“Compendio de estrategias para el aprendizaje de valores, en la universidad”

UNIVERSIDAD MARIANO GÁLVEZ DE GUATEMALA DIRECCIÓN GENERAL DE POSGRADO FACULTAD DE HUMANIDADES MAESTRÍA EN EDUCACIÓN EN E-LEARNING CURSO: EDUCACIÓN EN VALORES CATEDRÁTICA: Ingrid Lorena Ambrosy Velarde

Guía de Actividad de Aprendizaje 3 “Compendio de estrategias para el aprendizaje de valores, en la universidad”

Diana Paola Galicia Morataya de Cortave 753-17-15262 Guatemala, 30 de mayo del 2022

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Índice

Introducción ..................................................................................................................... 4 Estrategias para formar valores ....................................................................................... 6 Lista de Valores ............................................................................................................. 8 Frases inconclusas....................................................................................................... 12 Hoja de Valores sobre un texto .................................................................................. 15 Coherencia entre valores y acciones .......................................................................... 19 Role-Playing ................................................................................................................ 22 Técnica de Foto palabra .............................................................................................. 26 Técnica de frase mural ................................................................................................ 29 Técnica de cinefórum.................................................................................................. 32 Bibliografía ...................................................................................................................... 34 Anexos ............................................................................................................................ 35

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Introducción

“La enseñanza de los valores en los jóvenes universitarios es de suma importancia. Su formación pasa por un proceso de elaboración personal en virtud del cual los seres humanos interaccionan con el medio social en el que se encuentran en constante desarrollo, de esta manera se empiezan a construir sus propios valores.”, cita (Alamilla, 2019).

Es necesario que los jóvenes universitarios sepan correctamente el concepto de valor, ya que esto apoya a que los mismos los puedan poner en práctica y así conducir a conductas correctas, entre los valores humanos más importantes se pueden mencionar la bondad, sinceridad, empatía, amor, paciencia, gratitud, perdón y humildad, ya que los estudiantes se deben de distinguir en su forma de actuar y así tener un buen desempeño como estudiantes y futuros profesionales de éxito.

La formación universitaria debe de ir de la mano con el desarrollo de los estudiantes y que estos demuestren compromisos éticos para adquirir competencias personales, que el desarrollo en el aula universitaria sea transmitir información del profesor a los estudiantes, y que el proceso enseñanza-aprendizaje construya los valores aún más, con la finalidad de formar profesionales que puedan servir de manera eficaz en el ámbito en que se estén especializando.

Al momento de hablar de valores en la universidad, es necesario saber que esta tiene como finalidad divulgar los valores y que no solamente queden en concepto, sino que lleven a la acción en las nuevas generaciones para la formación integral, aplicación

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del conocimiento y cultura y la función institucional en todos sus ámbitos, indica (Alarcón, 2015).

El compendio de estrategias para el aprendizaje de valores, en la universidad, es un resumen breve, conciso y sustancial que reúne lo que se ha considerado más importante con respecto a 8 estrategias con datos detallados que permite la comprensión del lector y así su fácil aplicación para el aprendizaje de valores a nivel universitario, por lo cual a continuación se presenta el contenido detalladamente.

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Estrategias para formar valores Con el objetivo de alcanzar un alto nivel de desarrollo en valores en los estudiantes universitarios y facilitar el conocimiento de sí mismo, la correcta aplicación, toma de valores y creencias, se especifican algunas técnicas y estrategias que servirán para el correcto desarrollo de estas, si bien se tiene una lista de estrategias con el objetivo de clarificación de valores, desarrollo del juicio moral, desarrollo de la perspectiva social y la empatía, comunicación persuasiva, exposición a modelos valiosos y participación democrática en el aula; se escogieron 8 estrategias que forman parte de ellas para especificar, entre las cuales se presentan a continuación la lista de valores, frases inconclusas, hoja de valores sobre un texto, coherencia entre valores y las acciones, role-playing, foto palabra, frase mural, cine-fórum. (Pérez Pérez, 2016) Se recomienda hacer uso y explorar cada uno de los enlaces que se encuentran agregados en los cuadros de estrategias, ya que han sido agregados y diseñados para su mayor comprensión y desarrollo.

