1 2 1 nicole guerrero

Revisión de propiedades del rectángulo, cuadrado y triángulo rectángulo Forma, espacio y medida

Fátima Nicole Guerrero Gómez BENMAC ZACATECAS Segundo semestre preescolar

Forma, espacio y medida 11 de Febrero 2015

¿Qué actividades se supone que hagan los niños?

JUEGO DEL TRIÁNGULO ᵜ

Consta de unir dos puntos de manera que éstos se conecten en línea recta formando triángulos.

ᵜ

El jugador que logre trazar un triángulo. De esta forma se refuerzan los conocimientos que el niño tiene sobre las figuras de forma que aprenda a diferenciar entre los diferentes tipos de triángulos.

LADOS Y VÉRICES ᵜ

De la misma manera en la siguiente actividad se trata de trazar líneas uniendo puntos de manera que se logre formar un cuadrilátero, de esta forma el niño logra comprender que existen diferentes tipos de figuras de cuatro lados.

ᵜ

El niño vaya construyendo su conocimiento acerca de las figuras geométricas.

ᵜ

Que logre comprender que cada parte de estas figuras tiene un nombre; la esquina del triángulo o cuadrilátero se llama “vértice” y cada línea recta que conforme la figura tiene el nombre de “lado”.

ᵜ

Por medio de la planeación de una estrategia el niño puede ganar el juego.

ᵜ

Identifica las diferentes partes de las figuras geométricas.

RECTÁNGULOS Y CUADRADOS ᵜ

En la actividad continua a la anterior y para complementar de mejor manera el tema del ángulo recto se le pide al alumno que note la diferencia de las figuras (cuadriláteros) que tienen las cuatro esquinas de manera rectangular de las que no, como podría ser el caso de un romboide y un trapecio.

ᵜ

Aprende de manera continua que lo que forma una figura se llama ángulo.

ÁNGULO RECTO

Forma, espacio y medida 11 de Febrero 2015 ᵜ

Es necesario que el niño comprenda la manera en que se forman los ángulos y las propiedades de cada uno, así como que se encuentran en lugares que normalmente toca u observa.

ᵜ

Identifica que con cuatro ángulos rectos es posible formar un cuadrado o un rectángulo.

TRIÁNGULO RECTÁNGULO ᵜ

Que aprenda a identificar los diferentes tipos de figuras, y con esto que la suma o el complemento de dos figuras pueden formar una tercera; como el conjunto de dos triángulos hacen posible la formación de un cuadrado o un rectángulo.

GUÍA PARA EL APRENDIZAJE Y ENSEÑANZA DE LA GEOMETRÍA Y LA MEDICIÓN (página 44) A partir de las actividades que son planteadas en esta página nos permite obtener un análisis acerca del aprendizaje del niño por medio de la exploración empírica de las figuras y su convivencia del día a día con las mismas. Además de proporcionarles aprendizajes meramente motores que “manipulen” las formas para darle estructura a otras figuras; dándoles oportunidad de aprender de diferente manera los temas relacionados con la geometría.