PO RT AF OL IO
UNIVERSIDAD RICARDO PALMA
ÁREA DE EXPRESIÓN Y COMUNICACIÓN COLOR
FACULTAD DE ARQUITECTURA Y URBANISMO
Arq. Iván Macha Pastor
PORTAFOLIO CARRERA DE ARQUITECTURA SEMESTRE ACADÉMICO 2021- II
Ramirez Escobar Michelle Alison COD.: 201920644
CURRICULUM VITAE MICHELLE RAMIREZ ESCOBAR
RECONOCIMIENTOS ACADÉMICOS 2019
Proyecto Final del Ciclo 2019- II. Seleccionado para la exposición de proyectos.
2021
Portafolio 2021-I de Urbanismo . Seleccionado dentro de los mejores 10.
ESTUDIANTE DE ARQUITECTURA INFORMACIÓN DE CONTACTO
FACULTAD DE ARQUITECTURA Y URBANISMO CARRERA DE ARQUITECTURA
alisonmiramirez.2016@gmail.com
UNIVERSIDAD RICARDO PALMA
San Juan de Amancaes, Rimac, Lima.
+51 975 444 023
ACTIVIDADES EXTRACURRICULARES 2016
ICPNA - Nivel Básico
2017
ICPNA - Nivel Intermedio
2020
ICPNA - Nivel Avanzado
2020
SENCICO - AutoCad Intermedio 2D
2020
Miembro del CEFAU - URP
2020
Voluntariado de colecta navideña (CEFAU)
2021
Líder de comisión recreativa e integral (CEFAU)
2021
ICPNA - Teaching English to Kids (TEK)
2021
ICPNA - An Introduction to Teaching English to Young Learners
2021
ARCUX / CREHANA - SketchUp
2021
SENCICO - Revit Architecture Intermedio
PERFIL DE ESTUDIANTE
IDIOMAS Español
Inglés
Alemán
PROGRAMAS AutoCad
ArchiCad
Revit Architecture
Vray
SketchUp
Estudiante de arquitectura cursando el quinto ciclo en la Universidad Ricardo Palma. Enfocada en la resolución de problemas de la vida cotidiana con respecto a la arquitectura. Con creencia en la importancia del liderazgo y trabajo en equipo desde la concepción hasta la ejecución. Me considero una persona muy entusiasta, comprometida y con un buen liderazgo. También soy muy creativa y me apasiona lo que hago , siempre trato de ir mejorando o aprendiendo nuevas cosas ya sea relacionado con mi carrera o con otros temas de interés como por ejemplo los idiomas , y de esa manera usarlas en mi día a día o ayudar a otros a través de mis conocimientos.
Lumion
Este portafolio reúne una serie de láminas que hemos diseñado a lo largo del ciclo, dentro de la asignatura de color - electivo descubriendo en ellos la importancia del color y el manejo.
EDUCACIÓN Inicial - Primaria
CONFERENCIAS
‘’Liceo Naval Contralmirante Montero’’ 2004 - 2012 Secundaria ‘’Liceo Naval Contralmirante Montero’’ 2013 - 2017 Pregrado
HOBBIES
2020
Patrimonio destruido vs preservado
2020
Miradas de Arquitectos
2020
Bitácora de viajes
2020
Green design
Facultad de Arquitectura y Urbanismo Universidad Ricardo Palma - actualidad
PORTAFOLIOS issuu.com/michelle19urp
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ÍNDICE DE CONTENIDOS
UNIDAD
01
UNIDAD
02
Lámina 1: Círculo cromático Lámina 2: Colores terciarios y cuaternarios Lámina 3: Equivalencias de la valoración de la luz Lámina 4: R - RT - T - ZT - Z Lámina 5: Z - ZV - V - AV - A Lámina 6: A - AN - N - RN - R Lámina 7: Armonía de complementarios: R - V - AV - ZV - RN - RT Lámina 8: Armonía de complementarios: A - T - RT - ZT - AN - AV Lámina 9: Armonía de complementarios: Z - N - RN - AN - ZT - ZV Lámina 10: Extracción cromática y abstracción geométrica
Lámina 11: Expresión manual con carboncillo Lámina 12: Corrida de la gota Lámina 13: Transparencias Lámina 14: Bodegón de sólidos (frutas) Lámina 15: Bodegón de transparencias (vidrio) Lámina 16: Detalle de espacio arquitectónico
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UNIDAD 01 TEORÍA DEL COLOR
Al finalizar la unidad el estudiante interpreta, formula y comunica propuestas en forma gráfica, cromática, acromática, abstracta y objetiva, para valorar y definir una propuesta de diseño arquitectónico siendo creativo y presentar adecuadamente sus trabajos con orden y pulcritud.