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Estrategia No. 1 Nombre de la estrategia Lista de Valores

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Definición o descripción Esta estrategia consiste en crear una lista de valores por parte del estudiante, con general de la estrategia respecto a las cosas que más valoran, donde las pueden agrupar de manera jerárquica indicando los valores que ellos ponen en práctica de manera profesional y que para ellos poseen mayor importancia.

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El objetivo de esta

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Carrera o ciclo Licenciatura en Administración Educativa universitario en el que se puede utilizar

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En qué asignatura Calidad Total universitaria de las que usted imparte o puede impartir en la universidad se aplica

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Temas de esa asignatura en que aplicarse la estrategia

-Clima organizacional, misión y visión de la empresa educativa -Valores aplicables en la empresa educativa -Decálogo del docente -Principios de la calidad total en la educación

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Recursos que se necesitan

-Profesor -Estudiantes -Computadora -Internet

Ayudar al estudiante a que investigue y aprenda sobre él mismo con respecto a los valores que posee y pone en práctica, realizar una autoevaluación sobre los patrones de conducta y su manera de actuar profesionalmente.

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Tiempo aproximado para 60 minutos poder desarrollar la estrategia.

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Valores que se van a fortalecer

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Indicaciones sobre el rol El profesor explica cómo realizar la lista de valores del profesor

Justicia Humildad Amistad Compromiso Ética Responsabilidad

-El profesor plantea algunas preguntas a nivel general a los estudiantes con respecto a sus valores: 1. ¿Para usted que significa el primer valor en su lista?

2. ¿Como están integrado ese valor en su vida profesional?

3. ¿Qué acciones demuestran ese valor?

4. ¿De un ejemplo de cómo representa el valor más alto en su lista?

-Dar algunos ejemplos •

Indicaciones sobre el rol -Realizar una pirámide jerárquica de valores. de los estudiantes -Los estudiantes responden las preguntas en una presentación interactiva de Canva.

-Los estudiantes voluntariamente comparten sus respuestas con los demás miembros del grupo.

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Cantidad de personas con las que se puede trabajar

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Instrucciones para llevar a cabo la estrategia de principio a fin

15-20 •

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Se inicia la clase con un video introductorio:

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Materiales utilizarán

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Incluir hoja de trabajo o guía, si se necesita

que

https://www.youtube.com/watch? v=SnNO3rbw6y4 Dar una reflexión con respecto a que son los valores profesionales.

Indicar a los estudiantes que, con la utilización de algún recurso y programa de la computadora, realicen su pirámide jerárquica de 15-20 valores profesionales que considera que pone en práctica diariamente, de manera creativa y llamativa, ordenando de mayor a menor.

En una presentación interactiva en la web de diseño gráfico Canva, agregar cada una de las preguntas con sus respectivas respuestas de autoevaluación.

Compartir el trabajo realizado.

se -Enlace de Canva -Enlace de video en YouTube -Guía de estudio Guía de trabajo: https://docs.google.com/document/d/ 1VkUyDTxRP1VIEgZO1prnL_7s4xSKVP0 nYlp-YH1sKk8/edit?usp=sharing

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Estrategia No. 2 Nombre de la estrategia Frases inconclusas Definición o descripción Esta estrategia tiene por objeto el clarificar las creencias, actitudes, deseos, general de la estrategia opiniones de los alumnos sobre temas concretos que contribuyen a reforzar la postura personal de ellos mismos, donde las opiniones de cada uno se manifiestan de manera escrita y no siempre debe de hacerse en público, sin embargo, si pueden discutirse en algún momento de manera pública.

Desarrollar el pensamiento reflexivo y la El objetivo de esta conciencia crítica, generar habilidades de comunicación entre alumnos, que estos piensen en torno a sus valores, superar prejuicios, respetar y conocer los puntos de vista de los demás, profundizar en los valores concretos, brindar oportunidad a los alumnos para reflexión y favorecer el conocimiento personal.

