Acchiappa estate, 3^

Stefano Bordiglioni • Elena Rizzo Licori • Eliana Vecchiato

ITALIANO • MATEMATICA

GEOGRAFIA, SCIENZE

PROVE DI COMPETENZA

CON IL VOLUME DI NARRATIVA Gli uomini dai capelli rossi ANCHE IN AUDIOLIBRO

ITALIANO

6 Conoscere l’ordine alfabetico.

7 Conoscere il significato delle parole. Discriminare parole omonime.

12 Leggere e comprendere una lettera.

13 Discriminare e scrivere i suoni CE • CI • GE • GI • CHE • CHI • GHE • GHI • CIE • GIE.

20 Discriminare e scrivere i suoni SCE • SCI • SCIE • GLI • LI • GN • NI • MB • MP.

21 Leggere e comprendere una poesia. Discriminare nomi comuni e nomi propri.

26 Leggere e comprendere un testo informativo.

27 Conoscere gli aggettivi qualificativi.

34 Discriminare e scrivere i suoni CU • CCU • QU • QQU • CQU. Conoscere il significato di modi di dire.

35 Discriminare e scrivere i raddoppiamenti consonantici. Leggere e comprendere una poesia. Riconoscere sinonimi e contrari.

40 Leggere e comprendere un testo narrativo.

41 Discriminare preposizioni semplici e articolate.

48 Conoscere gli aggettivi possessivi.

49 Classificare i nomi in base al genere e al numero.

54 Leggere e comprendere un testo narrativo.

55 Leggere e comprendere un testo narrativo. Conoscere il discorso diretto e il discorso indiretto.

62 Dividere le parole in sillabe.

63 Leggere e comprendere una leggenda.

68 Conoscere la convenzione ortografica dell’accento.

69 Leggere un testo informativo. Conoscere e discriminare gli articoli determinativi e indeterminativi.

76 Conoscere la convenzione ortografica dell’apostrofo.

77 Leggere e comprendere una favola. Conoscere e utilizzare i principali segni di punteggiatura.

82 Leggere e comprendere un mito. Individuare inizio, svolgimento e conclusione.

83 Classificare i verbi in base alla coniugazione. Conoscere il verbo essere e il verbo avere.

90 Leggere e comprendere un testo narrativo. Conoscere le congiunzioni. Conoscere il significato di modi di dire.

91 Conoscere e discriminare nomi concreti, astratti, collettivi, composti.

96 Leggere e comprendere un testo narrativo.

97 Conoscere il significato semantico di HO • HAI • HA • HANNO. Usare e scrivere correttamente le espressioni C’È • CI SONO • C’ERA • C’ERANO.

104 Conoscere e discriminare i tempi verbali.

105 Conoscere e discriminare gli elementi essenziali della frase.

110 Leggere e comprendere un testo narrativo.

111 Conoscere e discriminare il soggetto, il predicato verbale e il predicato nominale, il complemento oggetto e i complementi indiretti.

INGLESE

10 Conoscere il lessico relativo ai giorni, ai mesi e alle stagioni.

24 Conoscere i numeri.

38 Conoscere il lessico relativo al cibo e alle bevande.

52 Conoscere gli indicatori topologici.

66 Conoscere il lessico relativo allo sport.

80 Conoscere il lessico relativo alle parti del corpo. 94 Conoscere il lessico relativo all’abbigliamento.

108 Conoscere e discriminare i diversi locali

MATEMATICA

8 Eseguire addizioni entro il 1000. Discriminare maggiore e minore. Confrontare i numeri con i simboli <, > e =. Discriminare il valore posizionale delle cifre.

9 Eseguire addizioni e sottrazioni entro il 1000. Eseguire addizioni e sottrazioni con l’operatore.

14 Risolvere problemi.

15 Eseguire addizioni e sottrazioni in colonna e a mente.

22 Risolvere problemi. Riconoscere la metà simmetrica. Disegnare una parte simmetrica.

23 Eseguire moltiplicazioni e divisioni per 10, 100 e 1000.

28 Conoscere e discriminare figure geometriche piane. Calcolare perimetri.

29 Eseguire moltiplicazioni e divisioni in colonna e a mente.

36 Risolvere problemi con il diagramma. Eseguire addizioni con gli amici del 1000.

37 Classificare poligoni.

42 Rappresentare una frazione con una figura e viceversa.

43 Eseguire a mente le quattro operazioni.

50 Stabilire relazioni.

51 Risolvere problemi.

56 Calcolare la metà e la terza parte. Operazioni inverse: moltiplicazione e divisione.

57 Eseguire le quattro operazioni in colonna. Eseguire le operazioni con l’operatore.

64 Eseguire problemi (dato nascosto).

65 Conoscere e discriminare figure geometriche solide.

70 Eseguire calcoli a mente.

71 Calcolare il doppio e il triplo.

78 Conoscere le frazioni. Operare con gli euro.

79 Conoscere le misure di lunghezza. Operare equivalenze tra misure diverse.

84 Riconoscere e discriminare linee.

85 Calcolare perimetri e aree.

92 Conoscere l’istogramma. Classificare in base a un attributo.

93 Eseguire moltiplicazioni e divisioni in colonna e a mente.

98 Conoscere le misure di peso. Operare equivalenze tra misure diverse.

99 Operare con l’euro. Risolvere problemi (dato mancante, dato inutile).

106 Conoscere le misure di capacità. Operare equivalenze tra misure diverse.

107 I numeri decimali: ordine crescente. Comporre e scomporre numeri decimali.

112 Riconoscere gli angoli.

113 Risolvere problemi di costo. Conoscere peso lordo, peso netto e tara.

COLLEGAMENTI INTERDISCIPLINARI

Scienze : 7, 17, 20, 33, 40, 61, 63, 73, 77, 79, 87, 89, 92, 97, 98, 101, 115

Geografia : 5, 6, 12, 17, 23, 47, 49, 53, 61, 62, 75, 76, 97, 101, 111

Storia : 6, 11, 19, 20, 21, 25, 26, 27, 31, 33, 35, 36, 40, 45, 47, 50, 54, 55, 59, 62, 69, 73, 101

Tecnologia : 17, 45, 50, 65, 73, 87, 101, 115

Arte e immagine : 19, 47, 53, 59, 61, 67, 101, 103

Educazione ambientale : 92, 115

Educazione alimentare : 39, 105

Educazione alla cittadinanza : 59

Educazione fisica : 45, 67

Educazione alla sicurezza : 41

by Mondadori Education S.p.A., Milano Tutti i diritti riservati

Prima edizione : aprile 2019

Edizioni

10 9 8 7 6 5 4 3 2 1

2023 2022 2021 2020 2019

Questo volume è stampato da:

Elcograf S.p.A. - Verona

Stampato in Italia - Printed in Italy

Coordinamento

Redazione

Le fotocopie per uso personale del lettore possono essere effettuate nei limiti del 15% di ciascun volume/fascicolo di periodico dietro pagamento alla SIAE del compenso previsto dall’art. 68, commi 4 e 5, della legge 22 aprile 1941 n. 633. Le fotocopie effettuate per finalità di carattere professionale, economico o commerciale o comunque per uso diverso da quello personale possono essere effettuate a seguito di specifica autorizzazione rilasciata da CLEARedi, Centro Licenze e Autorizzazioni per le Riproduzioni Editoriali, Corso di Porta Romana 108, 20122 Milano, e-mail autorizzazioni@clearedi.org e sito web www.clearedi.org.

Maria Cristina Scalabrini, Alessia Vecchio

Carla Pugliese La Corte

Progetto grafico e impaginazione Skako di Veruska Formelli

Disegni Rosaria Battiloro, Francesca De Luca, Elena Mellano

Ricerca iconografica

Referenze iconografiche

Carla Pugliese La Corte

Getty Images

Direzione artistica sistema visivo delle copertine 46xy studio

Realizzazione della copertina Bebung

Illustrazione di copertina Francesca De Luca

Foto di copertina Shutterstock

Realizzazione lapbook

Contenuti digitali

Progettazione

Silvia Mazzucchelli

Fabio Ferri, Chiara Maganza

Silvia Sferruzza, IMMAGINA s.r.l. Audio Sidecar studio

Redazione e realizzazione

Avvertenza: Occasionalmente, possono essere visibili in questo testo nomi, confezioni e marchi commerciali di prodotti o società. Non li abbiamo eliminati per non rendere le esemplificazioni e le immagini irreali e “false”, quindi didatticamente inefficaci. L’autore e l’editore non intendono sostenere che i prodotti fotografati o citati siano migliori o peggiori di altri, né indirettamente consigliarne o sconsigliarne l’acquisto: non esiste alcun rapporto di nessun genere con i relativi produttori.

L’editore fornisce - per il tramite dei testi scolastici da esso pubblicati e attraverso i relativi supporti - link a siti di terze parti esclusivamente per fini didattici o perché indicati e consigliati da altri siti istituzionali. Pertanto l’editore non è responsabile, neppure indirettamente, del contenuto e delle immagini riprodotte su tali siti in data successiva a quella della pubblicazione, distribuzione e/o ristampa del presente testo scolastico.

Per ragioni didattiche i testi sono stati ridotti o adattati.

Per eventuali e comunque non volute omissioni e per gli aventi diritto tutelati dalla legge, l’editore dichiara la piena disponibilità.

La realizzazione di un libro scolastico è un’attività complessa che comporta controlli di varia natura. Essi riguardano sia la correttezza dei contenuti che la coerenza tra testo, immagini, strumenti di esercitazione e applicazioni digitali. È pertanto possibile che, dopo la pubblicazione, siano riscontrabili errori e imprecisioni.

Mondadori Education ringrazia fin da ora chi vorrà segnalarli a:

Servizio Clienti Mondadori Education

e-mail servizioclienti.edu@mondadorieducation.it

numero

vedere dove sei arrivato con i compiti, colora il numero delle pagine che hai completato.

UN RETINO MAGICO

Rita e Amir sono in aeroporto. Aspettano l’arrivo di Eliana, la zia di Rita, che viene a trovarli per le vacanze estive. È la sua zia preferita, perché racconta sempre storie formidabili. I due amici siedono sulle poltroncine della sala d’attesa e parlano tra loro. Poi però si accorgono che una gattina e un gufetto li stanno guardando con attenzione. Vicino a loro c’è un retino con dentro un biglietto. Sopra c’è scritto:

Strumento per acchiappare le storie.

Attenzione! Può portare lontano nello spazio e nel tempo.

Edo il giardiniere, l’Acchiappastorie

– Li vedi anche tu? – chiede Rita all’amico.

Amir è perplesso: – Certo, ma che ci fanno qui questi animaletti?

– Siamo Gea e Omero! – dice improvvisamente la gattina.

– Vi abbiamo portato il retino magico dell’Acchiappastorie.

Siamo qui per vivere con voi un’avventura. “Avventura” e “storie” sono parole magiche per i due bambini.

– E come si usa? – chiede Amir.

– Acchiappa quella piccola storia volante e lo saprai… –risponde il gufo.

UNA STORIA CON LE ALI

Amir non ci pensa su: prende il retino e cattura una storia con le ali che gli gira intorno. Subito i due bambini si ritrovano a bordo di un aereo in volo. Hanno la cintura allacciata e si sta avvicinando una hostess con un carrello.

– Chiedile dove stiamo andando… – bisbiglia Rita all’amico.

Ma appena l’hostess arriva, Amir chiede invece un bicchiere di succo d’arancia. Rita lo guarda male, ma poi prende anche lei il succo d’arancia. Quando l’hostess si allontana, i due bambini si accorgono che il gufo Omero e Gea la gattina sono seduti dietro di loro.

– Dove stiamo andando? – chiede Rita. – Noi aspettavamo mia zia…

– Non preoccupatevi – risponde il gufo. – Godetevi il volo: il retino magico ci porterà indietro in tempo!

– Certo! – dice Amir, che è molto meno preoccupato.

– Godiamoci il volo e il succo d’arancia.

Ma Rita vuole tornare subito indietro: non vuole che la zia arrivi e non la trovi là ad attenderla. Così prende il retino per catturare una nuova storia.

Aiuta il pilota: completa la bussola con i punti cardinali , poi scrivi che angolo è indicato.

UN MESSAGGIO SEGRETO

Accanto a ogni numero scrivi in ordine le lettere dell’ alfabeto

Scrivi sotto a ogni numero la lettera corrispondente e scopri il messaggio segreto.

Numera da 1 a 5 le parole di ogni riga: segui l’ ordine

CHI CERCA TROVA

Conosci il significato delle seguenti parole ? Segnalo con una X . Se serve, aiutati con il dizionario.

Carnivoro : che si nutre di altri animali. che si fabbrica il cibo da solo.

Catena cibi che bisogna mangiare uno dopo l’altro.

alimentare : esseri viventi collegati tra loro dal bisogno di nutrirsi.

