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VERLAGSPROGRAMM 2024/25
www.olympe.at
Ein Verlag – ein Konzept Der Verlag Wer kennt das nicht? Sie unterrichten eine Klasse und sind mit den Schulbüchern unzufrieden. So ging es uns auch. Deshalb gründeten wir 2007 einen eigenen Schulbuchverlag, um unsere Ideen für einen abwechslungsreichen und differenzierten Unterricht umsetzen zu können. Als österreichischer Verlag erstellen wir Lehrbücher und Lehrmaterialien, die Ihnen den Unterricht erleichtern und bei Ihren Schülerinnen und Schülern Freude und Interesse wecken sollen.
Und das ist unser Konzept: Die Farben (GRÜN, BLAU und MAGENTA) der Aufgabennummern geben den Kompetenzbereich an.
Die im Text orange markierten Wörter werden in der Seitenspalte erklärt. Das führt zu einer gezielten Wortschatzerweiterung.
Textseiten 12
Arbeitsseiten 22
DER MENSCH BEWEGUNG
1. DAS SKELETT: BEWEGUNG
Kurze prägnante Anleitungen in orange leiten die Schülerinnen und Schüler an.
DER MENSCH ERNÄHRUNG
Nun geht’s los – Aufgaben für schlaue Köpfe!
Wer täglich eine Stunde Bewegung macht, bleibt fit und gesund. Den eigenen Körper zu bewegen, ist genauso wichtig wie die richtige Ernährung. Deine Muskeln werden durch Bewegung Du weißt ja: kräftiger. Auch werden deine Knochen bei regelmäßiger Wer rastet, Sportausübung dichter und fester. Ist dir schon einmal der rostet! aufgefallen, dass du dich nach körperlicher Bewegung wohler fühlst?
1 Ernährungskulturen – Lies zunächst unten nach, wie die Zusammensetzung der Ernährung bei uns und in Japan dargestellt wird! Dann gib an, auf welche Ernährung die jeweiligen Aussagen zutreffen! Achtung: Manche Aussagen treffen auf beide zu!
Für jede Bewegung, die du machst, wie bei einem Ausflug, beim Sport, wenn du in die Schule gehst usw. arbeiten dein Skelett und deine Muskeln zusammen.
Knochen bilden das Skelett
† Nenne eine Sportart, die dir gut gefällt, oder eine Turnübung, die du besonders gut kannst und gerne machst! † Sprecht in der Klasse über eure Lieblingssportarten, begründet auch eure Vorlieben!
Alle Knochen deines Körpers bilden zusammen das Skelett. Das menschliche Skelett besteht aus mehr als 200 Knochen und Knorpeln. Knorpel sind elastisch und verhindern, dass Knochen aneinanderreiben.
Abb. 1: Woraus Knochen bestehen.
Schlüsselbein
Das Skelett hat folgende Aufgaben: Es stützt deinen Körper, denn es gibt ihm Festigkeit, weil die Knochen vor allem aus Mineralsalzen bestehen.
In Japan wird Ernährung in Form eines Kreisels dargestellt. In ihm wird auch die körperliche Bewegung dargestellt. Eine Figur läuft um ein Wasserglas.
Japan
Europa
Obst kommt nur selten auf den Tisch. Wasser ist besonders wichtig. Suppen haben bei der Ernährung eine große Bedeutung. Die Ernährung besteht zum Großteil aus Reis und anderen Getreideprodukten. Es werden nur sehr wenige Milchprodukte gegessen.
Speiche
Es schützt deine inneren Organe. Es ermöglicht deine Bewegung.
Organ, das: besonderer Körperteil, der eine bestimmte Aufgabe hat
Gemüse stellt einen wichtigen Bestandteil der Ernährung dar. Zum Schluss noch eine persönliche Frage: Welcher Ernährungsweise ähnelt die Zusammensetzung deiner eigenen Nahrung?
2 Schreibe diese Sätze richtig fertig! Verwende dazu die Satzteile aus dem gelben Kästchen!
Elle
Spurenelemente benötigt mein Körper Oberschenkelknochen
Ballaststoffe erhält mein Körper Kniescheibe
† Beschreibe, welche
† Vergleiche Arm- und Beinskelett! Was ist ähnlich und wo gibt es Unterschiede?
