Merieu

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Aprender sí. Pero ¿Cómo? Philippe Meiriu 2 EL CAMINO DIDÁCTICO En el que vemos como la definición de objetivos no basta para la elaboración de un proceso didáctico, sino que requiere la elucidación de la actividad mental a solicitar y la puesta a punto de situaciones-problema.

La necesidad de definir y de clasificar los objetivos. •

Proyectos de elaboración

La adquisición del espíritu critico

Finalidad

Objetivo

Presentación de objetivos

Un dispositivo didáctico no se genera por la definición de un objetivo, sino por la hipótesis de la operación mental necesaria para alcanzarlo. •

Dificultades graves para la educación: la especificación propuesta y la lista de criterios de éxito.

Lo importante en una relectura, es tener los criterios, pero sobre todo, estar capacitados para poder hacer uso de ellos.

Todo aprendizaje se efectúa así: lo que lo constituye es irreductible a las descripciones comportamentales que se puedan hacer.

Comportamiento observable y el gesto menta.

Nos pone en relación con las cosas y nos permite comprenderlas.

Comprensión

Para una tipología simple de las operaciones mentales solicitadas por el aprendizaje, así como de sus dispositivos correspondientes. •

Tipologías de las operaciones mentales:

1. debe de ser suficientemente sencilla como para poder asegurarse su utilización por parte del practicante; resolución de problemas.


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