Onnivoro : che si nutre sia di vegetali sia di altri animali. che non ha bisogno di nutrirsi.

Predatore : che viene catturato e mangiato da altri animali. che caccia altri animali.

Ecosistema : l’insieme di animali, vegetali ed elementi fisici di un certo ambiente. posto riservato a poche persone.

Collega con una freccia le immagini agli omonimi corretti.

ACCHIAPPA LA REGOLA

Gli omonimi sono parole che si scrivono allo stesso modo, ma che hanno significati diversi.

D A Y S, M O N T H S A N D S E A S O N S

Colora con la stessa tinta i nomi dei giorni della settimana in inglese e in italiano. Segui l’esempio.

Scrivi il nome del giorno della settimana che manca.

Qual è il tuo giorno preferito? Completa la frase.

My favourite day of the week is .

5

Qual è il tuo mese preferito? Completa la frase.

My favourite month is

Quando sono state scattate queste fotografie? Scrivi il numero corrispondente. Aiutati con i colori.

Qual è la tua stagione preferita? Completa la frase.

My favourite season is

IN VOLO VERSO LA SICILIA

Leggi la lettera, poi rispondi alle domande con una X .

Palermo, 25 agosto

Carissima Milly, sai da dove ti sto scrivendo? Dalla Sicilia. E ci sono arrivata in aereo! Da sola! Allora: papà era in Sicilia. L’altro ieri ci telefona dicendo che ha bisogno di certi documenti importanti. Dopo alcune indecisioni la mamma ha mandato me. All’aeroporto sono stata accompagnata fino all’aereo, dove l’hostess di bordo mi ha fatta sedere al mio posto. Al momento di allacciare le cinture per il decollo ho avuto qualche difficoltà, ma il signore che sedeva accanto a me mi ha aiutato e si è complimentato per la mia calma: in realtà ero molto tesa!

Durante l’atterraggio, l’aereo faceva un rumore fortissimo e sembrava non fermarsi più. Quando finalmente sono scesa dalla scaletta, ho visto papà che mi aspettava. Gli sono corsa incontro e l’ho abbracciato. Ora ti saluto perché ho sonno. Ci rivediamo tra quattro giorni a scuola.

Ciao, Enrica

Giorgio Moser, Il delfino azzurro , Einaudi

• Chi ha scritto la lettera? Milly Enrica

• Da dove è stata scritta? Dalla Sicilia Da casa

• A chi è indirizzata la lettera? A Milly A Enrica

• Enrica è: un po’ tesa, ma coraggiosa. molto nervosa e preoccupata.

Osserva le immagini, poi indica con una X quella che è stata scattata da un aereo.

SUONI DIVERSI

Riscrivi al posto giusto i nomi di animale. Fai attenzioni ai suoni c e g

ghiro • lucertola • lumache • tacchino • cervo • ghepardo • cicala • girino

geco • ghiandaia • tartarughe • picchio • germano reale • cicogna

giaguaro • orche

CE CI

............................................................................................................................................................

GE GI

CHE CHI

GHE GHI

Completa le parole con i suoni cie e gie .

cro ra bu rag ra lo

so tà ar re pastic re co

bra re i ne formag ra effi

Cerchia la forma plurale corretta per ogni parola.

• focaccia: focacce / focaccie

• farmacia: farmace / farmacie

• doccia: docce / doccie

• borraccia: borracce / borraccie

• valigia: valige / valigie

• spiaggia: spiagge / spiaggie

• ciliegia: ciliege / ciliegie

• grigia: grige / grigie

QUANTE VALIGIE!

Leggi il testo, sottolinea i dati e risolvi i problemi.

Rita si diverte a contare le valigie colorate.

Oggi ne ha viste 16 verdi, 43 rosse e 52 gialle.

Quante valigie ha visto oggi Rita?

Stamattina all’aeroporto sono state perse 27 valigie.

Nel pomeriggio ne sono state ritrovate 19.

Quante valigie devono ancora essere ritrovate?

Colora le risposte corrette.

• Il volo di Amir è durato 1 ora e un quarto.

Quanti minuti? 120 75 85

• Il volo di Rita invece è durato 1 ora e mezza.

Quanti minuti? 90 75 100

TRA I BAGAGLI

VIAGGIARE IN AEREO

Hai mai preso un aereo?

Osserva questo biglietto aereo, poi completa la tabella. 1

Nome del passeggero: RITA DE LUCA

Luogo di partenza: Roma Fiumicino

Luogo di arrivo: Londra Gatwick

GATE H22

Luogo di partenza

Luogo di arrivo

Numero del volo

Orario di imbarco

Data: 08/07/2019

IMBARCO: 07:45

Volo N°: AC 2505 Bagaglio: Y

Sì,

Classe: B Posto: 5A

ETKT 555 1234567899

Nome del passeggero: RITA DE LUCA

Luogo di partenza: Roma Fiumicino

Luogo di arrivo: Londra Gatwick

Posto: 5A

Gate: H22

Data: 08/07/2019

Imbarco: 07:45

Data del volo .............................................................................................................................

Numero posto .............................................................................................................................

CARTA DI IMBARCOCARTA DI IMBARCO

Osserva le parti di un aereo. Poi collegale alla loro funzione.

(A) timone

(B) ali

Mantengono in aria l’aereo.

Serve a controllare la direzione di volo.

(C) cabina

(D) carrello

3 Osserva questo uccello in volo. Poi scrivi nei cerchietti le lettere corrispondenti alle parti dell’aereo.

Ambiente di comando.

Dispositivo a ruote che serve per il decollo o l’atterraggio.

Alcuni viaggiatori devono prendere un aereo da Palermo a Milano. Osserva la carta, poi rispondi.

• In quale direzione viaggia l’aereo?

Da sud a nord.

Da sud a ovest.

Da nord a sud.

• Da quale aeroporto partono?

Fiumicino Malpensa Punta Raisi

• Palermo si trova:

su un’isola. nell’Italia centrale.

• Milano è una città di: mare. pianura.

UNA STORIA CON GLI ARTIGLI

Rita cattura una storia con gli artigli che passava vicino al suo posto, ma la manovra non funziona: Rita e Amir non si ritrovano in aeroporto, ma sono ancora in volo. Solo che l’aereo è diventato un enorme pterodattilo: i due bambini e Gea sono attaccati alle sue ali. Omero li segue in volo, badando bene a restare dietro al dinosauro volante che potrebbe divorarlo in un boccone. Sotto di loro appare uno strano paesaggio: ci sono solo foreste e radure selvagge, con animali enormi, dal lungo collo, che mangiano le foglie di alberi altissimi.

– Ho paura! – strilla Rita.

– Anch’io! – rivela Amir – Però è un’avventura incredibile!

– Siamo finiti nel passato? – urla Rita.

– Sì, e stiamo volando su uno pterodattilo! –conferma Amir, che è appassionato di preistoria.

È molto più scomodo dell’aereo e non ci offrirà nemmeno un po’ di succo di arancia! In quel momento lo pterodattilo gira la testa e fissa il bambino con interesse.

– Aaah! – grida Amir spaventato. Ma Omero ha già visto un’altra storia volante ed è pronto a catturarla.

Punti con matita

pastello:

colore giallo

Punti con pennarello

a punta grossa: colore verde

Punti con pennarello

a punta fine: colore rosso

Colora i dinosauri con la tecnica indicata.

SCE • SCI • SCIE

cono nza nze

pe olini ru ........... llo

ramo lli a

pi e

car vori occhi

co ........... fere orga smo le ame

cespu o retti mu ........... no

fo e sca e fossi ...........

za e a iente ca ........... iamenti

i ........... ronte lo rico te eratura

Colora in ogni coppia la parola scritta in modo corretto.

nido gnido ombra ompra filia figlia

conilio coniglio tempo tembo scenziato scienziato

Indica con una X il completamento corretto.

• I dinosauri sono: rettili. uccelli. mammiferi.

• I dinosauri sono comparsi: nell’Era secondaria. nell’Era arcaica.

• Dai dinosauri piumati si svilupparono: gli uccelli. i pesci. i rettili.

• Il tirannosauro era: erbivoro. carnivoro.

GN • NI

MB • MP

NOMI PREISTORICI

Leggi e indica con una X se i nomi sottolineati sono di persona ( P ), di animale o di cosa ( C ). Poi rispondi e scrivi nei cartellini il nome del dinosauro.

Un dinosauro è un grosso bestione P A C vissuto milioni di anni fa.

Ha proprio l’aria di un lucertolone, P A C come è scomparso nessuno lo sa.

Se ha denti aguzzi, feroci artigli, P A C non puoi sbagliarti, è proprio il re. P A C

Di fronte a lui tutti sembran conigli P A C

è il tirannosauro, il più forte che c’è. P A C

Se ha collo lungo, mangia radici, P A C

cerca l’erbetta nella prateria. P A C

Con la sua coda frusta i nemici, P A C

è il brontosauro, parola mia. P A C

www.melevisione.rai.it

• I nomi sottolineati sono: propri. comuni.

Collega il nome comune al nome proprio adatto.

SULLE ALI DELLO PTERODATTILO

Leggi il testo, sottolinea i dati, esegui l’operazione e scrivi la risposta.

Lo pterodattilo Lampo volando conta gli alberi. Vede 8 gruppi con 12 alberi ciascuno. Quanti alberi vede in tutto Lampo?

Operazione Risposta ..............................................................................

Sulla montagna in cui vive Lampo ci sono 98 pterodattili, 7 in ogni famiglia. Quante famiglie di pterodattili vivono sulla montagna?

Completa le figure: rispetta l’ asse di simmetria .

1

VULCANI PREISTORICI

Esegui le operazioni a mente.

Quando moltiplichi per 10 , 100 o 1000 aggiungi rispettivamente uno , due o tre zeri . Quando dividi per 10 , 100 o 1000 togli rispettivamente uno , due o tre zeri .

43 x 10 =

6 x 1000 = 14 x 100 = 36 x 10 =

9000 : 1000 =

1800 : 100 =

800 : 10 =

U

2 Scrivi nei cartellini i nomi corretti. Scegli tra: 3

NASFIDAperT E cratere • gas, cenere e lapilli • magma • camino • lava

Completa le operazioni : scrivi il numero che manca.

70 : 10 = x 100 = 3800 x 10 = 1800

......................

1000 x = 7000

10 x = 130 : 10 = 50 : 100 = 3

1600 : = 16

900 : = 9

......................

N U M B E R S

Collega i numeri in cifra ai corrispondenti numeri in parola.

2

Colora i numeri come indicato.

• ten is pink

• twenty is purple

• thirty is blue

• forty is green

• fifty is grey

• sixty is black

• seventy is red

• eighty is orange

• ninety is brown

• one hundred is yellow

Leggi e accanto a ogni disegno scrivi il numero che corrisponde al prezzo.

• The book is twenty-one euro.

• The sunglasses is seventy-four euro.

• The ball is seventeen euro.

• The flip-flops is twenty euro.

• The lifebelt is nine euro.

Osserva le operazioni e colora il risultato corretto.

• four + four = 8 10

• ten – five = 5 15

• ten + ten = 30 20

Leggi i cartellini e segna l’ora sugli orologi.

• twenty – nineteen = 1 11

• fifteen + fifteen = 20 30

• thirty – five = 25 15

It’s five o’clock. It’s half past nine. It’s a quarter to four.

IL DETECTIVE DEL PASSATO

Leggi il testo, poi scrivi vicino a ciascuna immagine la lettera corrispondente allo specialista che aiuta lo storico.

Lo storico è lo studioso che ricostruisce la Storia, la disciplina che studia e racconta i fatti accaduti nel passato. Per farlo, lo storico si comporta come un detective: cerca le fonti del passato, le studia, le ordina, ricostruisce gli avvenimenti e fa delle ipotesi che poi devono essere verificate. Lo storico nel suo lavoro è aiutato da alcuni specialisti:

A l’ archeologa con i suoi scavi ricerca i reperti, cioè i resti dell’antichità, li studia e poi li cataloga;

B il geologo studia le caratteristiche del terreno per capire quali mutamenti sono avvenuti con il passare del tempo;

C la paleontologa riporta alla luce, studia e classifica i fossili, cioè i resti di organismi animali o vegetali. Indica con una X se le affermazioni sono vere ( V ) o false ( F ). 2

• La Storia è la disciplina che permette di conoscere i fatti accaduti nel passato.

• Nessuno aiuta lo storico nel suo lavoro.

• Ogni studioso ha un compito preciso.

• L’archeologo studia i resti di piante e animali.

• Il geologo studia le caratteristiche del terreno.

