Concurs
Proiecte
Educatie ¸ Financiarã
E timpul să Fiţi Deştepţi! Semeni grâu, iese grâu. Semeni cartofi, vor rodi tot cartofi. „Semeni" om, oare va rodi tot OM? De ce natura ascultă de Dumnezeu, devenind în varietatea formelor ei ceea ce este în fiecare specie, gen şi individ, în timp ce omul îşi poate contrazice propria-i natură, devenind şi altceva decât ceea ce este? De ce dintre toate roadele pământului, omului îi stă la îndemână posibilitatea conştientă de a fi sau a nu fi roditor? De ce este uneori şi smochin neroditor? Binecuvântată să fie EDUCAŢIA conform naturii lucrurilor şi a omului, care să descopere OMUL, în esenţa lui (nu aceea care să-l prelucreze şi să-l dirijeze ca pe orbi după nişte canoane – proceduri – scolastico-pedagogice date). „Scopul educaţiei nu este să fii primul!”... spunea în urmă cu ceva timp academicianul Solomon Marcus, un mai vechi prieten al revistei noastre. Iar pledoaria dumnealui accentua pericolul de a înfrâna curiozitatea specifică vârstei prin clişeele şi „procedurile” sistemului din învăţământul românesc actual (fără a generaliza, totuşi), îngrădindu-i astfel copilului libertatea, setea de cunoaştere, cu riscul de a crea un om „artificial", uşor de condus şi manevrabil. „Trebuie să înțelegem bine relația dintre competiție și educație. Scopul în educaţie nu e să fii primul, scopul este să ajungi la o ocupație în care poți să dai un randament bun. Asta nu se întâmplă în școala românească. Latura competețională strică lucrurile. Accentul nu mai cade pe scopul suprem al educației... Accentul trebuie să-l punem pe satisfacţia personală pe care o capătă un tânăr atunci când obţine răspunsul la o curiozitate personală. Ceea ce este esenţial în educaţie este să reuşeşti să înţelegi. Asimilarea trebuie dublată de înţelegere. Lectura trebuie să răspundă unei nevoi. Eu am întâlnit elevi care nu prea citesc, dar s-au dezvoltat foarte bine... Fără idei, fără conexiuni între fenomene, fără istorie, nu se face cultură.”- ne atrăgea atenţia domnul Solomon Marcus.
Soluţii venite chiar de la copii: lectura prin joacă Fiecare persoană are un talent ascuns. De exemplu, mulţi copii se pricep şi se distrează jucând fotbal, alţii sunt talentaţi în arta muzicii, iar alţii şi-au găsit talentul şi pasiunea în dans. Toate aceste activităţi ar fi mult mai plăcute, dacă prin ele am şi învăţa. Să încercăm să ne gândim cum am putea învăţa dansând. Pentru a ştii să dansezi nu trebuie să ştii doar să te mişti, trebuie să înveţi tehnici de mişcare pe care le poţi învăţa cu un profesor sau citind în cărţi despre ele. Astfel, ajungem la o altă pasiune a multor persoane: Lectura!!! Copiii, ca să înveţe, trebuie să citească, însă, dacă citeşti din obligaţie nu vei reţine nimic şi în cel mai scurt timp vei uita ce ai citit. Ca să poţi învăţa ceva, trebuie să citeşti cu sufletul, să citeşti printre rânduri ca să îţi dai seama despre ce este vorba. Cititul este doar unul dintre modurile prin care poţi învăţa. Pentru că multor copii nu le place să citească, pot învăţa jucându-se. Să ne gândim cum fac băieţii – învaţă şi se joacă în acelaşi timp. Multor băieţi le place să joace baschet, însă ei nu-şi dau seama că baschetul poate fi abordat şi dintr-un alt unghi. Să încercăm să-i aducem în faţa unui teren de baschet virtual, care de fapt este o lume a matematicii sau mai bine zis a geometriei. Astfel, copiii învaţă matematică şi echipa primeşte un avânt în câştigarea partidei de baschet. Este doar o modalitate foarte distractivă şi foarte educativă în a învăţa. Eu, una, vă sfătuiesc să vă înscrieţi la diferite cercuri şi veţi descoperi modalităţi noi de a învăţa, jucându-vă! Şi, apropos, jucaţi-vă cu pasiune! Fiecare are un spirit care poate fi şlefuit, un corp care poate fi antrenat şi o cale pe care să o poată urma. Iar şcoala, să fie mereu expresia armoniei cu natura, cu toţi cei din jur şi a voinţei de a zidi. L.S.
