REVISTA NEE

REVISTA NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

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discapacidad intelectual, sensorial, motriz, tea, tdah.

Discapacidad intelectual es un término utilizado cuando una persona no tiene la capacidad de aprender a niveles esperados y funcionar normalmente en la vida cotidiana.

La discapacidad sensorial es una discapacidad de uno de los sentidos y por lo general se utiliza para referirse a la discapacidad visual o auditiva; sin embargo, los otros sentidos también pueden desarrollar discapacidades.

Discapacidad motriz ocurre cuando hay alteración en músculos, huesos o articulaciones, o bien cuando hay daño en el cerebro que afecta el área motriz y que le impide a la persona moverse de forma adecuada o realizar movimientos finos con precisión.

Los trastornos del espectro autista (TEA) son discapacidades del desarrollo causadas por diferencias en el cerebro. Algunas personas con TEA tienen una diferencia conocida, como una afección genética. Todavía no se conocen otras causas.

TDAH, son trastornos del neurodesarrollo, es decir, que se trata de un problema con bases neurológicas y que afecta al desarrollo psicosocial de quién lo padece.

temas importantes en las nee...

DIVERSIDADCULTURAL

Todos los alumnos tienen unas necesidades educativas individuales propias y específicas para poder acceder a las experiencias de aprendizaje necesarias para su socialización, cuya satisfacción requiere una atención pedagógica individualizada.

ETNOGRAFÌA

La gran aportación de la etnografía radica en la técnica de la observación participante, porque permite acceder a un tipo de información que, si no, sería muy difícil de recoger, brindando al investigador la oportunidad de recoger dicha información en persona y conocer y vivir los procesos educativos en toda su complejidad.

CULTURAPOPULAR

La cultura es la fuerza que nos enseña el asombro y nos permite avanzar hacia una educación integral. Cuando la Educación se limita a la asimilación de conocimientos y no se entiende como formación integral que busca ayudar a las personas a ser más libres, juiciosos y felices, se pierde su vocación más importante.

PARA CONOCER

DISTINTOS TRASTORNOS DE APRENDIZAJE

Discapacidad intelectual puede ser la consecuencia de un problema que comienza antes de que el niño nazca hasta que llegue a los 18 años de edad. La causa puede ser una lesión, enfermedad o un problema en el cerebro. En muchos niños no se conoce la causa del discapacidad intelectual.

Algunas de las causas más frecuentes del discapacidad intelectual, como el síndrome de Down, el síndrome alcohólico fetal, el síndrome X frágil, afecciones genéticas, defectos congénitos e infecciones, ocurren antes del nacimiento. Otras causas ocurren durante el parto o poco después del nacimiento.

Propiciar que el alumno realice actividades de enriquecimiento. Prestar atención a las necesidades psicológicas, sociales e intelectuales de estos alumnos. Ofrecer oportunidades para desarrollar las áreas débiles del estudiante. Respetar sus ideas y preguntas inusuales.

TEA autismo sus caracterìsticas mas usuales son:

Retraso en las destrezas del lenguaje.

Retraso en las destrezas de movimiento.

Retraso en las destrezas cognitivas o de aprendizaje.

Conducta hiperactiva, impulsiva o distraída.

Las personas con TEA con frecuencia tienen problemas con la comunicación y la interacción sociales, y conductas o intereses restrictivos o repetitivos. Las personas con TEA también podrían tener maneras distintas de aprender, moverse o prestar atención.

Estructura del ambiente.

Estrategias visuales.

Agenda de actividades.

Anticipación.

Llevarlo a conocer y exponerle en muchos sitios.

Hacerle exigencias acordes a su nivel de desarrollo.

Dar instrucciones en forma apropiada.

Exigir las mismas normas de comportamiento.

Las personas con el TDAH pueden tener problemas para prestar atención, controlar conductas impulsivas (podrían actuar sin pensar en el resultado de sus acciones) o pueden ser demasiado activos. Un niño con TDAH puede presentar las siguientes conductas:

Fantasear mucho.

Olvidar o perder las cosas con mucha frecuencia. Retorcerse o moverse nerviosamente.

Hablar mucho.

Cometer errores por descuido o correr riesgos innecesarios.

Tener problemas para resistir la tentación.

Tener problemas para respetar turnos.

NOTA. Si no se trata el TDAH, este continuará causando problemas serios a los niños a largo plazo, tales como malas calificaciones en la escuela, problemas con la ley, relaciones fallidas e incapacidad de mantener un trabajo.

Brinde retroalimentación frecuente y esté atento a los comportamientos positivos;

Tenga en cuenta la influencia del TDAH en las emociones, como cuando hay problemas de autoestima o dificultad para manejar los sentimientos; Avíseles varias veces y con suficiente anticipación antes de hacer transiciones y cambios en las rutinas; y

Entienda que los niños con TDAH podrían quedar absortos en actividades que les interesan (superconcentrados) y podrían necesitar ayuda adicional para redirigir su atención.

Asegúrese de que las tareas no sean largas y repetitivas. Las tareas más cortas que proporcionan un pequeño desafío sin ser demasiado difíciles pueden funcionar mejor;

Permita descansos porque para los niños con TDAH poner atención implica un esfuerzo adicional y los puede cansar mucho;

Deles tiempo para moverse y hacer ejercicio;

Minimice las distracciones en el aula.

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