4 Osserva le immagini e scrivi il nome degli oggetti rappresentati. Réponse libre
sur ta table : 4 sur le bureau du prof :
Quante parole conoscete? Scopritelo con Kahoot!
Les matières de sixième
5 040 Ascolta e ripeti.
français langues vivantes (anglais / italien)
techno (technologie) arts plastiques
histoiregéo(graphie)
maths (mathématiques) enseignement moral et civique (EMC)
éducation musicale EPS (éducation physique et sportive) SVT (sciences de la vie et de la Terre)
6 Indica le materie corrispondenti a questi argomenti.
1 les 4 opérations :
2 l’Ode à la joie de Beethoven : 3 l’Empire Romain :
Les couleurs
7 041 Ascolta e ripeti.
4 les règles du basket :
5 les plantes :
6 la Divine Comédie de Dante :
8 Abbina il gusto del macaron al colore corrispondente.
9 CHERCHE ET TROUVE I macarons sono dolcetti tipici francesi, li conosci? Cerca e trova online qualche curiosità su queste golosità.
Réponse libre
10 ET TOI ? Scrivi sul tuo quaderno il colore di...
1 ta trousse
2 ton sac à dos
ton crayon
ton agenda
Réponse libre
ta gomme
ton cahier de français
Rose Violette Passion Fleur d’oranger Citron
Pistache
Cassis Vanille Amande Réglisse Chocolat
Demander comment ça va Informel
Salut ! Comment ça va ?
Ça va ! / Ça va bien, merci ! /
Comme ci comme ça ! / Ça va mal !
Coucou ! Tu vas bien ?
Oui, je vais bien. Et toi ?
Guarda il video e ascolta gli audio
Formel
Bonjour Madame ! / Bonsoir Monsieur !
Vous allez bien ?
Oui, je vais très bien. Et vous ?
1 043 Ascolta e indica come si sentono le persone che parlano.
2 Abbina i mini dialoghi all’immagine corrispondente.
1 Bonjour Monsieur Turoc, vous allez bien ?
Très bien merci, et vous ?
2 Eric, ça va, mon chéri ?
Non, ça va mal, j’ai une terrible interrogation !
3
Salut les amis, ça va ?
Ça va, ça va, et toi ? 4
Bonjour Louise, tu vas bien ?
Je vais bien merci, et toi ?
VIDÉO
A 1
C 3
3 DELF A piccoli gruppi, immaginate di incontrare un vostro compagno o una vostra compagna per strada: salutatevi a vicenda, chiedetevi come state e rispondete.
Create tre mini dialoghi e variate sempre le risposte. Réponse libre
Dire et épeler son nom
Comment tu t’appelles ? / Comment vous vous appelez ?
Je m’appelle… et toi ? / et vous ?
Lylou, comment ça s’écrit ?
Ça s’écrit L-Y-L-O-U.
4 045 Ascolta e indica se le situazioni sono formali o informali.
Situation formelle
Situation informelle
CURIOSITÉ
I francesi chiedono spesso di scandire un nome lettera per lettera perché uno stesso suono può corrispondere a diverse grafie.
5 A coppie, chiedetevi a vicenda di scandire il vostro nome in lettere, come nell’esempio.
Potete anche cambiare identità! Réponse libre
Tu t’appelles comment ?
Demander et dire la date
Quel jour nous sommes aujourd’hui ?
Nous sommes le 20 octobre.
Nous sommes mercredi.
6 Rispondi alle domande.
1 Quel jour nous sommes aujourd’hui ?
2 Ton anniversaire, c’est quand ?
3 Noël, c’est quand ?
4 Halloween, c’est quand ?
5 La fête nationale italienne, c’est quand ?
6 La fête nationale française, c’est quand ?
7 La fin de l’année, c’est quand ?
Ça s’écrit comment ?
La rentrée, c’est quand ?
C’est lundi, le 1er septembre.
Réponse libre
Réponse libre
C’est le 25 décembre.
C’est le 31 octobre.
C’est le 2 juin.
C’est le 14 juillet.
C’est le 31 décembre.
046
Solo il primo giorno del mese si indica con il numero ordinale! FAIS GAFFE
Riccardo D’Amato R-I-C-C (= deux C) A-R-D-O D’ (= apostrophe)-A-M-A-T-O
C’est la rentrée
Guarda il video, ascolta l’audio ed esercitati con il karaoke
MONIQUE Alors pour nous… c’est lundi 3 septembre…
LOU … à 10 heures.
TOM Bonjour les filles ! Salut Monique !
MONIQUE Salut Tom ! Lou, je te présente Tom.
LOU Enchantée ! Je m’appelle Lylou.
TOM Comment tu t’appelles ? Lylou ? C’est original !
LOU Oui, avec un Y en plus ! L-Y-L-O-U, mais c’est juste Lou pour les amis.
TOM Super ! Alors les filles, ça va ? Vous allez bien ?
MONIQUE Ça va, ça va… mais finies les vacances, c’est déjà la rentrée en sixième…
LOU Et avec le prof de français en plus !
TOM Eh, les filles ! Mais moi je suis là, alors tout va très bien, non ?
LOU Et je vous rappelle le matériel : un agenda, un cahier et un stylo bleu ou noir !
TOM C’est noté ! Merci Mademoiselle Lou ! Alors à bientôt !
MONIQUE Tchao Tom !
LOU Tchao ! À lundi !
ACADÉMIE DE LYON COLLÈGE DARGENT
Rentrée des élèves de 6ème Lundi 3 septembre à 10h avec le professeur de Français
Matériel :
1 agenda, 1 cahier, 1 stylo bleu ou noir
1 ▶ VIDÉO 047 COMPRÉHENSION GLOBALE Guarda il video o ascolta il dialogo, poi scegli l’opzione corretta.
1 Lou, Monique et Tom rentrent en première / sixième au collège Dargent.
2 L’école commence le lundi 3 / 12 septembre à 10h.
3 Lou est le diminutif de Lylou / Louane
4 Le prof de français / histoire accueille les élèves le jour de la rentrée.
5 Monique est contente / triste à cause de la rentrée, les vacances sont finies !
6 Le matériel nécessaire est un agenda, un cahier et un stylo / crayon
2 COMPRÉHENSION DÉTAILLÉE Ora leggi il dialogo e rispondi alle domande.
1 Che cosa dice Monique per salutare Tom?
Salut Tom !
2 Che cosa dice Monique per presentare Tom a Lou?
Lou, je te présente Tom.
3 Che cosa dice Tom per chiedere a Lou il suo nome?
Comment tu t’appelles ?
4 Che cosa dice Tom per chiedere alle ragazze come stanno?
Alors les filles, ça va ?
5 Che cosa dice Tom per dire che va tutto molto bene?
Tout va très bien.
6 Che cosa dice Tom per ringraziare Lou di avergli ricordato il materiale da portare?
Merci Mademoiselle Lou !
3 ▶ VIDÉO KARAOKÉ Ora divertiti con i tuoi compagni e le tue compagne a recitare le battute del dialogo in classe.
4 EXAMEN RÉSUMÉ Completa il riassunto del testo con le parole date. le collège • le matériel • le prof • La rentrée • vacances • Tom
Les 1 sont finies. Monique et Lou se retrouvent devant 2 Dargent. Tom arrive : Monique le présente à Lou. 3 en sixième est le 3 septembre à 10 heures avec 4 de français. Monique et Lou sont tristes, mais
vacances le collège La rentrée le prof
Tom le matériel
5 est plus positif. Lou rappelle 6 nécessaire : un agenda, un cahier et un stylo bleu ou noir.
