NO. 25 Autumn 2018
Culture 讓性別的高牆倒下 平權路上，你我不是局外人
性少數的成長史 夾縫中長出一朵玫瑰：黃渝棋
Issue 浪浪別追 校園人犬關係何以維繫
People 創意書寫講師 無法停止寫作的李勇達
∣Editorial
一個人能使自己成為自己， 比什麼都重要。 維吉尼亞．吳爾芙
今年冬天台灣人經歷好些大風大雨，第55屆金馬 獎頒獎典 上，最佳紀錄片導演得獎人傅榆說： 「希望有一天，我們的國家可以被當作一個真正 獨立的個體來看待，這是我身為一個台灣人最大 的願望。」此話一出，引發兩岸各界熱議。2018 九合一大選公投結束後，台灣隨即從綠地變藍 天，高達十項的公投提案裡，也唯獨東奧正名和 平權公投未通過。
學生回宿路上的風險。校園內人犬如何相安共存 一直是個備受討論的議題，有人認為浪犬數量需 管控，或希望「把狗趕出去」，也有人表示校園 不應該為人所霸佔，應積極保障流浪動物的居住 權。對此，政大現行的制度措施僅有針對問題犬 實施的移置作業，然移置作業有其缺失及阻礙， 學生安全與動物權益如何兼顧，仍需全校師生共 同關注。
實質平等的意義是「事物相同者相同對待之」， 無論是國家對國家或個人對個人，我們都期望能 被平等對待，也都在追求作為一個國家和作為一 個人的主體性。
政大人文風氣盛，畢業校友中成為作家的不在少 數。本期人物專題主角—李勇達，畢業於新聞 系，現為專職的文字工作者，曾在X 書院（現為 人文創新數位學院）教授創意書寫。他的教學方 法獨樹一幟，3000字廢文、恐嚇信等書寫經驗， 都讓他的學生格外印象深刻。除了教學外，李勇 達本身也創作不輟，其文風淺白、文章寓意深， 創作命題始終脫離不了人的「存在」。
即使平權公投失利，部分深信性平價值的政大生 回校後，仍陸續發起 Free hugs 行動，盼能撫平這 波選後憂鬱的浪潮。政大校園的性別環境能相對 友善，也是基於過去一直有人為此努力。本期第 一個專題，《學聲》想帶讀者爬梳校內性平推動 的歷程，解析過程中窒礙難行的原因，並點出如 今性平意識高漲的校園內，其實存有另一種對性 少數的主流想像。真正平權究竟應為何？如何才 能包容每個不同個體的你我呢？ 自開學以來，校園新進駐的流浪犬已多次引發學 生怨言，群吠、追逐人的事件頻傳，也增添夜歸
被譽為20世紀女性主義先鋒的維吉尼亞．吳爾芙 曾寫道，對她來說，成為別人的伴侶、做個和他 人平等的人，以及為了達到更高的目的去影響世 界，這些都還不足以稱之為崇高，「一個人能使 自己成為自己，比什 都重要。」25期《政大學 聲》出刊之際，編輯團隊想致贈這句話給所有讀 者，平權路漫漫，期盼有一天我們所處的環境， 能真正允許每個人「成為自己」。
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Culture 04
讓性別的高牆倒下 —平權路上，我們都不是局外人
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被噤聲的平權：大學校內平權推動困境
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他山之石，可以
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不一樣也沒關係：我就是我，不需要被定義
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捍衛人權 為性平發聲
錯：各校的平權困境
Issue 18
浪浪別追 —校園浪犬頻擾人 人犬關係何以維繫
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新犬入駐 校園浪犬再惹爭議
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因「狗」制宜 浪犬移置作業難題
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愛狗校友多次滋事 校方長期溝通無效
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另一種共存的想像
People 30
無法停止寫作的 李勇達
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人到底是什麼？ 李勇達的書寫命題
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求學時期 政大帶給他的創作養分
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跳脫框架 體制外的創作教學
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旁人眼中的李勇達
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我 , 到底是誰？
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讓性別的
平權路上，
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的高牆倒下
，我們都不是局外人
平權公投失利的同時，回頭檢視看似性平意識高漲的政 大，是否也有難以解決的性別平等困境？所謂「同志」， 是不是又容易流於另一種主流暴力？真正的平權，該回歸 什 樣子，才真正是包容不同個體？《學聲》帶你一探校 園的性平大小事，我們都不再是平權路上的局外人。
記者／李宜恬、陳子瑜、游九思、徐湘芸 編輯／趙姿晴、周慈萱、吳卓玲、林昱辰 攝影／吳沛珉、鄭聿庭、劉紀希、金喆義
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被噤聲的平權： 大學校內平權推動困境
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日
前，輔仁大學學生自辦彩虹週活動，卻因 爭議議題「偏頗立場刺激他人」，遭校方 拒借場地，引發熱議。彩虹週第一屆總召詹庭琪 在臉書（Facebook）發文指出，輔大課外活動指 導組以本次主題「給我性教慾」太具爭議性，及 「講座活動均為挺同團體，偏頗立場可能會刺激 到他人」為由，拒絕活動場地和設備的申請。隨 著事件爆發，校園內的性別平權議題再度被搬上 檯面，成為新的討論焦點。反觀政大校內，並不 乏與輔大課指組事件相似的案例。
政大校內的「 性別呼聲 」 2018年8月，平權公投連署在各地串連，就讀民族 四的秦書淮於總圖二樓廁所前自發設立連署點， 提供師生響應校園平權活動，過程卻屢遭圖書館 員及典閱組長阻撓。 館方指出希望公共空間維持中性，以不應放置議 題性物件為由，要求秦書淮撤離連署書、婚 平 權標語及彩虹旗，但當秦書淮不服，希望館方提 出相關規定時，對方卻說詞反覆。起先館員表示 「公共空間不能佈展」，但無法定義何謂「佈 展」，而後典閱組長更改口為「不能辦活動」。