Supliment
Cutezãtorii 68
Anca Spiridon
File din poveste Un concurs de creație literară organizat de Biblioteca Judeţeană „Nicolae Iorga” Prahova în colaborare cu Şcoala Gimnazială „Nicolae Iorga” din Ploieşti. Prima ediţie a debutat în luna noiembrie anul trecut. Această întrecere şi-a propus să-i încurajeze pe copii şi tineri să povestească cum văd ei lumea, cu basmele ei, dar şi cu aspectele ei mai puţin de basm. Şi ce prilej putea să fie mai nimerit pentru poveştile copiilor decât sărbătoarea magică a Crăciunului. Concursul s-a adresat prichindeilor de clasa I, școlarilor și elevilor de liceu din judeţ şi nu numai, tuturor celor care mai cred în puterea poveştilor. Iar pentru a da şi mai mult farmec acţiunii, organizatorii au decis ca Povestea de Crăciun (tema primei ediţii a concursului File din poveste) să fie scrisă de mână şi trimisă prin poştă sau scanată şi trimisă prin email. Concursul a fost organizat pe patru nivele de vârstă. Au ajuns la biblioteca judeţeană, în Ploieşti, în jur de 200 de poveşti şi au rezultat aproximativ cincizeci de premii şi menţiuni. La final organizatorii au oferit copiilor-poveștitori, cîștigători ai concursului, o întâlnire în Rotonda Bibliotecii. Se întâmpla înaintea vacanței de iarnă și a Sărbătorii Crăciunului. La evenimentul festiv, dar şi la derularea concursului au contribuit cadrele didactice din mai multe şcoli prahovene şi din Satu Mare, precum şi mai multe biblioteci din judeţ, prin reprezentanţii lor. Partenerul evenimentului a fost Primăria Municipiului Ploieşti. Cu sprijinul acestei instituții cei mai buni povestitori au primit diplome şi premii în cărţi. Toţi cei care s-au înscris în concurs au primit diplome de participare. Am avut curiozitatea să aflăm gândurile organizatorilor despre această primă ediţie, despre tinerii povestitori de astăzi și despre poveștile lor. Unul dintre coordonatorii proiectului, doamna bibliotecară ce oricărui cititor, de orice vârstă, i-ar face plăcere să lectureze, a Loredana Stanciu, ne-a oferit mai multe amănunte: completat doamna bibliotecară Loredana Stanciu. Lucrările au fost foarte diferite. Surprinzător, cei mai mici au Am dorit să aflăm cum s-au prezentat tinerii povestitori în descris foarte mult natura și sentimentul fiecăruia din apropierea concurs. Doamna profesoară Maria Vlădescu de la Școala „Nicolae sărbătorilor. Cei puțin mai mari, 10-13 ani, au avut subiecte mult Iorga”, din Ploieşti, instituție parteneră în concurs, a făcut parte din mai diversificate. Au fost lucrări în format de scrisoare ce se adresau comisia de evaluare, putând să ne ofere mai multe informații în direct Moșului, au fost lucrări cu dialog, în care ei erau unul dintre legătură cu acest aspect. personaje, dar și foarte multe lucrări în care personaje erau cele Chiar dacă, potrivit regulamentului, a trebuit să stabilim o cunoscute: renii Moșului, Crăciunița sau spiridușii. Alte lucrări erau ierarhie, toți elevii participanți merită să fie apreciați pentru că se cu întâmplări personale care au avut loc în preajma sărbătorilor. străduiesc să descopere frumosul și să-l transmită și altora. Lucrările Au fost ce-i drept și lucrări unde am simțit influența mediului în care celor de la nivelul primar ne-au fascinat prin puritatea gândului și trăiesc unii copii, pentru că erau povestite evenimente auzite la știri sinceritatea ideilor, cei de la gimnaziu au creat universuri ficționale sau la diverse emisiuni TV, copiii dorind oarecum rezolvarea acelor dovedind că talentul este în deplină expansiune, iar cei de la liceu cauze. Își doreau sau cereau moșului acel „happy end” al cazurilor au completat seria cu filozofia abordării în care predominante au acestora. Dar, au fost trimise și lucrări extraordinare. Adevărate fost problemele existențiale care și-au găsit rădăcinile în ortodoxia creații literare, cu personaje și descrieri foarte frumos realizate, românească.