La rentrée est la période de début septembre qui correspond au retour des grandes vacances estivales et à la reprise de l’école : c’est la rentrée scolaire. Elle coïncide aussi avec la rentrée littéraire et avec la rentrée du cinéma ! illustré DICO
Gioca con la tavola interattiva
Cherche et trouve
1 Cherche et trouve une trousse en forme de banane.
Au collège
le / la prof : il / la prof
l’ordinateur : il computer le bureau : la cattedra la table d’écolier : il banco le TBI : la LIM le cahier : il quaderno le / la camarade : il compagno / la compagna la chaise : la sedia le livre : il libro
l’agenda : il diario scolastico le sac à dos : lo zaino la trousse : l’astuccio le stylo : la penna la gomme : la gomma le feutre : il pennarello le crayon : la matita
Les matières
français : francese
langues vivantes
(anglais / italien) : lingue straniere (inglese / italiano)
histoire-géo : storia e geografia
maths : matematica
EMC : educazione civica
techno : tecnologia
arts plastiques : arte e immagine
éducation musicale : musica
EPS : educazione fisica
SVT : scienze
Demander comment ça va
Comment ça va ? / Tu vas bien ?
Ça va / Oui, je vais (très bien), merci !
Comme ci comme ça !
Ça va / Non, je vais mal !
Les couleurs
rose : rosa
violet : viola
rouge : rosso
orange : arancione
jaune : giallo
vert : verde
bleu : blu
blanc : bianco
gris : grigio
noir : nero
marron : marrone
Dire et épeler son nom
Comment tu t’appelles / vous vous appelez ?
Je m’appelle … et toi / et vous ?
Lylou, comment ça s’écrit ?
Ça s’écrit L-Y-L-O-U.
Demander et dire la date
Quel jour nous sommes aujourd’hui ? La rentrée, c’est quand ?
Nous sommes le mercredi 20 octobre. C’est lundi, le 1er septembre.
2 Guarda il disegno e trova tutti gli oggetti scolastici sui banchi della classe di francese.
3 Guarda ancora il disegno e individua tutti gli zaini. Scrivi poi di che colore sono.
4 JEU DE RÔLE A piccoli gruppi, guardate ancora il disegno e provate a immaginare che cosa si stanno dicendo le persone il primo giorno di scuola. Réponse libre
Le pluriel des noms et des adjectifs (1)
NOME O AGGETTIVO regola generale
la parola finisce con -S, -X, -Z
un enfant petit → des enfants petits un nez curieux → des nez curieux
1 Completa la tabella in base alle regole di formazione del plurale. alphabet • sociable • nombre • salle • riz • français • couleur • matière • bus • noix • gros • collège • bas • sévère
→ Voilà des croissants français. professeurs disponibles. élèves gentils. papillons noirs. bus jaunes. boutiques élégantes.
Les articles définis
ARTICLES DÉFINIS (articoli determinativi)
PLURIELS (plurali) SINGULIERS (singolari)
(maschile)
LE garçon, L’élève LES enfants
4 Scegli l’articolo determinativo corretto.
1 le / la / l’ / les classe
2 le / la / l’/ les professeurs
fille, L’élève
3 le / la / l’ / les ordinateur
4 le / la / l’ / les nom
5 le / la / l’ / les élève
6 le / la / l’ / les nombres
5 CHERCHE ET TROUVE Cerca online e trova l’articolo corretto per questi nomi. Alcuni di questi hanno un genere diverso rispetto all’italiano, sai dire quali?
6 Trasforma al plurale come nell’esempio. le stylo vert → les stylos verts
1 le cahier gris → 2 l’agenda rouge
VIDÉO
Les articles indéfinis
SINGULIERS (singolari)
MASCULIN (maschile)
UN garçon, UN élève
ARTICLES INDÉFINIS (articoli indeterminativi)
(femminile)
PLURIELS (plurali)
Guarda il video, ascolta gli audio e ripassa con Wordwall
FAIS GAFFE
Attenzione, a differenza dell’italiano l’articolo UNE non si apostrofa mai!
DES enfants UNE fille, UNE élève
7 Scegli l’articolo indeterminativo corretto. Attenzione, a volte sono possibili più soluzioni.
1 un / une / des garçons
2 un / une / des alphabet 3 un / une / des parfum
5 un / une / des élève
4 un / une / des trousse
6 un / une / des français
8 Completa con l’articolo indeterminativo corretto. Attenzione, a volte sono possibili più soluzioni.
école
des un
9 051 Ascolta e indica se l’articolo è un oppure une.
Le verbe s’appeler
10 Completa il verbo s’appeler con una o due -l.
un / une
classes
camarade
S’appeler
Je m’appelle
1 Je m’appe e Patricia.
2 Tu t’appe es Julie.
3 Il s’appe e Lucien.
4 Nous nous appe ons Barret.
5 Vous vous appe ez Dubois.
6 Ils s’appe ent Jorgez. ll ll ll ll l l
Tu t’appelles Il / Elle s’appelle
Nous nous appelons
Vous vous appelez Ils / Elles s’appellent
11 Completa le frasi con le forme del verbo s’appeler.
1 Tu Joseph.
nous appelons t’appelles
4 Nous Annet.
13
2 Elles Marie et Jeanne.
s’appellent
vous appelez
3 Vous Blanc.
5 Il Marc.
s’appelle
m’appelle
6 Je Sophie.
12 Completa il testo con le forme dei verbi être, avoir e s’appeler. Bonjour, moi c’ 1 Lolo. Je
2 Laurent Martin. Je 3 un élève de sixième. J’ 4 des camarades gentils, le plus sympa s’ 5Gabriel, nous 6 inséparables. Nous 7 des professeurs sévères mais ils 8 disponibles. Mon préféré ? Il 9 Foster, c’ 10 le prof d’anglais. est m’appelle suis ai appelle
sommes avons sont s’appelle est
D’UNE LANGUE À L’AUTRE Traduci in francese le frasi.
1 È il primo giorno di scuola.
2 Buongiorno Signora, come sta?
3 Come ti chiami?
PHONÉTIQUE
• La vocale -e può avere in francese tre accenti grafici:
– accent aigu: -é, la -e si pronuncia chiusa [e], école
– accent grave: -è, la -e si pronuncia aperta [ ], sixième
4 L’astuccio è nero.
5 Il professore è francese.
6 Il quaderno di musica è rosso.
FAIS GAFFE
– accent circonflexe: -ê, la -e si pronuncia aperta. Si trova in genere là dove in italiano c’è una -s a seguire, fenêtre (finestra).
Memorizza bene gli accenti e il loro nome, sono indispensabili per lo spelling. André, comment ça s’écrit? A-N-D-R-É.
14 053 Ascolta e ripeti. je présente • collège • vous êtes • caractère • enchanté • élève • sévère • célèbre
15 054 Ascolta e metti un accento grave o acuto sulla -e evidenziata.
• A differenza dell’inglese, in francese l’h non si pronuncia mai.
• Generalmente si comporta come una vocale, perciò richiede l’elisione del soggetto o dell’articolo che la precedono. In questi casi si dice che è “muta”: l’hôtel / j’habite.
16 055 Ascolta e indica, in base all’elisione dell’articolo o del pronome je, se la parola inizia per h oppure per consonante. 1 2 3 4 5 6 h consonante
les parents et les délégués des parents
le principal / la principale
Qui sont les acteurs de la vie au collège ? de la vie au collège ?
les élèves ou collégiens et les délégués de classe
Le collège en France
Le collège correspond à la « Scuola Secondaria di Primo Grado » en Italie.
En France, le collège dure quatre ans. La première année s’appelle la sixième, puis on compte à rebours : la sixième, la cinquième, la quatrième et la troisième
À la fin du collège, on passe le Brevet des collèges.
les professeurs et le professeur principal / la professeure principale
CURIOSITÉ
l’AVS (auxiliaire de vie scolaire)
les surveillants En France le portable est interdit au collège !
1 056 Ascolta e completa con il nome delle classi.
Scuola Secondaria di Primo Grado Collège en France Ans
Seconda Cinquième
Terza Quatrième
Prima Sixième 11 ans 12 ans 13 ans 14 ans
Troisième
2 A gruppi, osservate l’orario scolastico di una sixième in Francia e discutete in italiano sulle differenze e le similitudini rispetto al vostro. Quali migliorie vorreste importare dalla Francia? Réponse libre
CULTURE EN VIDÉO!