語，「那我只擺彩虹旗可不可以？」仍遭館員否 決，後來典閱組長甚至以「展覽空間難道可以掛 內衣褲」舉例反駁，同學立刻提出異議其「違反 風俗」，狀況不同。典閱組長卻又改變說法，表 示不曾禁止擺設彩虹旗，說詞出爾反爾，且始終 無法提出明文規範。其後館方雖改採放任態度， 但隔天，秦書淮發現先前擺連署的桌椅直接被撤 離。於是她選擇在其他位置繼續連署，往後不再 遭人阻止。 事件背後，隱含的是學校對「平權活動」自由裁 量的行為。另秦書淮也對「有議題性」的說法存 疑：「可是圖書館裡面的哪一本書沒有議題性？ 每一件事情都有議題性。」而事發當下，典閱組 長就曾以咳嗽舉例：「你咳嗽也沒有影響到別 人，可是就是有人會覺得不舒服啊，那我們就要 想那行為適不適合。」甚至表示「同學可以來連 署，但這些標語、旗幟必須撤走」，持續強調他 認為有人會因此感到不適。
秦書淮反問，校方若拒絕「具議題性」的平權標
秦書淮進一步質疑館方是否在針對特定議題，「其 實是想知道他到底是對哪些議題有意見。」秦書淮 有感而發表示，擺彩虹旗便被百般刁難，「那如果 一個人公開出櫃，這社會要怎 去接受他？」但她 也說，在交流板寫完文章後，很開心有更多同學願 意出面連署，支持平權活動。
2016同志大遊行期間，學生在校園舉 牌力挺婚 平權。 圖／黃堃睿攝
平權公投連署期間，秦書淮在政大校內 自發性設立連署點。 圖／鄭聿庭攝
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學生集結力量 社團響應站平權 除了秦書淮在8月設連署點的自發行動外，校內也 有學生社團「陸仁賈社」與「性別平等工作坊」 （以下簡稱性平坊），透過辦理講座和倡議性活 動推動校園性別平權。 陸仁賈和性平坊皆表示，推動平權不僅限於同志 族群，也探討其他非異性戀的性少數族群，如跨 性別者、無性別者、泛性戀等。性平坊成員、廣 告三高家宏表示，他們有時候甚至會與學校的性 平會一起舉辦講座和讀書會；而陸仁賈公關、法 律三柯上雅提及，社團也會舉辦聯誼性的活動， 像夜店體驗、響應同遊等，期許能營造出一個不 管異性戀、同性戀、跨性別者等多元族群，都能 互相交流的友善校園環境。 不僅單一社團，校園性平中也仰賴跨社團合作。 現任性別平等教育委員會學生代表、教育四劉議
琦，以2017年1月「性別自由廁所」為例指出，此 案全由學生（性平坊、政大野火陣線等社）自主 發動，並草擬《性別自由廁所設置辦法》送至性 平會，當時獲得性平會與會委員全數同意。當年 正值立委尤美女提同性婚 修民法草案，社會對 性平議題的關注與熱情高漲，因此政大學生對於 性別自由廁所一案，大多樂見其成。 然5月本案上送至校園規劃及興建委員會議（簡稱 校規會）時，被部分委員以「為了2%犧牲98％的 權益」、「公共建設（如捷運等）也尚未全面改 建為性別自由廁所」為由，投票否決此案。劉議 琦不諱言，本次提案失敗以及校方在會議上討論 的內容、言論和立場，「我認為是相當侵害本校 性別平等教育的推動。」她也表示，自該事件過 後，近一兩年內校園的性別平權熱度逐漸冷卻。
性別平權困境 政大校園推動
性平課程廣度不夠， 且多屬專業科目。
學校社團補助金額 少，需收取社費來負 擔講師費用。
學生參與度多取決 於講者身分和講座主 題，誘因不足。
提案程序複雜，且校 方態度保守。
資料整理／游九思、李宜恬、陳子瑜 製表人／林昱辰
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被阻絕的傳聲筒 資源、校方態度成困境主因 據《政大學聲》第18期統計的「性別友善感受 程度」指出，103人有63名幾乎不曾受到異樣眼 光，91名幾乎不曾因為自身性傾向而受到歧視語 言，即使政大看似性別友善，種種性平措施及活 動卻停滯不前，原因為何？是否有其他因素，導 致學生即便集結力量仍無法傳達出聲音？ 劉議琦指出：「校方沒有給太多的性平資源、課 程，（了解相關議題）主要還是靠個人閱歷。」 她更提到，性平課程多屬專業科目，如性別教育 （教育系）、性別政治（政治系），少有通識或 整開課程。以106學年度為例，性別課程共11門， 卻僅有4門是通識，剩下7門專業選修中，甚至有4 門是碩博士才能修習的。 「有幾位性平會的老師希望增加同學接觸（課 程）的機會，例如改為核心通識。但就我所知， 這個想法目前被通識中心以各種行政上的理由婉 拒，還在努力溝通中。」對此，劉議琦期許學校 能給予更積極的回應。 除校方開設的課程外，社團資源也遇困難，柯上 雅指出，陸仁賈由於經費不充裕，需收取社費以 負擔講師費用；她更是語帶無奈地談到，如今 社團人數不固定，無法準確掌握人力舉辦大型
活動。性平坊的高家宏也提及學生參與度低的問 題，「（講座）每次大概只有十個以下，且參與 率很看講者和主題。」他認為雖然校內性別友善 的人很多，但學生參與度低的主因，可能是其生 活缺乏行動的動力。 「校方在性別平等的概念上比較保守。」劉議琦 解釋，學代推動議題前，得先說服性平會內教 師，因此如何傳達較開放的性平觀念，是必須克 服的難題。且若要主動提案改變校園政策，學生 身分是一大劣勢，「需面對行政的優勢，也得突 破師長跟學生間的權力關係。」 劉議琦更坦言：「性平會的制度對於要推性別平 權議題，有時反倒是阻撓。」她舉例，曾有一名 男同學質疑同性及異性宿舍訪客時間規定不同， 進而向性平會提案「全面檢視宿舍法規是否符合 性別平權意涵」，卻被性平會轉以「調查案（性 騷擾、性侵害相關案件）」處理，要求男同學「 向宿舍規定提告」，後來便不了了之。 劉議琦表示：「《性別平等教育法》著重於處理性 騷擾和性侵害案，導致性平會已經習慣用調查案解 決事情，少全面性地檢視或討論規定是否合宜。」
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他山之石，可以攻錯： 各校的平權困境
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目前校內倡議平權以講座為主，反觀他校，師大 性壇每年主辦愛洛生活節；台大學生會性別工作 坊（簡稱性工坊）以多元方式推廣性平，例如工 作坊等；輔大社團共同推動彩虹週。為何他校能 推出豐富的性平活動，而他校是否也曾如政大面 臨資源、人力等困境？他們又是如何因應？
世新課程資源多 校園資源成發展關鍵 政大性平課程稀少，106學年度僅11門，且內容多 為專業科目；反之，世新大學性別研究所的學生 黃若曦指出，教授的教學多為單一社科領域融入 性別議題，且以讓學生自我了解為主。性別所的 課程分有三大課群，深入探討性別與傳播、文化 及政策的關聯性，目前一共39門相關課程。
政大性平坊成員 高家宏
另外，世新大學性別研究所工讀生許書宇也表 示，性別所規定每學期各門課需舉辦一定次數的 講座；據性別所官方網站，106學年度由性別所主 辦的講座更高達42場，儘管目前無法查詢政大課 程所辦理的講座數量，但相比社團，陸仁賈和性 平坊一整年加起來只有6場。 學生人力方面，師大性壇以單一社團之力主辦全 校性甚至對外開放的「愛洛生活節」，社長林勃 嚴表示，其實辦活動沒有想像中需要「充分」人 力。他指出今年共10位成員，但10個人就夠了， 「人多人少有相對應的辦事模式，重點在於有沒 有扣緊原則。」
