Kompetansemål i ulike fag

Kjønns- og seksualitetsmangfold kan være sentrale temaer for å oppfylle kompetansemålene i hvert enkelt fag. Mange av kompetansemålene tilknyttet de ulike fagene er delvis åpne for tolkning, og læreren står i noen tilfeller ganske fritt til å undervise om det som læreren selv ønsker. Det er viktig at lærere har kjennskap til, og underviser om kjønn og seksualitet, slik at formålet med opplæringen samsvarer med det som står i den overordnede delen av læreplanen: at elevene skal bli aktive medborgere, med kunnskap om de demokratiske verdiene vi har i Norge i dag, der alle mennesker skal bli verdsatt og sett for akkurat hvem de er.

I noen fag, som for eksempel i matematikk og mat og helse, er det ingen kompetansemål som er knyttet til tematikken. Det er likevel viktig at lærerne også i disse fagene opptrer på en inkluderende måte, og legger til rette for det mangfoldet som finnes i hver enkelt klasse. Et eksempel på dette, i faget mat og helse, er å lage mat som legger til rette for at alle elever kan spise maten uavhengig av religion og kultur. I matematikk kan læreren legge til rette for at tekstoppgaver blir mer inkluderende.

På de neste sidene finner du et utvalg av kompetansemål fra ulike fag etter 10. trinn og videregående opplæring som enten er direkte eller indirekte knyttet til tematikken.

Kompetansemål i ulike fag etter 10. trinn

(Utdanningsdirektoratet, 2020)

Norsk

Utforske og reflektere over hvordan tekster framstiller unges livssituasjon.

Engelsk

Utforske og beskrive levemåter, tenkesett, kommunikasjonsmønstre og mangfold i den engelskspråklige verden.

Kunst og håndverk

Analysere hvordan identitet og stedstilhørighet kommuniseres i arkitektur, klestradisjoner, kunst eller gjenstander, og integrere kulturelle referanser i eget skapende arbeid.

Undersøke hvordan kunst, inkludert samisk kunst, kan bidra i samfunnskritikk, og skape kunstuttrykk som belyser utfordringer i egen samtid.

Naturfag

Drøfte spørsmål knyttet til seksuell og reproduktiv helse.

Kroppsøving

Reflektere over hvordan ulike framstillinger av kropp i media og samfunnet påvirker bevegelsesaktivitet, kroppsidentitet og selvbilde.

Anerkjenne ulikhet mellom seg selv og andre i bevegelsesaktiviteter og inkludere alle, uavhengig av forutsetninger.

Samfunnsfag

Drøfte hvordan framstillinger av fortiden, hendelser og grupper har påvirket og påvirker folks holdninger og handlinger.

Reflektere over hvordan mennesker har kjempet og kjemper for forandringer i samfunnet og samtidig har vært og er påvirket av geografiske forhold og historisk kontekst.

Sammenligne hvordan politiske, geografiske og historiske forhold påvirker levekår, bosettingsmønstre og demografi i forskjellige deler av verden i dag.

Utforske og beskrive hvordan menneske- og urfolksrettigheter og andre internasjonale avtaler og samarbeid har betydning for nasjonal politikk, menneskers liv og likestilling og likeverd.

Reflektere over likheter og ulikheter i identiteter, levesett og kulturuttrykk og drøfte muligheter og utfordringer ved mangfold.

Reflektere over hvordan identitet, selvbilde og egne grenser utvikles og utfordres i ulike fellesskap, og presentere forslag til hvordan man kan håndtere påvirkning og uønskede hendelser.

KRLE

Gjøre rede for og reflektere over ulike syn på kjønn og seksualitet i kristendom og andre religioner og livssyn. Utforske og presentere hvordan elementer fra kristendom og andre religioner og livssyn kommer til uttrykk i medier og populærkultur.

Utforske andres perspektiv og håndtere uenighet og meningsbrytning.

Reflektere over eksistensielle spørsmål knyttet til det å vokse opp og leve i et mangfoldig og globalt samfunn.

Identifisere og drøfte aktuelle etiske problemstillinger knyttet til menneskerettigheter, bærekraft og fattigdom.

Musikk

Utforske og reflektere over hvordan musikk, sang og dans som estetiske uttrykk er påvirket av og uttrykk for historiske og samfunnsmessige forhold, og skape musikalske uttrykk som tar opp utfordringer i samtiden.

Utforske og drøfte musikkens og dansens betydning i samfunnet og etiske problemstillinger knyttet til musikalske ytringer og musikkulturer.

