas y óleos pero con la técnica de la acuarela llegue a sentir más emoción y paciencia , además de que me adapte a la propia pintura porque esta misma requería de agua en todo momento, y la manera en cómo calculas el agua o como sueltas la mano y te dejas llevar es algo único . En resumen, gracias al arquitecto Iván Macha es que se logró aprender muchas cosas ya que nos enseñaba la técnica a través de sus propios videos o experiencias y le daba otro enfoque al arte.

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