世新性別所工讀生 許書宇
除了校方給予的彈性，及社團內部的團結外，林 勃嚴強調各校間結合各式資源及人脈、互通有無 也相當重要，例如互相提供客座講師的人選等。
台大性工坊召集人 鄭宇廉
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突破體制困境 校園應開啟平權對話
同的情況下，他校是否能有其他可借鏡之處？
由於教育部鼓勵各大專院校推動性別相關事宜， 因此性壇在校方委請下主辦愛洛生活節，更有高 達16萬元的經費，且由性平會及課外活動組指 導、健康中心及學生會協辦，可見性壇與校方關 係密切。但性壇在推行活動時也曾遇阻，師大校 方以「公投即政治，政治不能進入校園」為由， 拒絕讓性壇在校內宣傳平權公投；但林勃嚴解 釋，除特定事件外，性壇與師大校方關係友好， 當性平活動在程序上碰壁時，行政單位依舊會提 供變通方案。
對於校園性平推動，林勃嚴認為問題出於兩個原 因：課業與運動傷害。學生參加運動卻未得到滿 意的結果，導致熱情逐漸消逝。「多半有理念， 卻沒有行動。」林勃嚴提到，最可行的解決方式 是透過個人自發行動，重新點燃學生。
性工坊召集人鄭宇廉說道，由於他們以學生會身 分提預算案及進行活動，所以能申請到較多的經 費。此外，台大學生自治發展較完善，學生自發 活動多交由學代會審核內容，校方較少因個人喜 好介入學生行動。 他校學生由下而上推動性平力道堅強、方向明 確，校方也提供不少資源。然在校園環境不盡相
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硬體設備部分，許書宇表示：「以前會覺得爭取 性別友善廁所的人是沒事找事做，有了性別意識 後，才發現二元化的廁所確確實實會造成某些人 的不便，且更加強化兩性意識，等於每次上廁所 都必須把自己歸類為男或女其中一方。」 政大法律系教授陳惠馨認為，學校不應只有性平 會一個單位接受申訴，更該全面性檢視校園的性 平環境。她指出，學生在校內遭性騷擾卻只敢私 下尋求她幫助，廁所絕大多數都位於偏僻角落， 晚上校園過於昏暗，且性平的訓練課程及講座數 量不多等，種種跡象都顯示校方應更主動施行性 平政策，並將平等意識納入決策之中。
特別獻映
嘿， 你這樣子說話， 你這樣子看待我， 其實我是會受傷的。
即使校園性平推動環境友善，但是性別真的就此 平權了嗎？其實就算是性少數族群，裡面仍有主 流印象和分類標籤的存在，人們總被迫要選出一 個自己歸屬的類別。然黃渝棋不一樣，她不順應 主流，不強迫將自己塞進一個性別框架。她削短 頭髮，想當帥氣的男生，卻又不覺得自己是跨性 別，「我就是我。」黃渝棋說，她無須被分類， 也不仰賴標籤定義自己。
有時候大家說出一些惡意的話，也許只 是他們這輩子，沒看過一個活生生的性 少數站在他們面前，向他們吐露心聲。
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初次見到黃渝棋是一頭俐落的極短髮、妝點淡淡 的眼影，她嘻笑談天時，掛著靦腆的微笑，聊天 時，絲毫沒有社會人士對學生的驕傲感。但這樣 的外表之下，黃渝棋給自己的定位是：
一個不樂觀的女性主義者、 憂鬱症患者、 生理女順性別同性戀， 以及想要變帥的人。
不一樣也沒關係： 我就是我 不需要被定義
性少數的成長史 夾縫中長出一朵玫瑰：黃渝棋 「我想要當男生，我不想被強迫穿裙子」，黃渝 棋第一次浮現這個念頭時，她不過是個幼稚園小 孩，完全不覺得自己的想法有哪裡「不正常」。 長大之後，她才逐漸發現自己原來「不一樣」， 但家中的性別環境，卻不允許她表達自己。 從小她家鄰近一所女子高中，有不少剃著短髮、 外貌陽剛的女學生走在街上，然而，當時她的父 母卻常當著她的面，指責甚至辱罵這些「特立獨 行」的人。家人的態度霎時使她明白，「不一樣 的」她必須閉緊嘴巴、安分守己。 「原本打算一輩子都 裝是異性戀。」黃渝棋 說，面對家人，壓抑自己真實的想法，好像成了 理所當然的事情。直到考上了政大，相對友善的 校園環境，以及校內性少數族群獨有的自信，漸 漸讓她轉變，她自嘲地說：「大家好像爭相要當 不主流的人。」因為在政大，她認識了許多處境 相似的人。
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大四那年，因為在政大感受到的友善氛圍，她終 於鼓起勇氣跟家裡出櫃，說起家人的反應，她雲 淡風輕地說：「我媽在我出櫃那天哭了整晚，隔 天就跑來跟我說：『我跟妳說，我人生過得這 辛苦，沒有一刻想過要死。就妳昨天這樣跟我 說，我就想去死。』」「才出櫃沒多久，我舅舅 就指著我的鼻子大罵：『同性戀就是性別錯亂， 我跟你說我不支持同婚，因為國族會滅亡！』」 她略帶輕快的語調裡，是沉重而苦澀的回憶。
同溫層的另類暴力 性少數也有主流 雖然政大是相當友善的同溫層，但黃渝棋也承認， 校內仍存在性別的「主流樣態」。除了所謂「T」 ，一般被認定為外型帥氣、保護者的角色外，她戲 稱：「男同志都被簡化成『陽光、健身、異男樣』 啊，但都已經是男同志了還稱自己異男樣......」 「明明同性戀本身就是打破性別框架的事，為什 到頭來還要複製異性戀的相處模式？」她無法理 解，人們因為她比較陽剛的外型，就歸類她為要主 動、要照顧別人的T，但她根本不希望別人這 說 她，而且她也不認為自己是跨性別者。「我真的裝 不來，我的行為舉止就像小嬰兒愛吵鬧，我完全不 想當保護人的角色。撇開性向，我就是非常普通的 少女，很愛跟朋友撒嬌。」
就是一個不穿束胸，只穿無胸墊的運 動內衣；不會討厭自己胸部很大，但 又希望它不要那 顯而易見；羨慕男 生有鬍子、身形是倒三角形、聲音比 較低沉，但又不覺得自己是跨性別的 一個人，我就是我。
「我就是我」，黃渝棋對自我的認同，已經不侷限 於「想變成男生」或是某個族群，而是關注到每個 人的獨特性，這也正是她對性別的理解。 她舉同志大遊行為例，同志運動的初衷本是包容每 一個獨立個體，但對於遊行中所謂的「奇裝異服」 ，有人卻指謫為「怪異」、「暴露」，甚至有些參 與遊行的民眾斥責「大家會以為我們都這 噁心」 。黃渝棋激動不平地說：「同志運動應該是讓每一 個不一樣的個體，都能好好地活下來，不是透過歧 視達到想要的目的，這樣跟護家盟歧視性少數有什 不同？我們抗爭社會的不公平，卻回到自己的圈 子做一樣的事？」 正因社會建構框架的存在，讓這些性少數中的少數 在發現自己「塞不進框架」時，常感到無所適從， 甚至認為自己必須夠有成就、夠「正常」，才夠格 出櫃。她不認同這個現狀：「每個人讓自己自在的 方式不一樣，T或跨，這些標籤會讓我不自在，所 以我不要。」 黃渝棋在澳洲打工度 時，想起自己在台灣曾聽過 很多人說「好羨慕歐美很多兩個很女生的人在一 起喔」，但她總是想反問他們「到底什 是『很女 生』？」置身澳洲時，她觀察國外的性少數後，發 現根本沒有這些標籤，陽剛和陰柔可以並存在一個 人身上。 重新省思後，她對標籤有了不同的看法：「我不會 說框架或標籤是一件不好的事，如果我需要這個標 籤來讓自己獲得安全感，那我就替自己找一個，但 如果我不需要，也不用硬找一個定義自己。我認為 框架是看待自己的方式，不是拿來檢視別人的。」