2
Concurs Pentru că v-am făcut curioși, am ales una dintre lucrări, cea care a obținut în concurs Premiul Special pentru ironia postmodernă (categoria cls. IX - XII), pentru exemplificare.
Dragă Moș Crăciun, De când n-am mai vorbit noi doi? De când nu ți-am mai scris eu ție? În fiecare an am vrut s-o fac; și n-am făcut-o. În fiecare an m-am așteptat la un cadou sub brad; și n-am primit. Am vrut să primesc câtuși de puțin din magia sărbătorilor – eh! – de care vorbește toată lumea. Și plângeam că sub brad nu era nimic și nimeni nu mă consola. Cu adevărat, că de mințit, mă mințeau toți. Inclusiv tu… Dar eu nu realizam cât de bine mi-era. Anul trecut i-a murit mama Andreei în ziua de ajun. Anul ăsta se pregătesc de slujbă și n-au bani să împartă. Trist, nu? Dă-le tu ceva. Toți refugiații care au plecat din casele lor de frica bombelor se chinuie pe străzi și nici vorbă de Crăciun pentru ei. Hai, să te văd, dă-le cadouri sub brad, aruncă puțin praf magic de zână și ajută-i. Trimite-l pe Rudolf să le lumineze calea. Arată-te din spatele vitrinelor și fă și tu un miracol de Crăciun... Vezi că nu poți? Teribil… măcar de-ar fi o neputință a ta, a propriilor tale forțe care au cedat în fața greutăților… Măcar de nu te-ai mai plimba prin lumea asta ca o fantasmă dansatoare, ca o lumină ce se aprinde la răsărit și se stinge noaptea… Măcar de-ai exista... Ce e greșit cu omenirea? De ce caută mereu răul sub pretextul „așa e frumos”, „vrem un trai mai bun” sau „așa face toată lumea”? De ce nu e niciodată mulțumită cu ce are? De ce noi nu suntem? Negativul atrage. Da, mereu. La televizor arată vreo cinci morți, trei accidente și pe Domnul Becali care a publicat romanul vieții lui. Uneori mai apar și armatele ruse, americane și franceze (căci noi nu avem așa ceva). Teroriști non-stop, ISIS non-stop. Răniți non-stop. Și prea puțin de bine... Sau deloc. Alexandra Iancu, cls. a VIII-a, Cornu, Prahova, premiul I (citiţi lucrarea pe www.cutezatorii.ro)
Știi ce vreau eu de Crăciun? Ca oamenii să înțeleagă ce e binele, să-l descopere și să-l aprecieze. Să-i ajute pe cei din jurul lor fără să fie condiționați de o diplomă de voluntariat sau de societate. Să se individualizeze prin lucruri bune pe parcursul întregului an, nu de Crăciun sau de Paști doar pentru că „așa face toată lumea”. Nu vreau ca oamenii să oprească războaiele, fiindcă n-ar face-o, ci să conștientizeze efectele dezastruoase ale acestora. În fond, pentru ce se luptă lumea? Pentru hegemonie? Pentru bani? Pentru un amărât colț de pământ cu petrol sau mai știu eu ce alte minereuri? Și cine se luptă de fapt? Nu soldații, că nimeni n-a făcut nimic nimănui. Ci toți marii președinți și generali care adună laurii după ce terenul de luptă zace cu cadavre și se înăbușă de sânge. De Crăciun, Dumnezeu ne-a dat darul vieții. De Crăciun, noi continuăm să omorâm. De Crăciun, Dumneazeu mi L-a dat pe Fiul Lui. De Crăciun, noi îi ucidem ceilalți fii. De Crăciun, am continuat să fac bradul în speranța că voi primi totuși ceva. Moșule, îl voi face și anul ăsta. Vreau să schimb povestea. Doamne, păzește omenirea să nu se autodistrugă!