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TEORÍA
LÍNEA DE TIEMPO DEL ARTE
PINTURAS
ARISTÓTELES
384 – 322 AC
384 – 322 AC
• Pinturas rupestre de Toquepala Ubicación: Tacna –Perú • Representa a un grupo de cazadores acorralando a unos guanacos. • Colores: rojo, blanco y negro.
amarillo,
• Tamaño: son figuras de hasta 5 cm los hombres y 10 cm los animales.
Todos los colores se conforman con la mezcla de cuatro colores. Estos colores que denominó como básicos eran los de tierra, el fuego, el agua y el cielo.
LEONARDO
ISAAC NEWTON
1452 - 1519 El color es propio de la materia. Observó que el verde también surgía de una mezcla.
1666 La luz es el color.La luz del sol, al pasar a través de un prisma, se divide 6 colores formando un espectro. Cuando incide sobre un elemento absorbe algunos de esos colores y refleja otros.
JOHANN GOETHE 1749 - 1832 Estudió y probó las modificaciones fisiológicas y psicológicas que ser humano sufre ante la exposición de los diferentes colores.
ALBERT MUNSELL 1950 Ubica en forma precisa a los colores en un espacio tridimensional en forma de árbol y define en ellos tres atributos: matiz, valor e intensidad.
JOHANNES ITTEN 1967 Realizó los estudios sobre la armonía de color que siguen siendo fundamentales.En el libro “El Arte del Color”, organizó los 7 contrastes del color.
EJERCICIO 01
Realizamos una línea de tiempo de la teoría del color para entender más lo que significa el color y la pintura.
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TEORÍA
CÍRCULO CROMÁTICO DE COMBINACIONES SUSTRACTIVAS
VISIÓN Y COLOR
El color según la mayoría de obras que tratan sobre él, es una entidad múltiple: es pigmento, luz, sensación e información. – qué es el color y cuál es la función principal que desempeña. Recibir información sobre los cuerpos que nos rodean y no llegar a comprender la esencia del mensaje cromático, es percibir el entorno de manera incompleta , desperdiciando gran parte de la riqueza cognitiva que, con sólo abrir los ojos, nos alcanza…cuando hay luz. Esto, aparentemente tan trivial, es una de las claves para entender la identidad del color y, con ello, dar un paso decisivo hacia su estudio en particular y hacia el estudio de su función en general. “Sobre gustos y colores no han escrito los autores” (dicho popular) define con sutil elocuencia el gran dilema entre la libertad que plantea el arte y la racionalidad que exige la ciencia, entre lo analítico y lo intuitivo que conllevan sus diversas formas de expresión y representación al presente..
MEZCLA SUSTRA CTIVA
La mezcla pigmentaria o sustractiva es por resta; una superficie de color absorbe o sustrae de la luz blanca las longitudes de onda de todos los colores excepto el suyo y, por tanto recibe la impresión del único color que queda. Un pigmento Azul, toma los otros dos primarios Rojo y Amarillo de la luz blanca y deja la impresión del Azul. En la mezcla sustractiva cada pigmento sustrae las longitudes de onda y cuando son combinados dos pigmentos el resultado es mucho menos brillante de lo que serían los dos colores vistos separadamente. La combinación de todos los colores del espectro en la pigmentaria, tiene como resultante el negro.
