dotyczące realizacji celów kształcenia

II. Ewaluacja kształtująca (badanie przebiegu procesu kształcenia na treściach zawartych w programie). III. Ewaluacja podsumowująca (badanie umiejętności uczniów na podstawie określonych celów i zadań).

Ocena zmian w zakresie kształcenia właściwych postaw uczniów może być dokonana za pomocą narzędzia-ankiety w powiązaniu z osiągnięciami uczniów:

Poniższe stwierdzenia uczeń ocenia w skali 1–10: 1) Potrafię przeprowadzać typowe i nietypowe czynności matematyczne. 2) Prowadzę logiczne rozumowanie. 3) Samodzielnie rozwiązuję standardowe i niestandardowe problemy. 4) Twórczo i kreatywnie rozwiązuję problemy. 5) Odkrywam nowe operacje myślowe.

8.3. Metody i narzędzia ewaluacji programu nauczania dotyczące realizacji celów kształcenia

Należy wpisać TAK lub NIE, biorąc pod uwagę poniższe kryteria doboru metod i narzędzi ewaluacji: 1) Program pozwala na pracę z uczniem zdolnym oraz uczniem mającym trudności w nauce. 2) Program rekomenduje określone metody pracy z uczniem. 3) Proponowane w programie metody zapewniają osiągnięcie wskazanych w programie celów. 4) Program promuje różnorodne formy pracy. 5) Program umożliwia indywidualizację pracy.

Monitorowanie procesu kształcenia wymaga systematycznego zbierania danych w celu określenia postępów ucznia w odniesieniu do jego dalszej edukacji oraz wspierania ucznia ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi. Monitorowanie można przeprowadzić w formie oceny-ankiety lub wywiadu, które będą dotyczyły poziomu funkcjonowania ucznia w kilku różnych obszarach, takich jak: 1) Rodzaj (zasoby) udzielonego wsparcia oraz stosowanych metody pracy. 2) Skuteczność podejmowanych działań (w opinii rodzica i ucznia) w zakresie dostosowań treści nauczania i sposobów oceniania. 3) Zmiany i postępy ucznia w nauce oraz funkcjonowaniu społecznym. 4) Weryfikacja wdrożonych działań i ich wpływ na rozwój intelektualny ucznia.