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性別氣質為個人選擇 盼社會包容不同個體 嘿，你這樣子說話，這樣子看待我， 其實我是會受傷的。
「嘿，你這樣子說話，你這樣子看待我，其實我 是會受傷的。」縱使黃渝棋身為性少數族群，甚至 意識到其中暗藏更多框架，她依然溫柔地面對種種 不友善的聲音，她說：「有時候大家說出些惡意的 話，也許只是他們這輩子沒看過一個活生生的性少 數站在他們面前，向他們吐露心聲。如果真的有這 一個性少數對他們說，我相信大部分的人就會驚 覺，性向、性別氣質其實無損於一個人的價值。」 相較起其他學校，政大雖然更早致力於「打破性 別框架」、「去除標籤」等理念，但黃渝棋認為 仍有進步的空間，例如：性別友善廁所的設置、 不同學院對於性別友善態度的差異、校方給予的 性別資源等等。 她也補充，教授在性平推動上扮演著很重要的角 色。「他們連接著過去跟未來，當一個學生因為 自己的性傾向、性別氣質跟家裡鬧翻時，他幾乎 是對大人或權威絕望了，如果這時有一個象徵權 威或長輩的教授支持他，不論是默默的還是開誠 布公的，（對自己）都是很大的力量。」 「如果相信自己的價值觀是對的，不要害怕表達自 己的聲音。」創造一個對性少數友善的環境，是黃 渝棋對政大未來的期許：「大學應該讓學生都有機 會認識到：『其實我們正在被不公平的對待』、『 我們值得被更公平的對待』這些觀念。」
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捍衛人權 為性平發聲 「平權就是常被談論的實質平等，那實質平等包 含什 ？『事物相同者相同對待』就是其中重 要的概念。」陳惠馨說：「也因此大眾需要思考 人與人之間究竟有哪些地方是相同的。性別不同 者哪裡是相同的？他們都一樣是『人』，而作為 人，我們都應該被尊重。」 「相同事物者相同對待」，校園內大大小小平權 的聲音凝聚成這 一句話；秦書淮設置平權連署 點、陸仁賈與性平坊舉辦講座、劉議琦在校規會 中推動性平政策，即使面臨許多困境，我們仍然 為此拚搏著，並透過吸取他校經驗，嘗試突破重 圍，期許能營造出更友善、更平等的校園環境。 黃渝棋坦言：「我總是很感謝那些願意相信性別 平等、女性主義的男性們、願意站出來支持婚
平權的異性戀們。」她撇開傷痛，仍積極呼籲社 會發聲，「很多弱勢並不是不願意替自己發聲， 是他們沒有資源、沒有支持系統、沒有力量，有 太多風險需要去避免。」 「你們擁有更多的話語權、更高的位置、更完美 的立場表達自己的價值觀。有更多人願意聽你們 說話。」黃渝棋談到一路抗爭時很需要也支持平 權的人，「願意停下來，看看我們受過的傷。」 而且更重要的是去除分類的暴力，避免用性別的 差異框限你我，甚至以此傷害對方。 如何能讓每個人平等以待，不再劍拔弩張地傷害 彼此，是所有人對未來的期待；讓性別的藩籬與 高牆倒下，讓人們不再干涉彼此的自由發展，最 終能迎向「性別平權」成為普遍人權的一日。
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浪浪別追 —
校園浪犬頻擾人
近幾個月以來，校園浪犬群吠、追逐政大學生的事 件頻傳，交流版上更有多篇「浪狗文」引發熱議。 據總務處環保組透露，近期事件源於愛狗校友將兇 猛犬隻帶入校園，從而造成新舊犬隻爭搶地盤。爭 搶期間犬隻的躁動，導致群吠、追人等情事頻傳。
記者／蔣濬浩、邱亭珊、許雅筑、許靜之、陳之琳 編輯／簡毅慧、林思漢、林昱辰 攝影／陳雅婷、林昱辰、江張源、吳沛珉、孫晨哲
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人犬 關係何以維繫
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新犬入駐 校園浪犬再惹爭議
根
據《政大學聲》此次調查「政大浪犬情形 大搜索」，在225份有效問卷中，有超過六 成的學生曾在校內遭受流浪狗侵擾，其中，光這 學期就有54.2%的學生受流浪狗困擾。而填答者對 「校內流浪狗問題對你的困擾程度」的回應，也 有逾半學生填寫「非常困擾」與「困擾」。
就有狗在那邊吠，使我們不能安心及專心討論。 」她認為校園浪犬不僅造成安全疑慮，更可能導 致衛生問題。 中文所碩三范寧鷳描述，狗群多棲息於百年樓一 帶，包括停車場與池塘，遇人會吠叫、追逐。新 聞四薛惟中也提及，晚間上山經常遇到流浪犬吠 叫，最多曾一週遇到兩、三次，「牠們（浪犬） 還未靠近就會叫，讓你不敢走過去，而且會一直 盯著你。我每次都是快步走過，不敢回頭。」薛 惟中回憶當時情形，「牠們快步跑過來到我旁邊 大概離我半公尺，很近，一邊盯著我一邊叫。」
浪犬處置 學生意見分歧 19.6 % 不困擾
此外，問卷中也有對校方行政效率的敦促，包括 建議「應採取數量控管」、「請把狗趕出去」、 「請學生會和學校積極處理狗」；但也有人表示 「希望可以給他們一個好的居住環境」、「拜託 不要趕走他們」；部分學生則認為，應依犬隻習 性來決定應對措施。權益部長、傳院二許人友認 為校內不可能沒有狗，但「至少對於幾隻比較有 侵略性的狗狗，我覺得學校可能還是要想個辦法 處理。」
校園流浪狗問題 對學生的困擾程度
22.2 % 普通
24 % 困擾
「希望能有好心人士願意收養。」傳院二倪玄恩 表示，對浪犬而言，安置牠們是比較好的處理方 式。但也有不少學生認為，校方可以主動處理， 薛惟中便指出，若流浪狗影響到學生安全，校方 應進行積極防範。陳郁萱則建議：「希望校方可 以幫牠們結紮，因為不可能把狗完全趕出去。」
學生夜歸風險高 犬吠、追人案頻傳 校園流浪犬群吠、追逐事件頻傳，不少填答者也 對此表達擔憂與恐懼，例如「對半夜晚歸的人真 的很困擾」、「樓梯下討論區時常被瘦黃狗狂 吠」、「最近常在總圖商院那裡吠，晚上挺可怕 且擾民」。 總圖樓梯下方為浪犬主要活動區域，學生於夜間 使用該區時，也常受浪犬困擾。公行一陳郁萱回 憶：「之前在圖洞（總圖樓梯下方）討論報告時
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沒有 有 是否有被校園流浪狗吠叫 、追逐過的經
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資料整理／蔣濬浩 圖表製作／林昱辰、簡毅慧
因「 狗」 制宜 浪犬移置作業難題 開放的校園空間裡不可能沒有浪犬，即使強制移 除，還是會有新犬隻進入校園。「與其思考如何 將流浪狗移走，更該思考如何與流浪狗共處。」 前尊生社社長潘葳芩強調，如何與浪犬共處才是 學生必須思考的問題。 總務處環保組長連國洲也表示，動物有其基本權 利，所以現今政府都以不撲殺為原則，畢竟畜 養流浪犬空間有限，實行TNR（Trap Neuter Return）政策是比較可行的做法。「可是（TNR）這 樣子的方式，沒有辦法解決犬隻所造成的問題。 」連國洲坦言，校園浪犬問題僅以TNR處理，仍有 其不足。 為兼顧學生安全與動物權益，目前政大校方已訂 定《國立政治大學犬隻管理原則》（後簡稱《管 理原則》）與《國立政治大學校園流浪狗移置作