Cu drag, Iulia Elena Iuliana Soare cls. a XI-a, C.N. „Alexandru Ioan Cuza", Ploiești, coordonator Gabriela Bîrleanu
Puteți citi pe www.cutezatorii.ro secţiunea Noutăţi, mai multe informații despre concurs, gânduri ale organizatorilor și o altă lucrare care a obținut premiul întâi.
Supliment
3
Nu rataţi
Cutezãtorii 68
Marea carte
cu experimente
G EN i a L e Marea carte cu experimente geniale - cartea publicată recent
de Editura Corint Junior impulsionează copiii să descopere și să se bucure de miracolele științei. Micii cititori vor descoperi cum să realizeze experimente uimitoare la ei acasă sau la școală și vor afla informații științifice deștepte despre tainele din spatele acestora. Acoperind o varietate de fenomene, de la sunet, lumină ori gravitație până la universul fascinant al microorganismelor, această carte propune o modalitate amuzantă de a investiga lumea din jurul nostru! Am publicat acestă carte cu scopul de a antrena curiozitatea și imaginația copiilor prin intermediul unor experiențe științifice în egală măsură distractive și educative, în timpul cărora micii exploratori ajung să înțeleagă importanța științei și efectele ei în lumea înconjurătoare.
• Ai creat vreodată un vulcan? • Poți transforma apa sărată în apă de băut? • Știi cum să arunci o monedă fără să îți folosești mâinile?
Cărtea poate fi achiziţionată de pe site-ul
www.edituracorint.ro
cu 4
30 lei.
În concluzie dacă răspunsul tău este „NU“ la toate întrebările de mai jos, atunci ai nevoie neapărat de...
Marea carte cu experimente geniale!
Proiecte
Când PROFESORII învaţă, ELEVII se distrează mai mult Era cam a doua oră de curs. Profesorul a intrat în clasă. A început neaşteptat: „vă rog să puneţi telefoanele mobile pe bancă”. Se făcu rumoare. După ce trecu rutina absenţelor, provocarea deveni şi mai interesantă: „vă rog să vă conectaţi telefoanele la wi-fi” (nu că n-ar fi fost conectate, dar ce ştie profu’?). Dar lucrurile avansară: „vă rog să intraţi pe facebook – pe grupul clasei o să găsiţi un material cu notiţele pe care le veţi lua astăzi ca să nu scrieţi, ci să fiţi atenţi”. În scurt timp, pe video-proiector începu să se deruleze prin intermediul platformei Ted Ed un video educaţional urmat de întrebări care făcură lucrurile foarte interesante. De aici s-a deschis subiectul lecţiei. Profesorul ceru elevilor să descarce notiţele de pe facebook şi să urmărească explicaţiile, iar alături, în caietul de notiţe, să-şi scrie doar lucrurile foarte interesante sau explicaţiile în plus faţă de cele ce se regăseau în materialul din telefon sau întrebări. Nu a durat foarte mult. Era trecut de jumătatea orei, când elevii primiră o nouă provocare: „citiţi-vă notiţele. O să dăm un test”. Se auzi un foşnet de foi, iar profesorul râse: „nu pe foi ci pe net, pe telefoane”. „Conectaţi-vă la platforma Kahoot. it. Regula este următoarea: cine alege răspunsul corect, şi răspunde mai repede, primeşte mai multe puncte, iar primele 4 punctaje maxime vor fi recompensate cu 10 in catalog”. Vă puteţi imagina ce a urmat. O adevărată competiţie pentru acumularea de puncte.