Die bei uns üblichere Pyramide besteht aus mehreren Ebenen. Je weiter oben in der Pyramide ein Lebensmittel zu finden ist, desto weniger sollte davon gegessen werden.
Schulterblatt
elastisch: biegsam; in die Ausgangsform zurückkehrend; dehnbar
inneren Organe durch Knochen besonders geschützt sind!
55 % Mineralsalze
25 % Weichteile (Haut, Knorpel, Mark)
Knorpel, der: festes Stützgewebe, das druck- und biegungselastisch ist
Abb. 2: † Ertaste und benenne Knochen in deinem Körper!
20 % Wasser
Schienbein Wadenbein
Die wichtigsten Abschnitte des Skeletts sind: A. Kopfskelett B. Rumpfskelett C. Gliedmaßenskelett
Ich brauche 2 bis 3 Liter Mineralsalze sind wichtig für den Ich brauche Vitamine nur in geringen Mengen © für den Stoffwechsel © Aufbau von Knochen © von Pflanzen © Wasser pro Tag
Abb. 2: menschliches Skelett
† Übungsformen für unterschiedliche Lerntypen † schüleradäquate Sprache † fächerübergreifende Aufgaben † genügend Platz zum Ausfüllen der Übungen
† anschauliche Grafiken, Fotos und Illustrationen † Erweiterungsstoff in Form von kurzen Informationstexten
eSquirrel – die App für mobiles Lernen und Üben mobile Kurse zu unseren Lehrbüchern nähere Informationen auf www.olympe.at/eSquirrel oder auf www.eSquirrel.at
Grafik: Raoul Krischanitz, www.transmitterdesign.com | Fotos: istock.com
Die Aufgaben in der Seitenspalte sind je nach Kompetenzbereich ebenso farblich unterschiedlich gekennzeichnet.
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TE-NEWS
URGESCHICH
opa mi in Mitteleur loge, Archäologiekri Im Februar 2002 traf sich ein Archäo ausgab, mit
23
Wer bin ich? Fundort: Afrika
Zeit: 4 Mio. Jahre schon mmler Das Skelett war in der sich als Kunstsa ten zmarkthändler an den aufrech einem Schwar Hotel. Gang angepasst. einem Schweizer wurden eine Wie lautet ihr Dem Archäologen mit goldenen Spitzname? bronzene Scheibe einige andere sowie ngen Verzieru angeboten. Bronzegegenstände schnappten die Kurz darauf Ein Leben nach der Schwarzmarkt dem Tod Handschellen zu, Über Im ägyptischen te ins Gefängnis. Glauben war der händler wander Männer aus, Tod nur ein Überga ich jene beiden hTotenreich weiterleben zu ng in ein andere die Polizei schließl können, musste in Niederösterreic natürlichen Nebra in Sachsen s Leben. Um im Sensationsfund der den Händler forschte heimlich bei der Ortschaft Mumifizierun bungen auf dem tände g wurden die Körper Körper erhalten bleiben geholt hatten. Die Abb. 3: † Beschri gelegt, um sie . Bei der 1988: Bei Ausgra welche die Gegens die der Armen in den bt aus dem Boden t älteste bekannte auszutrocknen fte Stratzing wurde hland) unerlau in und vor Verwes die RZ mit den heißen Wüsten weltwei (Deutsc berg die Galgen Anhalt damit Ziffern sand ung zu schütze für Steinfigur der Welt 3 600 Jahre alt und iebe wollten sie ursprünglich n. aus dem Fließtex Die Leichen der Scheibe ist etwa älteste weibliche men t! Schatzd be von Die Spitzna ls. Reiche den elsschei Himme n Wert der „Himm Darstellung des gefunden. Sie bekam 2 cm großund und Mächtigen hingeg en, heute wird der ist 7, en wurden 15 000 Euro verkauf en Euro geschätzt. „Fanny“. Fanny von Alter einbalsamier Million wird auf ein t. Nebra“ auf 100 wiegt 10 g. Sie ist imentfernten zt. FannyDazu Prieste geschät r Jahren 32 000 alle zu Museum in Wien Eingeweide bis auf Naturhistorischen das Herz. Die Organe in den