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Página de la 9-10: Existen una serie de factores asociados a la eficacia dentro de las escuelas y se refieren a una serie de factores asociados para que la misma exista; cómo lo son los familiares, ambientales y finalmente escolares. Rutter (1979) menciona que los factores de eficacia de las escuelas son las siguientes: -

Utilización de premio y apoyo en vez de castigo.

-

Otorgan más responsabilidad a los alumnos.

-

Los maestros planean las clases y en el aula existe ambiente educativo adecuado.

-

Expectativas altas de los que los alumnos pueden lograr.

Por otro lado, el estudio Mortimore (1988) muestra que cada escuela cuenta con características propias, relativas a su espacio, ambiente y estabilidad de los docentes. FACTORES QUE MARCAN LA DIFERENCIA 1.

Liderazgo y profesional.

2.

Visión y objetivos compartidos.

3.

Ambiente de aprendizaje.

4.

Foco de la enseñanza-aprendizaje.

5.

Altas expectativas.

6.

Normas claras y justas.

7.

Supervisión del progreso (alumno y escuela).

8.

Derechos y responsabilidades del alumno.

9.

Coherencia y articulación (currículum y práctica docente).

10.

Desarrollo del profesorado.

11.

Relación familia-escuela.

De los mismos Stoll y Fink (1999) los resumió en cuatro. (FACTORES DE INEFICACIA): 1.

Falta de visión: os profesores no participan en un proyecto común.


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Página de la 9 by Nicole Guerrero - Issuu