Carrera o ciclo universitario en el que se Licenciatura en Administración Educativa puede utilizar En qué asignatura universitaria de las que Ética y desarrollo Humano usted imparte o puede impartir en la universidad se aplica Temas de esa asignatura -Introducción a la Ética Conceptos y definiciones en que aplicarse la -Ética y Desarrollo humano estrategia Conductas y paradigmas -Profesor -Estudiantes -Computadora -Internet Tiempo aproximado para 50 minutos poder desarrollar la estrategia.

Valores que se van a -Esfuerzo -Honestidad fortalecer -Responsabilidad Recursos que se necesitan

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-Organización -Compromiso Indicaciones sobre el rol -Elige el tema a desarrollar para redactar frases inconclusas, este caso será del profesor conducta y paradigmas.

-Comparte guía de estudio -Comparte material de apoyo de lectura - El profesor redacta en un documento de Word con 8 frases inacabadas sobre el tema de conducta y paradigmas y lo comparte con los estudiantes.

-Elige y guía un debate de discusión -Resolución de dudas Indicaciones sobre el rol -Responde las preguntas de autoevaluación en el foro de discusiones. de los estudiantes -El estudiante responde en el mismo documento de Word de manera creativa las 8 frases solicitadas por el profesor.

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Cantidad de personas con las que se puede trabajar

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Instrucciones para llevar a -Leer el documento de apoyo compartido cabo la estrategia de con respecto a Introducción a la ética y desarrollo humano. principio a fin -Responder las preguntas de autoevaluación en el foro y dejar un comentario personal.

-Responder en un documento de Word, las 8 frases que fueron redactadas por el profesor.

-Utilizar figuras y formas para responder las 8 frases. (Se dará un ejemplo en la hoja de trabajo) -Agregar una reflexión individual con respecto a las frases.

Materiales que se -Enlace con documento de apoyo: https://docs.google.com/document/d/195 utilizarán Ka9c9NEp0K1n6Ky7hwtEspiS7Rq_rJm8XdNbH9J0/edit?usp=sharin g -Cuaderno -Hojas -Lapicero -Programas de la computadora Incluir hoja de trabajo o Hoja de trabajo: https://docs.google.com/document/d/1wjWlmY70x9KR guía, si se necesita dVwDbt2d7_k_iZZ2j-J91PttibQIcdI/edit?usp=sharing

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15 personas

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Estrategia No. 3 Nombre de la estrategia

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Definición o descripción estrategia

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El objetivo de esta

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Hoja de Valores sobre un texto general de la Se presenta a los alumnos un texto breve que los incite a pensar y poder discutir sobre la situación que es moralmente conflictiva, y se les pide a los alumnos que piensen y reflexionen de manera abierta y sin la obligación de elegir y justificar una postura concreta, con la finalidad de facilitar y motivar la reflexión, el texto está acompañado de una serie de preguntas y respuestas con respecto al tema, de igual manera se puede utilizar en lugar del texto una fotografía, video o comic.

Provocar en los alumnos la controversia, conflicto entre las distintas creencias que se manifiestan con respecto al contenido, con la finalidad de motivar la reflexión.

Generar habilidades de comunicación y dialogo entre los estudiantes, desarrollar el pensamiento reflexivo y la crítica, y que estos tomen conciencia de sus propios valores, ayudar a escoger valores en conflicto y analizar las posibles alternativas, toma de decisiones ante problemas, acción sobre un conflicto con respecto a consecuencias negativas y positivas.

Carrera o ciclo universitario en el que se puede Licenciatura en Administración Educativa utilizar 15

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En qué asignatura universitaria de las que usted Calidad Total imparte o puede impartir en la universidad se aplica Temas de esa asignatura en que aplicarse la Factores que Influyen en la calidad total estrategia -Profesor -Estudiantes -Computadora -Internet -Videos -Programa pixtón 60 minutos Tiempo aproximado para poder desarrollar la estrategia.

-Responsabilidad como valor Valores que se van a fortalecer docente -Tolerancia -Empatía -Respeto -Solidaridad -Puntualidad -Paciencia -Compartir video sobre un Indicaciones sobre el rol del profesor conflicto o problema.

