"Primer
reporte de observación"
Jardín de niños: "Juan Escutia", Fresnillo, Zacatecas Nombre de la alumna: Fátima Nicole Guerrero Gómez Licenciatura en educación preescolar. Fechas de observación: 14 y 16 de Octubre de 2014
Fecha de entrega: 28 de octubre de 2014
"El arte supremo del maestro es despertar el placer de la expresión creativa y el conocimiento". Albert Einstein
En el campo de observación dentro del jardín de niños no es simplemente observar, lo es quizá, de cierta forma. Se le llama: Observación participante; consiste en observar a la vez que juegas y convives con los niños, e inclusive cuando te preguntan cosas y tienes que contestar. ¿Cuál es la manera correcta de hacerlo? El trabajo de observación no es considerada una tarea complicada, a grandes rasgos hasta suena fácil. Pero atender y visualizar en promedio a veinticinco o treinta niños va más allá que sencillamente observar; aunque en esto consiste la actividad; como aprendiz de educadora y portando una bata no solo vas a eso a un jardín. Sin embargo, ésta es la tarea más fácil de la tarea en el trayecto de convertirse en una, se podría decir. Observar, analizar, planear y practicar va más allá de lo que se imagina. Somos más que simples niñeras como lo ven las madres, la sociedad y en ocasiones hasta nosotras mismas. Desvalorando por completo la profesión. El primer paso que lleva a la teoría se desarrolla dentro de esta sencilla actividad, pero ¿cómo ser buenos observadores?, ¿en qué consiste?. Basándonos en el guión de las dimensiones planteadas dentro de la educación nos encontramos que son seis las que deben cumplir los docentes en la institución en la que laboran así como ésta misma, sus directivos y las personas que ahí laboran. Como observante puedo asegurar que este primer acercamiento al jardín que he tenido fue una experiencia muy reveladora. Si tuve mis dudas de la profesión que había escogido han desaparecido. La docencia, en preescolar, es mi vocación y lo he reafirmado. Puedo especular que ha sido maravillosa. Adentrándome en las dimensiones y por orden en que fueron anotadas; se puede observar el papel que desarrolla el docente ante la comunidad en la que es ejercida su profesión y prestados sus servicios. La ubicación del jardín es un lugar semiurbano ya que se encuentra saliendo de la ciudad rumbo a una estación, comunidad acercada a la misma. En lo que a la economía del lugar respecta no se puede especular que cuentan con muchos recursos, sin embargo no carece completamente de ellos, ya que cuenta con los espacios y el material que los niños necesitan para desenvolverse. Cada aula tiene el material
necesario para estimular el aprendizaje tanto matemático como del lenguaje y otras cuantas competencias sociales y culturales en los niños. En cuanto a los ambientes familiares que se viven dentro del jardín, influyen de manera directamente proporcional al desempeño de los niños. Pero, a gran escala se perciben de todo tipo, aunque, principalmente de buena convivencia tanto familiar como la buena comunicación con los docentes y trabajadores que se encuentran dentro de la misma. Podemos dar cuenta de principios cuenta.
que manera está regida la institución, con qué clase de
En el jardín donde realicé mi observación pude notar la laicidad de las clases, igualdad de trato para todos los niños, incluso para aquellos con capacidades diferentes por lo mismo, se puede afirmar que es un espacio inclusivo; notar también la gratuidad de la educación, responsabilidad en el trato y forma de abordar los temas; dentro de lo que es la democracia no noté que se privara a los niños de ella. De hecho uno de los salones cercanos en la entrada se puede presumir en pintura los valores de la institución: "Promovemos y practicamos los valores universales para lograrla convivencia armónica; tales como el amor, la paz, el respeto, la solidaridad, democracia, justicia, escucha, igualdad, tolerancia, compromiso, responsabilidad, honestidad, entre otros…". Se nos permite conocer las características de los procesos de enseñanza y aprendizaje dentro de un contexto específico escolar. El conocimiento se aborda, principalmente, mediante temas que sean atractivos para los niños y que les cause interés conocer. Podría considerarse este un método de enseñanza, además de la utilización de materiales adecuados y juegos que conlleven estrategias pensadas especialmente para desarrollar alguna competencia, y las formas de comunicación entre los mismos alumnos y de los alumnos hacia el maestro. En cuanto a la utilización de las TIC respecta no es muy frecuente y en otros grados, como tercero, es nula, en cuanto a las formas de evaluación dentro del aula, mencionadas por la educadora es, la utilización del diario de trabajo y la autoevaluación mediante la observación, los acercamientos e inclusive preguntas a los niños de manera individual. Los materiales que utilizan para la abordación de temas, son, en su mayoría de plástico; figuras de diferentes tamaños, además de los que pide la educadora a los padres de familia dependiendo de lo que se les va a enseñar.
Es de vital importancia abarcar lo institucional debido a que es el lugar en donde se labora, hace alusión a cómo se logran los propósitos educativos y la forma de gestionar los requerimientos desde todos los actores que conviven e influencian la convivencia dentro del jardín de niños. El espacio en el que se imparten las clases, me parece, debe ser un lugar amplio, además de equipado con el material adecuado para la implementación de competencias; en el jardín todo esto me pareció adecuado y que contaban con buen mantenimiento e higiene del plantel a excepción de los baños. Respecto a los programas oficiales nacionalmente reconocidos los siguen en su mayoría como deben de ser y con la evaluación y preparación de los docentes cada cierto periodo de tiempo o si esto lo requiere. El plantel cuenta también con su visión y misión: -MISIÓN"Institución donde se promueve el desarrollo de competencias, valores, aprendizajes significativos y actitudes que sean aplicables a la vida". -VISIÓN"Ser la mejor institución formadora de educandos críticos, reflexivos, innovadores, responsables, capaces y útiles a la sociedad fundada en valores". Nos podemos centrar en el conocimiento del perfil académico de quienes laboran la institución: Además del reconocimiento en su caso del capital cultural-pedagógico del jardín de niños. Las habilidades académicas con las que cuenta el docente son con las que el niño podrá desarrollar las propias habilidades y conocimientos para la vida. Además con las competencias con las que seguirá su formación académica. Dentro del equipo de trabajo, además de ser la directora y otros ocho docentes, siendo solo dos de ellos hombres y el reto mujeres; un intendente, un maestro de educación física, una maestro de música, un profesor del lenguaje de señas quien se encarga de capacitar al resto del personal para apoyar a los niños con discapacidad auditiva y discapacidad lingüística. Se entienden los principios, fundamentos y métodos para promover el conocimiento en los niños. Los métodos didácticos recurrentes para la enseñanza y el aprendizaje son aquellos retomados por medio del juego.
La educadora aprovecha todo tipo de conocimiento con el que cuente el niño cuando hace preguntas directas al momento de abordar un tema. Finalmente, para concluir un punto de vista personal basado en la experiencia ¿de qué manera esta experiencia fue reveladora en mi carrera en curso? pues bien, al principio tenía nervios porque no sabía que iba a suceder ni si los niños me aceptarían o cómo serían, sin embargo conforme fue pasando el día y ellos me preguntaban cosas entendí que todo marchaba bien. La educadora intentaba incluirme en algunas actividades para que conviviese con ellos, de manera que me comenzaron a seguir en receso y ofrecerme de su almuerzo. Sentía que pertenecía ahí y el día se pasó increíblemente rápido sin olvidar que solo era observadora, de pronto quería impulsarlos a participar. Al final de los dos días de observación estaba segura que a ellos me quería dedicar el resto de mi vida, y de esta manera me inspiró a concluir una buena formación.