V F

V F

V F

V F

V F

ANIMALI PREISTORICI

Collega ogni animale preistorico all’ aggettivo qualificativo adatto.

pterodattilo

titanoboa mammut

tirannosauro

Cancella in ogni gruppo l’ aggettivo qualificativo intruso.

balena

enorme acquatica rotta pesante

basilosaurus

anchilosauro

QUANTE FORME!

Osserva il disegno sulla sabbia, leggi le affermazioni e indica con una X se sono vere ( V ) o false ( F ).

• Nel disegno ci sono tre triangoli. V F

• Nel disegno c’è un quadrato.

• Nel disegno non ci sono trapezi.

• Nel disegno c’è un rettangolo.

Il perimetro ( P ) di un poligono si calcola sommando le misure dei suoi lati .

Calcola il perimetro dei poligoni. 2

OPERAZIONI IN COLONNA

COME UN PALEONTOLOGO

Mi

Mi chiamano comunemente Pterodattilo, che in greco vuol dire “dito alato”, ma gli scienziati usano il nome Pterosauro, che vuol dire “lucertola alata”. Infatti, ho volato nei cieli di tutto il mondo per oltre 130 milioni di anni.

Sono vissuto durante l’Era secondaria. Alcuni resti fossili della mia specie sono stati ritrovati in Cina, Inghilterra, Francia, Tanzania e in alcune parti dell’America.

Mi sposto sia volando in stormo, come gli uccelli, sia camminando. Sono carnivoro: nel primo mese di vita mi nutro solo di insetti, ma una volta cresciuto inizio a cibarmi anche di pesci, che riesco a catturare sorvolando il mare, e di altri dinosauri morti. Il mio habitat è costituito da scogliere e pareti a strapiombo sul mare a cui resto attaccato come un grande pipistrello. Le mie ali non sono ricoperte da penne e piume, ma da una membrana di pelle e muscoli, che si estende dalle mie quattro dita, molto lunghe, fino ai miei arti posteriori.

• Nome comune:

• Nome scientifico: .........................................................................

• Periodo in cui è vissuto:

• Come si sposta: ...........................................................................

• Ritrovamenti: ...............................................................................................................

• Alimentazione:

• Habitat:

• Caratteristiche fisiche:

Leggi il testo, poi completa la carta d’identità dello pterodattilo.

Lo pterodattilo… che strano animale!

piacerebbe scoprire qualcosa di più!

In base alle informazioni che hai letto a pagina 30, quale di questi è un fossile di pterodattilo? Indicalo con una X .

Cosa sono i fossili guida? Completa il testo. Usa le parole:

datare • breve • strati • periodo • animali

I fossili guida sono fossili di ....................................... o piante che sono vissuti per un ........................... periodo di tempo. I paleontologi li usano per .................................. , cioè per dare una data, agli ................................. di roccia. Infatti, se un fossile guida si trova in uno strato, possiamo dire che lo strato appartiene a quel ................................................. . Qui puoi vedere tre dei fossili guida più conosciuti, dal più antico al più recente.

Osserva gli strati di roccia dal più antico (1) al più recente (3). Poi rispondi.

• In quale strato puoi trovare un trilobite? 1 3

• In quale strato puoi trovare un nummulite? 2 3

UNA STORIA A PUNTA

Omero cattura col retino una storia a punta che vola vicino a lui: il dinosauro di colpo scompare e i due amici si trovano a terra in una grande foresta.

– Siamo tornati nel presente? – chiede Rita.

– Non credo… – sussurra Amir indicandole una tigre coi denti a sciabola.

L’animale si avvicina, ma una lancia con la punta di pietra vola nell’aria e atterra vicino alla tigre, che fugge spaventata.

Dai cespugli escono uomini coperti di pelli: hanno i capelli rossicci, la fronte sporgente e corpi tozzi e robusti. Questi strani uomini accompagnano i bambini alla grotta in cui vivono.

– Amir, questi signori mi fanno quasi più paura della tigre… – sussurra Rita. – Non è che anche loro ci vogliono mangiare?

Ma Amir gliene indica uno che sta suonando un flauto d’osso e un altro che sta accendendo il fuoco: – Non credo, forse sono dei Neandertal… Una donna dà loro una foglia con delle larve sopra e fa loro segno di mangiare.

– Che schifo! – esclama Rita – Dobbiamo davvero?

Allora Gea, a cui le larve proprio non piacciono,

INDOVINA INDOVINELLO

Leggi le definizioni, osserva i disegni e scrivi le parole. Attenzione: le parole contengono le lettere cu , ccu , qu , qqu e cqu !

Si fa trasportare dal vento.

Prepara piatti squisiti.

Blocco per gli appunti.

Può essere a righe o a quadretti.

Vi nuotano i pesci.

Terreno ricoperto di acqua stagnante.

Vi si va per imparare.

Vi dormono i neonati.

Grande disordine e confusione.

Collega i seguenti modi di dire al loro significato.

Avere l’acqua alla gola.

Avere l’acquolina in bocca.

Acqua in bocca.

Sentirsi un pesce fuor d’acqua.

Non dire nulla e mantenere un segreto.

Sentirsi a disagio.

Desiderare molto un cibo.

Trovarsi in difficoltà.

SCIMMIA DEGLI ALBERI

Leggi la filastrocca e aggiungi le consonanti . Attenzione: alcune sono doppie.

Sci ia degli alberi, salto sui rami, non ho paro e, ma solo richiami.

Mille a i passano, scendo per terra, corro per caccia e cado per gue a.

Scimmia per terra, pugni sul suolo, gli o hi non vedono gli uccelli in vo o.

Mille anni pa .............. ano, fabbrico armi, rizzo la schie a perché voglio alzarmi.

Scimmia in piedi, ma com’è stra .............. o, mi sono alza a e guardo lontano. Cade un silenzio ne .............. a foresta, ora la Scimmia ha alzato la tes a.

Bruno Tognolini, Rima Rimani , Rai Eri

Che cosa spiega questa filastrocca? Indica con una X la risposta corretta.

Come l’uomo ha iniziato a camminare in posizione eretta.

Collega con una freccia i sinonimi , cioè le parole che hanno un significato simile.

Come sono apparse sulla Terra le scimmie. albero suolo uccello bosco

terra pianta foresta capo

Colora con la stessa tinta i contrari , cioè le parole che hanno un significato opposto.

guerra conflitto testa volatile strano cadere salire rumore lontano

alzarsi scendere normale silenzio vicino

IL TORNEO DI FRECCE

Leggi il testo, sottolinea i dati e risolvi con il diagramma

Al torneo di frecce partecipano 8 squadre.

In ogni squadra ci sono 7 persone. Quante persone sono iscritte in tutto al torneo?

Operazione Risposta ..............................................................................

La vincitrice del torneo ha colpito 7 mele e ha fatto 63 punti. Quanti punti vale ogni mela?

In ogni bersaglio, “colpisci” con una X solo gli amici del 1000

Indica con una X .

Come si chiama la pietra usata dai nostri antenati per costruire le prime lance?

CLASSIFICHIAMO I POLIGONI

Ripassa con l’azzurro i lati dei poligoni e segna con il verde i vertici Poi completa la tabella e scrivi i nomi dei poligoni. Segui l’esempio.

n° lati 3

n° vertici 3

n° angoli 3 nome poligono triangolo

Segna con una X l’affermazione vera.

A

B C

A è un cubo, B è un triangolo rettangolo, C è un rombo.

A è un rombo, B è un esagono, C è un triangolo equilatero.

Collega solo i nomi dei cibi e delle bevande alle immagini corrispondenti. Poi cancella gli intrusi.

meat

milk

yellow

sandwich

cake

cheese

chocolate

swim

fish

ice-cream

rubber

five

book

pencil

one

bed tea

lemonade

biscuits

eggs

bread

orange juice

water vegetables

pizza

Leggi e indica con una X l’immagine corrispondente.

salad and tomato

sandwich

fish and salad

chocolate

ice-cream

Consumare tanta frutta e verdura fa bene alla salute! Completa i nomi: aiutati con le parole nel riquadro.

tomato • carrot • banana • apple • orange • peach

pear • lemon • kiwi • cherry • potato • salad

Quale frutto o verdura ti piace? Quale invece non ti piace? Colora la casella e scrivi il nome.

I like / I don’t like

I like / I don’t like

I like / I don’t like

I like / I don’t like

LA SCOPERTA DEL FUOCO

Leggi il testo, poi indica con una X quali vantaggi ha portato la scoperta del fuoco.

Quando i venti freddi soffiavano forte, noi ammucchiavamo tutte le nostre riserve di legna davanti alla caverna e facevamo un gran fuoco. Da quando avevamo scoperto il fuoco, le nostre condizioni di vita erano molto migliorate. Prima, infatti, quando catturavamo una preda non ci restava che masticare le sue carni crude. Pochi ricorderanno le indigestioni tremende che avevamo patito in quei primi tempi, mentre ora potevamo cuocere le carni e digerirle molto facilmente.

Per non dire delle caverne! Avevamo bisogno di una caverna spaziosa con un’imboccatura stretta, in modo che fosse facile difenderci da tigri, orsi e leoni. Ma tutti gli animali lo sapevano, per questo le caverne scarseggiavano. Ricordo ancora le notti passate con gli occhi sbarrati, ascoltando i ruggiti farsi sempre più vicini. Con il fuoco, invece, potevamo spaventare gli animali e conquistare le caverne più accoglienti.

Ma soprattutto la fiamma che fa luce quando il sole è tramontato ci ha insegnato il gran lusso di scaldarci la sera accanto al focolare, masticando cibo e raccontandoci qualche storia.

Roy Lewis, Il più grande uomo scimmia del Pleistocene , Adelphi

Attirare gli animali. Cuocere i cibi. Scaldarsi.

Tenere lontani gli animali. Curare i mammut. Fare luce.

Costruire capanne. Raccogliere la frutta. Stare insieme.

Colora il completamento corretto.

• Il fuoco produce luce e calore ossigeno e calore .

• Quando si brucia qualcosa, si formano cenere e anidride carbonica scintille .

• Una sostanza che si può bruciare si chiama combustibile scintilla .

IN CASO DI…

Completa gli schemi con le preposizioni semplici o articolate adatte.

ACCHIAPPA LA REGOLA

Le preposizioni semplici sono di , a , da , in , con , su , per , tra , fra . Le preposizioni articolate si formano unendo alcune preposizioni semplici con gli articoli determinativi.

Colora solo le preposizioni semplici e raggiungi l’uscita di sicurezza.

Collega ogni cartello al suo significato.

estintore allarme antincendio punto di raccolta

FRAZIONI COLORATE

Leggi la frazione e colora in ogni figura la parte indicata.

Scrivi la frazione corrispondente alla parte colorata.

Collega le frazioni in numero alle corrispondenti frazioni in parola.

sette dodicesimi due quindicesimi dieci tredicesimi

quattro quinti otto noni sei decimi

Esegui le operazioni e scrivi il risultato.

1320 + 543 =

85 – 55 =

36 x 2 = ....................

1000 : 100 =

40 + 25 + 25 = ....................

2500 – 2000 =

41 x 2 =

150 : 50 =

• È meno di 92

• È più di 80

• È un numero dispari

• Fa parte della tabellina del 9

È il numero

1000 + 56 + 4 =

1863 – 1200 =

25 x 4 = ....................

32 : 8 =

543 + 1320 = ....................

99 – 43 =

3 x 3 x 5 = ....................

90 : 9 =

• È meno di 40

• È più di 25

• È un numero pari

• Fa parte della tabellina del 4 e dell’8

È il numero

Leggi gli indovinelli e indovina il numero.

LANCE IERI E OGGI

Nella preistoria le lance servivano per cacciare...

E oggi? A che cosa servono?

cacciare • pesanti • pietra • allungate • animali • scheggiava

Nella preistoria, la lancia era uno strumento usato per e per difendersi.

La lancia era formata da un’asta con legata, a una sommità, una punta di che poteva essere in selce, una pietra dura che però si con facilità.

Le punte avevano diverse forme: se venivano usate per la pesca erano strette, e seghettate; per la caccia degli ......................................................... si usavano invece punte più grandi e

Completa il testo: inserisci le seguenti parole al posto giusto.

Osserva e indica con una X la lancia usata nella preistoria.

3 4

CURIOSITÀ

Il giavellotto è un attrezzo moderno, fatto di metallo, simile alla lancia.

Il lancio del giavellotto oggi è uno sport olimpico .

Gli atleti hanno a disposizione più lanci: vince l’atleta che lancia il giavellotto più lontano.

Immagina di assistere a una gara di lancio del giavellotto.

Osserva la tabella che riporta i punteggi delle atlete, poi rispondi.

• Quanti lanci sono stati fatti da ciascuna atleta?

• Qual è il miglior lancio dell’atleta spagnola? .....................................................................

• Qual è il peggior lancio dell’atleta italiana?