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業要點》（後簡稱《移置要點》）對校內浪犬處 理進行規範。 根據《管理原則》，當校內犬隻有傷人或帶傳 染疾病的「明確證據」時，校方將聯絡動物保護 處抓捕犬隻；反之，若犬隻只有危及人身安全之 虞，則根據《移置要點》規定，會先由環保組蒐 集事證，再召開「校園流浪狗移置會議」（簡稱 移置會議）確認是否將浪犬移置。 提及政大處理校園浪犬的行政程序，尊生社長劉 任竣表示，校方會先與尊生社合作，確認校內浪 犬攻擊師生的狀況是否屬實，若查證後確認有攻 擊事實，便會盡速聯絡動保處抓捕。「移置會議 其實反而較少召開。」劉任竣補充，除非遇到較 具爭議的抓捕個案，校方才會以移置會議的方 式，決定狗隻的去留。
人力不足 蒐證困難
地形多變 添捉捕犬隻難度
但不論是要抓捕或是召開移置會議，總要先有證 據背書。連國洲表示，目前的蒐證方式是以監視 器為主、人力巡視為輔，然執行上卻各有難處， 如：巡視人力不足難以顧及校園各角落、監視器 畫面不清，或因事故時間無法確定而難以調閱。 「你總不能叫我們說調三個小時來看，那我們真 的沒有辦法花這 多的時間。」連國洲坦言校方 難處。
但即使蒐集到相關證據，總務處也不能貿然抓捕 浪狗。「除了蒐集到足夠證據，我們還有移置會 議要召開。」連國洲指出，為取得校內共識，總 務處會視情況召集「校園流浪狗移置認定小組」 （後簡稱「認定小組」），並由認定小組檢視證 據後做出決議。 然而，即便移置會議確認執行抓捕，抓捕作業也 未必能如期執行。「只要狗隻爬到山坡地或是進 入樹叢，捕犬人員就難以靠近。」連國洲指出， 因政大地形多變，極易躲藏的校區大大增添了抓 捕的難度。
為了增加蒐證效率，環保組鼓勵學生積極回報受 擾情形。連國洲表示，除了開放電話通報外，環 保組也製作「校園流浪狗騷擾肇事紀錄單」，他 呼籲學生多使用紀錄單，讓校方更精準掌握發生 時間、地點，以提升蒐證效率。 然而，根據《學聲》的問卷調查顯示，有高達九 成六的填答者不知道通報單；即使知道，也有四 分之三的受訪者不願使用。對此，連國洲指出， 通報單對犬隻資料蒐集有極大助益，唯有詳實的 肇事證據，才有可能開啟後續的抓捕作業。
「因為動保處頂多兩三個人來，範圍大時，他們 根本就抓不到。」駐警隊長蕭敬義也表示，年輕 犬隻行動過快加上動保處捕犬人力有限，導致抓 捕作業常常無功而返，而當抓捕大隊離開後，犬 隻又會迅速群聚。
3.6 % 96.4 %
知道 不知道
是否知道 校園流浪狗騷擾肇事通報紀錄單？
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政大浪犬 法規改革 呼籲校方「以絕育、針對性移除」 取代「全面淨空校內流浪狗」
101年1月13日 校務會議 決議下次校務會議 訂定校園流浪犬政策： 「全數驅離」或「採TNR容忍校園浪犬」
愛狗校友多次滋事 校方長期溝通無效 「從七月至今，校方持續與特定人士嘗試溝通， 但特定人士遲遲沒有做到自己的承諾。」提及那 個長期困擾校方的「特定人士」，劉任竣無奈地 指出，過去四個月來的溝通，仍是徒勞無功。 而那位「特定人士」，正是長年飼養校內流浪犬 的李姓校友。雖然校方訂定《移置要點》與《管 理原則》應對校園流浪犬問題，但李姓校友的問 題，卻是總務處業務範圍內的另一大難題。
突，對此，連國洲表示，李姓校友的犬隻因多半 未植入晶片，難以究責；但當校方決定移置犬 隻，李姓校友又主張擁有浪犬的所有權，並激烈 抗議。「她只要認定是她的狗不見，就會去拜訪 學校行政長官，從總務長、主任秘書、校長，甚 至還會到教育部去投訴。」連國洲無奈地說。 長期處理李姓校友相關事務的蕭敬義表示，動保 處面對李姓校友時態度十分消極，「畢竟她連處 長都告，雖然告不成，但出庭還是勞心費神。」 面對上述種種情況，蕭敬義無奈指出，李姓校友 的行徑一直都是校方在處理浪狗議題上的難關。
無「法」可管 校方僅口頭規勸 連國洲指出，李姓校友常會將新的流浪狗隻帶進 校園，進而破壞校內原先狗群生態，狗群之間也 容易發生衝突；進而引發政大員生困擾。連國洲 表示，儘管屢次請她管束狗隻，但效果不彰，就 連校內法規也對她束手無策。 李姓校友帶進校園的狗隻常與校內師生發生衝
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李姓校友已長年於校園飼養浪犬，但政大校內法 規卻無法有效規範李姓校友。連國洲表示，政大 訂立的《管理原則》中並未訂立罰則，而僅僅能 以口頭規勸，但這對李姓校友並無作用。「也沒 有司法警察權去執行罰則。」連國洲指出規範無 用的核心因素。
資料整理／蔣濬浩 圖表製作／林昱辰、簡毅慧
此外，蕭敬義也透露，因李姓校友無固定住所， 長期以總圖樓梯底下的洞型空間、圖書館內或百 年樓作為居所，縱使校方要求外包清潔人員秉持 「看到一次就清一次」的原則，成效仍舊不彰， 「她甚至怪罪校方侵害她物權。」蕭敬義感慨地 表示。 長期「駐校」飼養狗隻的李姓校友，更增加浪犬 問題處理的困難度。蕭敬義分析李姓校友能長期 駐校的原因，他表示原因有三：首先，政大為開 放性空間，難以控管人員進出；第二，李姓校友 持有校友卡，得以任意使用校內設施，包括於各 大圖書館內休憩；最後，缺乏有強制力的法規和 司法警察權。「法院也罰過她啊，可是她不去交 錢啊，你又能怎樣？」 連國洲無奈地說：「她連 法院都不怕了，怎 還會怕學校。」
校友福利與校安的對立 因擁有政大校友證，李姓校友能任意使用校內設
施，包括自由進出圖書館、到體育館洗澡。「因 此她畢業二十多年來，都還持續會到政大校園內 活動。」蕭敬義指出，李姓校友長期引進新犬隻 與破壞校內既有規範的行徑，早已形成校園安全 的疑慮。 事實上，李姓校友長期使用政大設施的行徑，已 多次在行政會議中提出討論。因校友相關業務屬 秘書處權責範圍，蕭敬義表示，曾在會議上向秘 書處建議，請校友中心取消李姓校友的校友資 格，以根絕李姓校友所帶來的諸多問題。「雖 然校園仍是開放空間，但是一旦失去校友資格， 李姓校友的活動範圍相對能夠受限。」蕭敬義說 明，雖然李姓校友仍可能常駐政大，但取消校友 證，也許能降低她駐校的動機。 但秘書處卻以可能引發訴訟問題及損害校園聲譽 為由，拒絕提議。「就算她去告政大，我們也能 舉證她對政大的傷害有多大。」蕭敬義表示：「 取消她校友資格，她也許就不會賴著不走了。」
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另一種共存的想像 目前政大校內的流浪犬由社區愛心媽媽餵食，而 以倡議動保議題為宗旨的尊生社，則在流浪狗生 病、受傷時，才會介入處理。與我校尊生社不同 的是，輔仁大學愛狗社是以照顧流浪犬為目的建 立的組織，除了餵食校園內流浪狗，也建立了一 套管理校園浪犬的方法。
成大校方與志工隊聯合照顧
輔大犬舍集中管理
運作上，成大總務處訂定《校園流浪動物處理原 則》，與流浪動物志工隊合作，以TNVR（註）結 合精確捕捉制，取代全面淨空的捕狗政策。流浪 動物志工隊還會將較溫馴親人的犬隻戴上同樣類 型的項圈，以供同學辨識。此外，每月還會公布 浪犬資料與校園網頁，包含各校區犬隻概況、個 別犬隻資料與衝突事件等。