MEZCLA ADICIO NAL
La mezcla adicional del color es una suma de luces coloreadas que forman otros colores, blanco, negro o neutrales. Al ser combinados los colores luz van siendo adicionadas las longitudes de onda; cada adición de color supone un aumento de intensidad hasta que cuando todos los colores del espectro intervienen en la mezcla se produce la neutralización y, por tanto, el blanco. El blanco es una suma de intensidades y por ello es más brillante que ningún color. Primarios.- Rojo, Verde y Azul - Violeta Secundarios.- Amarillo, Rojo – Violeta y Azul Complementarios.- Rojo y Azul, Verde y Rojo – Violeta, Azul – Violeta y Amarillo. Cada uno de estos pares se neutralizan al ser combinados y producen la luz blanca.
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RESULTADO
CÍRCULO CROMÁTICO DE COMBINACIONES SUSTRACTIVAS
Lámina 1a
Lámina 1b
Lámina 1c
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TEORÍA
COLORES TERCIARIOS Y CUATERNARIOS
LUZ Y COLOR
●
El color local es el color natural de un cuerpo o superficie
●
El tono o valor es la mayor o menor elevación de un matiz en la escala entre el negro y el blanco o la cualidad clara u oscura de un color junto a otro. El valor del tono es la base de la realidad pictórica ; el color es sólo un complemento variable. Observamos un árbol en primavera, otoño e invierno. En primavera tiene un verde alegre; en otoño un verde sombrío; en invierno, un anaranjado triste. El color cambia pero el elemento que tiene pocos cambiantes es el valor; este es algo más claro en primavera y un poco más oscuro en otoño e invierno.
●
Por la mezcla de dos colores secundarios se obtiene un color terciario. El amarillo terciario es un agrisado sucio que se produce por la mezcla del verde con el naranja; el verde es producto de amarillo y azul y el naranja de amarillo y rojo. Los dos secundarios, al ser mezclados, determinan un predominio del amarillo, neutralizado éste por la presencia del rojo y el azul… y así sucesivamente.
●
Al mezclar los pigmentos de dos colores terciarios es obtenido un color cuaternario. Mezclando los terciarios amarillo y azul se produce un verde cuaternario muy neutro por la suma de tres partes de amarillo, tres partes de azul y dos partes de rojo que intervienen en los dos terciarios; este matiz cuaternario es verde por el predominio del amarillo y el azul y ambos son neutralizados por el rojo… y así sucesivamente.
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RESULTADO
COLORES TERCIARIOS Y CUATERNARIOS
Lámina 2a
Lámina 2b
Lámina 2c
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TEORÍA
EQUIVALENCIAS DE LA VALORACIÓN DE LA LUZ EN EL COLOR
VALOR
Así como todo objeto tiene longitud, ancho y grueso, el color tiene tres dimensiones: su propia cualidad de color, el valor y la intensidad. El valor como ya conocemos , es la cualidad clara u oscura del color, su grado en la escala del blanco al negro. El blanco es el valor mas alto de la luz y en claridad. El negro es el valor más opuesto a aquel y por lo tanto el mas bajo. Cada uno de los valores podrá ser cambiado según se le añada más blanco o más negro o aclarado con agua o algún otro diluyente. El valor de un color puede ser establecido considerando la equivalencia de que el amarillo, el color mas luminoso corresponde al numero 1 y el violeta el color más profundo y menos luminoso, al numero 7; los intermedios serán establecidos de acuerdo con esta clasificación y las respectivas asignaciones. Los valores intervienen notablemente en la impresión del color. El blanco y todos los colores claros, cuando son utilizados como fondos , destacan un color, sugieren distancia y parece que aumenta el tamaño de los objetos. El negro y los valores oscuros determinan efectos opuestos, absorben el color , siguieren acercamiento y reducen el tamaño de cuanto tienen superpuesto. Todo color parecerá más oscuro sobre el blanco y más rebajado o claro sobre el negro; sobre un gris de valor análogo al suyo pierde en destaque y queda fundida su impresión con la del fondo. Los valores oscuros que sensacionan por su peso, deben estar situados en la base o parte inferior de la composición para dar a esta una apariencia de estabilidad.
