L’Escola del Consum de Catalunya, una plataforma per educar la ciutadania

L’Agència Catalana del Consum, per mitjà de l’Escola del Consum de Catalunya, ofereix a tot el territori català tallers gratuïts d’educació en consum per alumnes d’educació primària, d’educació secundària obligatòria i post obligatòria i d’educació especial.

El consum és un fenomen on s’hi reflecteix cadascuna de les accions de la vida quotidiana de les persones d’arreu del món. Consumim recursos naturals (aigua, gas...), béns (aliments, vehicles...) i serveis (assegurances, viatges, sanitat, educació...). En definitiva, consumir és més que un intercanvi de béns i serveis per recursos econòmics, és una forma de viure en societat.

El consum és un fenomen educable i tot assenyala la importància dels ciutadans a l’hora d’aprendre a triar l’opció més adequada en cada moment i plantejar-se quin tipus d’accions s’han de fer per avançar cap a una societat que sàpiga donar respostes als reptes que planteja el context social actual. Les opcions de consum que configuren l’estil de vida de les persones consumidores poden determinar el seu present i influir en el seu futur, evidenciant la capacitat de transformació de l’entorn dels ciutadans com a persones consumidores. Així doncs, les persones consumidores esdevenen agents de canvi que poden ser clau a l’hora de repensar el model de societat. Per aquest motiu, el consum esdevé una matèria important dins l’àmbit de l’educació. Amb aquest objectiu, l’any 2003 neix l’Escola del Consum de Catalunya (ECC). L’ECC és un servei públic gratuït creat per l’Agència Catalana del Consum (ACdC) de la Generalitat de Catalunya. La seva finalitat és constituir un centre permanent d’educació en consum en l’àmbit català per facilitar l’accés a l’educació en consum de la població escolar de Catalunya. Per assolir aquesta finalitat, es du a terme de forma simultània l’activitat docent (realització de tallers), la innovació (creació de noves formes d’educar en consum) i la investigació (elaboració de recerques descripti- ves i acadèmiques). La investigació enriqueix l’acció educativa diària a través de la innovació constant.

Apostar Per La Ciutadania I Afavorir La Creativitat

El consum és una forma d’intervenció social i som les persones, amb la nostra iniciativa, les principals impulsores dels canvis en la comunitat. Per això, les propostes educatives de l’ECC aposten per la participació activa de l’alumnat, estimulant la relació entre el treball individual i el treball cooperatiu i afavorint espais de diàleg i l’intercanvi d’idees des de la reflexió. És una oportunitat per què l’alumnat aprofundeixi en el coneixement del seu entorn, prenent com a referència les pròpies experiències com a consumidors, i un context educatiu en què el consum apareix com un fenomen que, lluny de tancar-se en ell mateix, és una plataforma per apropar-se i actuar davant el món. Es tracta d’una acció que requereix de propostes creatives i innovadores, ja que, per abordar situacions noves, sovint necessitem enfocaments nous que es creen a partir de la imaginació. De la mateixa manera, les propostes didàctiques de l’ECC estan basades en la creativitat com a eina de treball i faciliten la consciència de la presa d’opcions, que són personals, i es defuig d’una visió de l’educació en consum que tendeixi al dogmatisme i que no ajuda a construir la pròpia identitat.

Partir De Preguntes Significatives

Un posicionament ciutadà responsable davant el consum és fer-se preguntes per, seguidament, cercar la resposta tenint en compte la informació, la reflexió i la definició d’una estratègia d’acció. Per això, les propostes didàctiques de l’ECC tenen com a punt de partida una pregunta. Des de l’educació en consum, les preguntes rellevants afavoreixen l’elaboració de respostes obertes que integrin múltiples dimensions i afavoreixin la creativitat. Són preguntes que conviden a la reflexió davant d’ofertes noves per dissenyar estratègies davant situacions no previstes, per detectar els elements implícits en les promocions o per qualsevol altre fruit de la naturalesa canviant del consum.

Començar una proposta didàctica preguntant “L’aigua està sempre en equilibri?” permet a l’alumnat identificar com el consum d’aigua és un punt de confluència de mirades diverses (econòmica, ambiental, social, cultural...) i reflexionar sobre l’ús que se’n fa i el valor que se li dona. Plantejar l’educació en consum a partir de preguntes significatives aporta com a valor afegit l’obertura d’una finestra a la curiositat, al dubte, a la incertesa, a la reflexió, a la diversitat... Aquestes preguntes, gestionades per l’equip educatiu, esdevenen una eina didàctica que ajuda a contextualitzar l’activitat i a que aquesta pugui ser més significativa; a més, en elaborar la resposta, promouen que els alumnes construeixin el seu propi coneixement. Educar el consum es converteix en un repte apassionant. Lluny de plantejar-se com un problema, apareix com una oportunitat per educar la ciutadania, des del convenciment que l’educació aporta sobretot preguntes i capacita els individus per construir respostes.

L’Escola del Consum de Catalunya ofereix un catàleg de tallers gratuïts d’edu cació en consum adaptats als diferents col· lectius als quals s’adreça. D’entre aquesta oferta, el professorat escull la temàtica dels tallers, segons les seves preferències. Si voleu participar de les activitats de l’Escola del Consum de Catalunya, podeu formalit zar la vostra reserva a la pagina web

PROPOSTES EDUCATIVES D’EDUCACIÓ PRIMÀRIA

• Activitat gratuïta

• Els tallers es realitzen al centre educatiu

• Els alumnes han d’estar en tot moment acompanyats per un professor responsable del grup

• Cada taller es treballa amb el grup-classe

• Durada del taller: 1h30 min

• Es poden demanar dos tallers (horari de matí) o tres tallers (horari de matí i tarda) cada dia

PROPOSTES EDUCATIVES D’EDUCACIÓ SECUNDÀRIA I D’EDUCACIÓ ESPECIAL

• Activitat gratuïta

• Lloc: a la seu de l’ECC o al centre educatiu

• El taller es realitza amb un grup-classe (15 35 alumnes)

• Es pot triar entre:

- Un taller global (a partir d’un tema quotidià, els tallers tracten diferents conceptes relacionats amb el consum d’una forma global i incideixen sobretot en continguts actitudinals). Durada: 2 o 3h, segons el lloc de realització

- Dos o tres tallers específics, segons el lloc de realització (es tracten temes específics relacionats amb el consum). Durada: 1h cada taller

• Els alumnes han d’estar en tot moment acompanyats pel professor responsable del grup