Guarda
il video di Laura
sulle “activités extrascolaires” e svolgi le attività che ti proporrà l’insegnante.
Jeudi Vendredi
TECHNOLOGIE 112
MATHEMATIQUES 212 MATHEMATIQUES 212
EDUCATION MUSICALE 06
ED. PHYSIQUE & SPORT. FRANÇAIS 117
ANGLAIS LV1 103 FRANÇAIS 117
HISTOIRE-GÉOGRAPHIE 06 HISTOIRE-GÉOGRAPHIE 06
TECHNOLOGIE 112
❶ 057 Ascolta il podcast e indica se le affermazioni sono vere (V) o false (F).
1 C’est la rentrée. V F
2 Des surveillants sont interrogés. V F
3 Le Principal est disponible et gentil. V F
JE M’ORIENTE
❷ Associa i personaggi intervistati alle diverse emozioni. Attenzione, c’è un’emozione in più!
1 la fille
2 le principal
3 le garçon
4 la prof 5 la mère
3 la peur : une nouvelle expérience commence
5 la joie : le collège est accueillant le dégout : un comportement inapproprié
1 la tristesse : les vacances sont finies
2 la colère : déjà un problème !
4 la surprise : les élèves sont brillants
Queste sono le sei emozioni di base: è molto importante capire quando le proviamo e quali sensazioni provocano in noi. Se a scuola prevalgono le emozioni piacevoli, sarà più facile stare attenti, ricordare le lezioni e anche fare i compiti!
❸ ET TOI ? Continua tu… Quale delle sei emozioni di base hai provato nelle prime settimane della Scuola Secondaria di Primo grado? Quando? Qual è stata la tua reazione? Réponse libre
Règles de vie en classe
Un climat scolaire positif garantit :
• le bien-être des élèves ;
• des meilleures notes ;
• la prévention du harcèlement ;
• la diminution des problèmes de discipline.
Et alors, quelles sont les règles de l’école pour vivre ensemble dans un climat positif ?
Avoir son matériel
Être poli / polie et respectueux / respectueuse
Bien écouter
Soigner son matériel
Apprendre ses leçons
Aller aux toilettes à la récré
Lever le doigt
DICO
notes : voti harcèlement : bullismo soigner : avere cura poli / polie : educato/a s’assoir : sedersi
CURIOSITÉ
S’assoir correctement
In Francia, per dire “alzare la mano” si usa l’espressione lever le doigt, che significa “alzare il dito”.
1 In Francia, come in Italia, gli studenti e le studentesse non possono usare lo smartphone a scuola. Quali sono gli aspetti positivi e quelli negativi di questo divieto? A piccoli gruppi, discutetene in classe.
Réponse libre
2 CHERCHE ET TROUVE Cerca e trova un altro Paese che vieta lo smartphone a scuola.
Réponse libre
3 TOUS ENSEMBLE ! E tu, quali altre regole aggiungeresti? Confrontati con i tuoi compagni e le tue compagne e, con l’aiuto dell’insegnante, formulate le regole in francese. Poi realizzate un cartellone da appendere in classe: sarà il vostro promemoria per tutto l’anno scolastico!
Réponse libre
Vers l'EXAMEN
1 077 Ascolta le presentazioni e abbinale alle immagini.
3 B 4
2
2 COMPLÉTER UN DIALOGUE Completa i mini dialoghi con le battute mancanti. Réponses possibles :
Dialogue 1 1 , je m’appelle Alexandre
Dubois, et 2 ?
Bonjour Monsieur, moi 3
Bonjour vous je m'appelle vous présente
Paul Sarek. Je 4 mon collègue, Monsieur Damman.
Dialogue 2 5 William !
Coucou Je te présente s'appelle Enchanté
Salut Ben ! 6 mon cousin, il 7 Louis. 8 Louis,tu peux m’appeler Willi.
3 078 Ascolta e trascrivi il nome, l’età e la nazionalità di ogni personaggio.
4 Osserva le immagini e scrivi la risposta che potrebbero dare questi personaggi. 5 079 Ascolta e trascrivi il nome che senti. Lo spelling ti aiuterà a scriverlo in modo corretto.
Comment ça va ?
6 080 METTRE DANS L’ ORDRE Rimetti in ordine questi dialoghi. Poi ascolta e controlla.
Dialogue 1
3 Vous allez bien ?
2 Salut François !
1 Bonjour Monsieur Pinel !
4 Ça va, merci, tu es très gentil !
Dialogue 2
4 Non, ça va mal, je suis fatiguée...
2 Salut Thomas !
3 Ça va bien ?
1 Salut Annie !
7 ÉCRIRE UN DIALOGUE Scrivi dei dialoghi seguendo le indicazioni. Réponse libre
Dialogue 1
Stai aspettando un tuo compagno davanti alla biblioteca.
C’è un’altra ragazza che aspetta. La saluti e ti presenti.
Ti saluta e si presenta.
Le chiedi come sta, sembra stanca (avoir l’air fatigué).
Ti risponde che sta così così, è stanca.
Arriva il tuo amico e lo saluti.
Ti saluta.
Gli presenti la ragazza che hai appena conosciuto.
È contento di conoscerla.
Dialogue 2
Sei un insegnante. Un nuovo collega arriva in sala professori, lo saluti, gli dai il benvenuto e ti presenti.
Ti saluta e si presenta.
Arriva un'altra collega, la saluti.
Ti saluta.
Le presenti il nuovo collega.
È contenta di conoscerlo.
8 À L’ORAL Alzatevi in piedi a turno, salutate la classe, presentatevi, dite la vostra età e la vostra nazionalità. Potete anche inventarvi una nuova identità! Réponse libre
LABO ORIENTATION
Quanto ti conosci? Per prendere decisioni sul tuo futuro, devi iniziare a capire chi sei, che cosa ti piace fare e quali sono le tue caratteristiche e le tue abilità.
Puoi riflettere su questi aspetti anche in francese!
Completa la sezione Test e poi realizza il tuo piccolo capolavoro!
TEST
Réponse libre
1 Completa con le materie scolastiche in base ai tuoi gusti personali. français • anglais • italien • maths • SVT • techno • arts plastiques • éducation musicale • EPS • histoire • géographie
J’aime
2 Quali sono le tue competenze linguistiche? Completa.
Réponse libre
Je n’aime pas
Révise les matières à la page 37
Quelles langues je parle?
Ma langue maternelle est
J’ai une deuxième langue maternelle ? OUI NON Si oui, laquelle ?
Quelles langues j’apprends au collège ?
VERS TON CHEF D’ŒUVRE
A partire dalle risposte date negli esercizi precedenti, completa lo schema per presentarti. Réponse libre
Je m’appelle .
J’ai ans.
Mes matières préférées sont .
Je fréquente
Je suis de nationalité .
Je parle .
Au collège
Je révise : lexique et communication
Completa con il lessico e le espressioni che hai imparato in questa unità.
Les matières de sixiéme
Les couleurs
Ascolta gli audio
Demander et dire comment ça va
Demander et dire la date
Quel jour nous sommes ? aujourd'hui et ?
Nous sommes
le mercredi 20 octobre.
La rentrée, ? c'est quand L-Y-L-O-U. lundi, le 1er septembre. C'est , merci ! bien
Lylou, comment ? ça s'écrit
Mes savoir-faire
Compréhension orale
28 138 Ascolta il dialogo e indica se le affermazioni sono vere (V) o false (F).
1 Malo est un camarade de Léa. V F
2 Léa présente Malo à une amie.
3 Malo est un diminutif.
F
F
4 Malo est un prénom d’origine africaine. V F
5 L’amie de Léa s’appelle Sara.
6 Malo aime la rentrée.
Production écrite
F
F
29 EXAMEN Immagina un dialogo tra tre persone sulla base delle indicazioni date.
Poi trascrivilo sul tuo quaderno. Réponse libre
A saluta B.