Ar fi de pus o întrebare: unde credeţi că se petrece acţiunea acestui scenariu şcolar? Nu într-o ţară din vestul Europei, ci în Colegiul Naţional „Al.I. Cuza" din Ploieşti. În această instituţie şcolară se derulează în prezent un proiect european Erasmus+ cu numele „Pedagogie şi performanţă prin tehnologia viitorului”. Iniţiatorii acestui proiect au avut în vedere necesitatea familiarizării profesorilor cu aplicaţiile dispozitivelor mobile pe care elevii le cunosc atât de bine. Şi nu numai atât, utilizarea de aplicaţii care să servească unui demers educaţional interactiv. În urma aprobării acestui proiect, nouă dintre profesorii colegiului au participat la cursuri de perfecţionare: 4 dintre ei în Spania (Ionuţ Niţu, Rodica Popescu, Cătălina Rădulescu şi Andreea Vlăsceanu), iar ceilalţi cinci în Anglia (Irina Catrinescu, Roxana Păun, Oana Chelaru, Sanda Craina, Cătălina Isofache). În cadrul acestor cursuri s-a discutat despre nevoia unui nou tip de pedagogie care să ţină cont de teoria inteligenţelor multiple, de faptul că există mai multe stiluri de învăţare, şi care să includă activităţi de tip Blended learning, Flipped classroom, Learning by doing, ceea ce presupune un nou rol al profesorului, adecvat secolului 21. Dar conţinutul cursurilor s-a axat pe uneltele pe care le va folosi profesorul în viitorul apropiat: aplicaţiile pentru dispozitivele mobile. Am împărţit aplicaţiile învăţate în următoarele categorii importante pentru demersul pedagogic: 1. Cercetare şi Documentare 2. Crearea de material electronic specific demersului didactic 3. Prezentare şi Feedback 4. Evaluare
Supliment
5
Cutezãtorii 68
Aplicaţii
1. Aplicaţii utile în Cercetare şi Documentare Aplicaţia Evernote e utilă pentru acumularea şi organizarea de notiţe şi note bibliografice, link-uri utile şi texte salvate de pe internet pentru documentarea subiectelor de predat. Aceasta este o aplicaţie cross-platform (iOS, Android, Windows etc.), ceea ce înseamnă că am putea avea acces la datele noastre în orice moment, pe orice device. Cu notele realizate se poate lucra cu uşurinţă în comun Evernote fiind şi o platformă pe care elevii o pot folosi pentru documentarea propriilor proiecte.
2. Aplicaţii utile pentru crearea de material electronic specific demersului didactic Cea de-a doua parte a cursului a avut ca scop crearea în diverse aplicaţii a unor fișiere care includ text, imagini, audio și video, așa-numitele MULTIMEDIA files. • În prealabil, am învățat cum să folosim aplicaţii – colaborative, cum ar fi Google Drive, Docs, Sheets și Slides. • Pentru prelucrare Imagini: Snapseed (editor foto), PhotoGrid (face colaje) – pentru prelucrare audio: WavePad (editor audio); – pentru prelucrare video: Lensoo Create (tabla multimedia), iMovie (editor video). • Realizarea de materiale mai complexe: – creare de lecţii - TedEd (crearea de lecții): – creare de cărţi multimedia - Book Creator (această aplicaţie facilitează crearea unui format de carte electronică în care vom insera text, audio, imagini, link-uri și video); – crearea de prezentări Prezi.