輔大愛狗社長林勤展表示，輔大愛狗社將校園內 的流浪狗分為兩類，一類為親人、溫馴的犬隻， 另一類則是有疾病、傷殘或具攻擊性的犬隻。前 者平時在校園內自由活動，並各自有固定地盤； 後者則被安置於校內犬舍集中管理。愛狗社每天 課後除了進行餵食、清掃犬舍與遛狗等工作，也 會替校園附近的流浪狗做TNR。 林勤展坦言，實務運作上會遇到的困難，除了資 金以外，就是人力。每天課後五點半開始進行的 餵食與清掃等工作，目前只有十位左右的固定社 員會來排班幫忙，人力愈少，就得花費更多時間 才能完成。 儘管愛狗社與輔大校方沒有密切的溝通及合作， 透過犬舍的管理方式，輔大鮮少有流浪狗造成學 生安全問題的事件發生。相較輔大的狀況，政大 目前雖已有《管理原則》與《移置要點》兩部規 章通過校務會議，但在實務上卻因執行困難而效 用不彰。
與政大、輔大不同的是，成大總務處積極協助管 理校內流浪動物，與學生組成的志工隊密切合 作。其中，志工隊的成立宗旨在維持人犬關係， 並致力穩定校內浪狗數量。
成大總務處事務組職員王昌銘表示，為使志工隊 運作順利，事務組還會每月提撥工讀費，供流浪 動物志工隊使用，也會提供充足的犬隻飼料費、 醫療費等基本開銷。 此外，成大校方還訂定《校園流浪動物處理原 則》確立流浪動物投訴流程。事務組除了提供紙 本通報單，也與志工隊合作提供網路通報單，方 便同學即時蒐集資料、掌握事發經過，也有利於 校方作後續處置或補償。王昌銘表示：「成大校 地廣闊，這套管理方式已經實施八、九年，成效 相當不錯。」
註：TNVR中的V，代表注射疫苗（Vaccinate）
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資料整理／許靜之 圖表製作／徐湘芸
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浪犬爭議升溫 尊生社：將捕捉危險浪犬 政大校園浪犬爭議存在已久，即使校方已制定因 應對策，但在執行上仍有許多問題。對校方來 說，蒐證的困難導致總務處難以執行移置作業； 崎嶇的山間校區，則提升了抓捕犬隻的難度。此 外，李姓校友長期不聽規勸的飼養行徑，也使得 校方難以真正落實狗隻管理。 面對上述困境，學生若能運用現行管道協助蒐 證，並敦促校方借鑑他校制度，或許能有效改善 問題；在浪犬處理的原則上，校方則遵循《移置
作業》與《管理原則》，盼在兼顧學生與動物權 益的情形下，進行針對性的危險犬隻移置。 而據劉任竣透露，總務處已充分掌握浪犬攻擊證 據，也將於兩周內與動保處合作展開抓捕，此舉 將有望能改善近日浪犬的侵擾事件。但即便捉捕 順利，後續政大該如何處理校園內人犬關係，以 及如何應對李姓校友餵狗問題，仍有待校內師生 共同監督。
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「就是要讓學生寫更多、掏出自己的所有。」李勇達在政大創意實驗室 開設寫作坊，3000字廢文、恐嚇信、得獎感言，這些看似異想天開的 書寫文類，都出現在他的課堂裡。李勇達文筆細膩，文風淺白，作品寓 意深刻，以文字工作為志業的他，始終追求著寫作能量的延續，他的大 學朋友也說：「達達非常小心地堅守這份理想，到現在都沒有放手。」
的 作 寫 止 法停
無
達 勇 李 30
記者/ 林亭、劉于婷、阮怡婷 編輯/ 楊奇勳、徐華暐、周慈萱 攝影/ 陳貞蓁、彭勝緯
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李
勇達是誰？被他教過創意書寫的學生這樣 回答。 「反差男。」 「冷面笑匠。」 「心思細膩的大叔。」 「我就是一個很會唬爛的胖子。」李勇達不 思 索地用這句話描述自己。 李勇達是一位文字工作者，撰寫《聯合報》專欄 「生活超解答」、BIOS Monthly專欄「吟遊的地 球人」，經營「毫無用處可言的旅行筆記」部落 格，曾在2017年擔任台北國際藝術村寶藏巖的駐 村藝術家。另外，他也是國立政治大學新聞系校 友，並曾在X書院（現為人文創新數位學院）的創 意實驗室，擔任創意書寫工作坊老師。 李勇達筆名「李達達」，他笑說：「很多人都取 名叫達達，就算我寫業配文也不會被認出來。」 面留鬍渣，頂著三分平頭，配戴厚重黑框眼鏡， 身著草綠色襯衫與卡其色長褲，腳踩登山靴，這 是李勇達的日常打扮。在他隨性外表下，其文字 風格卻顯出他細膩的一面。曾上過他工作坊的學 生、傳院二陳妍如形容道：「他看起來就像是個 頹廢系男子，但他寫的東西充滿了那種很深的台 味。」同為工作坊學生的廣告系畢業生張晏寧則 說：「他的文字有一種很鄰家的感覺，很平凡、 很親切，讓人有一種被擊中可是卻很溫柔的那種 力道。」
人到底是什麼? 李勇達的書寫命題 「小時候要有好眼力才能生存。」李勇達笑說， 在他青春期時，體重曾飆到125公斤，因為身材肥 胖，所以得時時保持覺察，才不會被同學欺負。 這些生命經驗磨尖他手上的那支筆，讓他得以文 筆細膩。他表示，這是他跟世界互動後的結果，
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觀察力成為他寫作很重要的技能。無論是寫虛構 或非虛構情節，細節會讓整個故事更真實。 李勇達書寫時擅長借用日常小事物，融入自身經 驗，並以擬人或隱喻手法，寄託人生哲理。〈在 他被吃之前〉這篇刊登在聯合報的作品（請詳見 第43頁），故事描寫一顆紅心番石榴如何適應 新社會，又保有自己最初模樣，到最後成為一個 圓滿的番石榴，安然且從容地面臨生命終章。篇 幅短短約三百字，隱含著他一直以來關心的主 題—人到底是什 ？ 「我們每天都不停地被吃掉，也不停地吃掉別 人。」李勇達無奈地說。人們不斷在個人和群體 中掙扎，如何融入社會，同時不遺失自己，身上 黏貼著無數張標籤，頂多只能選擇隱瞞身分，卻 無法擺脫標籤。無時無刻，當名字被刻板印象 的洪流吞噬，成為一個個「對象」而不是「人」 時，「你就只是一個扁平個體，不是完整、立體 的存在，像切芭樂一樣，一層一層被切開，就變 成食物了。」李勇達說。 他進一步闡述，其實這世界有各式各樣顏色、立 場、思考方式，但彼此都被過度簡化，可能化做 一張選票、一種意見、一張根本不屬於自己的貼 紙。當集體化已構成一種約束，所有事情、議題 都有這種傾向，「我其實蠻討厭這件事情的。」 採訪前，團隊與李勇達簡單自我介紹。攝影師自 然而然地稱自己是「攝影」，李勇達卻對此十分 在意，立刻指正他要說出自己名字，而不是「攝 影」這身分。 「可能我很怕死吧，所以才會去想怎樣才是活 著。」李勇達平時喜歡閱讀卡繆、卡夫卡等存在 主義作者的書，也常常思考人到底是什 ？如何 才能用自己的方式活著？ 二十歲時，他曾在思考筆記上寫下這句：「或許 是急著找自己。我，急著找自己的痛苦。」自此 之後，他都在透過書寫尋求解答，思索自我的「 存在」。
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大 政 間 期 學 分 求 養 寫作
的 他 給 帶
「政大頭行事曆」由創意實驗室主編，為發行給 學生的行事曆。行事曆自2008年開始發行，由政 大廣告系校友謝璧卉創作出「大頭」角色，李勇 達則在2010年參與文案撰寫，兩人一路合作到 2017年。