B saluta A e presenta un compagno di classe: C
C dice il suo nome.
A trova il nome di C molto strano (étrange).
C fa lo spelling del suo nome.
A dice che è simpatico poi chiede a B e a C come va.
C dice che va bene e ringrazia. che va male. La professoressa di italiano è molto severa ed è preoccupato (préoccupé).
TESTE tes CONNAISSANCES !
• Com’è andata?
Svolgi il test online, poi rispondi:
• Quali argomenti conosci meglio?
• Quali argomenti hai bisogno di ripassare?
Inquadra il QR code e allenati con la scheda Rattrapage dell’unità 2.
Culture et citoyenneté (fascicolo)
Ascolta gli audio ed esplora la bacheca digitale
Un voyage gourmand
La France est connue pour sa gastronomie riche et variée qui reflète la diversité de ses régions.
Découvrons quelques-unes de ces spécialités culinaires.
Créée à Sologne par les sœurs Tatin au XIXème siècle, la tarte Tatin est une célèbre tarte aux pommes cuite à l’envers (la pâte est disposée sur la garniture pendant la cuisson) et retournée au moment d’être servie.
Les crêpes et les galettes sont les spécialités bretonnes par excellence. Les crêpes sont faites avec de la farine de froment et se dégustent sucrées. Les galettes sont la version salée des crêpes et sont réalisées avec de la farine de sarrasin.
Célèbre pour ses vins, la Bourgogne est également riche en plats conviviaux, comme les escargots de Bourgogne, préparés avec du beurre, de l’ail et du persil ou le bœuf bourguignon, cuisiné avec du vin rouge de Bourgogne.
Le cassoulet est un plat emblématique du sud-ouest à base de haricots et de viande.
La quiche lorraine, spécialité de la région du même nom, est la reine des tartes salées. La vraie quiche lorraine a très peu d’ingrédients : de la pâte, des œufs, de la crème et des lardons.
La cuisine alsacienne mélange les influences françaises et allemandes. Les winstubs, typiques brasseries alsaciennes, servent les spécialités régionales comme la choucroute, à base de choux et de saucisses.
Les Alpes offrent des spécialités de montagne iconiques, comme la fondue savoyarde. Il s’agit d’un caquelon rempli de fromages fondus dans lequel les convives trempent des morceaux de pain.
Spécialité typique de Marseille, la bouillabaisse est une soupe de poissons accompagnée de croutons.
Plat provençal estival, la ratatouille est un mélange de légumes méditerranéens cuits ensemble à l’huile d’olive.
croutons : crostini haricots : fagioli à l’envers : al contrario cuisson : cottura veau : vitello
1 Observe la carte des différentes spécialités françaises à la page précédente. Connais-tu quelques-uns de ces plats ?
2 Lis le texte et réponds.
1 De quelle région viennent les crêpes ?
2 Quelle est la différence entre les crêpes et les galettes ?
3 Quelle est la caractéristique de la cuisine alsacienne ?
4 Les sœurs Tatin ont inventé la quiche lorraine. Vrai ou faux ?
5 Quelle est la spécialité de Marseille ?
6 Qu’est-ce qu’on trempe dans la fondue savoyarde ?
7 Quelle est la caractéristique de la tarte Tatin ?
8 La blanquette de veau est une spécialité de Bourgogne. Vrai ou faux ?
Grand classique de la gastronomie française, la blanquette de veau associe du veau, des champignons, des carottes et du vin blanc. Nommée blanquette pour la couleur de sa sauce, c’est un des plats préférés des Français. Plusieurs régions revendiquent la paternité de cette spécialité, mais son origine géographique régionale reste un mystère.
3 Observe la top 10 des plats préférés des Français. Ce sont tous des plats traditionnels français ?
4 TOUS ENSEMBLE Créez la top 10 des plats préférés de la classe. Chacun choisit ses trois plats préférés et les note sur une feuille. Calculez le nombre de préférences par plat et faites la liste des plats les plus votés.
5 ET TOI ? Crée une fiche sur les spécialités de ta région d’origine.
CITOYENS DE DEMAIN
LE GASPILLAGE ALIMENTAIRE
En France, 10 millions de tonnes d’aliments sont gaspillées par an, sur l’ensemble de la chaîne de production :
Mon assiette, ma planète
Pêche (poissons non désirés rejetés en mer)
Agriculture (fruits et légumes peu présentables et pertes durant la récolte)
LE GASPILLAGE À LA MAISON
Mais, c’est à la maison que l’on gaspille le plus ! Chaque Français jette en moyenne 30 kg d’aliments consommables par an (l’équivalent d’un repas par semaine). Alors, comment éviter ces gaspillages ?
30 kilos / habitants
D’ALIMENTS GASPILLÉS CHAQUE ANNÉE = 1 repas par semaine
30 kilos / habitants
Industrie (procédés ou emballages défectueux)
30 kilos / habitants
D’ALIMENTS GASPILLÉS CHAQUE ANNÉE = 1 repas par semaine
D’ALIMENTS GASPILLÉS CHAQUE ANNÉE = 1 repas par semaine
Les plus gaspillés
Transport (produits détériorés)
Distribution (produits non vendus ou abîmés) À la maison (repas jetés, produits périmés) Au restaurant, à la cantine (restes et produits jetés)
Les plus gaspillés
Les plus gaspillés
6 Observe l’infographie et réponds aux questions.
1 Identifie les étapes du gaspillage sur l’ensemble de la chaîne de production. Combien d’aliments sont gaspillés à chaque étape ? Où gaspille-t-on le plus ?
2 Combien d’aliments consommables jette chaque Français par an ?
3 Quels sont les aliments les plus gaspillés ?
7 ET TOI ? Observe tes habitudes et mesure la quantité d’aliments gaspillés à chaque repas, Ensuite, partage tes résultats avec la classe.
gaspillage : spreco chaîne : catena pêche : pesca
abîmés : rovinati périmés : scaduti en moyenne : in media
J’o erve mes habitudes
MATÉRIEL : une feuille et un stylo
MÉTHODE : à chaque repas, note s’il y a des restes (aliments préparés et jetés) et décris-les (type d’aliment, quantité)
DURÉE : 7 jours
DES SOLUTIONS ANTI-GASPILLAGE
1
Avant les courses
3 À la maison
Vérifier les produits présents dans les placards et écrire une liste de ceux qui manquent.
2
Pendant les courses
Acheter les quantités nécessaires
Regarder les dates de conservation
Bien conserver les aliments
ET À L’EXTÉRIEUR ?
les
À la cantine ou au restaurant choisissez les bonnes portions selon votre faim. Si vous ne finissez pas votre assiette, demandez un « doggy bag » pour emporter vos restes.
8 Lis l’infographie et associe chaque geste à la bonne motivation.
1 J’écris une liste de courses a pour utiliser les restes.
2 Je regarde les dates de conservation b pour éviter les restes dans mon assiette.
3 Je me sers des bonnes portions c pour bien les conserver.
4 Je mets rapidement les aliments au frais d pour ne pas trop acheter.
5 Je trouve des recettes e pour consommer les produits dans les temps.
9 11 Écoute la description de différentes initiatives que certains collèges organisent contre le gaspillage alimentaire au self-scolaire.
Ensuite donne à chaque initiative un nombre d’étoiles (de 1 à 5) et décris celle qui te plait le plus à ton/ta camarade.
• Les cartes appétit
• Petites et grandes assiettes
• Le récipient du pain
• La table et le frigo anti-gaspi
Cuisiner
bonnes quantités
12 L’IA, c’est quoi ?
Ascolta gli audio e guarda il video
Qu’est-ce que l’intelligence artificielle ?
L’intelligence artificielle (ou IA) regroupe différentes techniques informatiques qui imitent l’intelligence humaine. Cette technologie permet d’analyser d’énormes quantités d’informations pour effectuer des tâches comme écrire, résumer des contenus, effectuer des calculs, traduire des langues
J’UTILISE DÉJÀ L’IA ?