• Quale atleta ha vinto la gara? ................................................................................................... è più lungo di…

Osserva i lanci dell’atleta italiana nella tabella dell’esercizio 3, poi collega secondo la relazione .

UNA STORIA CON LE ZANNE

Gea scova in fondo alla grotta una strana storia e la cattura: la piccola tribù sparisce. Rita, Amir e i loro amici sono sempre vicino a una grotta, ma fuori ci sono tante capanne tonde, fatte di pali e larghe foglie per tetto: qui vive una grossa tribù di gente dai capelli neri.

– Salve stranieri, io sono Udo – dice loro un bambino magro e dalla pelle cotta dal sole. – Voi chi siete?

– Questo io lo capisco! – strilla Rita. – Siamo tornati a casa?

– Uh uh, no! – le risponde Omero. – Lo capisci per via della magia del retino. Siamo ancora nella preistoria…

– Volete vedere qualcosa di fantastico? – dice Udo. Poi corre all’interno della grotta. Tutti lo seguono. Dentro c’è un uomo che dipinge col carbone un mammut sulla parete.

– Lui è mio padre. Grande pittore! – dice Udo.

– Che animale è quello? – chiede Rita.

– Un “coso”! – risponde Udo.

– A me sembra un mammut… – dice Amir.

– Noi lo chiamiamo “coso”, non abbiamo ancora trovato un nome più bello.

Completa la pittura rupestre. Indica il colore della tessera e le coordinate corrispondenti.

PITTURE NELLA GROTTA

Colora di giallo solo gli aggettivi possessivi e scopri che cosa appare.

Gli aggettivi possessivi indicano a chi appartiene la persona, l’animale, la cosa a cui si riferiscono.

bello brutto piccolo

tua

vostro loro

mio

suo nostro

miei suoi sue

vostri

tuo

caldo inospitale

nostre vostre tuoi

ispido sincero sereno freddo

grande peloso arruffato

Leggi le frasi e cerchia l’ aggettivo possessivo . Poi trasforma le frasi al singolare. Segui l’esempio.

• I miei animali preistorici preferiti sono i mammut. .................................................................................................................................................................

Il mio animale preistorico preferito è il mammut.

• I suoi secchielli sono coloratissimi!

• Le vostre biciclette sono nuove. .................................................................................................................................................................

• I miei cani mi seguono dappertutto.

• I tuoi amici mi hanno invitato alla loro festa. ................................................................................................................................................................

• Le nostre rose sono sbocciate!

ACCHIAPPA LA REGOLA

PAESAGGI

Leggi i nomi , osserva l’esempio e completa la tabella. Poi colora il completamento corretto.

Nomi Maschile Femminile Singolare Plurale

montagna x x

colline fiumi lago

pianura mari

• Montagna, collina e pianura sono paesaggi di terra acqua .

• Fiume, lago e mare sono paesaggi di terra acqua .

Aiuta le ochette a raggiungere la loro mamma: colora i nomi al plurale e traccia il percorso. Poi colora il completamento corretto.

ferrovia

ponte

casa

boschi

montagne

fiumi

strada

palazzo

ruscelli

lampione

cascate

• I nomi del percorso indicano gli elementi antropici naturali di un paesaggio.

prati

colline

alberi

STRUMENTI PREISTORICI

Leggi, completa la tabella e rispondi con una X .

Udo e i suoi amici hanno costruito alcuni strumenti.

La freccia dice ha costruito…

Udo lancia

Aka bastone appuntito

Pellix zappa ha costruito... lancia zappa bastone appuntito

Udo Pellix Aka

• Udo ha costruito la lancia. Sì No

• Pellix ha costruito meno strumenti di Udo. Sì No

Osserva gli strumenti e scrivi le lettere nel riquadro corretto.

STRUMENTI

PALEOLITICO MODERNI

IL VILLAGGIO IN FESTA

Leggi il testo, scrivi i dati e risolvi i problemi.

Per la festa del villaggio sono stati preparati

12 cesti di margherite. Ogni cesto ne contiene 44. Quante margherite abbelliscono il villaggio?

Sono state raccolte anche 96 rose, distribuite in 4 grandi mazzi. Quante sono le rose per ogni mazzo?

Dati Operazioni Risposte

Alla festa sono stati invitati 52 amici del villaggio Acqua Dorata, 39 del villaggio Polvere Magica e 44 del villaggio Selva Verde.

Quanti sono gli invitati alla festa?

Alla festa, non possono andare 31 invitati. Quante persone partecipano alla festa?

Dati Operazioni

H E R E I S I T ?

on

in behind under between in front of near

• The towel is behind under the beach umbrella .

• The book is on in front of the towel .

• The bag is near in the book .

• The bottle is in on the bag .

• The ball is under the armchair .

• The cat is on the armchair .

• The lamp is near the armchair .

Osserva l’immagine e colora le preposizioni corrette.

Leggi e disegna come indicato.

Osserva il percorso per raggiungere il panificio (bakery) e completa con le indicazioni corrette.

go straight on turn right

turn left

Go straight ................. . Then turn ................................................ .

Go . Then turn .

Go ................................................ . Then turn ................................................ .

There’s the bakery!

Qual è il tuo posto in classe? Completa.

My seat is behind Amir and near Sara.

My seat is

POKONASO

Leggi e indica con una X dove abitava Pokonaso.

Pokonaso era un bambino che visse migliaia di anni fa tra gli uomini di Neanderthal. Erano tozzi e forti, con il collo corto e il naso lungo e largo. Di questo nasone andavano fierissimi e fu per questo che, appena nacque il nostro amico, gli diedero quel buffo soprannome: il suo naso non era infatti più grosso di un lampone.

Pokonaso abitava in una caverna, con Babbo e Mamma. Di fronte alla caverna doveva sempre esserci un grande fuoco: serviva a riscaldare la famiglia e a tenere lontane le bestie feroci.

A volte Pokonaso non si comportava proprio come si deve, andando incontro a seri pericoli. Ma quel giorno Pokonaso l’aveva proprio fatta grossa. Mentre i genitori erano a caccia, aveva lasciato spegnere il fuoco. Adesso se ne stava seduto e osservava il padre che cercava di riaccenderlo: Babbo aveva in mano due pietre e le batteva una contro l’altra tentando di far sprigionare una scintilla. Ma non ci fu niente da fare.

– Forse ti serve una pietra focaia nuova – disse la Mamma.

– Un figlio nuovo, ecco quel che mi servirà se fa spegnere il fuoco un’altra volta – borbottò il babbo.

John Grant, Le avventure di Pokonaso , Piccoli

Indica con una X il completamento giusto.

• Il bambino fu soprannominato Pokonaso perché aveva:

il naso grande. il naso piccolo.

• Le pietre focaie servivano per: accendere il fuoco. costruire armi.

DISCORSI…

Leggi il testo e sottolinea i discorsi diretti

Quando arrivò l’alba, i cacciatori più forti avevano già preparato le lance perché quel giorno avrebbero sicuramente ucciso una grossa preda.

– Ascoltate – esclamò Tar, uno dei cacciatori. Sul pendio sopra la caverna si sentiva un rumore di passi pesanti. All’improvviso comparvero tre mammut che dopo un po’, vedendo che nessuno li disturbava, andarono al torrente per bere.

– Se ne stanno andando. Che cosa dobbiamo fare? –chiese Tar a bassa voce.

– Ho cacciato tutti gli animali della montagna e della pianura – disse con voce sicura il più anziano dei cacciatori – ma ora non voglio uccidere i mammut. Un tempo erano più numerosi, ma adesso sono rimasti davvero in pochi. Se uccidessimo anche questi, non ne vedremmo mai più nella nostra valle.

– Gli uomini e i mammut sono nati insieme. Finché ci saranno gli uomini, ci saranno anche loro. Che vivano! –disse lo stregone battendo a terra il suo bastone. In quel momento si udì un barrito lontano, come di approvazione.

Leggi le frasi e scrivi nel quadratino D se il discorso è diretto , I se è indiretto .

• Amir e Rita gridano felici: – Che bell’avventura!

• Jasmine dice al papà che ha smesso di piovere.

• Il maestro Daniele dice: – Buone vacanze a tutti!

• Stefano chiede ai suoi amici a che cosa vogliono giocare.

Agostino Santolin, Gli ultimi giganti , Tredieci

A PESCA

Due uomini del villaggio vanno spesso a pesca insieme e dividono a metà i pesci pescati. Poi si aggiunge a loro un altro amico. Calcola come cambiano le porzioni. Osserva l’esempio.

GROTTE D’ARTISTA

Anche gli uomini preistorici erano degli artisti!

I TORI DI ALTAMIRA

Sì, hanno realizzato bellissime opere sulle pareti delle caverne!

La bimba si alzò e cominciò a camminare per la caverna fin dove glielo permise la luce della lampada. A un tratto, il padre la sentì gridare dallo stupore e la vide tornare di corsa.

– Papà! Dei tori dipinti! – gridava la bimba.

– Dove? – chiese lui indulgente, pensando che qualche gioco di luci e di ombre fosse sembrato all’immaginazione della bimba come il dipinto di un toro. Trattenendo il fiato, la bambina puntò il dito in alto; e mentre con l’occhio seguiva quel ditino, per poco il padre non rotolò indietro per la sorpresa. Il soffitto della caverna era infatti coperto da grandi pitture di animali con le corna a tinte rosse, marroni e nere: era rappresentata una mandria di animali selvatici di specie che lui non aveva mai conosciuto, perché ormai scomparsi dalle pianure e dalle catene dei monti della Spagna.

Geoffrey Bibby, Le navi dei Vichinghi e altre avventure archeologiche nell’Europa preistorica , Einaudi

• Il testo è: narrativo. informativo.

• Il testo racconta la scoperta di alcune: pitture. statue.

• Le pitture sono realizzate all’interno di una: casa. caverna.

• I colori principali sono: caldi. freddi.

• Ti sarebbe piaciuto trovarti al posto della bambina? Perché?

Leggi il testo, poi rispondi con una

Osserva l’immagine, poi rispondi con una X alle domande.

• Di che tipo di fonte si tratta?

Orale Visiva Materiale

• Che cos’è?

Una pittura rupestre. Un quadro.

• La parola “rupestre” vuol dire: dipinta o incisa sulla roccia.

dipinta o incisa sul muro.

• Che cosa rappresenta?

Una scena di vita nel villaggio. Una scena di caccia.

• Quali animali sono cacciati?

CURIOSITÀ

Galline Renne

L’uomo fin dalla preistoria ha dipinto sui muri delle caverne.

Oggi molti artisti dipingono sui muri delle città. Ma, per farlo, devono avere il permesso del Comune o dei proprietari dei muri.

Ricorda: fare disegni o scritte sui muri senza permesso è vietato !

Osserva come realizzare un’opera d’arte “preistorica”.

Poi collega i disegni alle istruzioni corrispondenti: usa i numeri.

MATERIALE OCCORRENTE

colori a cera • matita appuntita o stuzzicadenti

Quando hai finito ripassa tutto il cartoncino con il colore a cera nero.

Con la matita ben appuntita, disegna alcuni animali preistorici oppure segui la forma della tua mano. Quando lo strato nero viene inciso dalla punta della matita, si vedono sotto gli altri colori.

Colora tutto il cartoncino con vari strati di colori a cera, fino a ottenere un certo spessore di cera.

Parti dai colori più chiari: giallo, rosso, verde, blu…

UNA STORIA PICCOLA E GIALLA

Una storia piccola e gialla vola davanti a Rita, che subito la cattura: Udo e tutto il resto scompaiono.

– Ehi, il retino non ci ha portati lontano stavolta! – grida Amir guardandosi attorno. Infatti i due bambini, Gea e Omero sono ancora dentro la grotta del “coso”. Ma ora fuori li aspetta una bambina.

– Ciao, io sono Einet. Volete vedere il mio tesoro giallo? – chiede.

– Tesoro giallo? – dice Rita che pensa a un gioiello d’oro. Ma Einet accarezza le spighe di grano che crescono lì vicino.

– Questa erba è il tesoro giallo. L’ho piantata io! – dice con orgoglio Einet.

Poi la bambina prende un chicco e scava una piccola buca: – Guardate! Metto qui un seme e fra qualche settimana nascerà una nuova piantina. È un segreto che conosce solo la mia tribù.

– Segreto? – ride Rita. – Ma lo sanno tutti come si pianta il grano!

– Non credo… – dice Einet perplessa – il mio popolo ha scoperto questa magia per caso. Rita ride di nuovo: – Ma che magia! Ma che segreto! Einet, che si sente presa in giro, fa la faccia triste

Gea, allora, per evitare litigi tra i bambini, cerca subito

Colora solo l’ambiente naturale più adatto per coltivare il grano.

