Bibliografia

Baron-Polańczyk E., (2011), Chmura czy silos? Nauczyciele wobec nowych trendów ICT, Zielona

Góra: Uniwersytet Zielonogórski. Bernacka D., (2001), Od słowa do działania. Przegląd współczesnych metod kształcenia,

Warszawa: Żak. Bortnowski S., (2005), Przewodnik po sztuce uczenia literatury, Warszawa: Stentor. Budząca się szkoła, http://www.budzacasieszkola.pl/ [dostęp 08.11.2020]. Donaldson M., (1986), Myślenie dzieci, Warszawa: Wiedza Powszechna. Dylak S., Konstruktywizm jako obiecująca perspektywa kształcenia nauczycieli, www.cen.uni. wroc.pl/teksty/konstrukcja.pdf [dostęp 08.11.2020]. Dylak S., (1995), Wizualizacja w kształceniu nauczycieli, Poznań: Wydawnictwo Uniwersytetu

Adama Mickiewicza. Gofron B., (2013), Konstruktywistyczne ujęcie procesu uczenia się, „Periodyk Naukowy

Akademii Polonijnej”, 2013, nr 1 (7). Gruszczyk-Kolczyńska E. (red.), (2012), O dzieciach uzdolnionych matematycznie. Książka dla rodziców i nauczycieli, Warszawa: Nowa Era. Gruszczyk-Kolczyńska E., (1994), Dzieci ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się matematyki, Warszawa: Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne. Gruszczyk-Kolczyńska E., Zielińska E., (2013), Nauczycielska diagnoza edukacji matematycznej dzieci, Warszawa: Nowa Era. Hamer H., (2010), Style uczenia się. Nowoczesne uczenie się. Poradnik dla nauczycieli, Warszawa:

Veda. Innowacje w edukacji, https://www.szkolneinspiracje.pl/innowacja-praktyczne-wskazowki-dla-nauczycieli/ [dostęp 08.11.2020]. Instytut Badań Edukacyjnych, (2015), Nauczanie matematyki w szkole podstawowej. Juszczyk-Rygałło J., (2014), Edukacja wyprzedzająca w procesie upodmiotowienia ucznia, „Prace Naukowe Akademii im. Jana Długosza w Częstochowie. Pedagogika”. Klus-Stańska D., (2010), Dydaktyka wobec chaosu pojęć i zdarzeń, „Teraźniejszość – Człowiek –

Edukacja: kwartalnik myśli społeczno-pedagogicznej", 2011, nr 1 (53), s. 99–105. Komorowska H., (1995), Konstrukcja, realizacja i ewaluacja programu nauczania, Warszawa:

Instytut Badań Edukacyjnych. Kompetencje kluczowe, http://www.mlodziez.org.pl/program/youthpass/kompetencje-kluczowe.html [dostęp 08.11.2020]. Krzyżewska J., (2000), Aktywizujące metody i techniki w edukacji, cz. 2, Suwałki. Kupisiewicz C., Kupisiewicz M., (2009), Słownik pedagogiczny, Warszawa: Wydawnictwo

Naukowe PWN. Łukasik-Gołębska S., (2018), Jak kształtować kompetencje społeczne w procesie dydaktyczno-wychowawczym?, Warszawa: Ośrodek Rozwoju Edukacji.

Nakoneczna D., (1993), Wychowanie jako zadanie, Warszawa: Towarzystwo Szkół Twórczych. Niemierko B., (1997), Między oceną szkolną a dydaktyką, Warszawa: Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne. Okoń W., (1964), U podstaw problemowego uczenia się, Warszawa: Państwowe Zakłady

Wydawnictw Szkolnych. Okoń W., (2003), Wprowadzenie do dydaktyki ogólnej, Warszawa: Żak. Okoń W., (1981), Słownik pedagogiczny, Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN. Ośrodek Rozwoju Edukacji, Informacje dotyczące zasad prowadzenia wspomagania szkół wraz z materiałami szkoleniowymi, www.ore.edu.pl/wspomaganie-pracy-szkol-i-przed szkoli [dostęp 08.11.2020]. Portal Zdalne lekcje, https://www.gov.pl/web/zdalnelekcje [dostęp 08.11.2020]. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 9 kwietnia 2002 r. w sprawie warunków prowadzenia działalności innowacyjnej i eksperymentalnej przez publiczne szkoły i placówki, Dz.U. 2002, nr 56, poz. 506. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 lutego 2017 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz podstawy programowej kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej, w tym dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym, kształcenia ogólnego dla branżowej szkoły I stopnia, kształcenia ogólnego dla szkoły specjalnej przysposabiającej do pracy oraz kształcenia ogólnego dla szkoły policealnej, Dz.U. 2017, poz. 356. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 sierpnia 2017 r. w sprawie wymagań wobec szkół i placówek, Dz.U. 2017, poz. 1611. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia 2017 r. w sprawie szczegółowych zasad organizacji i udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach, t.j. Dz.U. 2020, poz. 1280. Sawiński J.P., (1996), Cechy i funkcje klas autorskich, Koszalin: Centrum Edukacji Nauczycieli, s. 8–11. Semenowicz H., (1966), Nowoczesna szkoła francuskich technik Freineta, Warszawa: Nasza

Księgarnia. Stowarzyszenie Miasta w Internecie, (2013), Raport ekspercki, Dydaktyka cyfrowa epoki smartfona, http://www.ldc.edu.pl/phocadownload/Dydaktyka-cyfrowa-epoki-smartfona.pdf [dostęp 08.11.2020]. Ustawa z dnia 14 grudnia 2016 r. Prawo oświatowe, Dz.U. 2017, poz. 59. Wrocławski Portal Matematyczny, http://www.matematyka.wroc.pl/konkursy/matematyczne [dostęp 08.11.2020]. Zalecenie Rady Unii Europejskiej z dnia 22 maja 2018 r. w sprawie kompetencji kluczowych w procesie uczenia się przez całe życie, Dz.U. UE C189 z 4 czerwca 2018 r. Zintegrowana Platforma Edukacyjna, https://epodreczniki.pl/ [dostęp 08.11.2020].