Propuesta curricular CEAD Análisis de resultados: Evaluación 2018-10 (piloto)
Homogeneidad de las respuestas Una vez los datos son recogidos, aún sin haberlos digitalizado e indexado, es evidente la falta de diversidad en estos. Es esperanzador que esta homogeneidad corresponda a la satisfacción y aceptación del programa en cada una de las mediciones. Sin embargo, es un hecho que imposibilita obtener resultados directamente de la encuesta. Entonces, la característica homogénea de los valores obtenidos por la aplicación conforma un reto para la construcción de resultados concluyentes; implicando proponer una estrategia para el tratamiento de los mismos. Este hecho se demuestra en la Gráfica 1, en la cual se expone la alta proporción de calificaciones aprobatorias a cada una de las preguntas respecto a las calificaciones contrarias. Gráfica 1: comparación de todos los Sí contra todos los No de la encuesta.
14 4% Sí totales No totales 379 96%
Como respuesta, en este análisis de resultados se requiere resaltar una estrategia que ya se había incluido en el marco previo de la evaluación. Esta consta de centrar los esfuerzos y el análisis mismo en aquellos datos que presenten irregularidad dentro de los resultados. Respecto a esto, en el marco previo de la evaluación se dice:
“Para tomar las decisiones correspondientes y así completar el proceso de evaluación, que parte de preguntas muy precisas y poco conclusivas, hace falta profundizar en algunos casos excepcionales.” Pero al hacerlo, se debe expandir esa estrategia. Llevándola desde esa normalidad planteada por el marco de la evaluación hasta una implementación más útil. Dadas las condiciones expuestas respecto a la homogeneidad de los datos, se propone dar tratamiento de los mismos aplicando esta estrategia a cada dato que represente variabilidad estadística. Es decir, concentrando el análisis en aquellos datos que sobresaltan de la homogeneidad de los resultados. Redirigiendo los esfuerzos para evitar una generalidad poco concluyente y dirigirlos a detalles diferenciadores que dan valor a los resultados de la evaluación.
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