Benemérita Escuela Normal “Manuel Ávila Camacho” Licenciatura en Educación Preescolar Segundo semestre Alumna: Fátima Nicole Guerrero Gómez Docente: Aneli Galván Cabral Zacatecas, Zac., 29 de Junio 2015 Planeación didáctica PROYECTO Selección o definición de un problema: ¿Cómo enseñar a los niños acerca del cuidado del medio ambiente? Campo formativo:
Aspecto:
Exploración y conocimiento del
Mundo natural.
mundo natural.
Aprendizajes esperados:
Competencia:
- Conversa sobre algunos problemas ambientales y sus repercusiones para la salud.
Participa en acciones de cuidado de la naturaleza, la valora y muestra sensibilidad y comprensión sobre la necesidad de preservarla.
- Propone y participa en acciones para cuidar y mejorar los espacios disponibles para la recreación y la convivencia.
Objetivos: Estas situaciones de aprendizaje consisten en lograr que los niños crean conciencia de la importancia del cuidado del medio ambiente por medio del desarrollo de las capacidades y actitudes que caracterizan al pensamiento reflexivo; mediante experiencias que les permitan a los alumnos a conocer el mundo natural y lo acontecido en él. Las siguientes situaciones se presentan para que los niños desarrollen sus habilidades de razonamiento por medio de la observación y argumentación de los problemas que acontecen a su alrededor.
Justificación: La modalidad de intervención que se empleará será el trabajo por proyectos, el PEP 2011 lo define como “un conjunto de actividades sistemáticas e interrelacionadas para reconocer y analizar una situación o problema y proponer posibles soluciones. Brindan oportunidades para que los alumnos actúen como exploradores del mundo, estimulen su análisis crítico, propongan acciones de cambio y su eventual puesta en práctica; los conduce no sólo a saber indagar, sino también a saber actuar de manera informada y participativa”. Planificación de las actividades: INICIO Lunes 1. Acudir al centro de cómputo y proponer una situación acerca de la deforestación, creando un ambiente de interés e incógnito en los alumnos. 2. Posteriormente a ello se cuestiona qué pasaría en la tierra si dejaran de existir los árboles y la utilidad de los mismos. 3. Se pondrá el cuento de la deforestación llamado: “El árbol que no tenía hojas (Fernando Alonso)”. 4. En seguida se retomará acerca de lo que observaron en el cuento, lo dibujaran y debería ser pegado en el pizarrón. 5. Preguntarles a los niños de qué hablaron explicando su dibujo.
Martes: 6. Poner videos de consecuencias de la deforestación https://www.youtube.com/watch?v=Oo2iHafWP8A&spfreload=10 para retomar el tema del día anterior pero mostrando los efectos y mencionar que aún se puede hacer algo al respecto para ayudar al planeta. *Comentar en clase acerca de los prejuicios que abarca* 7. Involucrar a los niños en la clase pidiendo que propongan alternativas para reforestar o de qué manera creen que podemos mejorar esa situación y escribir los puntos en el pizarrón. 8. Mencionarles la idea acerca de realizar un cartel y plantar un árbol o algunas flores en el jardín. 9. Llevarles material como cartulinas, que toman sus crayolas y plumones; de esta manera colocarlos en equipos para que de manera colaborativa plasmen acerca de lo que observaron en el video del cuento y comparen ideas. Producto final: 10. De forma grupal salir a pegarlos en el jardín para que los niños de los demás salones los vean y así tratar de divulgar la información para hacer algo por el medio ambiente y comentarles que al día siguiente vamos a salir a plantar una flor o un árbol. 11. Al finalizar darles la indicación que en orden vamos a excavar en la tierra de atrás del salón, meter la planta, cubrirla y luego echarle un poco de agua y en caso de hacer las cosas incorrectamente nos retiraremos al aula. Supervisarlos mientras se realiza la acción. 12. En un espacio libre salir a regar la planta. Recursos:
Tiempo y espacio:
Evaluación:
Cubre-bocas
Dos días.
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Lista de cotejo:
Cartulinas
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Aula
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Diario de campo.
Plumones
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Patio
Lista de cotejo No.
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El alumno comprende con facilidad lo que tiene que hacer
El alumno manipula con facilidad los recursos utilizados
El alumno realiza con facilidad El alumno trabaja en equipo y acepa sugerencias de sus las actividades compañeros
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