Probablement, tous les jours ! L’IA existe depuis des années et elle est bien présente dans ton quotidien. Il y a différentes sortes d’IA, plus ou moins évoluées.
L’IA permet par exemple d’identifier une chanson dont tu ne connais pas le titre, de savoir le temps qu’il fera demain, de retrouver une photo dans ton téléphone, de reconnaitre ta voix ou ton visage, de calculer un itinéraire pour te rendre dans un endroit, de te proposer des contenus qui peuvent te plaire …
COMMENT L’IA APPREND-ELLE ?
L’IA se base sur des algorithmes qui sont capables d’apprendre à partir de données. Grâce à cet apprentissage, l’IA s’améliore continuellement et s’adapte aux nouvelles entrées.
étrangères, dessiner, créer des recettes, jouer, conduire une voiture … Cependant, l’intelligence artificielle n’a rien… d’intelligent. Programmée par des humains, elle ne réfléchit pas, ne ressent pas d’émotions, n’interprète aucune information.
Un algorithme est la description d’une série d’étapes qui permettent d’obtenir un résultat à partir d’éléments fournis en entrée. Par exemple, une recette de cuisine est un algorithme parce qu’elle permet d’obtenir un plat à partir de ses ingrédients. Le terme « algorithme » dérive du nom du mathématicien persan al-Khuwārizmī (ensuite latinisé en algoritmi) qui vers l’an 800 a publié les premiers manuels de résolutions d’équation. Aujourd’hui, les algorithmes sont essentiels en informatique.
Voici un exemple d’apprentissage :
• Les informaticiens veulent enseigner à la machine à reconnaitre un chat sur une image. Pour cela, ils enregistrent plein de photos de chats et d’autres animaux qu’ils classent en deux catégories : chat et pas chat.
• Ensuite, ils indiquent à la machine quels détails différencient un chat d’autre chose : la forme, la couleur, la queue, la tête, les oreilles… Peu à peu, l’IA s’entraine à reconnaitre un chat en retrouvant toute seule les détails qui permettent de l’identifier.
L’IA ET LE CHANGEMENT CLIMATIQUE
L’IA est très utile mais son apprentissage a un impact sur l’environnement. Il demande un volume de données très important qu’il faut stocker et des capacités de calcul énormes. Tout cela consomme beaucoup d’énergie ! Une solution ? Recourir à l’IA pour des sujets vraiment importants.
JE PEUX FAIRE CONFIANCE À L’IA ?
Les outils d’IA sont capables de répondre à des questions et d’écrire des textes en un temps record, mais ils n’ont pas été élaborés pour vérifier si ce qu’ils disent est vrai. Ils ne feront pas la différence entre une fausse information et une information réelle. Ces outils ont été entrainés à élaborer des données publiées sur Internet où l’on trouve régulièrement des informations inexactes, orientées ou imprécises. Donc, tu dois toujours vérifier les contenus générés par l’IA !
DICO
tâches : compiti données : dati s’entraine : si allena confiance : affidamento outils : strumenti
1 Relis le texte et réponds.
1 Est-ce que l’intelligence artificielle est « intelligente » ?
4 Les contenus générés par l’IA sont-ils fiables ?
2 ET TOI ? Lis le texte et réponds aux questions de manière personnelle.
1 As-tu déjà entendu parler d’intelligence artificielle ?
2 Comment décrirais-tu l’intelligence artificielle avec tes propres mots ?
3 L’as-tu déjà expérimentée ? Dans quel contexte : discuter avec un assistant virtuel, poser des questions ou chercher des informations, créer des photos ou des vidéos, jouer à des jeux … ?
4 Est-ce que tu penses que tu peux avoir confiance dans les informations que tu reçois de l’intelligence artificielle ?
5 Est-ce que tu vérifies les informations avant de les partager avec tes amis ou proches ?
3 TOUS ENSEMBLE Voici trois photos. Chaque groupe choisit la photo qu’il préfère et écrit une description détaillée de cette image.
Ensuite, avec l'aide du professeur, chaque groupe demande à un outil d’IA de générer une image à partir de sa description et compare le résultat avec la photo du livre : les deux images sont semblables ou différentes ? Quels détails sont différents ? Sont-ils indiqués dans la description ?
C’est vrai ou c’est faux ?
Un deepfake est une vidéo, une photo ou un contenu audio généré par l’intelligence artificielle qui semble authentique. L’IA est capable d’imiter des comportements humains complexes comme la parole ou les expressions faciales. Il est donc de plus en plus facile de modifier des photos ou des vidéos, échanger des visages, des objets, imiter la voix d’une personne et lui faire dire ce qu’on veut, dans la langue qu’on veut. Et ainsi, diffuser très rapidement de fausses informations !
Aujourd’hui, les deepfakes sont de plus en plus efficaces et leur nombre augmente considérablement. Les politiciens et les célébrités sont souvent les sujets de ces trucages : le président
LES DANGERS DES DEEPFAKES
Si certains deepfakes sont des distractions pour faire rire le public, d’autres peuvent être dangereux et avoir de graves conséquences comme :
• la désinformation → créer des informations fausses peut conduire à la propagation de fausses nouvelles ;
• la diffamation → montrer des célébrités dans des situations compromettantes ou embarrassantes peut nuire à leur réputation et à leur carrière ;
• la propagande politique → créer de fausses déclarations de leaders politiques peut influencer l’opinion publique.
Ou encore, les personnes peuvent être la cible de deepfakes à des fins de chantage, harcèlement ou vengeance.
réseaux
sociaux : social nuire : nuocere
cible : bersaglio
chantage : ricatto
harcèlement : bullismo
qui chante et danse, des personnalités qui délivrent des messages, des acteurs en train de faire des challenges… Ce sont des scènes qui n’ont jamais eu lieu mais qui ont circulé sur les réseaux sociaux produites par les intelligences artificielles.
4 Lis le texte et explique les dangers des deepfakes à un camarade qui te pose les questions suivantes.
• Un deepfake, c’est quoi ?
• Quels sont les dangers des deepfakes ?
5 18 Écoute maintenant l’interview à Daniel, un élève de quatrième et réponds.
1 Daniel a déjà entendu parler de deepfake. Vrai ou faux ?
2 Il pense que les deepfakes peuvent … (plusieurs réponses possibles) a être amusants.
b être vrais. c faire rire. d offenser les autres. e être inquiétants. f donner de fausses infos.
3 Cette année qu’a-t-il appris durant un atelier d’EMI (Éducation aux Médias et à l’Information) ?
4 Que fait-il en général avant de partager une vidéo ?
5 Quel conseil donne-t-il à la fin ?
CITOYENS DE DEMAIN
Tout le monde Internet ? a-t-il accès à
Aujourd’hui, plus de deux-tiers de la population mondiale a accès à Internet. Les internautes se trouvent essentiellement dans les régions riches (Europe, Amérique du Nord, Australie, Japon). Par contre, les régions les plus pauvres (surtout Afrique et Asie du Sud) comptent beaucoup moins d’internautes. C’est ce que l’on appelle la fracture numérique. De nombreux facteurs expliquent ces inégalités : la pauvreté qui ne permet pas d’acheter le matériel nécessaire et de payer un abonnement, l’absence de réseau, l’analphabétisme qui fait que les personnes ne sont pas capables de faire une recherche et de lire les résultats.
PART DES HABITANTS CONNECTÉS DANS LE MONDE
LA CENSURE DU WEB
La politique de certains pays limite l’accès à Internet pour contrôler les informations qui circulent. On parle alors de cybercensure et les pays qui la pratiquent sont le plus souvent des dictatures.
Ces pays autoritaires surveillent les applications, bloquent des milliers de sites web, interdisent de nombreux réseaux sociaux. Ils utilisent l’intelligence artificielle pour contrôler leurs citoyens et pour les manipuler.