PALAFITTE

Dividi le parole in sillabe con una / , poi collegale con una freccia alla palafitta giusta.

capanna mammut aratro focolare pesca

palafitte arpione lancia tessitura

Segna con una X le parole divise correttamente in sillabe

gam/be/ret/ti

ga/mbe/ret/ti

na/scon/di/gli

nas/con/dig/li

Leggi le affermazioni e indica con una X se sono vere ( V ) o false ( F ).

• L’acqua di fiumi e laghi è sempre potabile. V F

• Con la forza dell’acqua si può produrre energia elettrica. V F

• Nei fiumi, nei laghi e in mare si può praticare la pesca. V F

• Vicino al mare il clima è molto freddo. V F

• Gli uomini preistorici costruirono i primi villaggi

molto lontano da fiumi e laghi. V F

2 SILLABE 3 SILLABE 4 SILLABE

LA COLTIVAZIONE DEL RISO

Leggi il testo e indica con una X le affermazioni corrette.

Al tempo degli dèi vivevano due sposi, Singuinhon e Tinguinlan. Vivevano felici perché la terra era ricca di cibo, ma un giorno tutto cambiò: la terra diventò avara e, per quanto gli uomini piangessero, non tornò quella di prima. Singuinhon andò allora in cerca di un luogo dove i frutti e la selvaggina fossero abbondanti e alla fine, stanco e sudato, si sedette a riposare. Udì allora una voce che gli disse: – Raccoglimi con le radici, portami a casa tua e mettimi nella terra accanto alla tua casa: i miei chicchi ti nutriranno. L’uomo raccolse la pianta che aveva parlato e fece come aveva detto. La coltivò con amore e vide spuntare molte piante che diedero spighe ricche di chicchi bianchi e saporiti. Così gli uomini ebbero il riso e non soffrirono più la fame.

Francesca Lazzarato, Vinicio Ongini, La fata della luna , Mondadori

• Il brano che hai letto è: un testo descrittivo. una leggenda.

• Il testo spiega come gli uomini: ebbero il riso. cucinavano il riso.

• Il tempo è: ben precisato. imprecisato.

• I personaggi sono: reali. immaginari.

Di che cosa hanno bisogno le piante per vivere? Colora i cartellini giusti.

calore farina buio acqua salata luce acqua dolce ossigeno

GIOCHI AL LAGO

Leggi i problemi, sottolinea i dati nascosti e risolvi. 1

Mahor si diverte a lanciare sassi nel lago. Lancia 36 sassi, ma solo la terza parte entra nell’acqua. Quanti sassi entrano nell’acqua?

Operazione Risposta

Mahor raccoglie due dozzine di sassi, ma ne perde 7.

Quanti sassi restano a Mahor?

Operazioni ........................................................................................ ................................................................................................................

Risposta ............................................................................................ ................................................................................................................

Mahor fa rimbalzare tre sassi sull’acqua del lago. Il primo sasso fa 2 rimbalzi, il secondo sasso fa il doppio dei rimbalzi del primo e il terzo sasso fa il doppio dei rimbalzi del secondo.

Quanti rimbalzi fa il terzo sasso?

Operazioni Risposta

SOLIDI E FORME

Colora i solidi : segui le indicazioni.

cono cubo parallelepipedo sfera piramide cilindro

Collega ogni solido all’oggetto di forma simile.

S P O R T S

Collega con una freccia i nomi degli sport alle foto corrispondenti.

football

tennis swim

basketball

volleyball

Osserva le immagini e indovina chi sono Ann e Mark. Collega la frase all’immagine corrispondente.

Ann can horse riding.

Mark can ski.

Osserva i fumetti, poi completa le frasi.

I like .

I don’t like .

I like .

I don’t like .

We like .................................................................... .

We don’t like

Qual è il tuo sport preferito? Scrivi il nome e disegnalo. E quale non ti piace? Scrivi il nome.

I like

I don’t like .

IL RACCOLTO

Pronuncia ad alta voce le parole, poi segna l’ accento dove serve.

lassu latte

In ogni frase colora il monosillabo corretto.

ACCHIAPPA tribu falo animali bebe

• Chi mi da dà una mano?

• Non so ancora da dà dove vieni.

SE / SÉ

• Non so se sé andare al mare o in montagna.

• Mauro ha portato il cane con se sé .

SI / SÌ

• Ti ho già detto di si sì , non mi hai sentito?

• Dove si sì sarà nascosto il gatto?

LI / LÌ

• La bici è li lì , nel prato.

• Dove lì li hai trovati questi?

Completa la frase con le parole scritte nel riquadro. Fai attenzione al significato.

becco / beccò

• Il passerotto la spiga di grano con il suo piccolo ............................. .

LA REGOLA

L’ALLEVAMENTO

Leggi il testo e sottolinea di rosso gli articoli determinativi e di blu gli articoli indeterminativi .

Una grande svolta nella vita degli uomini fu data dall’addomesticamento degli animali. Probabilmente uno dei primi animali a essere addomesticato fu un antenato del cane, che si avvicinò alle capanne degli uomini in cerca di cibo.

Successivamente l’uomo addomesticò i bovini e gli ovini, che potevano facilmente seguirlo e che assicuravano la carne e il latte, oltre alle pelli e alla lana per coprirsi.

L’uomo in seguito selezionò le specie di animali più utili ai suoi bisogni.

Nacque così un’attività nuova: l’allevamento!

L’uomo allevava le pecore, le capre, i buoi, i maiali e i cavalli.

Per ogni parola scrivi l’ articolo determinativo adatto.

Gli articoli determinativi indicano in modo preciso il nome a cui si riferiscono e sono: il , lo , la , i , gli , le .

Per ogni parola scrivi l’ articolo indeterminativo adatto.

Gli articoli indeterminativi indicano un nome che appartiene a un insieme indeterminato e sono:

, uno , una

ACCHIAPPA LA REGOLA

Rita ha raccolto 15 more.

Amir ha raccolto il doppio delle more di Rita.

Omero ha raccolto il triplo delle more di Amir.

• Quante more ha raccolto Amir?

• Quante more ha raccolto Omero?

Completa la tabella. Segui l’esempio.

Completa i percorsi del doppio e del triplo : scrivi i numeri mancanti e aiuta Bianca a raggiungere le compagne.

Risolvi l’indovinello.

I DONI DELLA TERRA

Guarda quanti campi coltivati ci sono fuori dalla città!

Osserva il disegno di un villaggio del Neolitico. Leggi le didascalie e inserisci il numero corrispondente nell’immagine.

Preparare il terreno, eliminando pietre ed erbacce.

Dissodare il terreno con la zappa.

Seminare i chicchi più grandi e sani.

Tagliare con la falce le piante cresciute.

Raccogliere i frutti.

Conservare i frutti.

Ma come facevano a coltivare i campi nella preistoria?

CURIOSITÀ

Con la scoperta dell’ agricoltura , gli uomini diventano stanziali , cioè rimangono a vivere nello stesso posto per seguire la crescita delle piante. Per questo, iniziano a costruire i villaggi.

macina vasi zappa falce

Serve per tagliare.

Serve per dissodare la terra e prepararla per la semina.

Serve per schiacciare i semi.

Servono per trasportare e conservare i semi e altri prodotti.

tosaerbe aratro mulino contenitori

UNA STORIA UMIDA

Gea cattura una storia umida nascosta tra le spighe di grano.

Rita e Amir si ritrovano su un fiume, a bordo di una piroga scavata in un tronco d’albero. Einet è ancora con loro e sta remando con un bastone.

– Il mio popolo pesca buoni uccelli – dice Einet.

– Non si pescano gli uccelli – la corregge Amir. – Si pescano i pesci…

Einet fa un sorriso strano e dice solo: – Guardate e state zitti!

Ferma la piroga e si tuffa in acqua. Raccoglie erbe e alghe, se le mette in testa e, così mimetizzata, nuota sott’acqua verso due anatre poco lontane.

Amir e Rita vedono il ciuffo di alghe che arriva vicino alle anatre e poi, mentre uno dei due uccelli vola via, l’altro sparisce bruscamente sott’acqua.

Poco dopo ricompare Einet, sorridente e con l’anatra tenuta bel salda per le zampe.

– Einet, come chiama il tuo popolo questo uccello? –chiede Amir.

– Coso! – risponde con un grande sorriso.

Amir scuote il capo: – Dovevo immaginarlo… – dice.

Qual è il percorso più breve per arrivare alla capanna? Ripassalo di rosso.

Segna con una X solo le parole scritte in modo corretto. Poi rispondi. 2 U NASFIDAperT E

laffluente l’argine l’emissario l’estuario

l’affluente largine lemissario lestuario

• A quale ambiente si riferiscono le parole dell’esercizio 2?

Collina Mare Fiume

L’AIRONE

1

Collega ogni indovinello al proprio segno di punteggiatura

Sembra una minuscola biglia e si mette alla fine di ogni frase.

Assomiglia a una lacrima e divide le parole o le frasi.

Stanno uno sopra l’altro e si trovano all’inizio di un elenco o prima del discorso diretto.

2 , 5 ? 1 . 7 ! 3

Leggi il testo e completa con i segni di punteggiatura I numeri ti indicano quanti sono.

Un airone passeggiava lungo un fiume quando vide una carpa che nuotava con un luccio

È un bastoncino con un puntino ed esprime meraviglia, stupore, gioia.

Assomiglia a un amo rovesciato ed è sempre in fondo alle domande.

L’airone avrebbe potuto facilmente afferrarli tanto i due pesci erano vicini alla sponda Ma non avendo molto appetito pensò di aspettare Pochi minuti dopo vide alcune tinche ma non le considerò

– Tinche Un airone che si rispetti non mangia un piatto così miserabile – gracchiò l’uccello

Poi avvistò dei pesci molto piccoli

– Non faccio neanche la fatica di aprire il becco per pesci tanto piccoli

Di questo passo si ritrovò a sera

sfinito dalla fame e fu ben contento di sgranocchiare una minuscola

lumachina

Chi troppo vuole nulla stringe

Favole di La Fontaine , Mondadori

3

Collega gli organismi con una freccia in modo da costruire una catena alimentare: la freccia vuol dire “è mangiato da”.

IN VIAGGIO SULLE PIROGHE

Collega ogni frazione al numero decimale corrispondente.

Completa: disegna le monete che mancano per arrivare a 1 euro . Osserva l’esempio.

Collega ogni immagine alla misura adatta.

Chi ha l’apertura alare maggiore? Esegui le equivalenze , poi ordina dalla più piccola alla più grande. Numera da 1 a 4.

Leggi, esegui le equivalenze e rispondi.

• Rita ha percorso in bicicletta 3,5 km.

Amir 28 hm. Chi ha percorso

la distanza maggiore?

Rita = km = m

Amir = ............... hm = ............... m

ha percorso la distanza maggiore.

• Il panificio “Fior di farina” è distante 1,5 km, il panificio “Grano tenero”

120 dam. Qual è il panificio più vicino?

Fior di farina = km = m

Grano tenero = ............. dam = ............. m

è il panificio più vicino.

Collega ogni parola alla parte del viso corrispondente.

Scopri che cosa appare: colora di rosso le parole delle parti del corpo e di blu tutte le altre. Attenzione: alcune parti non sono da colorare.

long fat

big straight

thin small

curly short

• Joan is very tall. She has got curly hair and green eyes. She has got glasses.

• Paul is thin. He has got blue eyes and red hair.

• Mary is short. She has got long blond hair and black eyes. ............................... ............................... ...............................

She’s got long grey and a big .

She’s a witch.

Collega con una freccia ogni aggettivo al suo contrario.

Leggi le descrizioni e scrivi i nomi dei bambini nel cartellino giusto.

Osserva il disegno, leggi e completa la frase.

LA VITA IN COMUNE

Leggi il brano e colora le barre laterali: in blu l’ inizio , in rosso lo svolgimento , in verde la conclusione .

Dio era solo e si annoiava: nessuno gli teneva compagnia. Decise allora di creare gli uomini.

Andò nella foresta e si mise a raccogliere noci di cocco. Poi le caricò sulla sua piroga e ordinò al coccodrillo di portarlo al largo.

Quando fu nell’acqua sconfinata, Dio prese una noce, vi soffiò sopra e disse: – Questa sarà un uomo.

Buttò la noce nella corrente e la guardò galleggiare lentamente mentre veniva spinta verso la terraferma. Dio prese poi una noce più piccola e la lanciò in acqua: – Questa sarà una donna.

Ripeté queste operazioni con tutte le noci e infine comandò al coccodrillo di riportarlo a riva.

Sulla spiaggia Dio trovò una folla: c’erano uomini e donne che lo stavano aspettando. Dio guidò tutta quella gente a un villaggio dove erano già pronte le capanne. Così cominciò la vita in comune.

AA.VV., I miti delle origini , Edizioni Io e gli altri

Indica con una X le affermazioni esatte.