Alpen bewundern. gaben sie in fte Leiche wurde spezielle 1991: Eine rätselha Tirol – Herbst Krüge, die Kanop gefunden. en (1). im Gletschereis Das Gehirn Tage später: wurde mit en Innsbruck – wenige und Wissenschafter entdeck einem Haken rinnen (2) durch Wissenschafte die Nase heraus gezogen. Sensation! aus der stammt fund • Der Leichen Anschließend legten die Urgeschichte. alt. Priester den Leichna 5 000 Jahre m für erhalten. • Er ist zirka 40 Tage in Salz das Gletschereis (3), um ihn den • Er blieb durch auszutrocknen dem Eis“ bekam den . Danach wurde Der „Mann aus t in Bild des Tages: der Tote gewasc behielt. Die Priester weil sein Fundor hen und Mütze, Namen „Ötzi“, rieben ihn mit Abb. 3: Mumifiz Höhlenmalerei ierung (RZ) lag. Er trug eine einen Ölen ein und umwick ausgestopft, damit er die Form langen Leinen Ötztaler Alpen Bild im streifen (4). Zwisch Gras, elten ihn mit bis Suchen Sie dieses aus Fell und en die Stoffsc Anubis-Maske zu 3 000 Meter einen Mantel hichten legte Abb. 3: † Spielt . Seine Waffen oder in Büchern! (5) trug, wertvolle Amulet Schuhe Internet ein Priester, der Paar den ein te (6) wie einen eine Gürtel und 14 Pfeilen, Vorgang der Wer kann Skarabäus. (Behälter) mit Schülerwettbewerb: Zum Schluss wurde und ein waren ein Köcher Mumifizierung Kupfer aus die Bild zeichnen? in Mumie in mehrer Klinge ein ähnliches – gelegt. „Ötzi“ im e Särge – immer Kleingruppen ein Beil mit einer Auf diese Art und nach und weiß man, dass einer größer als Weise Heute lch. sollte und inlich die Seele des Toten verfasst dazu der vorige der Körper vor Steindo auch höchstwahrsche Verwesung geschü konnte in ihn Dialoge! zurückkehren. Alter von 45 Jahren tzt werden vermutet, Man war. Große Tempel ermordet worden Pfeil zu Ehren der t und mit einem Göttinnen und wurde. Die Skarabäus, der: Pharao Ramse dass er verfolg Mistkäfer, r schwer verletzt s II. ließ zu Ehren Göttern der bei den Ägypter der Götter einen bis heute noch an der linken Schulte über 60 m tief n als rsache aber ist Tempel aus Sandst im Felsen liegt. Symbol für die Im Innersten des endgültige Todesu ein errichten, der sich Figuren Tempels von der Gottheiten. geklärt. Auferstehung Abu Simbel befinde nicht eindeutig Der Tempel wurde 22. Februar und galt n so gebaut, dass am 22. Oktobe r die Sonnen vordringen und jedes Jahr am strahlen bis zum dann die Götterfi innersten Punkt guren beleuchten. Jobbörse gesucht! Der Felsentempel Archäologin/Archäologe von Abu Simbel verherrlichte auch Dieser thront vor Voraussetzungen: haben, da dem Felsentempel den gottgleichen König Ramses • Sie dürfen keine Flugangst viermal als 20 henge . m hohe Sitzstat Flugzeug aus Reisetipp Stoneage im Süden Englands ist unglaubliche ue. viele Fundstellen vom Tonnen. t beträgt 1 500 Diese Steinkreis-Anl entdeckt werden. Ihr Gesamtgewich Bauwerk arbeiten können, 5 000 Jahre alt. n Zweck dieses • Sie müssen sehr genau Abb. 4: † Analysi freigelegt, gerätselt, welche ere Bis heute wird da die Fundstücke vorsichtig die Wirkung werden t dieses hatte. vermessen und fotografier
ALTE KULTUREN
Kurzmeldung:
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dem Eis
2. Klasse: SBN 215 819 ISBN: 978-3-903328-30-3 3. Klasse: SBN 185 331 ISBN: 978-3-902779-65-6
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Was sagt er über den Pharao als Herrsch er aus?