INTENSI DAD
Es el grado de energía o vehemencia del color, la dimensión que indica su cualidad de potencia. El rojo (R), el azul (Z) o amarillo (A) más intensos, son los fundamentales o primarios del circulo de colores; cuando éstos son neutralizados por adición de una pequeña parte de su respectivo complementario pierden notablemente su potencia. La intensidad del color se reduce progresivamente a medida que el matiz se acerca al gris neutro del centro del circulo. La intensidad de los colores también dependerá de la yuxtaposición con otros o por la mezcal de sus pigmentos con unos más o menos intensos, así también por la dimensión en el tratamiento del impacto de sus combinaciones o mezclas en su tratamiento expresión mutua.
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RESULTADO
EQUIVALENCIAS DE LA VALORACIÓN DE LA LUZ EN EL COLOR
Lámina 3a
Lámina 3b
Lámina 3c
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TEORÍA
RELACIÓN LUMÍNICA DE LA VALORACIÓN CROMÁTICA GRADUAL
PORCEN TAJES
VALOR
Una de las posibilidades para explicarnos brevemente lo que sucede cuando el color es sometido a la mezcla pigmentaria con el blanco o el negro es que pone con mayor evidencia sus cualidades de intensidad lumínica propia. En función del croma, los colores pueden ser débiles, moderados o vivos (gallegos y Carlos p.11), vibracional (R), luminosidad (A) o profundidad (Z) como ejemplo de lo que sucede en el caso de los tres colores primarios, estos al entrar en conjugación de yuxtaposición y mezcla con los colores intermedios hacia ambos lados del secundario central que albergan en su relación de combinación directa e inmediata dentro del circulo cromático (R-RT-T-ZT-Z), que va de lo vibracional del rojo a la profundidad del azul pasando por la vibracional profundidad del violeta, así como el (Z-ZV-V-AV-A) que va de la profundidad del azul a la luminosidad del amarillo pasando por la profunda luminosidad del verde, y el (A-AN-N-RNR) que va de la luminosidad del amarillo a lo vibracional del rojo pasando por la luminosidad vibracional del naranja. Una trilla de estos 5 colores en el presente ejercicio, que cierran la triada de la conjugación armónica y de atracción adyacente de primarios los tres primarios, los tres secundarios y los seis intermedios nos sirven para someterlos a la valoración cromática gradual, que va de la claridad-blanco (B) a la oscuridad-negro (O) o viceversa, distribuidos en porcentajes de cargas de sólo cuatro fases para llegar al total de la luz o la oscuridad, a manera de ejercicio practico para apreciar el fenómeno de la saturación del color cuando es sometido a una mezcla con blanco o con negro. Se eleva la claridad y oscuridad progresiva de un color:
Claridad total con un 100% de blanco. Claridad fuerte con un 20% de la carga del color y un 80% de carga de blanco. ● Claridad pronunciada con un 40% de la carga del color y un 60% de carga de blanco. ● Claridad media con un 60% de la carga del color y un 40% de carga de blanco. ● Claridad inicial con un 80% de la carga del color y un 20% de carga de blanco. ● Color puro al 100%, se ubica en el eje o fila central de donde parten las 5 columnas hacia arriba a la claridad-blanco (B), hacia abajo a la oscuridad- negro(O) ● Oscuridad inicial con un 80% de la carga del color y un 20% de carga de negro. ● Oscuridad media con un 60% de la carga del color y un 40% de carga de negro. ● Oscuridad pronunciada con un 40% de la carga del color y un 60% de carga de negro. ● Oscuridad fuerte con un 20% de la carga del color y un 80% de carga de negro. ● Oscuridad total con un 100% de negro. ● ●
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RESULTADO
RELACIÓN LUMÍNICA DE LA VALORACIÓN CROMÁTICA GRADUAL
Lámina 4a
Lámina 4b
Lámina 4c
14
RESULTADO
RELACIÓN LUMÍNICA DE LA VALORACIÓN CROMÁTICA GRADUAL
Lámina 5a
Lámina 5b
Lámina 5c
15
RESULTADO
RELACIÓN LUMÍNICA DE LA VALORACIÓN CROMÁTICA GRADUAL
Lámina 6a
Lámina 6b
Lámina 6c
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TEORÍA
ARMONÍA DE COMPLEMENTARIOS
Rojo Rojo - Violeta
OPUEST OS
Violeta
Verde Amarillo Verde Amarillo
Azul - Violeta
Amarillo -
Azul
Naranja Naranja
Azul - Verde
Rojo - Naranja