• Il testo che hai appena letto è: una fiaba. un mito. un testo regolativo.

• Il testo racconta: come Dio creò gli uomini e le donne. come Dio passava il tempo. l’amicizia fra Dio e un coccodrillo.

• Dio creò gli uomini e le donne con: l’acqua. le noci di cocco. la sabbia.

A OGNUNO LA SUA PIROGA

Colora di rosso i verbi della prima coniugazione , di verde i verbi della seconda coniugazione e di blu i verbi della terza coniugazione .

ACCHIAPPA LA REGOLA

1 a coniugazione 2 a coniugazione 3 a coniugazione

dormire scappare capire

bere udire giocare

cacciare

distenderedifendere

fingere costruire scivolare

riscaldare beccare aggredire

inseguire credere vivere

camminareaccudire finire

mordere salutare saltare

parlare assistere scoprire

partire vedere correre

ACCHIAPPA LA REGOLA

I verbi essere e avere non appartengono alla 2 a coniugazione ma hanno una coniugazione propria .

Completa le frasi con le voci corrette del verbo essere o avere

• ................................... andati a Pisa e ................................... comperato delle cartoline.

• Non sue notizie da giorni: ancora senza telefono?

• .................... presto per dirlo, ma ......................... quasi sicuro che ce la farò.

• mal di testa e molto stanca.

• Laura e Francesca ................................... diventate amiche.

TANTE SCIE

I pesci sfrecciano nel laghetto: colora le linee . Segui le indicazioni.

Linea retta Linea curva Linea spezzata Linea mista

Ripassa di azzurro le linee rette parallele , di verde le linee rette perpendicolari , di rosso le linee rette incidenti .

Osserva le immagini e indica con una X di che tipo di rette si tratta.

Rette parallele

Rette perpendicolari

Rette incidenti

Rette parallele

Rette perpendicolari

Rette incidenti

Rette parallele

Rette perpendicolari

Rette incidenti

GARE AL VILLAGGIO!

Al villaggio c’è una gara di pesca. Calcola il perimetro e l’ area dei laghetti: usa il lato del quadretto e il quadretto come unità di misura.

Per la gara con le piroghe sono stati preparati due percorsi.

Il perimetro ( P ) di un poligono è la misura del suo contorno . Si calcola sommando le misure dei lati del poligono. La superficie di un poligono è la parte di piano racchiusa dal perimetro . La misura della superficie si chiama area ( A ).

Percorso A Percorso B

• Quanto è lungo il percorso A?

P = .......................................... = .............. m

• Quanto è lungo il percorso B?

P = .......................................... = .............. m

• Il percorso A è diviso in 3 tappe: quanto è lunga ogni tappa?

Perché alcuni oggetti

galleggiano sull’acqua e altri no?

EUREKA

Dipende

1

Rispondi a queste domande, poi prova a costruire delle piccole “piroghe”.

Secondo te:

• un sasso: affonda. galleggia.

• una palla: affonda. galleggia.

• una foglia: affonda. galleggia.

• una chiave: affonda. galleggia.

MATERIALE OCCORRENTE

plastilina • un contenitore pieno d’acqua

Dividi il blocco di plastilina in due parti uguali.

Con una parte forma una pallina, con l’altra forma un piatto-barchetta.

Metti entrambi sopra l’acqua e osserva, poi rispondi.

• Quale forma galleggia? A B

dalla forma, dal peso e dal materiale dell’oggetto…

MATERIALE OCCORRENTE

un cucchiaio di legno • un cucchiaio di metallo • un contenitore pieno d’acqua

Metti il cucchiaio di legno sull’acqua.

Galleggia? Sì No

Metti il cucchiaio di metallo sull’acqua. Galleggia? Sì No

• Quale materiale è più adatto per costruire una piccola piroga?

Legno Metallo

MATERIALE OCCORRENTE

una noce • graffette di metallo • un contenitore pieno d’acqua

Prendi una noce. Rompila e svuotala del frutto. Metti sull’acqua mezzo guscio con all’interno un tappo di sughero.

Galleggia? Sì No

Ora metti una graffetta di metallo dentro la noce. Galleggia Sì No

Continua ad aggiungere graffette… La noce a un certo punto affonda? Sì No

Il primo a chiedersi perché alcuni oggetti galleggiano e altri no è stato Archimede , un grande scienziato dell’antichità nato a Siracusa.

Immergendosi nella vasca per fare il bagno, Archimede si accorse che il livello dell’acqua saliva e lui si sentiva come spingere verso l’alto.

Quando capì perché alcuni oggetti galleggiano, saltò fuori dalla vasca urlando Eureka! , che vuol dire “Ho trovato!”.

UNA STORIA PELOSA

Amir vede una storia pelosa che galleggia sull’acqua e la cattura col retino. Di colpo tutto scompare. I due bambini non sono più sul fiume. Ora sono in una radura piena d’erba, con Gea e Omero. E c’è ancora la piccola Einet. Vicino a lei si trova un lupo.

– Einet, stai attenta a quell’animale! – le grida Rita.

Ma Einet ride: – Tranquilli voi due: lui è mio amico. Mio padre l’ha trovato da piccolo ed è cresciuto nella nostra tribù.

– E non l’avete chiamato “coso”, vero? – s’informa Amir.

– Certo che no! – ride Einet. – Lui è un lupo e si chiama Kim. Guardate!

Einet lancia un rametto e Kim glielo riporta.

– Fa come i cani! – si meraviglia Rita.

– E gli piace anche giocare a inseguirmi – dice Einet.

– Guardate!

Einet corre e il lupetto finge di darle la caccia.

– Volete giocare anche voi? – chiede. Poi con un gesto lancia Kim verso i bambini. Spaventati, Amir e Rita

fuggono senza badare troppo a dove vanno. Purtroppo la radura termina in un burrone nascosto dall’erba alta.

– Non per di là! – strilla Einet. – Tornate indietro!

Ma Rita e Amir sono già in volo nello strapiombo.

Qual è la traccia giusta? Leggi in inglese, poi indica con una X solo le impronte del lupo.

COW

BIRD

WOLF

ELEPHANT

CON LA LUCE DELLA LUNA

Leggi il testo e colora la congiunzione adatta.

Tim non riusciva a credere a ciò che vedeva. Un essere peloso gli stava in piedi sulla pancia!

Era un lupo. Bianco. Il lupo gli annusava la faccia o e Tim avrebbe voluto gridare aiuto, ma perciò si sentiva come paralizzato. Poi accadde qualcosa di strano.

Il lupo premette gentilmente il naso sul collo di Tim e sebbene gli diede una leccata su una guancia.

– Sono io, Tim! – disse il lupo. – Non avere paura! Incredibile. Aveva addosso un lupo parlante!

E Perciò aveva la voce di Dolfi, il suo migliore amico!

“I lupi non parlano”, pensò Tim. “ Se E soprattutto non hanno la voce di Dolfi. Dunque Mentre non può essere un vero lupo”.

– Tim, sono io! Sul serio! – disse.

Poi voltò la testa e o la luce della luna gli cadde sul muso. Allora il ragazzo vide sul naso del lupo un paio di occhiali uguali a quelli di Dolfi.

ACCHIAPPA LA REGOLA

Le congiunzioni collegano tra loro parole o frasi.

Collega i seguenti modi di dire al loro significato.

Avere una fame da lupo.

Che tempo da lupi!

In bocca al lupo!

Augurio di buona fortuna.

Brutto tempo.

Avere molta fame.

Paul Van Loon, Il lupetto mannaro , Salani

LA TANA

Aiuta il lupo a raggiungere la sua tana: colora solo i nomi astratti e traccia il percorso.

I nomi concreti indicano persone, animali o cose che si possono percepire con i sensi . I nomi astratti indicano idee, sentimenti e stati d’animo che non si possono percepire con i sensi .

Cancella in ogni gruppo il nome intruso.

equipaggio flotta nave ciurma

Osserva l’esempio e scrivi i nomi composti

bosco fogliame vegetazione albero

ACCHIAPPA LA REGOLA stormo uccelli gregge branco

I nomi collettivi indicano un insieme di persone, animali o cose.

pescecane + = ..........................................................

..........................................................

ACCHIAPPA LA REGOLA I nomi composti sono formati dall’ unione di due parole .

..........................................................

ACCHIAPPA LA REGOLA

NEL BOSCO

Rita e Amir hanno fatto una passeggiata nel bosco e hanno visto molti animali. Osserva l’ istogramma e rispondi.

Legenda = 1

• Quante specie di animali hanno visto Rita e Amir?

• Qual è l’animale più visto?

• Qual è l’animale meno visto?

• Quanti scoiattoli hanno visto? .....................

• Quante volpi hanno visto in più delle aquile? ....................................................................

Leggi i dati e colora le caselle dell’ istogramma . Poi rispondi con una X .

• 10 querce

• 8 faggi

• 18 castagni

• 16 pini

quercia faggio castagno pino

• Il bosco è un ecosistema: montano. marino.

Leggi i comportamenti da osservare quando visiti un bosco, poi completa la tabella. Scrivi al posto giusto:

• regole

• divieti (comportamenti vietati)

• obblighi (comportamenti da rispettare)

Legenda = 2 ................................................. .................................................

• Rispetta l’ambiente e gli animali.

• Getta i rifiuti nei contenitori.

• Segui solo i percorsi indicati.

• Non raccogliere piante, fiori o rocce.

• Non disturbare gli animali.

• Non accendere fuochi.

Collega ogni vestito al nome corrispondente. Aiutati con le ombre.

socks

pullover

skirt

trousers

T-shirt

dress cap

gloves

rain coat

shorts

scarf

swimsuit

trainers

boots

sandals

Leggi e colora gli indumenti: segui le indicazioni.

Peter is wearing a pair of blue shorts, a yellow t-shirt, a pair of orange shoes and red socks.

Rose is wearing a purple T-shirt, a grey skirt, green socks and black shoes.

What do you wear when it rains?

What do you wear when it’s hot?

What do you wear when it’s cold?

I’m wearing

What are you wearing now?

Rispondi alle domande: collega all’abbigliamento giusto.

Che cosa stai indossando? Completa.

IO SONO UN LUPO

Leggi il testo, poi rispondi.

Io sono un lupo. Non mangio i bambini, anzi: mi piace raccontar loro le favole nelle notti di luna piena. I grandi però non lo sanno e mi danno la caccia credendomi feroce e pericoloso.

Un giorno, mentre scappavo da un cacciatore, sono entrato in un giardino e mi sono impigliato nei panni che erano lì stesi... Con il risultato di sembrare una vecchia signora!

Arrivato sulla soglia di una casa vicina, la coppia che stava uscendo mi ha scambiato per la tata e mi ha lasciato entrare.

La loro bambina si è accorta che ero un lupo, così mi sono potuto togliere i panni e le ho spiegato perché giudicare dalle apparenze è sbagliato e porta a commettere gravi errori.

Purtroppo il cacciatore mi ha visto dalla finestra e mi ha obbligato a scappare.

Ora, anche se non posso più avvicinarmi alla città, quando la luna è alta nel cielo, dal bosco racconto le favole e la mia amica bambina, affacciandosi alla finestra, mi può ascoltare.

• Chi è che parla?

• Che cosa piace fare al lupo nelle notti di luna piena?

• Per chi viene scambiato il lupo dai genitori della bambina? ..........................................................................................................................................................................

• Giudicare dalle apparenze vuol dire:

farsi un’idea di qualcuno solo guardando il suo aspetto.

farsi un’idea di qualcuno solo dopo averlo conosciuto bene.

Francesca Marchegiano, Ombra di lupo, Chiaro di luna , Opera Kids

IL LUPO

Completa le frasi con le parole elencate di seguito.

o • anno • ai • ha • hai • hanno • ho • a

Il lupo .......................... molto in comune con il cane.

I lupi sono robusti e veloci e .......................... zampe lunghe e muscolose.

.......................... lupi piace vivere in branco e di solito vanno a caccia insieme.

I lupi scavano la tana nel terreno sotto le radici di un albero caduto.

Ogni in primavera mamma lupo dà alla luce quattro o cinque lupacchiotti.

I lupacchiotti smettono di dipendere dalla mamma due anni.

– Tu .......................... mai visto un lupo?

– No, non ne mai visto uno.

ACCHIAPPA LA REGOLA

Le parole ho , ha , hai , hanno sono voci del verbo avere e si scrivono con l’ h .

Significano:

• possedere

• sentire , provare

• fare qualcosa

Le parole ho , hai , ha , hanno non devono essere confuse con o , ai , a , anno . O significa oppure , ai e a servono per collegare le informazioni di una frase e anno è il periodo di tempo che dura dodici mesi .

Leggi le frasi sulle trasformazioni del paesaggio e colora l’alter

• Prima c’erano c’era le montagne, ora c’è ci sono le colline.

