PROPOSTA DI FORMAZIONE
SCUOLE DA REINVENTARE GOVERNARE PROCESSI PER LA TRASFORMAZIONE DI EDIFICI E DIDATTICHE
in dialogo con enti nazionali ed internazionali
DI COSA ABBIAMO BISOGNO
NUOVO VOCABOLARIO edilizia scolastica
architettura per l’apprendimento
ristrutturazione
trasformazione della scuola
sostenibilità
coscienza e responsabilità.
sicurezza
benessere
Emergenza
opportunità-‐occasione
barriere architettoniche
accessibilità e libertà di movimento
a norma
di qualità
SOGGETTI CONSAPEVOLI • Organizzazione e gestione delle risoorse; • Governare processi • Farsi garanti della scuola come progetto culturale
• Interpretazione dei bisogni e definizione delle soluzioni tra risorse e qualità
• Definizione delle pedagogie e didattiche che informano la scuola amministratori locali
corpo d ocente
progettisti
esperti scientifici Pedagogisti • Contributo di mediazione e culturale
PROCESSI CONDIVISI • acquisire gli gestionali per governare la trasformazione di un edificio scolastico • iniziare con architettonico, non viceversa • usare e di dialogo tra le parti
e finire con un progetto come garanzia di qualità, rigore
• passare dalla progettazione partecipata alla con chiare responsabilità e competenze diversificate con esperienze e progetti realizzati per affrontare i problemi concreti
Un master per • personale della scuola, dirigenti scolastici, insegnanti, bidelli, rappresentanti del consiglio d’istituto, per stabilire il piano pedagogico-‐didattico, le azioni e il loro significato • decisori, tecnici amministrativi di comuni e provincie e politici, per interpretare in termini tecnico-‐economici l’attuale sfida e responsabilità che gli compete • progettisti, architetti, ingegneri, designer, tecnici, specialisti, per acquisire linguaggi e strumenti.
I PROPOSITI PER IL FUTURO • Mettere a punto di nuovi dispositivi che incarnino le ampie richieste legate al benessere e alla qualità della scuola • Offrire strumenti per governare i processi, definire strategie , interpretare, prendere decisioni • Attivare le connessioni critiche tra architettura, design e apprendimento per sviluppare idee pratico-‐progettuali per le
semplici, moderne, accessibili, rigorose, tecnologiche
ORGANIZZAZIONE 4 moduli residenziali di 24 ore Key Notes in apertura e chiusura
MODULO I
Tra pedagogia e architettura: teorie e modelli per l’innovazione della scuola
MODULO II e III
Come progettare scuole SMART: : semplici, moderne, accessibili, rigorose, tecnologiche. Elementi della progettazione
MODULO IV
Governare i processi della progettazione: un dialogo interdisciplinare e olistico tra responsabilità e competenze specifiche
Workshop introduttivi ai moduli di carattere generativo Lezioni in dialogo a due, tra pedagogia e architettura Workshop di riflessione e di approfondimento
TEMI Architettare la pedagogia: Pensieri e azioni di pedagogisti e progettisti a confronto nella realizzazione di scuole Concetti chiave, definizioni e temi del linguaggio pedagogico e di quello architettonico
Potenzialità trasformative del suono tra arte e acustica Il benessere come principio per progettare: dare corpo al concetto di sicurezza Scuola 3.0: tecnologie per l’innovazione L’arredo come barometro del clima pedagogico Il potere della luce La sostenibilità come approccio socio-‐pedagogico e progettuale
Le Normative di Edilizia scolastica come quadro di riferimento Il ruolo dell’architetto e i suoi interlocutori Le competenze della committenza Il profilo pedagogico come chiave di volta del processo progettuale