El gris-pardo del centro del círculo es obtenido por la mezcla a partes iguales de dos complementarios por la combinación de los tres colores fundamentales. De esto se deduce que el complementario de un primario es un binario (secundario). Cuando se pretende neutralizar un binario será necesario añadirle el primario que no entre en su composición. Los colores análogos son los vecinos en el círculo. Por ejemplo: Rojo-Naranja (R-N); Rojo (R) y Rojo-Violeta (R-T). Cuando los nervios sensibles del ojo se fatigan por mirar largo tiempo a un color, la percepción de éste va declinando en intensidad, debilitándose y desaparece para dar paso a la nueva impre
Ya sabemos que el contraste se produce por la oposición directa de dos colores en el círculo y que la yuxtaposición de dos tonos opuestos exalta a éstos mutuamente. El rojo junto al verde hace que el primero sea más rojo y el segundo más verde. A esta cualidad se habrá de añadir el factor luminoso de cada color; éste es otro elemento de aumento de la oposición y que varía mucho según sea el par de complementarios que se elija.
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RESULTADO
ARMONÍA DE COMPLEMENTARIOS
Lámina 7a
Lámina 7b
Lámina 7c
18
RESULTADO
ARMONÍA DE COMPLEMENTARIOS
Lámina 8a
Lámina 8b
Lámina 8c
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RESULTADO
ARMONÍA DE COMPLEMENTARIOS
Lámina 9a
Lámina 9b
Lámina 9c
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TEORÍA
EXTRACCIÓN CROMÁTICA Y ABSTRACCIÓN GEOMÉTRICA
A partir de una imagen seleccionada, la que deberá ser de una expresión o carácter realista y figurativa: Desarrollar una composición abstracta geométrica en colores planos, orto simétrica (rectas), kirto simétrica (curvas) o mixta orto kirto simétrica (rectas y curvas), proporcional en porcentajes análogos a la ilustración o imagen seleccionada de donde se ha realizado la extracción cromática. Se deberá de realizar un análisis de las proporciones con una definición determinada cromática, de la carga de colores contenidos en porcentajes, de los que se encuentran dentro de la imagen seleccionada; estas definiciones de colores, serán a su vez, subdivididos en un mínimo de 18 colores, bajo criterio del estudiante, los que serán colocados a los costados superior y lateral izquierdo de la imagen seleccionada, como lo indica el diagrama de la lámina presentada como ejemplo principal y las otras tres que figuran en esta página como ejemplos complementarios. Como se puede apreciar, estos colores serán seleccionados y dispuestos en retículas rectangulares , respetando un orden numérico los que irán desde el tono más claro (1) al más oscuro (18) de los seleccionados (mínimo 18 tonalidades). A partir del dominio del porcentaje de tonalidades extraídas, el estudiante procederá a realizar una composición abstracta geométrica, creativa en colores planos, que guarde la misma proporción de las tonalidades definidas en base a la imagen seleccionada. Así mismo acompañara al número de orden colocado en cada una de las tonalidades definidas en su retícula rectangular correspondiente en el diagrama de la lámina. Este porcentaje descrito, de color o tonalidad será el correspondiente de su utilización en la composición resultante. Ejemplo: (1- 3%), (2- 10%), (35%), (4-2%) … Este ejercicio nos permitirá verificar la capacidad de observación y preparación de la mezcla del color o tonalidad correspondiente, que realizará el estudiante, digitalmente, al punto que la abstracción geométrica resultante de su propuesta, tenga el mismo peso de la energía del color que emite, igual o semejante a la imagen seleccionada para el ejercicio. La proporción de la composición geométrica abstracta resultante, será la misma que el de la imagen seleccionada. Esto se logra a través del trazado de una diagonal sobre la imagen seleccionada y su prolongación más allá de los limites de esta, para formar un marco de mayor dimensión y de igual proporción. La composición resultante del presente ejercicio, dentro de los términos expuestos, se ubicará en la parte superior de la lámina, como lo indican los diagramas de la presente lámina, mostradas como ejemplo a seguir.