• Prima c’era c’è un bosco, ora ci sono c’è un campo coltivato.

• Prima c’è c’erano i prati, ora ci sono c’erano le città.

• Prima c’erano c’era un fondale marino, ora c’è ci sono una pianura.

Nell’esercizio 2 sottolinea le frasi: di rosso se il paesaggio è stato trasformato dall’uomo , di verde se il paesaggio è stato trasformato dalla natura .

IL PIÙ PESANTE

Collega ogni immagine alla misura adatta.

Chi è il più pesante? Esegui le equivalenze , poi ordina gli animali dal più leggero al più pesante. Numera da 1 a 4.

NASFIDAperT

Esegui le equivalenze e rispondi.

Amir e Rita hanno comprato due vaschette di gelato. La vaschetta di Amir pesa 50 dag, quella di Rita pesa 15 hg. Chi ha comprato più gelato?

• Vaschetta di Amir = .......................... dag = .......................... g

• Vaschetta di Rita = hg = g

• ha comprato più gelato.

COMPERE PER LA SCUOLA

Indica le monete necessarie a raggiungere il valore indicato. Osserva l’esempio.

Leggi i problemi e indica con una X l’affermazione corretta. Poi risolvi. Se manca un dato, inventalo tu.

Amir compra uno zaino per la scuola. Nel borsellino ha € 60. Paga con una banconota da € 50 e riceve € 14 di resto. Qual è il prezzo dello zaino?

In questo problema c’è: un dato mancante. un dato inutile.

Rita compra un diario per sé e una confezione di pastelli per una sua amica. Il diario costa € 12. Quanto spende Rita in tutto?

In questo problema c’è: un dato mancante. un dato inutile.

Che strano lupo abbiamo conosciuto questa estate!

IL LAPBOOK DEL LUPO

Ma come sono i lupi?

CURIOSITÀ

Il lapbook è un libro-cartelletta che raccoglie delle informazioni. È formato da una cartelletta esterna (cioè la copertina) e dai contenuti, cioè le informazioni, i testi, i disegni inseriti nella cartelletta.

MATERIALE OCCORRENTE

foglio di carta colorata A3 • pennarelli o pastelli colorati cartoncini bianchi • forbici con la punta arrotondata • colla

Piega in tre parti uguali il cartoncino formato A3. Poi chiudi le due parti esterne verso l’interno, come nell’immagine. Sulla facciata esterna della copertina scrivi il titolo: IL LUPO. Scrivilo come vuoi, puoi anche scrivere ogni lettera con un colore diverso. Sotto al titolo scrivi il tuo nome e cognome e la classe.

Scrivi nella prima aletta interna il titolo: SCIENZE. CARTA D’IDENTITÀ.

Disegna un rettangolo su un cartoncino. All’interno scrivi alcune informazioni sul lupo: che cosa mangia, com’è fatto, come vive... Poi ritaglialo e piegalo a libro. Sulla parte esterna incolla la fotografia di un lupo e scrivi CARTA D’IDENTITÀ DEL LUPO.

Incollalo nella carteletta come nell’immagine.

Costruisci un lapbook sul lupo.

Scrivi nell’aletta centrale il titolo: GEOGRAFIA. L’AMBIENTE.

Disegna un rettangolo su un cartoncino e piegalo a libro. Sulla parte esterna incolla la fotografia di un ambiente di montagna, poi ritaglia e incolla altre fotografie di animali che vivono insieme al lupo. All’interno scrivi un breve testo sull’ambiente di vita del lupo. Poi incollalo nell’aletta centrale.

Scrivi nell’aletta destra il titolo: STORIA. QUANDO. Poi disegna una linea del tempo: completala con foto e informazioni sull’evoluzione degli animali.

Sul retro della cartelletta, nell’aletta sinistra, scrivi il titolo ITALIANO.

RACCONTI SUI LUPI. Incolla una busta e inserisci brani che conosci che hanno il lupo come protagonista.

Al centro, invece, scrivi tu un racconto di fantasia con il lupo come protagonista.

Il tuo lapbook è finito!

Puoi usare questo lapbook anche come modello: puoi scegliere di farlo sul tuo animale preferito, su un animale curioso, su un animale da compagnia…

Il videotutorial per realizzare

il lapbook è disponibile su HUB Kit.

UNA STORIA A LIETO FINE

Omero salva Rita e Amir dallo strapiombo catturando al volo una storia a lieto fine. I due amici scendono ancora, ma ora più lentamente, perché sono appesi a due bei paracadute colorati. Anche Gea ne ha uno piccolino. Omero no: lui ha già le sue ali!

Sotto di loro possono vedere l’aeroporto dove aspettavano zia Eliana.

– Che ci fa un aeroporto nella preistoria? – chiede Rita perplessa.

– Forse non siamo più nella preistoria – suggerisce

Amir. – Vedi: laggiù c’è zia Eliana che ci saluta e Einet non è più con noi…

È vero! Chissà che sta facendo ora? – Gioca con Kim o pianta il grano…

– E noi che cosa faremo una volta arrivati?

Amir risponde: – Ascolteremo le storie della zia e poi dovremo prepararci: la scuola ricomincia fra poco.

– E Gea e Omero? Potremo portarli a scuola insieme al retino magico dell’Acchiappastorie?

Credo proprio di sì – risponde Amir sicuro di sé.

– Una scuola senza belle storie sarebbe una scuola troppo povera. Gea, Omero e il retino verranno con noi: alla maestra piaceranno tantissimo!

Colora il paracadute in modo simmetrico: fai attenzione ai colori.

PARACADUTE

Unisci con una freccia ogni voce verbale al tempo verbale corrispondente.

avrai volato vola

ho volato

trapassato prossimo futuro anteriore passato remoto passato prossimo futuro semplice

volavate ebbe volato

imperfetto presente

avevi volato volai volerà

trapassato remoto

Segna con una X solo le frasi corrette. U NASFIDAperT E

2

Rita e Amir ieri fanno un picnic.

Rita e Amir si tuffano in acqua.

Rita e Amir domani racconteranno agli amici la loro avventura.

Rita e Amir domani sono andati a giocare al parco.

TUTTO IN ORDINE

Dividi con una / le seguenti frasi in sintagmi .

• Il fratello di Amir ha disegnato un paracadute giallo.

• Amir si è divertito a volare fra le nuvole.

• L’estate è la stagione preferita di Amir e Rita.

• Amir e Rita hanno visto i loro amici dall’alto.

• Rita ha nostalgia dei suoi compagni di scuola.

ACCHIAPPA LA REGOLA

Le frasi si possono dividere in gruppi di parole , dette sintagmi . Ogni sintagma fornisce un’informazione.

Riordina i sintagmi e scrivi le frasi. Ricorda di inserire anche la lettera maiuscola e il punto. Aiutati con l’immagine.

• per avere / cibi diversi / dobbiamo mangiare / un’alimentazione sana ...........................................................................................................

• e puoi mangiarne / fanno bene / frutta e verdura / alla salute / in grande quantità ...........................................................................................................

• vanno mangiati / i dolci / in piccole quantità ...........................................................................................................

In ogni frase, cancella il sintagma intruso.

PESCE E UOVA CONDIMENTI

LATTE E FORMAGGI

PANE, PASTA E PATATE

FRUTTA E VERDURA

• Amir ha ricevuto una canoa per il suo compleanno sotto al tappeto .

• Rita racconta sempre frutta matura storie divertenti .

• Rita e Amir stasera ieri sera vedranno uno spettacolo di marionette .

• Amir e Rita Amir oggi sono andati al mare .

DOLCI

CARNE

Collega ogni immagine alla misura adatta.

180 h l 30 m l 25 d l 30 l

Calcola quanti litri di bibite sono stati acquistati. Osserva l’esempio.

Bibite Quanti litri?

99 c l = 0,99 l d l = l ........... m l = ........... l

NASFIDAperT E Esegui le equivalenze e rispondi.

Durante la settimana, Rita ha bevuto 1,26 da l di acqua e Amir 126 d l . Chi ha bevuto la quantità maggiore di acqua?

Rita = 1,26 da l = .............................. l Amir = 126 d l = .............................. l

NUMERI DECIMALI

Collega in ordine crescente i numeri da 3,8 a 13,8 e scopri che cosa appare.

Scomponi i numeri decimali . Osserva l’esempio.

Scrivi i numeri decimali che corrispondono alle scomposizioni. Osserva l’esempio.

• La cifra delle unità è compresa fra 5 e 7.

• I decimi sono il triplo di 2.

• I centesimi sono il doppio di 2.

• I millesimi sono 9.

È il numero

• I millesimi sono 8.

• Centesimi e unità sono la metà di 14.

• I decimi sono la terza parte di 15.

È il numero

U NASFIDAperT E Leggi e indovina il numero. 4

Osserva e indica con una X il nome corrispondente all’ambiente della casa.

Where are they? Osserva le foto e scrivi dove si trovano i bambini.

They are in the ......................................................

They are in the ........................................

They are in the ........................................

Cerca nello schema le seguenti parole e cerchiale. Sono scritte sia in verticale  sia in orizzontale  . Le lettere che restano formano un’altra parola: scrivila sui puntini.

Osserva il disegno e completa le frasi con gli arredi giusti.

• A red

• A yellow

• A green ..........................................

• A blue

IL PUNTO X

Leggi il testo, poi rispondi alle domande.

Era una di quelle mattine in cui, con un paracadute sulle spalle e l’attrezzatura da esploratore, ti trovi su un biplano a sorvolare la giungla amazzonica e, affacciato al portellone già aperto per il lancio, ti chiedi: – Ma che accidenti ci faccio qui?

Il pilota mi stava dicendo che, sorvolando il corso del Rio Pigro, eravamo quasi arrivati sopra il punto X.

Mi consigliò di atterrare in acqua: il Rio Pigro là sotto era largo varie centinaia di metri e la corrente era molto molto lenta, per questo i nativi gli avevano dato quel nome.

Evitando coccodrilli e piranha , non sarebbe stato difficile raggiungere la riva per cominciare la mia esplorazione. Invece, se fossi atterrato sulla giungla, mi sarei sicuramente impigliato in qualche albero.

– Buona fortuna, professore! – gridò il pilota.

– È il momento: si lanci!

Luigi Dal Cin, Lo strano caso dell’esploratore Stanley Livingstone , Einaudi Scuola

• Il protagonista è: uno sportivo. un professore.

• Da dove deve lanciarsi?

• Che cos’è il punto X?

Il punto in cui atterrare. Una piattaforma.

• Chi sono i nativi ?

Le persone che festeggiano il compleanno.

Le persone nate in quei luoghi.

• Dove si trova?

Sopra la savana africana.

Sopra la giungla amazzonica.

Rispondi.

• Che cosa sono i piranha ?

Pesci aggressivi.

Ragni velenosi.

Quale luogo della Terra ti piacerebbe esplorare? Perché?

Leggi le frasi e sottolinea il soggetto.

• All’improvviso il cielo si copre di grossi nuvoloni.

• Le stelle rischiarano la notte buia.

• La luna risplende nel cielo stellato.

• Questa mattina le nuvole coprono il sole.

• I gabbiani volano nel cielo limpido.

Il soggetto è la persona , l’ animale o la cosa di cui si parla.

Il predicato verbale indica che cosa fa il soggetto. Il predicato nominale indica com’è o cos’è il soggetto.

Leggi le frasi e cerchia di azzurro il predicato verbale e di rosso il predicato nominale .

• Gli antichi viaggiatori di giorno si orientavano con il sole, di notte guardavano la Stella Polare.

• La bussola è uno strumento che indica il nord.

• Il navigatore satellitare mostra la nostra posizione su una mappa elettronica: è utilissimo per orientarsi.

Leggi le frasi e colora di verde il complemento oggetto e di arancione i complementi indiretti .

Rita conosce l’inglese molto bene .

Amir legge un libro d’avventura con il nonno .

Omero e Gea catturano una storia per Rita e Amir .

Rita e Amir hanno trascorso l’estate al mare .

Il complemento oggetto indica l’ oggetto a cui il verbo si riferisce.

I complementi indiretti offrono informazioni aggiuntive sul soggetto, sul predicato o su entrambi.

ACCHIAPPA LA REGOLA

ACCHIAPPA LA REGOLA

ACCHIAPPA LA REGOLA

ANGOLI IN CITTÀ

Osserva la foto e scrivi il nome degli angoli evidenziati.

................................

................................

Disegna i lati mancanti per formare gli angoli indicati.

NASFIDAperT

angolo retto angolo acuto angolo ottuso

Leggi, osserva e indica se le affermazioni sono vere ( V ) o false ( F ).

Jamal ha messo le sue formine in un secchiello. Le pesca a occhi chiusi e cerca di indovinare di quale forma si tratta.