Kompetansemål i ulike fag etter videregående opplæring

Den videregående opplæringen i Norge har en kompleks oppbygging ettersom det finnes flere studieretninger både innenfor studieforberedende og yrkesfaglige utdanningsprogram.

Under finner du derfor et utvalg av kompetansemål fra studieforberedende og yrkesfaglige utdanningsprogram – både fellesfag og programfag. Det er ikke alle utdanningsprogram og fag som eksplisitt vil bli nevnt ettersom tematikken ikke er direkte relevant for eksempelvis yrkesfaglige utdanningsprogram som elektrofag, byggfag eller teknologiog industrifag.

Fellesfag - Studieforberedende og yrkesfaglige utdanningsprogram - VG1/VG2/VG3

(Utdanningsdirektoratet, 2020)

Norsk VG1/VG2/VG3

Norsk VG1 SF/VG2 YF

Reflektere over hvordan tekster framstiller møter mellom ulike kulturer.

Lese, analysere og tolke nyere skjønnlitteratur på bokmål og nynorsk og i oversettelse fra samiske og andre språk.

Norsk VG2:

Utforske og reflektere over hvordan tekster fra romantikken og nasjonalromantikken framstiller menneske, natur og samfunn, og sammenligne med tekster fra nyere tid.

Norsk VG3:

Utforske og reflektere over hvordan tekster fra den realistiske og den

modernistiske tradisjonen framstiller menneske, natur og samfunn.

Naturfag VG1 SF/YF

Drøfte aktuelle helse- og livsstilspørsmål og vurdere pålitelighet i informasjon fra ulike kilder.

Samfunnskunnskap VG1 SF/VG2 YF

Utforske og presentere dagsaktuelle tema eller debatter ved å bruke samfunnsfaglege metodar, kjelder og digitale ressursar, og argumentere for sine eigne og andre sine meiningar og verdiar.

Gjere greie for sosialisering og drøfte korleis identiteten og sjølvkjensla til ungdom blir påverka gjennom sosialisering.

Reflektere over utfordringar i samband med grensesetjing og drøfte ulike verdiar, normer og lover som gjeld kjønn, seksualitet og kropp. Innhente informasjon om forskjellige former for sosial ulikskap i Noreg og drøfte samanhengen mellom ulikskap og utanforskap.

Vurdere korleis utøving av makt påverkar enkeltpersonar og samfunn. Gjere greie for grunnlaget for menneskerettane og utforske og gi døme på brot på menneskerettane nasjonalt eller globalt.

Vurdere årsaker til og tiltak som kan førebyggje rasisme, diskriminering og hatefulle ytringar, og drøfte grensene for ytringsfridommen.

Historie VG2/VG3

Historie VG2:

Utforske hvordan kommunikasjon og kulturmøter har hatt betydning for mennesker i Norge og verden.

Beskrive religionens betydning for samfunns- og maktforhold fra middelalderen til og med vår tid og vurdere dens rolle i menneskers selvoppfatning og syn på andre.

Historie VG3:

Utforske en historisk person og diskutere hans eller hennes tenkning, handlingsrom og valg i lys av samtiden han eller hun levde i.

Utforske hvordan mennesker har arbeidet for myndiggjøring og frigjøring i norsk og samisk historie, og gjøre rede for hvordan de samtidig har bidratt til utviklingen av demokratiet.

Kroppsøving VG3

Beskrive og drøfte sammenhenger mellom bevegelse, kropp, trening og helse i samfunnet.

Religion og etikk VG3

Identifisere og drøfte etiske problemstillinger i tilknytning til kommunikasjon, mellommenneskelige relasjoner og identitet.

Ta andres perspektiv og håndtere meningsbrytning om religion, livssyn og verdispørsmål. Diskutere problemstillinger knyttet til gruppebaserte fordommer, rasisme og diskriminering.

Engelsk VG1 SF/YF

Gjøre rede for andres argumentasjon og bruke og følge opp andres innspill i samtaler og diskusjoner om ulike emner.

Utforske og reflektere over mangfold og samfunnsforhold i den engelskspråklige verden ut fra historiske sammenhenger.

Geografi VG1/VG2

Gjøre rede for årsaker til demografiske endringer og drøfte ulike levekår i forskjellige deler av verden.

Fellesfag - idrett

(Utdanningsdirektoratet, 2020)

Idrett og samfunn VG2/VG3

Utarbeide og vurdere problemstillinger knyttet til idrett og menneskesyn. Diskutere problemstillinger rundt kjønnsroller og kroppssyn i idretten.

