Keeled kiirelt suhu!

Viis lihtsat nippi, kuidas keeleõpe huvitavaks muuta

dides näiteks selliseid veebilehti ja äppe, nagu Sõnaveeb, Edvibe, Classroomscreen, Blooket, Wizer, Wordwall, LearningApps jt.

Pane inimesed koos tööle

Mine klassiruumist välja Minul toimub igal nädalal keeletunde, mille viin klassiruumi asemel läbi hoopis kohvikus, kaupluses või mujal. Käime oma õpilastega väljas, sest ühetaoline keskkond ei ole minu hinnangul piisavalt arendav. Keeleõppes ette tulevad suhtlusolukorrad peavad olema võimalikud reaalsed. Kuna mul on palju õpilasi ka individuaalõppel, saan tunnid läbi viia vastavalt nende huvidele ja vajadustele. Koos käime teatris või poes, bussipiletit või telefoni ostmas, miks mitte kas või botaanikaaias. Õpikeskkond peab olema inspireeriv ja toetav, tuleb ainult kasuks, kui õpilane saab keelt harjutada võimalikult loomulikus keskkonnas.

Huumor päästab alati päeva kendada, millega on kõik hästi ja mis osas oleks vaja muutust;

 kaardistada töötaja tänaseid tugevusi ja oskusi, mida ta tahaks arendada;

 teadlikumalt kujundada ennast hoidvat ja erinevaid elurolle silmas pidavat tööelu;

 märgata erinevaid ressursse ja võimalusi, kuidas enda kar- jäärisihte organisatsioonis ja laiemaltki teostada;  seada asjakohane fookus, mis suunas ja milliste sammudega hetkeseisust edasi liikuda.

Kutselise karjäärinõustaja tööriistakast on väga mitmekülgne, kombineerida saab

Karjäärinõustamise vestlustes on oluline avatus ja koostöö, alati saab inimene arvestada sellega, et kõik vestlused on konfidentsiaalsed.

Soovitan klassikalise töövihikute täitmise kõrval kasutada ülesannete lahendamiseks aktiivselt tahvel- ja sülearvuteid või nutitelefone. Need teevad õppimise interaktiivseks ja kaasahaaravaks. Vahel on keeletunde põnev (ja mis seal salata, ka mõlemale osapoolele mugavam) läbi viia hoopis veebis. Ka see aitab õpet mitmekesisemaks muuta. Mis puudutab veel tehnikat ja nüüdisaegseid lahendusi, siis kasutan tun-

Aktiivsed mängud panevad inimesed alati kaasa mõtlema. Koostöö teise õpilasega võib tähendada näiteks piltidega kaardimängu mängimist, aga miks mitte ka pantomiimi või rollimänge. Kui koostöö õpilaste vahel on tihe, tekib ka keele kasutamiseks vajalikke elulisi situatsioone oluliselt rohkem. Õpilane õpib üldjuhul keelt läbi rääkimise, kuulamise ja igapäevapraktika.

Eesti keelt võõrkeelena kõneleval inimesel lähevad sarnased sõnad või nende hääldus tihti omavahel segamini, kuid pärast ühist naerupahvakat jäävad hääldused-tähendused märksa paremini meelde. On juhtunud, et mõni üliõpilane ütleb näiteks: „Küll see on alles maitsev kokk!“ — rääkides tegelikult hoopis koogist. Või: me läksime isaga kallale, mõeldes tegelikult, et mindi isaga kalale. Sellised olukorrad panevad ka õpetajaid pidevalt oma keele üle juurdlema ja see on põnev. Igal juhul usun, et keeleõpe peab olema humoorikas, sest läbi huumori on võimalik ka palju paremini uusi teadmisi omandada. HARNO

L APSE HOIDJA JA L ASTE AIAÕPE TAJA

ASSISTE NDI KOOLITUS | 296 T UNDI

02 08.23–08 11 23

07 11 23–17 0 4 24

TUGIISIK U KOOLITUS | 262 T UNDI

15 08.23–24 10 23

14 11 23–14 03 24

HOOLDUSTÖÖTAJA KOOLITUS | 212 T UNDI

Sivone (21)

Lapsehoidja koolitusel osalenud Sivone arvates on veebikoolitusel oluline kohusetunne ja isiklik valmisolek uut õppida. “Õppisin lisaks valdkondlikele teadmistele paremini tundma iseend ja teisi. Pean oluliseks toredaid ja toetavaid koolitajaid ning kaasõppijaid,” lisab Sivone. Ta kasutab oma värskeid teadmisi huviringi juhendajana, andes kaheksal korral nädalas eri lasteaedades inglise keele algõpetust. Lisaks innustas koolitusel osalemine teda tegema riigieksameid ning kandideerima sügisest ülikooli.

Kristi (53)

Kristi osalemist hooldustöötaja koolitusel toetas Eesti Töötukassa. Koolitusel tekkisid seosed seni kogetu ja uute teadmiste vahel ning Kristi avastas end uudishimuliku õppija rollist. “Koolitus avas mulle ukse uude töömaailma, muutis minu elu. Mõistsin, et mul on eeldused saada heaks oskustöötajaks. Osalejana tundsin igal sammul koolitajate tuge. Pean lugu nende kannatlikkusest ja pühendumusest,” räägib Kristi täna, kui koolitusest ja 4. taseme kutseeksami läbimisest on möödas peaaegu aasta. Igapäevaselt pakub Kristi koduhooldusteenust ja kutsub üles pidevalt juurde õppima: “Kui sulle on omane mõistev ja kaastundlik suhtumine ning valmisolek aidata ja olla olemas hoolealuse jaoks, siis võib koolitus muuta ka sinu elu.”

Kairit (50)

Kairit kinnitab, et tegevusjuhendaja koolitusel osalemine tõstis tema enesekindlust ning kasvatas tahet õppida. “Soov töötada tegevusjuhendajana sai alguse huvist näha lähemalt uut valdkonda. Sain õppides kindluse, et end kätte võttes ja süvenedes saan paljude asjadega hakkama,” räägib täiskasvanud õppija Kairit kaks aastat pärast tegevusjuhendaja koolitusel osalemist. Ta tunnistab, et õppimise teekonnal on oluliseks toeks ühtsustunne kaasõppijatega ja toetavad koolitajad. Tänagi tööandja pakutud koolitustel järjepidevalt osalev Kairit lisab veendunult: “Olen oma valikuga väga rahul – olen õiges kohas! Mulle meeldivad minu kliendid ja ma armastan oma tööd.”

19 09 23–15 02 24

TEGE V US JUHE NDAJA JA TÖÖTAMISE

TOE TAMISE KOOLITUS | 338 T UNDI

25 10 23–20 03 24

Kursused sisaldavad 80 -tunnist juhendatud prak tikat ja 16 -tunnist esmaabikoolitust

Hea kool, hea kutse!

KUTSEKESKHARIDUS:

Tisler

-Ehitusviimistlus

-IT-süsteemide nooremspetsialist

-Bürooassistent

-Turismiteenindaja

-Kokk