CONSTRUCTIVISMO (Vygotsky, Bruner, Ausubel y Dewey) Teoría que pretende explicar cuál es la naturaleza del conocimiento humano. El aprendizaje es esencialmente active. Una persona que aprende algo Nuevo, lo incorpora a sus experiencias previas y a sus propias estructuras mentales. El proceso es subjetivo, ya que cada persona va modificando según sus experiencias, las cuales conducen a la creación de esquemas mentales que almacenamos en nuestras mentes y que van creciendo y haciéndose más complejos a través de dos procesos complementarios: la asimilación y la acomodación. El constructivismo también tiene un fuerte componente social, el desarrollo cultural aparece doblemente, primero en un nivel social y luego a nivel individual. El ambiente constructivista en el aprendizaje provee a las personas el contacto con múltiples representaciones de la realidad, etas evaden las simplificaciones y representan la complejidad del mundo real. Este aprendizaje se enfatiza en construir conocimiento dentro de la reproducción del mismo. Resalta también tareas auténticas de una manera significativa en el contexto, en el lugar de instrucciones abstractas fuera de contexto. Proporciona entornos de aprendizaje como los de la vida diaria en lugar de una secuencia predeterminada de instrucciones.
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