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† Versetze dich in einen einfachen Fellache n und schildere, welche n Eindruck du vom Pharao und dem Tempel gehabt hättest! Abb. 4: Felsente mpel von Abu
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3. Klasse: ISBN: 978-3-902779-74-8 4. Klasse: ISBN: 978-3-902779-79-3
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AUFGABEN FÜR SCHLAUE KÖPFE – alter Lehrplan komplette Reihe von der 2. bis zur 4. Klasse | Unterrichtsmittel eigener Wahl F Vertiefung und Erweiterungsmöglichkeiten F Lösungsseiten im Anhang F Quizseiten zur Festigung F Bastelseiten/Spielvorlagen
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Lehrerheft 4. Klasse ISBN: 978-3-902779-10-6
4. Klasse: SBN 150 149 ISBN: 978-3-9502632-9-9
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komplette Reihe von der 1. bis zur 4. Klasse (für MS und AHS-Unterstufe) F 1/3 der Seiten als farbige Arbeitsseiten F differenzierte kompetenzorientierte Aufgaben
LEBEWESEN IN
66
F Anhang mit Rätselblättern und Forschungsaufträgen F vielfältige Methoden
UM IHREM LEBENSRA
EICH sechs ARKS IN ÖSTERR gibt es derzeit 7. NATIONALP 5. Thayatal nur In Österreich sind aber nicht 4. Donau-Auen Linz St. Pölten
lparks in Abb. 1: Nationa Österreich
3. Kalkalpen Salzburg
1. Hohe Tauern Bregenz
6. Gesäuse
Graz
Innsbruck Klagenfurt
Wien
Eisenstadt
2. Neusiedler SeeSeewinkel
. Diese Nationalparks menschliche , in denen der Schutzgebiete n werden hst gering gehalte Eingriff möglic schaftlichen auch der wissen wichtige soll. Sie dienen sind und Forschung sie den le. So sollen Tourismuszie ichern die Österre und nen Österreicherin zeigen, wie ringen und ihnen sind. Natur näherb und Umweltschutz wichtig Naturde Schulklassen tausen en Jährlich besuch richts die des Biologieunter im Rahmen . en Nationalparks österreichisch
DER MENSCH Die ausgewoge
n
rk Hohe Tauer
1. Nationalpa
Abb. 2: Tiere in den Hohen Tauern Tourismus, der: Fremdenverkehr Eisfläche Gletscher, der: auch im im Gebirge, die schmilzt Sommer nicht der: flacher Steppensee, Abfluss See, der keinen hat , Steppe, die: trockene aft Landsch ebene Abb. 3 + 5: † Beschrifte die indem Nationalparks, de du die passen ! Nummer einsetzt
das größte Hohe Tauern ist Der Nationalpark Er besteht aus in den Alpen. Schutzgebiet die in den en Gebieten, der mehreren einzeln gibt es einige liegen. In ihm r Großvenedige g, Tirol und Kärnten den Salzbur oder r Bundesländern den Großglockne Österreichs wie höchsten Berge erflächen. mit großen Gletsch den Bergspitzen und Tälern en den große Zahl an chiede zwisch beinhalten eine Höhenunters Sie ein der nd etwa teme. Aufgru he Ökosys Hohen Tauern unterschiedlic gibt es in den 10 000 Tieren, gibt es viele Pflanzen. So Unter den rund chen Tieren und und n Pflanzenarten. unterschiedli k, der Gänsegeier ich vorkommende Alpensteinboc Drittel der in Österre finden sich die Gämse, der h sind, die hier heimisc das Murmeltier. kel eewin See-S r Burgenland und rk Neusiedle en Bundesland ist 2. Nationalpa se im österreichisch s steht der Neusiedler See. Er teilwei liegt alpark des Schutzgebiete Dieser Nation rten brüten. Der . Im Mittelpunkt zahlreiche Vogela teilweise in Ungarn breitem Schilfgürtel, in dem 40 Lacken. Deren mit ihm gibt es etwa ein Steppensee regelmäßig aus. nlandschaft. In n im Sommer eine flache Steppe e Lacken trockne Seewinkel ist e sehr salzig. Manch Wasser ist teilweis Tierviele gefährdete rk Kalkalpen et. In ihm sind 3. Nationalpa rwege. ist stark bewald führen viele Wande in Oberösterreich den Nationalpark Dieses Gebiet heimisch. Durch Abb. 2: und Pflanzenarten
neu Lehr er plan
ch lparks in Österrei Abb. 3: Nationa
ne Ernäh
ERNÄHRUNG
rung Nahrungsmitt el, die du täglich aufnimmst, versorg Nährstoffen. Sie sind in untersc en den Körper hiedlichen Menge mit wichtigen n in den Lebens mitteln enthalt Der Ernährungsk en. reis gibt Auskun ft, wie sich eine notwendigen Nährstoffen ausgewogene zusammense Ernährung mit Lebensmitteln tzt. Er allen du viel und von welchen du wenige zeigt dir auch, von welche sehr wichtig, genug n r essen solltest zu trinken, und . Daneben ist es zwar am besten auch Wasser oder ungezu ckerten Tee.
