W.P.2015

PROPOSTA DI FORMAZIONE

SCUOLE DA REINVENTARE GOVERNARE PROCESSI PER LA TRASFORMAZIONE DI EDIFICI E DIDATTICHE

in dialogo con enti nazionali ed internazionali

DI COSA ABBIAMO BISOGNO

NUOVO VOCABOLARIO edilizia scolastica

architettura per l’apprendimento

ristrutturazione

trasformazione della scuola

sostenibilità

coscienza e responsabilità.

sicurezza

benessere

Emergenza

opportunità-­‐occasione

barriere architettoniche

accessibilità e libertà di movimento

a norma

di qualità

SOGGETTI CONSAPEVOLI • Organizzazione e gestione delle risoorse; • Governare processi • Farsi garanti della scuola come progetto culturale

• Interpretazione dei bisogni e definizione delle soluzioni tra risorse e qualità

• Definizione delle pedagogie e didattiche che informano la scuola amministratori locali

corpo d ocente

progettisti

esperti scientifici Pedagogisti • Contributo di mediazione e culturale

PROCESSI CONDIVISI • acquisire gli gestionali per governare la trasformazione di un edificio scolastico • iniziare con architettonico, non viceversa • usare e di dialogo tra le parti

e finire con un progetto come garanzia di qualità, rigore

• passare dalla progettazione partecipata alla con chiare responsabilità e competenze diversificate con esperienze e progetti realizzati per affrontare i problemi concreti

Un master per • personale della scuola, dirigenti scolastici, insegnanti, bidelli, rappresentanti del consiglio d’istituto, per stabilire il piano pedagogico-­‐didattico, le azioni e il loro significato • decisori, tecnici amministrativi di comuni e provincie e politici, per interpretare in termini tecnico-­‐economici l’attuale sfida e responsabilità che gli compete • progettisti, architetti, ingegneri, designer, tecnici, specialisti, per acquisire linguaggi e strumenti.

I PROPOSITI PER IL FUTURO • Mettere a punto di nuovi dispositivi che incarnino le ampie richieste legate al benessere e alla qualità della scuola • Offrire strumenti per governare i processi, definire strategie , interpretare, prendere decisioni • Attivare le connessioni critiche tra architettura, design e apprendimento per sviluppare idee pratico-­‐progettuali per le

semplici, moderne, accessibili, rigorose, tecnologiche

ORGANIZZAZIONE 4 moduli residenziali di 24 ore Key Notes in apertura e chiusura

MODULO I

Tra pedagogia e architettura: teorie e modelli per l’innovazione della scuola

MODULO II e III

Come progettare scuole SMART: : semplici, moderne, accessibili, rigorose, tecnologiche. Elementi della progettazione

MODULO IV

Governare i processi della progettazione: un dialogo interdisciplinare e olistico tra responsabilità e competenze specifiche

Workshop introduttivi ai moduli di carattere generativo Lezioni in dialogo a due, tra pedagogia e architettura Workshop di riflessione e di approfondimento

TEMI Architettare la pedagogia: Pensieri e azioni di pedagogisti e progettisti a confronto nella realizzazione di scuole Concetti chiave, definizioni e temi del linguaggio pedagogico e di quello architettonico

Potenzialità trasformative del suono tra arte e acustica Il benessere come principio per progettare: dare corpo al concetto di sicurezza Scuola 3.0: tecnologie per l’innovazione L’arredo come barometro del clima pedagogico Il potere della luce La sostenibilità come approccio socio-­‐pedagogico e progettuale

Le Normative di Edilizia scolastica come quadro di riferimento Il ruolo dell’architetto e i suoi interlocutori Le competenze della committenza Il profilo pedagogico come chiave di volta del processo progettuale