• È certo che Jamal pescherà un triangolo. V F

• È possibile che Jamal pescherà un quadrato. V F

• È impossibile che Jamal pescherà una sfera. V F

PER LA FESTA

2 angurie € 2,50 € 5

10 panini € 1 €

2 x 2,5

5 succhi di frutta € 2 € .................................

20 pizzette € 1 € .....................

2 meloni € 2 € .................................

3 vassoi di dolci € 5 €

ACCHIAPPA LA REGOLA

peso netto + tara = peso lordo peso lordo – tara = peso netto peso lordo – peso netto = tara

L’estate sta finendo: Rita e Amir hanno fatto la spesa per la festa di fine estate. Calcola quanto hanno speso. Osserva l’esempio. 1 Fai i calcoli e completa la tabella. Osserva l’esempio. 2 peso lordo peso netto tara operazione

300 g270 g ...................

30 g300 – 270

450 g60 g

12 Kg9 Kg

25 hg .......................... 6 hg

840 g780 g

1200 g1120 g

UN PARACADUTE FATTO IN CASA

Mi piacerebbe giocare con un paracadute!

cupola spicchi

fascio di funi

Costruiamone uno fatto in casa!

aggancio

Il paracadute è formato da una cupola di stoffa leggera e resistente, con spicchi cuciti tra loro e da cui parte un fascio di funi .

All’ aggancio viene attaccata l’ imbragatura per il passeggero.

• Quale materiale è più adatto per costruire la cupola del tuo paracadute?

Plastica

Foglio di alluminio

Cartoncino

• Che cosa è meglio usare per le funi?

Stringhe

Strisce di carta

Elastici

Osserva e leggi com’è fatto un paracadute, poi rispondi.

Osserva le immagini e leggi le indicazioni per costruire un paracadute fatto in casa. Poi rispondi.

MATERIALE OCCORRENTE

una borsa di plastica • 4 stringhe o pezzi di spago • un vecchio pupazzetto • forbici con la punta arrotondata • righello

1 2

• La plastica è adatta per la cupola perché è: leggera e resistente. pesante e rigida.

• I nastrini devono avere la stessa

lunghezza per:

mantenere il paracadute in equilibrio.

avere un paracadute più bello.

Per costruire il paracadute hai usato materiali di recupero che trovi in casa. In questo modo anche un vecchio oggetto, prima di diventare un rifiuto, può essere usato in tanti modi divertenti.

Dopo aver giocato, ricordati di gettare i diversi materiali nell’ apposito contenitore

ITALIANO ORTOGRAFIA

Solitamente i suoni ce e ge non si scrivono con la i I suoni cie e gie si usano in alcuni plurali e nelle parole cie co , cie lo , ar cie re , cro cie ra , pastic cie re , so cie tà , spe cie , suffi cie nte , effi gie , rag gie ra , formag gie ra , i gie ne e nei loro derivati.

Il suono sce non si scrive mai con la i tranne nelle parole scienza , coscienza , usciere , scie e nei loro derivati.

Il suono cu è quasi sempre seguito da una consonante , mentre il suono qu è sempre seguito da una vocale : cu ccia , qu aglia .

So qq uadro è l’unica parola che si scrive con due q .

Ta ccu ino è l’unica parola che si scrive con ccu

Alcune parole non seguono la regola di cu + consonante, ma si scrivono con cu + vocale : cuo re , cuo io , cuo co , s cuo la , cir cui to , tac cui no , cuo cere , s cuo tere , per cuo tere …

Tutte le parole che derivano da acqua si scrivono con cqu: a cqu azzone , a cqu ario …

Anche altre parole seguono questa regola: na cqu e , a cqu istare

Per dividere le parole in sillabe devi seguire alcune semplici regole:

• la vocale iniziale di una parola forma una sillaba a sé quando è seguita da una consonante: a-pe, e-di-co-la ;

• i suoni gl e gn non si dividono: co-ni- gl io , gn o-mo ;

• la s si unisce alle consonanti che la seguono: ca- sc a-re , co- st rin-ge-re ;

• le consonanti doppie si dividono sempre: ga t - t o , co c - c i-ne l - l a ;

• due consonanti vicine di solito si dividono: po n - t e , po r - t o ;

• i suoni mp e mb si dividono sempre: la m - p a-da , o m - b e-li-co ;

• il suono cqu si divide sempre: a c - qu a , a c - qu e-dot-to .

Il discorso diretto inizia sempre con la lettera maiuscola, è introdotto dai due punti ed è compreso tra le virgolette o preceduto da una lineetta:

Il nonno chiede a Piero: - Puoi accendere la luce?

Il discorso indiretto si usa quando si scrive ciò che è stato detto senza riferire direttamente le parole di una persona: Il nonno chiede a Piero di accendere la luce.

LESSICO

I sinonimi sono parole con significato simile ma che si scrivono in maniera diversa: casa  appartamento

Gli omonimi sono parole che si scrivono allo stesso modo, ma che hanno significati diversi: riso (sorriso)  riso (cereale).

I contrari sono parole che hanno significato opposto: alto  basso .

MORFOLOGIA

I nomi possono essere di genere maschile o femminile : bambin o  bambin a Alcuni nomi si scrivono nello stesso modo al maschile e al femminile: il ciclist a  la ciclist a . Alcuni nomi di cosa hanno una desinenza maschile e una femminile e cambiano significato: fogli o  fogli a • coll o  coll a .

Gli articoli determinativi sono il • lo • la • i • gli • le Gli articoli lo e la si scrivono con l’apostrofo davanti ai nomi che cominciano per vocale: lo aereo  l’aereo . Gli articoli lo e gli si usano davanti ai nomi maschili che iniziano per ps , pn , gn , x , z e s + consonante : lo z oo • gli s tivali .

Gli articoli indeterminativi sono un • uno • una .

L’articolo una si scrive con l’apostrofo davanti a nomi femminili che cominciano per vocale: una a cciuga  un’a cciuga .

L’articolo uno si usa davanti ai nomi maschili che iniziano per ps , pn , gn , x , z e s + consonante : uno zaino

Gli aggettivi qualificativi sono parole che si aggiungono ai nomi per spiegare com’è qualcuno o qualcosa: bell a gonn a • occh i grand i • Laura è simpatica .

Gli aggettivi possessivi indicano a chi appartiene la persona, l’animale, la cosa o il sentimento a cui si riferiscono. singolare plurale

maschile mio, tuo, suo, nostro, vostro, loromiei, tuoi, suoi, nostri, vostri, loro femminile mia, tua, sua, nostra, vostra, loromie, tue, sue, nostre, vostre, loro

• Le preposizioni semplici sono: di , a , da , in , con , su , per , tra , fra

• Le preposizioni articolate si formano unendo alcune preposizioni semplici con un articolo determinativo: da + la  dalla • su + gli  sugli .

Le congiunzioni servono a collegare tra loro parole o frasi. Alcune congiunzioni sono: e , o , ma , mentre , perché , perciò , se , siccome , tuttavia ...

I verbi sono parole che indicano un’ azione ( Il serpente striscia . ), un modo di essere ( La volpe è furba. ) o una situazione ( Il pesce sta nel mare. ).

Il verbo essere ha un significato proprio e vuol dire trovarsi ( Anna è in vacanza. ), appartenere ( Questo vestito è mio. ), esistere ( Ci sono cinque continenti. ) oppure può esprimere un modo di essere ( Luca è emozionato. ).

Il verbo essere è un verbo ausiliare quando aiuta gli altri verbi a formare i tempi passati: sono andato (tempo passato del verbo andare ).

Il verbo avere ha un significato proprio e vuol dire possedere ( Emma ha una bella voce. ), sentire ( Luca ha caldo. ) o provare ( Ada ha paura del buio. ).

Il verbo avere è un verbo ausiliare quando aiuta gli altri verbi a formare i tempi passati: hai preso (tempo passato del verbo prendere ).

I verbi si dividono in tre gruppi, chiamati coniugazioni . I verbi che terminano in:

• -are appartengono alla 1 a coniugazione ( viaggi are );

• -ere appartengono alla 2 a coniugazione ( ved ere );

• -ire appartengono alla 3 a coniugazione ( dorm ire ).

I verbi essere e avere non appartengono alla seconda coniugazione, ma hanno una coniugazione propria .

SINTASSI

Una frase è un insieme di parole che comunicano un messaggio di senso compiuto. In una frase ci deve essere un verbo. Le parole devono concordare tra loro. Piove. • Oggi la mamma è andata al lavoro.

Il soggetto è la persona, l’animale o la cosa di cui si parla nella frase e concorda nel genere e nel numero con il verbo a cui si riferisce: Il boscaiolo taglia gli alberi.

Il predicato verbale spiega che cosa fa il soggetto ( Il cane abbaia ).

Il predicato nominale indica com’è o cos’è il soggetto; è formato dal verbo essere unito a un nome o a un aggettivo : Bubi è un cane. • Il cane è felice.

L’ espansione diretta (o complemento oggetto ) indica l’oggetto a cui il verbo si riferisce. Si chiama espansione diretta perché non è introdotta da nessuna preposizione: Nicola raccoglie i fiori in giardino Le espansioni (o complementi indiretti ) offrono informazioni aggiuntive sul soggetto, sul predicato o su entrambi: Il gatto (di chi?) della mia vicina si arrampica (come?) con facilità (dove?) sull’albero.

MATEMATICA

Il migliaio si indica con k . 1 k = 10 h = 100 da = 1000 u

3 = 3

OPERAZIONI

ADDIZIONE

addendo addendo somma o totale

15 + 4 = 19

• Proprietà commutativa

Se cambi l’ordine degli addendi, la somma non cambia.

15 + 4 = 19 • 4 + 15 = 19

• Proprietà associativa

Se sostituisci due addendi con la loro somma, il risultato non cambia.

17 + 6 + 4 = 27

MOLTIPLICAZIONE

SOTTRAZIONE

minuendo sottraendo resto o differenza 18 – 6 = 12

• Proprietà invariantiva

Se aggiungi o togli uno stesso numero sia al minuendo sia al sottraendo, la differenza non cambia.

75 – 45 = 30 70 – 40 = 30

DIVISIONE

• Proprietà commutativa

Se cambi l’ordine dei fattori, il prodotto non cambia. 15 x 4 = 60 • 4 x 15 = 60

• Proprietà associativa

Se sostituisci a due fattori il loro prodotto, il risultato non cambia.

• Proprietà distributiva

Se scomponi uno o due fattori in un’addizione, moltiplichi ogni addendo per l’altro fattore e sommi i due prodotti, il risultato non cambia. 13 x 4 diventa:

fattori 3 × 2 × 2 = 12 6 × 2 = 12 3 × 4 12 + 10 × 4 40 dividendo divisore

quoto

= 8

• Proprietà invariantiva

Se moltiplichi o dividi il dividendo e il divisore per uno stesso numero, il risultato non cambia.

1 unità (u) 1 decina (da) 1 centinaio (h) 1 migliaio (k)

1 4

numeratore indica quante parti ho considerato.

linea di frazione dice che l’intero è diviso in parti uguali.

denominatore indica in quante parti uguali è diviso l’intero.

= 1

Quando numeratore e denominatore sono uguali, si ha un intero .

8 8 1 3 1 3 1 3

Ciascuna delle parti in cui è stato diviso l’intero si chiama unità frazionaria .

1 10 1 100 1 1000

Le frazioni decimali si possono scrivere anche sotto forma di numeri decimali . I numeri decimali si scrivono con la virgola che separa la parte intera dalla parte decimale.

Il decimo ( d ) è la decima parte dell’unità.

1 decimo = 0,1

10 decimi = 1 unità

Il centesimo ( c ) è la centesima parte dell’unità.

1 centesimo = 0, 01 100 centesimi = 1 unità

SPAZIO E FIGURE

4 10

Le frazioni che al denominatore hanno 10, 100, 1000 si chiamano frazioni decimali 0,4 parte intera parte decimale virgola

Il millesimo ( m ) è la millesima parte dell’unità.

1 millesimo = 0,001 1000 millesimi = 1 unità

Due rette parallele non si incontrano mai.

Due rette incidenti si incontrano in un punto.

Due rette perpendicolari formano quattro angoli uguali.

angolo retto angolo ottuso angolo acuto angolo piatto angolo giro

Il perimetro di un poligono

è la misura del suo contorno.

Il perimetro ( P ) di un poligono si calcola sommando le misure dei suoi lati.

P = 5 cm + 3 cm + 5 cm + 3 cm

La superficie di un poligono è la parte di piano racchiusa dal perimetro. La misura della superficie si chiama area ( A ).

L’unità di misura della lunghezza

è

MISURE

peso netto + tara = peso lordo

peso lordo – tara = peso netto

peso lordo – peso netto = tara

costo unitario x quantità = costo totale

costo totale : quantità = costo unitario

costo totale : costo unitario = quantità