21
Abb. 1: ungesu ndes Essen Abb. 1: † Nimm Stellung zu dem Foto! Was drückt es aus? Begründe auch deine Meinung!
Eine ausgewogene Ernährung setzt zusammen aus: sich Getreideproduk te Vollkornprodukt – vor allem e Gemüse und Salat Obst Milchprodukte Fleisch, Fisch
und Eier
Fette und Öle Getränke (ohne Zuckerz
usatz)
Ernährungskrei s
Durch eine unausgewoge ne Ernährung Ernährungsge kannst du krank wohnheiten beginn werden. Falsche en meist in der und Fleisch sind Kindheit. Zu viel die Ursache für Zucker, Fette, unters gesunde Nahrun Salz gsmittel wie Vollkor chiedliche Erkrankungen. Daneben gegessen. nprodukte, Nüsse, Samen und Gemüs werden e zu wenig Du solltest mehrer e Mahlzeiten über den Tag verteilt essen. 6 Uhr
9 Uhr
12 Uhr
15 Uhr
18 Uhr
Jause
21 Uhr
24 Uhr
Jause
3 Uhr
Abb. 3: Leistung skurve
Mittagessen
Leistungskurv e
Abendessen ohne Zwische
nmahlzeit
† Abb. 3: Begrün de, warum du mehrer e Mahlzeiten über den Tag verteilt zu dir nehmen solltest!
6 Uhr
mit Zwischenmahlz eit
Frühstück
Abb. 2: † Verglei che deine Liebling sgerichte mit der Abbildu ng! Welche Nährsto ffe sind enthalten? Was solltest du häufiger essen, was seltene r?
Erholungsphase
1. Klasse: SBN 210 629 ISBN: 978-3-903328-19-8 2. Klasse: SBN 215 997 ISBN: 978-3-903328-31-0 3. Klasse: SBN 160 318 ISBN: 978-3-902779-12-0 4. Klasse: SBN 165 424 ISBN: 978-3-902779-22-9
† Protokolliere deine Essens gewohnheiten!
– Notiere mehrer e Tage hintereinander , was du isst und trinkst! – Schreib auch die Tageszeiten dazu, wann du isst! – Überprüfe, ob du dich ausgewogen ernährst! Nimm Stellung zu deiner eigenen Ernähru ngsweise!