傳播商管跨領域學習 寫作仍是本性 寫作就像是李勇達生命中的血液，一直默默蔓延 在他求學過程。在他就讀政大新聞系期間，曾一 度轉作廣告系畢業製作，之後又攻讀商學院科技 管理研究所，現在則成為文字工作者。過程看似 沒有太多關聯，但李勇達對此自信表示，一路上 都是為了「我要往上追，我要更大的自由」。 當新聞受限於廣告，廣告又受制於客戶資金時， 李勇達想要一步步成為掌握最高主導權的人，天 真認為權力越高，享有越多自由，所以才選了與 他大學專科相差甚遠的科管所。但在攻讀學位 時，看清自己其實不適合商學院生態，發現自己 最高能到達的，也只是高階經理人，上面永遠有 左右他支配自由權力的大股東。 漫長求學生涯裡，他透過書寫記錄每天的成長和 感悟，開始在網路上發表文章，最後由朋友引 薦他撰寫BIOS Monthly的專欄。人生看似誤打誤 撞，然而他自信地回覆：「不誤！」他無意識回 到寫作這件事上， 「你會覺得自己像杯子被打破的水那樣被攤開， 慢慢就會發現哪邊是你的本性。」
專業寫作的起始站——政大頭行事曆 「當年的政大人，如今都是大人了。」政大大頭 行事曆第十本收官之作的前言如此寫道。
大頭行事曆是李勇達以寫作為業的起點，「如果 沒有被這段專業磨練過，就不會真的能成為什 樣的寫作者。」他充滿感激地說。當初，他大學 畢業、尚未考上研究所，對未來也十分懵懂，會 參與製作行事曆，除了受廣告系教授陳文玲的大 力推薦外，想和學姐謝璧卉合作也是一大主因。 「我覺得他有創作的能耐，」謝璧卉說道：「當 你看到一個人能夠源源不絕地產出作品時，他不 走創作就太可惜了。」當年這番話給予李勇達極 大鼓勵，他因而加入創作團隊，展開兩人漫漫七 年合作生涯。 陳文玲就像李勇達寫作上的教練，帶給他「用文 字揮拳」的能力，使文字使用更精準、不無病呻 吟。謝璧卉則像他創作上的知己，讓他能夠隨心 所欲發揮，並透過「大頭」角色，讓文章鮮明生 動、增加律動感。 三方合作共經歷十年，當初李勇達在生命交叉口 抉擇，如今答案漸趨明朗。成為專職文字工作者 的他，即使已擺脫學生身分，仍不間斷與陳文 玲、謝璧卉建立長久合作關係。 對此李勇達表示，於現實面而言，可以讓他有收 入來源，另一方面，自己的文字也能被更多人看 見，但最重要的是，他非常珍惜與他們的合作關 係。雖然去年行事曆的合作畫下休止符，但這十 年間累積的寫作養分，早已深根進李勇達的筆墨 世界，文章作品越發成熟。
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跳脱框架 體制外的 創作教學
成為學生的讀者，讓學生被讀懂
在進入創意實驗室之前，李勇達並不打算開課， 只幻想過能有伙伴一起寫作，「自己寫可以寫比 較快，但有一群人可以寫比較久。」因緣際會 下，李勇達被邀請進創意實驗室開工作坊，至今 已教過三學期的課。 關於工作坊的教學理念，李勇達每年都會稍作修 改。他坦言，首次帶工作坊時很害怕，所以只是 想要帶領同學們一起寫作，讓他們不要害怕創 作；次年他才漸漸發覺，最理想的寫作狀態要有 讀者存在，所以他引入筆友角色，除了同學間會 兩兩成為筆友外，同時他也會閱讀大家的信，並 撰寫回覆。 直至第三學期，李勇達突然發現，作為寫作者， 他的作品經常被閱讀，但他卻無法跟讀者互動， 「因為那是發表在報紙跟網路上，我覺得好空 喔。」於是，成為學生的讀者，是李勇達第三學 期的理想。他說：「比起教會他們怎 寫作，讓 他們試著被閱讀、被讀懂，是這個工作坊相較有 價值的地方。」
李勇達正仔細地閱讀著從展覽中收到的 讀者回饋。 圖／彭勝緯攝
助教林詩惠說：「功課量把同學逼得蠻崩潰的， 像上學期還沒上課，他就要同學們先交3000字廢 文，但同學也因此寫出意想不到的東西。」
李勇達解釋，若他要求學生寫出好作品，他們會 備感壓力，反倒無法下筆。因此他認為，以3000 字廢文為「寫更多」的起點，不僅讓學生能藉此 表現真正性格，同時也是最快認識他們的方式。
張晏寧表示，起初大家都覺得寫廢文很簡單，但 後來才發現這最困難，因為書寫範圍根本沒有限 制，「大家的內容或題材差很多，只有我寫得像 流水帳的日記，其他人都寫得很像一篇完整短 文，讓我覺得我被騙了。」
創作教學從「 3000字廢文」開始 106學年度下學期李勇達開設「寫更多工作坊」， 顧名思義就是鼓勵同學不斷書寫，不論寫得好或 壞，要掏空自己的所有、丟到紙上。創意實驗室
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「那堂課結束後，老師問大家誰寫得最像真正的 廢文，結果幾乎所有人都覺得是我。」陳妍如形 容，那篇文章就像小學生會在臉書張貼的廢文。 她認為，李勇達正是想讓大家寫完完全全的廢
容 形 李勇達面對鏡頭時，能隨性變換擺姿，並隨手 掏出隨身筆記作為道具。 圖／彭勝緯攝
文，再根據那則廢文去亂點鴛鴦譜，湊成一對對 筆友。由於李勇達會讓學生看彼此的廢文，陳妍 如便想，既然要給別人讀，就不能寫一些莫名奇 妙的事，「竟然要認真寫廢文，很神奇吧！」
虛構寫作 開闢另類撰文思維 李勇達教授創意書寫，奇招百出。學生既寫恐嚇 信，還寫過各種獎項的得獎感言，角色扮演幫助 學生跳脫既有的創作視野。 「寫恐嚇信時，我會思考要怎 做才會讓對方覺 得害怕。這時，寫作比較跳脫框架。」廣告四丁 芸禎形容，她會站在對方角度發想，寫出對方最 能相信的話，以達成恐嚇目的。 張晏寧則分享他最印象深刻的得獎感言，「有同 學抽到諾貝爾文學獎得主（的角色），內容是在
嘲諷村上春樹，因為村上每次都與獎項擦肩而 過。」當時那篇感言發表獲得一致好評，被票選 為最精彩文章。 陳妍如補充， 她最難忘的一堂課是，李勇達先 提出一則故事腳本的開頭：主角在路上遇到一個 穿黑衣的神秘男子，男子做了一些奇怪的舉動。 接著他要學生抽角色卡，以不同身分創作接下來 的情節發展。 當時陳妍如抽到「網美」後，她就在白紙上畫了 Instagram貼文方框，下面寫著大家給她多少顆愛 心，並用「小愛」稱呼自己。貼文開頭寫著今天 遇到黑衣神祕男子的事，男子瞪了她一眼，讓她 感到害怕。文末她則寫道：「對了！今天身上穿 的是哪一個牌子的衣服跟褲子，有興趣的水水可 以來密我喔！」陳妍如笑著表示，如果沒有上過 李勇達的課，這輩子還真不會用網美語氣書寫。
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一到創意實驗室，李勇達熟悉地拿起杯具，從 口袋裡掏出隨身攜帶的咖啡包，泡給採訪團隊 飲用。過去在創意實驗室教課時，李勇達也時 常拿出一個便攜型的手動磨豆器具，於課間親 自泡咖啡給學生喝。 圖／陳貞蓁攝
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文字愛好者聚集 課程中教學相長 「達達的課聚集了許多對文字有渴望的人。」創 意實驗室助理李季解釋，師生像是各取所需，「 對達達而言，他可以看到更多的人跟故事，並得 到更多靈感；對學生來說，達達會用各種方式引 導他們寫出從沒寫過的東西。」 「比起帶給學生幫助，反倒是學生幫我許多。」 在政大開設工作坊，李勇達描述，有些學生下筆 架構完整，「文字透明度甚高」連他都驚覺文章 可以如此呈現。對於這種學生，李勇達謙稱，這 不是教出來的，他唯一能做的，就是說服學生相 信自己，「因為有時學生只是不相信自己的能 力，而不是做不到。」 對此，李勇達也舉例，曾有位學生「想寫，但寫 不出來」，但很多時候「並不是那位同學能力不 足，而是不相信能在寫作課達成。」那位同學原 計畫撰寫旅遊，但李勇達卻在兩人通信討論時， 從他的字裡行間中發現，其實他想寫家庭，但卻 不敢寫。 「現在不寫，以後就沒人陪你寫啦！」李勇達最 後說服他，「有這份勇氣去寫，比起過了5年、10 年，才開始發想自己與家庭的關係，現在開始對