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RESULTADO
EXTRACCIÓN CROMÁTICA Y ABSTRACCIÓN GEOMÉTRICA
Lámina 10a
Lámina 10b
Lámina 10c
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UNIDAD 02 BOCETOS Y APUNTES CON ACUARELA
Al finalizar la unidad el estudiante estará en condiciones de participar en la elaboración y aplicación práctica de expresiones gráficas cromáticas y acromáticas siendo creativo y presentando sus trabajos con orden y pulcritud
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TEORÍA
EXPRESIÓN MANUAL GRÁFICA CON CARBONCILLO
MATERIA LES
24
RESULTADO
EXPRESIÓN MANUAL GRÁFICA CON CARBONCILLO
Lámina 11a
Lámina 11b
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TEORÍA
CORRIDA DE LA GOTA
PRIMERA PARTE
PREVIO
TERCERA PARTE
SEGUNDA PARTE
MATERIA LES
Antes de hacer la lámina oficial primero practicaba en una cartulina aparte para irme adecuando al pincel y acuarela
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RESULTADO
CORRIDA DE LA GOTA
Lámina 12a
Lámina 12b
Lámina 12c
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TEORÍA
TRANSPARENCIAS
INDICAC IONES
Para el presente caso los estudiantes presentarán esta lámina hecha a mano alzada, de la misma forma como las presentadas digitalmente durante la Primera etapa, vale decir, como lámina 13 a, 13 b y 13 c., con el membrete por delante. En la cartulina especial para acuarelas donde se realizara la pintura, la diagramación de los cubículos serán realizados con lápiz HB, casi imperceptiblemente. La lámina 13 será desarrollada bajo la misma técnica de la gota corrida , con la condición que cada segmento de color de acuerdo al orden indicado se yuxtapondrá sobre el de abajo creando de esta manera la técnica de la transparencia o veladuras muy propias en la acuarela
PREVIO
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RESULTADO
TRANSPARENCIAS
Lámina 13a
Lámina 13b
Lámina 13c
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TEORÍA
BODEGÓN DE SÓLIDOS - FRUTAS
PREVIO
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RESULTADO
BODEGÓN DE SÓLIDOS - FRUTAS
Lámina 14a
Lámina 14b
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TEORÍA
BODEGÓN DE TRANSPARENCIAS - VIDRIO
ENCUADRE
PREVIO
DIBUJO
APICAICÓN DE COLOR CON ACUARELAS
MATERIA LES
Antes de hacer la lámina oficial primero practicaba en una cartulina aparte para irme adecuando al pincel y acuarela
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RESULTADO
BODEGÓN DE TRANSPARENCIAS - VIDRIO
Lámina 15a
Lámina 15b
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TEORÍA
DETALLE DE ESPACIO ARQUITECTÓNICO
Se realiza la transcripción de la foto a una mica.
Luego se voltea el papel mantequilla y se transcribe a la cartulina A4. Aplicación de color con acuarelas.
Se transcribe en un papel mantequilla, cuidando de no ensuciar usando una hoja.
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RESULTADO
DETALLE DE ESPACIO ARQUITECTÓNICO
Lámina 16a
Lámina 16b
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OPINIÓN DEL CURSO
Gracias a este curso lo que logré fue poder obtener mayores conocimientos sobre el color usando la técnica digital y también la de la acuarela que fue un impacto en mi corta experiencia con la pintura, ya que desde el colegio solía pintar con témperas y óleos pero con la técnica de la acuarela llegue a sentir más emoción y paciencia , además de que me adapte a la propia pintura porque esta misma requería de agua en todo momento, y la manera en cómo calculas el agua o como sueltas la mano y te dejas llevar es algo único . En resumen, gracias al arquitecto Iván Macha es que se logró aprender muchas cosas ya que nos enseñaba la técnica a través de sus propios videos o experiencias y le daba otro enfoque al arte.
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