Pour dénoncer le problème de la cybercensure, une Journée mondiale est organisée tous les ans, le 12 mars, car l’accès à Internet est un droit pour tous les citoyens.
6 Lis le texte et observe le graphique. Ensuite, réponds aux questions.
1 Quelles sont les régions du monde où les habitants ont le plus accès à Internet ? Quel est le pourcentage correspondant ?
2 Quelles sont les régions du monde où les habitants ont le moins accès à Internet ? Quel est le pourcentage correspondant ?
3 Comment peut-on expliquer cet accès inégal à Internet dans le monde ?
7 Lis la deuxième partie du texte et réponds.
1 Qu’est-ce que la cybercensure ?
2 Quels pays la pratiquent et par quels moyens ?
3 Pourquoi ont-ils recours à l’intelligence artificielle ?
4 Qu’organise-t-on chaque année le 12 mars ?
deux-tiers : due terzi numérique : digitale réseau : rete
Grammaire (fascicolo)
1
LA FORME INTERROGATIVE TOTALE
La forme interrogative totale è una domande che verte sulla frase completa e alla quale si risponde con oui (“sì”) o non (“no”).
In francese esistono tre modi di fare una domanda: con l’intonazione, con est-ce que e con l’inversione.
frase affermativa + intonazione ascendente
Intonazione
Forma caratteristica della lingua parlata.
Est-ce que / Est-ce qu’ + vocale o “h” muta
Inversione
Forma più usata nella lingua parlata e scritta.
Ça va ?
Tu habites à Milan ?
est-ce que / est-ce qu’ + frase affermativa
Est-ce que tu parles français ?
Est-ce qu’ il aime le sport ?
Est-ce que non ha un vero e proprio significato , serve solo a indicare che la frase è interrogativa.
verbo + pronome soggetto (uniti con un trattino )
Es-tu italien ?
Forma usata soprattutto nella lingua scritta o elegante.
Aimez-vous le sport ?
Per evitare il contatto tra due vocali, quando il verbo finisce per vocale e il pronome soggetto inizia per vocale ( il , elle , ils , elles , on ), si inserisce una -t- eufonica
Aime -t- il Paris ?
Indica la forma delle frasi interrogative: con intonazione, con est-ce que o con inversione.
Intonazione Est-ce que Inversione
1 Êtes-vous anglais ?
2 Vous jouez de la guitare ?
3 Elle nage bien ?
4 Est-ce que tu vas à la piscine ?
5 Vous aimez le cinéma ?
6 Écoutent-ils la radio ?
7 Est-il bon en maths ?
8 Est-ce qu’ils ont un chien ?
2 Trasforma le frasi interrogative con intonazione in frasi interrogative con est-ce que / est-ce qu’, come nell’esempio.
Ils parlent anglais ? ➞ Est-ce qu’ils parlent anglais ?
1 Tu écoutes souvent de la musique ? ➞
2 C’est ton prof de maths ? ➞
3 Vous faites du tennis ? ➞
4 C’est le lycée de Marie ? ➞
5 Il aime jouer du piano ? ➞
6 Elles jouent du violon ? ➞
3 Completa la tabella con le tre forme interrogative.
Intonazione
Ils vont à la montagne ?
Est-ce que / Est-ce qu’ Inversione
Est-ce qu’elle habite à Milan ?
Aimes-tu le cinéma ?
Va-t-il au collège en bus ?
Elle regarde souvent la télé ?
4 Ricostruisci le frasi interrogative.
Est-ce que vous avez un chat ?
1 la musique / Vous / classique / aimez / ? ➞
2 le matin / Tu / le journal / lis / ? ➞
3 vous / Est-ce que / infirmier / êtes / ? ➞
4 jouent / les enfants / Est-ce que / dans le jardin / ? ➞
5 Venez- / de Nice / vous / ? ➞
5 Scrivi le domande utilizzando la forma interrogativa con inversione, come nell’esempio.
– Êtes-vous contents ? – Oui, nous sommes contents.
1 – ? – Oui, il vient d’Angleterre.
2 – ? – Non, nous sommes italiens.
3 – ? – Non, elles sont en sixième.
4 – ? – Oui, je suis professeur.
5 – ? – Oui, nous faisons nos devoirs pour demain.
Ressources pour une classe engagée (volume docente)
Ripassa il lessico della scuola nell’Unité 2. Evidenzia con un colore le parole che ricordi con difficoltà e riguardale alla fine degli esercizi.
LEXIQUE
La salle de classe
1 Sul quaderno, classifica le parole date in Objets de la classe e Objets personnels. la chaise • une trousse • un TBI • la gomme • le cahier • la table d’écolier • les feutres • un sac à dos • l’ordinateur
2 Completa il cruciverba.
Non confondere bureau con table d’écolier. L’insegnante si siede al bureau, mentre tu ti siedi alla table d’écolier.
Ripassa le materie scolastiche nell’Unité 2. Ti ricordi a che cosa corrispondono le sigle SVT ed EPS? Come si chiamano queste materie in italiano?
Se non le ricordi, riscrivile qui: SVT:
EPS:
Les matières de sixième
3 Correggi le frasi con la materia giusta.
1 En arts plastiques, je joue de la flûte.
2 En SVT, je parle seulement anglais.
3 En EPS, je fais des additions et des soustractions.
4 En anglais, je lis les philosophes des Lumières.
5 En maths, je mémorise des dates historiques importantes.
6 En technologie, j’observe le monde vivant.
Les couleurs
4 Completa i nomi dei colori.
COMMUNICATION
Demander comment ça va
5 Completa il dialogo con le battute date.
comment • allez • remercie • mal • toi •
vas • vous • ça • va
1 Salut Sophie, tu bien ?
Oui, très bien, et ? va bien, merci !
2 Bonjour Madame Cergy, vous bien ?
Très bien, et ?
Je vais bien, je vous .
3 Coucou Émir, ça va ?
Ça va ! J’ai un contrôle d’histoire-géo aujourd’hui. Et toi ?
Moi ça , pas de contrôle aujourd’hui !
Dire et épeler son nom
6 Rimetti in ordine il dialogo. L’esercizio è avviato.
– Bonjour Madame !
– D-E-V-I-L-L-E-R-S.
– Bonjour Monsieur le Proviseur, je m’appelle Sonia Devillers.
– Devillers, comment ça s’écrit ?
– Bonjour les enfants, je suis très contente de travailler dans ce collège.
1 – Bonjour Madame, comment vous vous appelez ?
– Très bien. Les enfants, je vous présente
Madame Devillers, votre nouvelle professeure de technologie.
7 Osserva i disegni e inventa dei dialoghi.
In francese si fa lo spelling con i nomi di persone, non con i nomi di città come in italiano. Per esempio: A comme
Agathe, B comme
Barnabé, C comme
Chantal...
Prova a fare lo spelling del tuo cognome!
Per formare il plurale si aggiunge ...... tranne che per i nomi o gli aggettivi che finiscono con -s, -x, -z che restano .
GRAMMAIRE
Le pluriel des noms et des adjectifs (1)
8 Scrivi il plurale delle seguenti parole.
1 professeur ➜
2 pays ➜
3 jaune ➜
4 pas ➜
5 collège ➜
Les articles définis
RICORDA !
L’ si usa davanti a un nome che inizia per vocale o h muta ma solo al singolare. Fai attenzione ai nomi al plurale.
Ti ricordi qual è l’articolo indeterminativo plurale?
Non dimenticarti di raddoppiare la l alle prime tre persone singolari e alla terza plurale.
