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看。清
OBSERVE
07 NOV | 2018
07 NOV | 2018
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SEE NTHU
SEE NTHU
在你我身邊的牠們 ︱ 校園流浪狗
文 陳穎兒
校園中的狗狗，是校狗？校浪？ 你，又對牠們了解多少？ 校狗？校浪？
許多同學習慣以「校狗」稱呼所有 在校園中活動的犬隻，不過，那其 實是一個不正確的說法。在清大中 的狗皆為流浪犬，因為校園中的環 境比外界更為安穩、安全，才會選 擇在校園裡生活。目前生活在學校 中的流浪狗數量約為二十隻，由清 華大學關懷生命社協助一切的照護 與餵食。然而，由於校園流浪狗的
所有權並不屬於學校，因此懷生社 也會為這些校園流浪狗撰寫領養資 訊，期望可以為這些狗狗尋找到合 適的主人與溫暖的家園。 或許有同學疑惑：學校中流浪狗的 數量會不會越來越多？對此，答案 是否定的。一方面而言，在清大的 校園流浪狗皆有經過結紮，所以並 不會在學校裡生育出更多的小狗。 從另一方面來說，狗是一種地域性 很強的動物。在學校裡佔定地盤的 流浪狗，會驅趕其他來自外界、也 想要佔領同一地盤的流浪狗。目前 學校裡二十來隻流浪狗的數量已近 於飽和，因此短期內應該不會有更 多的流浪狗出現在校園裡。
流浪狗從何而來？
除了在校園內的流浪狗，平時同學 在學校附近的路邊，抑或是家鄉的 大街小巷，都不免會看到許多流浪 犬 的 身 影。 這 些 流 浪 狗 是 從 何 而 來？許多的流浪動物是來自寵物店 上游的非法養殖場。許多非法養殖 場為了因應寵物店的需求，過度養 殖動物，一旦寵物店顧客對於寵物 的需求下降，這些原先應該擁有溫 暖家庭的寵物，都難逃流落街頭的 命運。另外，某些寵物主人的棄養 行為也是流浪狗的來源之一。 相較於非法養殖場與動物棄養，狗 的生育能力更是形成大量流浪狗的 肇因。試想：一隻狗媽媽平均可以 產下六到八隻的小狗，如果這些小 狗 又 繼 續 生 育， 那 將 會 是 多 大 的 一筆數字！對此，給流浪狗進行結 紮手術是控制其數量的一大解決方 式。若仔細觀察清大中的校園流浪 狗，不難發現牠們都有剪耳，那便 是進行過結紮手術的標記。
替購買，是有效解決流浪狗問題的 重要方法。想要為流浪狗盡一份心 力的同學，除了可以多多傳達領養 代替購買的理念之外，也可以選擇 為民間的流浪狗團體提供人力、物 力，以身體力行的方式，照護流浪 狗。
對於生活於我們周遭的校園流浪 狗，還有許多的主題可以被探討。 對此本專欄在之後的幾期也將會繼 續講述有關校園流浪狗的方方面 面。對於校園流浪狗有疑問的同學， 不妨掃描本文末的 QR Code 填寫 提問單，本專欄將會提供相關的解 說。 ( 特別感謝 清華大學關懷生命社 協 助提供本文之相關資料 )
對於流浪狗 我能怎麼做
許多人在養狗時，會較傾向選擇寵 物店中有品種的、外型嬌小可愛的 犬種來當作寵物。然而，狗的品種 是沒有高低貴賤之分的。以領養代
表單連結： https://goo.gl/ forms/l1Z8jlUgZlzq0ms62
實踐英文，同時也屬於攝影、旅行與口譯 語言中心英文老師 Yvonne 專訪 採訪 / 文 李安晴 英文作為語言，是種工具， 該如何在日常裡實踐呢？ 「攝影，是為了抓住平凡、瞬間的 美感。」 旅行： 出走的同時，也是種對英文的實踐
走進綜二館的同時，倘若放慢匆匆 腳步，便會發現牆面不同於原先的 想像，展示著些許攝影作品，原來 這是語言中心的兩位老師的微型攝 影聯展。