家庭的印象會比較深刻。」 在政大開設三學期工作坊，李勇達因此認識更多 人，也因此知道不同個性的人在想什 。他俏皮 地舉個例，有時他會想，如果他是這位小說寫得 很好的女學生，她會怎 思考、怎 行動，「當 然這只是我想像中的她，跟她本人不一樣，但我 就用她在我心目中的形象去思考。」李勇達解 釋，「藉著別人的心去思考，雖然有些猥褻，但 就會在寫某些作品時突然想到她，並借用她的個 性，對寫作有點幫助。」 另外，李勇達也會借用學生的生活經驗創作，例 如他定期在聯合新聞網刊登專欄「小毛病通訊」 ，描述生活中的疑難雜症，「有時（靈感枯竭） 會跟他們說，你們有沒有QA可以給我寫小毛病通 訊啊，這個月沒梗了。」 在政大待了十餘年，李勇達表示，政大有如他的 避風港。雖然已經畢業一段時間，但他還是很依 賴這裡。而創意實驗室，則像是不會背叛他的基 地，「我想要獨立但本事還不夠，所以我還是有 依賴、依戀的地方。」
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旁人眼中 的李勇達 「我不需要你的道歉。」李勇達對著一名作業常 遲交、卻又打算寫信向他道歉的學生一針見血地 說：「你現在應該要寫別的。」李勇達待人相當 直接。 「達達會踩我們痛點。」李季表示，李勇達某方 面是她的精神支柱，「之前遭遇感情問題，他會 給我一些意見，讓我知道我為什 會那樣想。」 李勇達的大學朋友張江寧也認為，李勇達總會在 別人受傷時，講出一些很直白，卻能帶來奇妙效 果的話。例如有次她失戀傷心欲絕時，便打電話 給李勇達，沒想到他卻說：「你可以跑到綜院13 樓哭。」張江寧聽到後馬上大笑，覺得李勇達真 是個 蛋。 張江寧表示，其實李勇達心思敏感細膩，有時會 害怕自己在評論別人作品，或跟別人說話時，不 小心傷害到其他人，「他對於跟別人相處，該給 多少、該分享多少事，是非常小心的。」 對林詩惠而言，李勇達也是位真情流露的老師。 起初，她以為作家會很憂鬱、多愁善感或不好親 近，但沒想到與李勇達熟稔後，卻發現他個性搞 笑、活潑。而且，她也很喜歡李勇達的作品，其
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中一篇還被她貼在辦公室內。 李勇達在聯合報負責的另一專欄，取材方向類似 於小毛病通訊。去年12月，李勇達向他臉書朋友 徵求撰文題材時，林詩惠與她的朋友皆詢問感情 方面的問題。於是，李勇達將兩者問題合併，寫 成該月專欄，「那篇是我最喜歡的，便把它從報 紙上剪下來。」林詩惠笑說。 另外，大頭行事曆創作者謝璧卉形容，李勇達是 一個「無法停止奮鬥的胖子」，因為他會努力挖 掘身邊的事物，從中尋找書寫題材，不像有些作 家會困在自己的世界裡。張江寧也認為，李勇達 一直在追尋他的目標，步調跟其他人不一樣，「 大家都是出去找工作、進到不一樣的職場，反而 是達達非常小心地堅守這份理想，到現在都沒有 放手。」 李勇達創作不輟，目前在台南麻豆糖業大地藝術 季駐村。林詩惠認為，他很積極尋找進步機會， 「他給實驗室的改變，會隨著他自己的進步而有 所不同，下個學期再請他回來開工作坊，他開課 主題會隨著工作方法改變。」李季也說：「我期 待他再回來時會有什 不同，我相信他的改變也 會讓創意實驗室不一樣。」
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？ 誰 是 底 我，到 大學時期，李勇達寫過一篇思考筆記〈或許是急 著找自己〉，這是對他意義特別深刻的作品。 那時二十歲的他非常迷惘，察覺自己說過的話和 正在做的事都不一樣，開始發現「原來世界是有 這 立體的風貌」。再加上當時傳院兼任講師楊 力州，在課堂上播映多部紀錄片。至今他還記得 導演湯湘竹的《山有多高》，描述父親因戰爭遠 離家鄉、自己對台灣的想法，來探討自身國族認 同，還有導演黃信堯的《唬爛三小》，影片隨著 時間推移，讓人反思自己是否仍是原來的自己。 在那門課上，李勇達最深的想法是「人生很難」 ，他經常懷疑：「為什 我還在這裡？」二十歲 的他開始思考「自己是誰」，困惑到甚至一度想 過自殺。 「都已經站在橋邊了。」他說，最後未實行的原 因，還是很符合自己的個性，「橋下聞到烤香腸 的香味，想著：『哇！好香喔！好想吃喔！』」 我到底是誰？李勇達暫時得到答案
他保留這個想法，創作出〈或許是急著找自己〉 ，文中他把自己比喻成蜘蛛人，平常裝作弱小的 彼得帕克，穿上蜘蛛裝即變成另一種身分，「但 其實他們是同一個人啊。」李勇達利用此概念重 新理解自己的現況，進而寫成一篇思考筆記。雖 然現在看來很不成熟，卻是那個階段很必然、重 要的一件事。 經歷這一段過程，他發覺自己的世界觀好像被重 新翻轉，「我一直以為自己是言行一致的人。」 但其實不然，彷彿當初他所講的話，最後都可能 回頭呼自己巴掌，他說：「像受訪也很可怕，你 們現在寫出來的東西，可能以後我也會覺得我講 的話是錯的。」 某次，記者在臉書群組與李勇達討論採訪時間 時，雙方陷入膠著，他突然回訊說：「或是我們 可以現在採訪，我正在吃鹽酥雞。」 「聽說老師晚上都只吃堅果減肥？」記者困惑地 問。李勇達則解釋，因為目前駐村藝術家的工作 需要收尾，也正忙於校稿，「我快死了，我要吃 最好吃的一餐！」
—「我是我的行動」。 那時他想，原來人說話會前後不一或矛盾，其實 很正常，「每一個人格其實都只是一件衣櫃裡的 衣服，今天是運動日，我就穿運動服；今天要去 見老師就乖，穿乖的衣服；今天要去採訪就猖 狂，穿猖狂的衣服。所以其實我是可以有不同人 格的，沒關係。」
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欲吃堅果減肥的李勇達，嘴裡正嚼著鹽酥雞，回 應採訪訊息。 「我是我的行動。」 「我就是一個很會唬爛的胖子。」想起李勇達不 思索地如此描述自己。
達達文章精選 在他被吃之前 從前有顆紅心番石榴，名叫小紅。因為水果店員 分裝失誤，他被 在一大籃白心珍珠芭樂當中。 格格不入的土芭樂小紅，向新鄰居攀談，卻沒芭 樂理他。在孤獨中，小紅想起果樹上的家人，想 起大夥隨風搖擺、隨興唱歌的日子，那真是溫暖 啊。要不是有這份回憶支撐著，他早就化成一攤 爛泥了。 小紅學習新語言，結識各派芭樂，逐漸融入珍珠 芭樂的社會。不過他未曾忘卻孤獨的苦，所以對 那些落單的、受損的芭樂總是特別關照。他在愛 與付出當中圓熟自己，心變得又軟又甜。當他被 人買走的那天，全水果店的芭樂都為他發出悲傷 的顫抖。 在砧板上，一切回憶再度溫暖了小紅的心，他知 道自己會是一顆圓滿的紅心番石榴。直到最後， 他都像靜物畫中的水果那樣深刻且從容。
2018年9月14日刊於《聯合報》
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NO. 25 Autumn 2018