neu Lehr er plan
Unser Angebot: BIOLOGIE und UMWELTBILDUNG
BIOLOGIE FÜR ALLE Digitale Inhalte: (enthält: Lehrbuch – Lehrerheft) 3. Klasse: ISBN: 978-3-902779-48-9 4. Klasse: ISBN: 978-3-902779-49-6
Lehrerheft
BIOLOGIE FÜR ALLE
F übersichtliche Jahresplanung F Anleitungen für einen handlungsorientierten Unterricht
BIOLOGIE FÜR ALLE 1. KLASSE LEHRERHEFT
F Tipps für Lehrausgänge F 1:1 kopierbare Arbeitsblätter zur Differenzierung und zur Erweiterung F Wiederholungen F alle Lösungen für die „Aufgaben für schlaue Köpfe“ im Lehrbuch und für die Arbeitsblätter des Lehrerhefts
1. Klasse ISBN: 978-3-903328-32-7
l.at
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Elke Hagenauer, Kerstin Suschegg Squ w.e irre
neu Lehr er plan
Arbeitsbuch
2. Klasse ISBN: 978-3-903328-51-8 3. Klasse ISBN: 978-3-902779-24-3 4. Klasse ISBN: 978-3-902779-35-9
AUFGABEN FÜR SCHLAUE KÖPFE
von der 1. bis zur 4. Klasse (für MS und AHS-Unterstufe) F F F F
Vertiefung und Erweiterungsmöglichkeiten Lösungsseiten im Anhang Quizseiten zur Festigung Bastelseiten/Spielvorlagen
1. Klasse Unterrichtsmittel eigener Wahl ISBN: 978-3-902779-08-3 2. Klasse Unterrichtsmittel eigener Wahl SBN 165 556 ISBN: 978-3-902779-17-5 3. Klasse SBN 170 614 ISBN: 978-3-902779-33-5 4. Klasse SNB 175 599 ISBN: 978-3-902779-41-0
Unser Angebot: GEOGRAFIE und WIRTSCHAFTLICHE BILDUNG Lehrbuch
GEOGRAFIE FÜR ALLE
komplette Reihe von der 1. bis zur 4. Klasse (für MS und AHS-Unterstufe) F 1/2 der Seiten als farbige Arbeitsseiten F differenzierte kompetenzorientierte Aufgaben F Vertiefung und Erweiterung in Form von Zeitungsseiten
F Anhang mit Rätselblättern F vielfältige Methoden
neu Lehr er plan
neu Lehr er plan
1. Klasse: SBN 210 521 ISBN: 978-3-903328-39-6 2. Klasse: SBN 216 323 ISBN: 978-3-903328-47-1 3. Klasse: SBN 165 425 ISBN: 978-3-902779-23-6 4. Klasse: SBN 170 353 ISBN: 978-3-902779-30-4
Unser Angebot: GEOGRAFIE und WIRTSCHAFTLICHE BILDUNG
GEOGRAFIE FÜR ALLE Digitale Inhalte
(enthält: Lehrbuch – Lehrerheft – Präsentation)
3. Klasse: ISBN: 978-3-902779-52-6 4. Klasse: ISBN: 978-3-902779-53-3
Lehrerheft
GEOGRAFIE FÜR ALLE
F Lernzielkatalog F Anleitungen für einen handlungsorientierten Unterricht F Tipps für Lehrausgänge
F 1:1 kopierbare Arbeitsblätter zur Differenzierung und zur Erweiterung F Wiederholungen F alle Lösungen für die „Aufgaben für schlaue Köpfe“ im Lehrbuch und für die Arbeitsblätter des Lehrerhefts
GEOGRAFIE FÜR ALLE 1. KLASSE LEHRERHEFT
1. Klasse: ISBN: 978-3-903328-33-4
Arbeitsbuch
neu Lehr er plan
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3. Klasse: ISBN: 978-3-902779-25-0
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Herndl, Schreiner bearbeitet von Suschegg, Lang
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2. Klasse: ISBN: 978-3-903328-50-1
4. Klasse: ISBN: 978-3-902779-40-3
AUFGABEN FÜR SCHLAUE KÖPFE
komplette Reihe von der 1. bis zur 4. Klasse (für MS und AHS-Unterstufe) F F F F F
Vertiefung und Erweiterungsmöglichkeiten kompetenzorientierte Aufgabenstellungen Lösungsseiten im Anhang Quizseiten zur Festigung Bastelseiten/Spielvorlagen
1. Klasse Unterrichtsmittel eigener Wahl ISBN: 978-3-902779-09-0 2. Klasse Unterrichtsmittel eigener Wahl ISBN: 978-3-902779-16-8 3. Klasse SBN 165 611 ISBN: 978-3-902779-28-1 4. Klasse SBN 170 557 ISBN: 978-3-902779-34-2