6 élève ➜
7 gaz ➜
8 mer ➜
9 curieux ➜
10 sac à dos ➜
9 Cerchia l’articolo corretto.
1 la / les classe
2 les / l’élèves
3 le / la feutre
4 les / le tableau
Les articles indéfinis
5 la / le table
6 l’ / le collège
7 le / la professeure
8 la / les crayons
10 Completa con l’articolo indeterminativo corretto.
1 fille, garçon, enfants
2 gomme, crayon, feutres
3 t-shirt noir, CD gris
4 professeur, camarades
5 zèbre, canard, dent
6 trousse, cahier, livres
Le verbe s’appeler
11 Completa le frasi con il verbo s’appeler.
1 Elles Lorine et Marion.
2 Nous la famille Robinson.
3 Comment tu ?
4 Je Vincent Dubois.
5 Vous Monsieur Climeau ?
6 Il Jérémy.
TESTE TES CONNAISSANCES !
1 Dove ti siedi in classe?
A bureau
B ordinateur C chaise
2 Quale di questi oggetti non va nell’astuccio?
A le TBI B le crayon C les feutres
3 Cosa non metti nel tuo zaino?
A l’agenda
B la chaise C les livres
4 Che materia scolastica si fa in una palestra?
A SVT
B Technologie
C EPS
5 Sono appassionato di biologia, qual è la mia materia preferita?
A Éducation musicale B SVT
6 Che cosa dico per salutare una professoressa?
A Salut !
C Arts Plastiques
B Coucou ! C Bonjour !
7 Quando non sto bene, che cosa rispondo a chi mi chiede come va?
A Ça va mal !
B Ça va !
8 Come si chiede in francese: Può fare lo spelling?
A Comment ça s’écrit ?
B Comment vous vous appelez ?
C B-R-U-N-O
9 Qual è il plurale di courageux?
A courageuxs
B courageux
10 Qual è l’articolo determinativo corretto per classe?
C Ça va bien !
C courages
A la B le C l’
11 Completa con l’articolo indeterminativo mancante: ... camarades.
A des
B les C un
12 Completa con l’articolo determinativo mancante: ... rentrée.
A une
B le
C la
13 Completa con la forma verbale corretta: Je ... Ségolène.
A t’appelle
B s’appelles
C m’appelle
14 Completa con la forma verbale corretta: Vous ... Jean et Sophie.
A vous apelez
B vous appelez
15 Completa con le forme verbali corrette:
Il ... Michaël et elles ... Julie et Lisa.
A s’appellent / s’appellent
B s’appelle / s’appelent
C s’appelle / s’appellent
C t’appelez
DEMANDER ET EXPLIQUER LE CHEMIN
1 Scrivi sotto a ogni immagine a quale luogo si riferisce.
2 Collega gli elementi delle due colonne.
1 a l’arrêt de 2 le centre-
3 la gare des 4 la station de a bus b métro c trains d ville
3 064 Ascolta e completa le seguenti frasi con le parole date. café • église • immeuble • parc • place • rond-point
1 J’habite près de l’ .
2 Où se trouve la Jean-Jaurès ?
3 Tu promènes ton chien dans le ?
4 Vous cherchez le P’tite soif ?
5 J’habite dans cet
6 L’hôpital est après le .
4 065 Ascolta e completa il testo.
Tu veux savoir où se trouve mon 1 ? Pas de problème !
Elle est dans le 2, près d’une belle 3 .
Tout près, il y a le bar Chez Émile. Je mange un croissant là-bas, parfois.
Mon 4 n’est pas 5 : je mets 5 minutes à 6 pour arriver devant l’école ! église 1 l’hôpital 2 3 4
Ascolta gli audio
5 Riordina le frasi del seguente dialogo.
a Ah, ces jeunes ! Quels paresseux !
b Alors, au carrefour, prenez la première à droite et…
c 1 Bonjour, madame, je cherche le musée d’histoire naturelle.
d C’est facile et c’est près, jeune homme !
e … et c ’est là !
f Mais c’est loin et compliqué !
g Non ! Continuez tout droit pendant 1 kilomètre.
Tournez à droite, à gauche, et encore à gauche !
h Super !
6 Scrivi le indicazioni per arrivare al punto di arrivo.
• tout droit = dritto
l’école
l’église
• à droite = a destra FAIS GAFFE le parc la poste le restaurant l’hôpital le théâtre
gare
Je suis devant le restaurant. Je vais à l’hôpital.
Je tourne à droite.
7 066 Ascolta e, seguendo il tragitto sulla piantina dell’esercizio 6, indica di volta in volta dove arrivi.
1 A la gare B le théâtre
l’hôtel
2 A le parc B l’hôpital C le restaurant
3 A l’école B la place C la poste
4 A l’hôpital B le parc C le restaurant
On parle !
8 Cerca i luoghi indicati su una mappa online. Poi immagina di essere un turista che chiede indicazioni: il tuo compagno / la tua compagna di banco ti spiega come raggiungere la meta.
1 Bordeaux
De la Place du Parlement ➜ à l’Opéra national de Bordeaux
2 Nice
De la Basilique Notre-Dame ➜ à la gare de Nice de l’Assomption
3 Lille
Du Palais des Beaux-Arts ➜ à la Vieille Bourse
4 Lyon
De l’arrêt de métro Cordeliers ➜ à Place des Terreaux
9 ET TOI ? Rispondi oralmente alle seguenti domande.
1 Quel chemin fais-tu de ta maison à l’école ?
2 Devant quels endroits de la ville passes-tu ?
3 Comment vas-tu dans le centre-ville ?
4 Dans ta ville est-ce que la poste est loin de la gare ?
On joue !
10 067 Ascolta le indicazioni che LeÏla dà a Raphaël per raggiungerla e traccia il percorso sul labirinto.
11 Segui i percorsi e scrivi il nome del luogo in cui è diretto ogni personaggio.
Charlotte
Emmanuel
Victor
DE FRANCE
L’ALSACE OU LA RENCONTRE DE DEUX CULTURES
AVANT LA VIDÉO
1 Repères. Observe la carte page 176 et cherche la région administrative Grand-Est qui comprend l’Alsace.
2 Quelles sont les frontières de la région Grand-Est ?
AVEC LA VIDÉO
Compréhension globale
3 Regarde la vidéo. Numérote, dans l’ordre d’apparition, les séquences sur l’Alsace.
a Les villages alsaciens
b Strasbourg
c Les spécialités alsaciennes
d Colmar
Compréhension détaillée
Regarde la vidéo une deuxième fois et complète les exercices suivants.
4 Indique si les affirmations suivantes sont vraies (V) ou fausses (F).
1 À Strasbourg le siège du Parlement européen se trouve dans le quartier de la Petite France.
2 Dans le Palais de l’Europe se réunissent les représentants des 28 États de l’UE.
3 La cathédrale Notre-Dame de Strasbourg a été construite en style gothique.
4 Le château des Rohan se trouve près de la cathédrale.
5 Le quartier de la Petite France est l’ancien quartier des tanneurs.
5 Numérote, dans l’ordre d’apparition, les villages alsaciens cités dans le reportage.
a Riquewihr
b Le château du Haut-Kœnigsbourg
c Wissembourg
d Ribeauvillé
e Obernai
f Kaysersberg
6 Complète le texte suivant.
À Colmar on peut admirer l’
1 Saint-Martin, construite en style 2 et les maisons à pans de bois de la ville ancienne.
Bartholdi, le 3 de la statue de la Liberté est né ici.
On peut aussi se promener dans le 4 des tanneurs ou dans le quartier de la Petite 5 .
7 Les spécialités alsaciennes. Coche-les dans la liste.
L’ÉCOLE Satine
Compréhension orale
1 Cerca la canzone L’école su Internet, poi completa il testo con le parole date.
école • matières • professeurs
La chanteuse s’appelle Satine. Sa chanson parle de l’ 1 et, plus précisément, des 2 scolaires et des 3 .
2 Quali materie cita Satine?
3 LEXIQUE Secondo te, che cosa significano queste espressioni idiomatiche francesi? Scegli l’opzione corretta.
1 Chanter comme des casseroles :
A cantare malissimo.
B cantare benissimo.
C cantare forte.
2 Donner la patate :
A regalare verdura.
B dare la carica.
C essere tristi.