照片裡，躺在青翠草地上的孩童圍 成一圈，用力地笑著。這是語言中 心的英文老師黃嘉瑜（Yvonne）， 9 月在台北信義新光三越攝影聯展 的作品，展出的內容是今年夏天去 青 藏 高 原 所 拍 攝 的。Yvonne 說， 「旅行起初傾向於便利、舒適的大 城市，旅伴多是親近的朋友；最近 幾次，發現想去一些從沒想過的地 方，走出舒適圈，像是多明尼加、 青藏高原，和接下來的越南、未來 的冰島。」天蒼蒼、野茫茫的青藏 高原上，生活的客觀條件不若台灣， 但這裡的人們卻是無憂無慮，物慾 不高，他們的笑容，都是發自內心 的。
回來又是充飽電的自己。此外，每 個學期都與不同的學生相遇，面對 新的學習對象和課題，才讓風象星 座的 Yvonne，在清大待了十五年。 有很多課堂上實際分享的例子，都 是旅行時的親身經歷。「想藉此告 訴學生，英文作為『語言』，如何 在日常生活中被實踐，又該如何活 用所學的知識。身為老師該做的引 導是：讓學生在腦海裡，有畫面、 產生連結，自然能學會和記住。」
去做自己喜歡的口譯。當口譯案結 束 時， 搭 檔 曾 問 Yvonne，「 既 然 膩了，要不要乾脆辭職，專職當口 譯員？」不到十秒的思考，Yvonne 便回絕了這項提議。因為身為口譯 員的成就感、快樂，只屬於自己， 她更想要的是影響學生，想把這份 對英文的喜愛傳遞下去。「現在回 想起來，會很感謝那一星期的時光， 專心從事口譯，才釐清了一些想法， 決定繼續留在清大教書，履行我的 社會責任。」
然而，在清大教書的十五年裡，也 並 非 一 路 順 遂，「 大 約 在 第 十 至 口譯：全方面的整合 對 Yvonne 來說，「旅行，一來是 十二年的時候，有點遇到了撞牆期， 出走，二來也是種對英文的實踐。」 想過辭職的可能。」那時的語言中 「曾當過『口譯員』的身分，一直 因為利用寒暑假的空檔旅行，暫時 心主任是外語系林慧芬教授，給了 以來，都是我在清大英語教學的優 離開學校和工作，去其他地方走走， Yvonne 一星期的休假，讓她專心 勢和定位。同時，也是一路走來不 小檔案 學歷：美國蒙特瑞國際翻譯學院 口筆譯碩士 現職：國立清華大學語言中心約聘講師 經歷：美國國務院約聘隨行口譯員、自由口 / 筆譯員 教學領域：中英口譯、大一英文、英文三聽講、中高級英文三聽 講、演說與簡報、初級段落寫作 榮獲清大校級教師傑出教學獎（106、103、98 學年）、清華學 院傑出教學獎（106 學年）及清大榮譽教師
曾改變的初衷。我想用口譯員的高 度來要求學生嚴謹使用英文，以實 務的角度活用一路學過的許多詞彙 和知識。」先前 Yvonne 接過一個 與攝影相關的口譯案，「口譯是專 業、攝影是興趣、語言是工具，當 三者合一，即便只是一星期的工作， 花了先前兩個月的時間準備，雖然 很累，但非常開心！」 Yvonne 過往在美國國務院當隨行 口譯員時，身為替美國工作的台灣 人，卻是面對中國官方客戶，這之 中難免碰上兩岸敏感議題。「該如 何得體表達心中見解，又不失專業， 是身為口譯員時常會遇上口譯之外 的 挑 戰 與 課 題。」 對 Yvonne 來 說，口譯不再侷限於英文能力，更 是種全方面的整合，像是該如何結 合專業、口語表達、自信、盡業的 態度……等。 當第一年的學生如今在美國國務院 擔任同步口譯員時，Yvonne 也曾 質疑過自己，學生不斷前進的同時， 自己是不是還停留在原地。「其實， 並 非 如 此。 在 語 言 中 心 當 英 文 必 修的老師，其社會責任是遠超乎想 像的，能影響的學生也是始料未及 的。」