Unser Angebot: Physik Lehrbuch
Physik für alle
komplette Reihe von der 2. bis zur 4. Klasse (für MS und AHS-Unterstufe) 1/3 der Seiten als farbige Arbeitsseiten – „Aufgaben für schlaue Köpfe“ differenzierte kompetenzorientierte Aufgaben Vertiefung und Erweiterung in Form von Zeitungsseiten „Physiklabor“ – zahlreiche Anregungen für Experimente zu jedem Großkapitel F Anleitungen zum wissenschaftlichen Arbeiten und Experimentieren F vielfältige Methoden
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2. Klasse: SBN 216 119 ISBN: 978-3-903328-40-2 3. Klasse: SBN 170 192 ISBN: 978-3-902779-29-8 4. Klasse: SBN 175 195 ISBN: 978-3-902779-36-6
Physik für alle Digitale Inhalte
(enthält Lehrbuch & Lehrerheft)
3. Klasse: ISBN: 978-3-902779-55-7 4. Klasse: ISBN: 978-3-902779-57-1
Lehrerheft
Physik für alle
übersichtliche Jahresplanung Lernzielkatalog Anleitungen für einen handlungsorientierten Unterricht 1:1 kopierbare Arbeitsblätter zur Differenzierung und zur Erweiterung F Anweisungen für Lehrerexperimente F Wiederholungen F alle Lösungen für die „Aufgaben für schlaue Köpfe“ im Lehrbuch und für die Arbeitsblätter des Lehrerhefts
F F F F
Physik für alle
2
Monyk, Kaiblinger
Lehrerheft
2. Klasse ISBN: 978-3-903328-49-5 3. Klasse ISBN: 978-3-902779-38-0 4. Klasse ISBN: 978-3-902779-56-4
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Chemie für alle
(für die 4. Klasse MS und AHS-Unterstufe) F F F F F
1/3 der Seiten als farbige Arbeitsseiten – „Aufgaben für schlaue Köpfe“ differenzierte kompetenzorientierte Aufgaben Vertiefung und Erweiterung in Form von Zeitungsseiten zahlreiche Anleitung für Experimente Anhang mit Anleitungen zum Experimentieren
Lehrerheft ISBN: 978-3-902779-58-8
SBN: 180 727 | ISBN: 978-3-902779-37-3
Digitale Inhalte (enthält: Lehrbuch – Lehrerheft) ISBN: 978-3-902779-59-5
Unser Angebot: BERUFSORIENTIERUNG Lehrbuch
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für die 3./4. Klasse MS und AHS-Unterstufe F F F F F
1/2 der Seiten als farbige Arbeitsseiten – „Aufgaben für schlaue Köpfe“ differenzierte kompetenzorientierte Aufgaben Kennenlernen aller Berufsfelder & Ausbildungsmöglichkeiten zahlreiche Tipps, welche die Berufswahl erleichtern ein Buch für die 3. und 4. Klasse, um einen flexiblen Einsatz zu ermöglichen FSGRUPPEN VERSCHIEDENE BERU
107
KENNENLERNEN
26.
wie Bildhauerei, Kunstgewerbe rk umfasst das auch Berufe der und Kunsthandwe iberufe, aber k- und Glasere Der Bereich Kunst chmied/in, Kerami Gold- und Silbers rzeugung. Malerei, Film, Instrumentene n Bereiche, wie erische Berufe ist viel hen künstl Für alle diese die unterschiedlic und Musik dazu. Ebenso zählen r, Literatur, Tanz Fernsehen, Theate dig. allem im Kreativität notwen verhältnisse vor prekärer Arbeits ktur stärker Anzahl Konjun die he dass schwac du, trifft eine Beachten solltest t. Kreativberufe weiter zunimm Kunstbereich en. als andere Branch
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DAS BIN ICH – DAS
Astrophysik: beschäftigt sich mit den physikal ischen Grundlagen der Erforschung von Himmelserschei nungen
Ich hatte Glück – ich fand schon sehr früh im Leben heraus, was ich tun wollte.