Fellesfag – medier og kommunikasjon

(Utdanningsdirektoratet, 2020)

Mediesamfunnet VG1

Produsere innhold tilpasset ulike mottakere innenfor journalistikk, markedskommunikasjon, informasjon og underholdning.

Drøfte eksempler på hvordan medier framstiller og representerer ulike individer og grupper i samfunnet.

Drøfte grunnleggende problemstillinger knyttet til demokrati og ytringsfrihet og representasjon i mediene.

Fellesfag – musikk, dans, drama

Musikk, dans og drama

Skape kunstneriske uttrykk som tar opp samfunnsutfordringer og reflektere over ytringsfrihetens muligheter og grenser.

Programfag – studieforberedende utdanningsprogram

Språk, samfunnsfag og økonomi VG2/VG3

Historie og filosofi 1 og 2

Historie og filosofi 1:

Gjøre rede for og drøfte kontinuitet og endring i maktstrukturer, frihetsbetingelser og statsdanning i ulike historiske perioder fra antikken til moderne tid og reflektere over forståelsen av makt, frihet og demokrati.

Historie og filosofi 2:

Gjøre rede for historiske prosesser og filosofiske ideer som ledet fram mot det moderne demokratiet, og vurdere hvordan vanetenkning, maktstrukturer og andre hindre har stått, og står, i veien for utviklingen av demokrati og menneskerettigheter.

Sosiologi og sosialantropologi

Drøfte årsaker til sosiale avvik og reflektere over og vurdere individuelle og kollektive reaksjoner.

Reflektere over årsaker til marginalisering i samfunnet og utforske og vurdere tiltak som kan motvirke utenforskap og fremme inkludering.

Samfunnsgeografi

Gjøre rede for årsaker og endringer i bosetting og flyttemønstre nasjonalt og internasjonalt og drøfte muligheter, utfordringer og konsekvenser av migrasjon.

Psykologi 1 og 2

Psykologi 1:

Drøfte hvordan samspillet mellom arv og miljø har betydning for utvikling av personlighet, identitet og tilknytning.

Drøfte konsekvenser av stress, vurdere betydningen av sårbarhet og resiliens og reflektere over hvordan man kan forebygge negative stressreaksjoner.

Psykologi 2:

Drøfte hvordan sosial påvirkning og interaksjon i grupper kan påvirke holdninger, atferd og identitet.

Drøfte årsaker til utenforskap og reflektere over konsekvenser for individet.

Sosialkunnskap

Drøfte årsaker til sosial ulikhet, marginalisering og utenforskap og vurdere konsekvenser for individ og samfunn.

Utforske ulike perspektiver på kjønn og identitet og reflektere over holdninger til egen og andres identitet.

Utforske inkludering på ulike nivåer i samfunnet og vurdere tiltak som kan bidra til inkludering i arbeidslivet og velferdssamfunnet.

Gjøre rede for ulike former for vold og trakassering og drøfte konsekvenser av vold og trakassering på individ- og samfunnsnivå.

Markedsføring og ledelse 1 og 2

Markedsføring og ledelse 1:

Vurdere forhold som påvirker forbrukeratferd, og reflektere over psykologiske, sosiale og kulturelle faktorer.

Markedsføring og ledelse 2:

Drøfte virksomheters samfunnsansvar ut fra et etisk, lovmessig og forretningsmessig perspektiv, og vurdere dette opp mot virksomhetens omdømme.

Rettslære 1 og 2

Rettslære 1:

Bruke sentrale reglar om likestilling og diskriminering i samfunnet.

Rettslære 2:

Utforske demokratiet si stilling i Noreg og Sápmi/Sábme/Sáepmie, og gjere greie for grunnleggjande menneskerettar som varetek dette.

Politikk og menneskerettigheter

Reflektere over hva det innebærer å være medborger, sammenligne ulike staters styreform og analysere demokratiets utvikling og utfordringer.

Vurdere menneskerettighetenes betydning for demokratiet og velferdsstaten.

Engelsk programfag 1 og 2

Engelsk programfag 1:

Vise forståelse, selvstendig refleksjon og kritisk tenking i analyse av noen aktuelle samfunnsdebatter i engelskspråklige land.

Engelsk programfag 2:

Sammenligne og videreformidle noen samfunnsmessige og politiske forhold i to engelskspråklige land ut fra historiske sammenhenger.

70 70