Production orale
3 Faire les zinzins :
A fare i pazzarelli.
B essere depressi.
C fare marachelle.
4 Heure de colle :
A ora di musica.
B ora di arte e immagine.
C ora di punizione.
4 ET TOI ? Rispondi oralmente alle seguenti domande.
1 Où est ton collège (son adresse) ?
2 Quelle est ta classe ?
3 Quelle est la matière préférée ?
4 Quel est ton / ta prof préféré(e) ?
5 Tu commences à quelle heure le lundi ?
6 Tu finis à quelle heure le vendredi ?
TATA YOYO
Annie Cordy, Jim Bauer
Compréhension orale
1 Cerca la canzone Tata Yoyo cantata da Annie Cordy su Internet, poi scegli l’opzione corretta.
1 Le personnage principal est un enfant / une femme excentrique.
2 L’histoire se passe à Rio / Barcelone.
3 L’histoire se passe pendant Noël / le carnaval.
4 Les enfants appellent cette personne tata Yoyo / Lolo.
2 LEXIQUE Completa il cruciverba con l’aiuto delle immagini e della canzone Tata Yoyo. Poi scopri la parola corrispondente alla definizione. 1 2 3 4 5 6
Je suis un animal. J’ai deux ailes et des plumes :
3 Cherche et trouve Secondo te, qual è l’equivalente di queste parole nel registro colloquiale?
1 embêter
2 gosse
3 rigolo
4 trimbaler a drôle
b enfant
c ennuyer d porter avec soi
Production écrite
4 ET TOI ? Rispondi alle seguenti domande.
1 Quel est ton genre de musique préférée ?
2 Quelle est ton / ta chanteur / chanteuse préféré(e) ?
3 Quelle est ta chanson préférée ?
4 Tu joues d’un instrument ? Si oui, comment s’appelle cet instrument ?
Le lièvre et la tortue
Courir est inutile, il faut partir au bon moment !
Voici l’exemple de deux animaux.
Un lièvre et une tortue font le pari de l’animal le plus rapide pour une course. Le lièvre est certain d’arriver avant la tortue, mais la tortue n’est pas d’accord avec le lièvre et elle accepte le défi.
Pour arriver, le lièvre a seulement quatre pas à faire. Il est très agile quand il doit fuir et partir loin des chiens des chasseurs. Avec sa rapidité, il fait courir les chiens dans tous les bois pour ne pas être tué ! Comme il est rapide, il laisse la tortue avec son rythme et il profite du temps pour dormir, manger, écouter le vent.
La tortue, elle, fait des efforts, se dépêche comme elle peut.
Le lièvre, au contraire, pense partir tard pour gagner avec honneur et il continue à se reposer et s’amuser.
À la fin, il voit la tortue près de l’arrivée. Il part vite pour gagner mais ses efforts sont inutiles.
La tortue arrive la première !
Elle dit alors au lièvre :
« Ah ah ah, j’avais raison ! Votre rapidité est inutile, j’ai gagné ! Heureusement, vous ne portez pas de maison sur le dos ! »
1 Trouve ces mots dans la grille. pari • lièvre • tortue • course
E
2 Réponds par vrai (V) ou faux (F).
1 Le lièvre gagne la course. V F
2 Le lièvre part après la tortue. V F
3 La tortue n’accepte pas le défi. V F
4 La tortue fait des efforts. V F
5 Le lièvre prend le temps pour se reposer. V F
3 Complète les phrases avec les mots suivants.
gagner • maison • moment • première • efforts • défi
1 La tortue accepte le .
2 Le lièvre est certain de
3 La tortue arrive la .
4 La tortue fait des
5 Il faut partir au bon .
6 Vous ne portez pas de sur le dos.
4 La morale de la fable est :
1 Pour gagner il faut être prétentieux.
2 C’est inutile de faire les choses vite, mais il faut partir au bon moment.
3 Se reposer n’est pas important. pari (m.) : scommessa défi (m.) : sfida fuir : scappare
se dépêcher : sbrigarsi DICO
Le renard et le bouc
ruse : furbizia puits : pozzo
Voici un renard, en compagnie de son ami le bouc, avec ses grandes cornes. Le bouc est ingénu et le renard est le roi de la ruse. Ils ont très soif et décident de descendre dans un puits pour boire. Quand ils terminent de boire tous les deux, le renard dit au bouc :
« Maintenant, nous avons bu et nous devons sortir de ce puits ! Lève tes pieds et tes cornes. Comme ça, je peux monter sur ton dos, puis sur tes cornes et je pourrai sortir ! Après, tu pourras sortir avec mon aide. »
« Bravo mon ami ! Quelle bonne idée tu as eu ! Tu es très intelligent. »
Le renard sort du puits et laisse son compagnon le bouc. Il fait un grand sermon au bouc :
« Tu as beaucoup de barbe, mais tu n’as pas autant de raison ! Tu es descendu dans ce puits et maintenant, je suis sorti. Réfléchis et fais des efforts pour sortir seul ! J’ai beaucoup de chose à faire et je ne peux pas perdre de temps. »
Il faut toujours penser à la fin, pour chaque chose !
1 Réponds par vrai (V) ou faux (F).
1 Le compagnon du renard est un bouc. V F
2 Ils vont boire dans un puits. V F
3 Ils sortent tous les deux du puits. V F
4 Le renard aide le bouc à sortir. V F
5 Le bouc est content de l’idée du renard pour sortir. V F
2 Relie chaque animal à ses caracteristiques.
1 Le bouc
2 Le renard a Cornes b Ruse c Ingénu d Egoïste
3 Complète les phrases avec les mots suivants. puits • soif • bouc • ruse • compagnon • dos
1 Le bouc a pour un renard.
2 Le bouc et le renard ont .
3 Ils vont dans le
4 Le renard monte sur le du bouc.
5 Le renard laisse le dans le puits.
6 Le renard est le roi de la .
4 La morale de la fable est :
1 Il faut faire les choses sans réfléchir.
2 Il faut réfléchir aux conséquences de nos actes.
3 Il faut aider les autres.
DELF A1 - EXAMEN BLANC 1
Compréhension orale
25 points
Exercice 1 4 points
Vous allez entendre 2 fois un document. Vous aurez 30 secondes de pause entre les 2 écoutes puis 30 secondes pour vérifier vos réponses.
Lisez les questions. Écoutez ce message sur votre messagerie puis répondez.
1 Le professeur de tennis de Théo est absent parce qu’... (1 point)
A il est en championnat.
B il est malade.
C il est en vacances.
2 Que propose Théo ? (1 point)
3 Combien coute l’entrée ? (1 point)
A 10 euros. B 12 euros. C 15 euros.
4 Si tu acceptes, où est le rendez-vous ? (1 point)
A À la patinoire.
B À la gare.
C À l’arrêt de bus.
Exercice 2 4 points
Vous allez entendre 2 fois un document. Vous aurez 30 secondes de pause entre les 2 écoutes puis 30 secondes pour vérifier vos réponses.
Lisez d’abord les questions. Écoutez cette annonce à la radio puis répondez.
1 Quel jour sommes-nous ? (1 point)
A Le 23 décembre.
B La veille de Noël.
C Le jour de Noël.
Ascolta gli audio
2 Que peut-on gagner au jeu ? (1 point)
A B C
3 Que faut-il faire pour gagner ? (1 point)
A Écrire une lettre au Père-Noël.
B Aller au magasin.
C Répondre à une question.
4 Où faut-il aller pour donner la bonne réponse ? (1 point)
A Rayon multimédia.
B Rayon livres.
C À l’accueil.
Exercice 3
Vous allez entendre 2 fois un document. Vous aurez 30 secondes de pause entre les 2 écoutes puis 30 secondes pour vérifier vos réponses.
Vous êtes dans la classe de votre correspondant français.
Vous écoutez le professeur.
Lisez les questions puis répondez.
4 points
1 Quelle matière enseigne le professeur ? (1 point)