atisch, prekärer: problem schwierig ftliche
Konjunktur: wirtscha g Lage/Entwicklun
Steve Jobs – Apple-G ründer
cher
Lehrberufe Berufsfotograf/in Bildhauerei mied/in und Gold- und Silbersch Juwelier/in Kupferschmied/in Zinngießer/in nik Kristallschleiftech Uhrmacher/in – Zeitmess r/in technike
Berufe mit schulis g Fachausbildun
er/in Aufnahmetechnik Bühnenmaler/in Illustrator/in Karikaturist/in Kostümbildner/in Regieassistent/in Lichttechniker/in /in Schmuckdesigner /in Steingutdesigner
Berufe Akademische aftler/in Theaterwissensch Sänger/in ftler/in Musikwissenscha Musiklehrer/in r/in Museumsdirekto nde Kunst Lehrer/in für Darstelle che Lehrer/in für Bildneris iehung Erziehung und Werkerz n Kunsthistoriker/i
Hard Skills:
Geschick • handwerkliches • Kreativität • räumliches mögen Vorstellungsver e • EDV-Kenntniss
t? en werden verlang Kunstwerken, Welche Aufgab nten, Musikinstrume Verarbeitung Herstellung von den und deren Ziergegenstän Schmuck und befinden? mein Arbeitsplatz Wo wird sich in Werkstätten
KANN ICH
… oder doch
DWERK
STHAN KUNST UND KUN
AHS: Allgeme inbildende Höhere Schule
etwas anderes!
Die ursprünglichen
Berufswünsche der meisten haben sich geändert. Thomas: Er möchte immer noch Profifußballer Fußball spielen werden. Darübe , aber er möchte r hinaus hat einschlagen soll. nicht mehr er keine Ahnun g, welchen Weg er Svetlana: Sie hat schon längst erkann sie weiß im Momen t, dass ihr Talent zur Künstlerin t noch nicht, welche nicht reicht. Auch n Beruf sie einmal ergreife n möchte. Karim: Er hat in letzter Zeit nicht über seine erstmals froh, Berufswünsche in Sicherheit zu nachgedacht. sein und jeden Er ist Tag ein wenig mehr Deutsch Lukas: Er hat überha zu lernen. upt keine Vorstel was er mit Sicherh lung von seinem zukünftigen Beruf. eit weiß, ist, übernehmen dass er auf keinen Das einzige, möchte Fall den Hof abgewinnen. Feuerw . Er kann den Tieren und seiner Eltern Pflanzen nach ehrmann wie wie vor nichts nicht mehr. in seiner Kindhe it interessiert ihn allerdings auch Tülay: Sie hat ihren Wunschberuf Astrona dass es bis dahin utin noch nicht noch ein langer aufgegeben. Sie Weg sein wird Berufsausbildu weiß jedoch, und dass sie auf ng braucht. Seit alle Fälle zuerst einiger Zeit interes insbesondere eine für Astrophysik. siert sie sich sehr für Physik, Lena: Einzig und allein Lenas Berufsw Sie möchte nach unsch hat sich seit Kindertagen wie vor Bäuerin werden und später nicht verändert. den Hof der Eltern Ein neues Fach übernehmen. – Berufsorien tierung So wie diese sechs Jugendlichen besuchst auch oder NMS. In du zurzeit eine den kommenden 3. Klasse einer begleiten. Sie AHS soll dir dabei helfen, zwei Jahren wird dich die Berufsorientier deine eigenen Zukunft zu treffen ung Entscheidung . en bezüglich deiner Du wirst in diesem Fach dich selbst lernen – deine kennenInteressen, deine Fähigkeiten und deine Stärken , aber auch, was wichtig ist und für dich was nicht. Du wirst darübe r hinaus die versch Möglichkeite iedenen n nach der 8. Schulstufe kennenlernen und eine Entsch eidung treffen ob du eine Lehre , beginnen oder Schule gehen weiter zur sollst.
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Du erhältst auch viele wichtige Tipps, die dir bei deiner Suche nach deinem Weg helfen können .
Digitale Inhalte SBN: 185 224 | ISBN: 978-3-902779-61-8
(enthält: Lehrbuch – Lehrerheft) ISBN: 978-3-902779-72-4
Lehrerheft: ISBN: 978-3-902779-71-7
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Lesen 2: SBN: 216 263 ISBN: 978-3-903328-44-0
Lehrerheft 2: ISBN: 978-3-903328-46-4
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Lesen 3: SBN: 195 387 ISBN: 978-3-902779-77-9
Lehrerheft 3: ISBN: 978-3-903328-09-9
Deutsch 4: SBN: 200 367 ISBN: 978-3-903328-16-7
Lesen 4: SBN: 200 369 ISBN: 978-3-903328-10-5
Lehrerheft 4: ISBN: 978-3-903328-14-3
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SBN 145 072 | ISBN: 978-3-9502632-2-0
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