3. Prezentare şi Feedback La această secţiune am învăţat aplicaţii care ne asigură că avem feed-backul de la elevi. – Blog: Am învăţat cun să realizăm un blog folosind Wordpress dar şi cum să îl folosim pentru a asigura feed-back-ul. Fiecare elev va crea un blog în Wordpress, în care va reprezenta portofoliul lui digital. Ca profesori trebuie numai să ne abonăm la blog-ul lor spre a le urmări munca (activitatea) și a o evalua. – Wiki: Instrument de colaborare pentru proiecte (Wikispaces). – YouTube Canal (canale de youtube unde profesorul poate posta propriile lecţii filmate sau în care elevii îşi pot posta propriile activităţi spre a fi evaluate)
4. Evaluarea O parte esențială a muncii profesorului este aceea de a evalua elevii în timpul procesului de învățare. Sunt mai multe aplicaţii care ne ajută să o realizăm şi chiar într-un mod distractiv.
6
Proiecte
prof. Ionuţ Niţu, C.N. „Al.I. Cuza", Ploieşti
Elevii sunt încântaţi de noile modalităţi de comunicare. Aplicaţiile acestea se dovedesc un fel de limbă comună şi ne ajută să învăţăm, profesori şi elevi deopotrivă că putem să facem lucrurile interesante şi actuale. Că învăţarea poate fi şi joc şi fun dar şi serioasă totodată.
*Google Forms: au felurite modalităţi de a realiza itemii astfel încât se pot realiza atât chestionare cât şi foi de test efective. Putem încorpora aceste formulare pe blog-ul nostru sau să le trimitem prin e-mail pentru elevii noștri și vom primi răspunsurile lor instant într-o o foaie de calcul în Google Drive.
*Socrative: Instrument minunat pentru a fi utilizat în clasă. Provoacă elevii cu întrebări interesante folosind text, imagini și video.
*Lecții TedEd: Putem folosi orice video pe care îl găsim pe YouTube pentru a face o lecţie. Apoi se poate posta pe blog sau trimite prin email-ul elevilor; tot pe email primim rezultatele muncii lor care poate fi astfel evaluată.
* Kahoot-joc de tipul cine ştie câştigă, în care se punctează şi răspunsul corect dar şi viteza de reacţie. Se poate instala pe telefoanele mobile. E antrenant, mai ales că se pot pune întrebări.
Supliment
7
¸ Financiarã Educatie
Cutezãtorii 68
OLIMPIADA MICILOR BANCHERI EDIŢIA A III-A CONCURS NAŢIONAL DE EDUCAŢIE FINANCIARĂ PENTRU ÎNVĂŢĂMÂNTUL PRIMAR 22 FEBRUARIE - 5 MAI 2016 • Faza locală - lucrare scrisă (şcoală) - proiect • Faza naţională - lucrare scrisă • Festivitatea de premiere www.cutezatorii.ro
Banca Naţională a României
O călătorie fascinantă în lumea banilor adaptată fiecărui segment de vârstă pentru • grădiniţă • clasa pregătitoare, cls. I şi cls. a II-a • cls. a III-a şi a IV-a.
Pentru comenzi şi informaţii, contactaţi-ne la:
mânt învăţă ar p r im
Materialele fac parte din Proiectul Naţional pentru introducerea Educaţiei Financiare în învăţământul primar, ca disciplină opţională, proiect implementat de Banca Naţională a României în parteneriat cu Ministerul Educaţiei Naţionale şi Cercetării Ştiinţifice şi sunt distribuite gratuit celor înscrişi în proiect. Pentru copii din grădiniţe, cărţile sunt însoţite de soft educaţional.
Adresa: Editura EXPLORATOR Ploieşti, str. Erou Călin Cătălin nr. 5 Telefon: 0244-511.244, 0344-401.284 Mobil: 0723-387.225, 0745-367.226 Fax: 0044-519.466 E-mail: office@cutezatorii.ro
învă pre ţămân ş co lar t