-Redactar hoja de valores -Aclarar dudas a estudiantes -Dirigir debate (si se fuese a desarrollar) -Extraer conclusiones -Ver video sobre un conflicto Indicaciones sobre el rol de los estudiantes o problema -Redactar con respecto a la hoja de valores compartida por el docente -Participar en actividades -Compartir conclusiones propias Cantidad de personas con las que se puede 20-25 personas trabajar 1. Ingresar y descargar Instrucciones para llevar a cabo la estrategia de la hoja de trabajo principio a fin dirigida a los estudiantes para actividad semanal.

Recursos que se necesitan

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2. Utilizar el material de apoyo propuesto en la hoja de trabajo para el desarrollo de lo solicitado. (Video y documento sobre la problemática en la educación en Guatemala.)

3. Visualizar video tutorial sobre PIXTON 4. Ingresar y realizar cómic utilizando PIXTON. 5. Dar respuesta a las preguntas planteadas.

6. Compartir enlace en el área solicitada.

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-Video sobre conflicto y problema en la educación de Guatemala: https://www.youtube.com/ watch?v=8J3BhXF-SKY -Hoja de trabajo -Enlace Documento de apoyo sobre los factores que influyen en la calidad educativa:

Materiales que se utilizarán

https://revista.universidadabierta.edu. mx/2019/12/30/factores-que-afectanla-calidad-y-cambio-educativo-de-lasescuelas-de-nivelpreescolar/#:~:text=Los%20docentes% 20identifican%205%20factores,liderazg o%20de%20los%20colectivos%20escol ares.

-Pixton para elaborar comics: https://edues.pixton.com/solo/ -Video tutorial pixton •

Incluir hoja de trabajo o guía, si se necesita

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Hoja de trabajo: https://docs.google.com/ document/d/1ZofihNIEz3 BUeiZJGkQa8lNpRLVicpM iGf9PCzj_9M/edit?usp=sharing

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Estrategia No. 4 Nombre de la estrategia Coherencia entre valores y acciones Definición o descripción Diseñada para apoyar y ayudar a que los alumnos sepan algunas cosas que hacen y general de la estrategia desarrollan con respecto a sus valores, planificando la realización del mayor número de acciones congruentes con ellos mismos.

Que el estudiante pueda reflexionar sobre El objetivo de esta la congruencia entre lo que prefiere y hace, contrastando la coherencia entre el pensamiento y acción, para actuar de acuerdo con lo que piensa.

Carrera o ciclo -Profesorado en Enseñanza Media del universitario en el que se idioma inglés -Profesorado en Administración Educativa puede utilizar -Pem en Pedagogía con especialización

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En qué asignatura -Desarrollo Humano y Profesional universitaria de las que usted imparte o puede impartir en la universidad se aplica

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Temas de esa asignatura -Desarrollo Afectivo en que aplicarse la -Inteligencia Emocional -Emociones estrategia -Como ser un pensador positivo

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Recursos que se necesitan

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-Computadora -Internet -Electricidad -Docente -Estudiantes -60 minutos Tiempo aproximado para poder desarrollar la estrategia.

Valores que se van a -Bondad -Amor fortalecer -Paciencia -Humildad -Gratitud -Perdón

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Indicaciones sobre el rol -Compartir enlace de Video introductorio sobre como ser un pensador positivo. del profesor -Preparación de hoja de trabajo, que se encuentre dividida en 3 columnas donde se encuentren 2 o 3 valores morales.

-Motivación Indicaciones sobre el rol -Ver video introductorio -Descargar guía de estudio de los estudiantes -Llenar el cuadro sobre valores y acciones.

(Puede ser desarrollado en forma de poster de manera física o de manera electrónica) -Comentario positivo 15-20 personas Cantidad de personas con las que se puede trabajar Instrucciones para llevar a -Lectura y comprensión de guía de estudio cabo la estrategia de -Selección de dos o tres valores éticos.

-Realizar un poster de manera física si principio a fin fuese a desarrollar en una clase presencial o electrónica para una clase virtual.

-Escribir acciones que se realicen de acuerdo con los valores.

-Escribir acciones que se podrían hacer de acuerdo con esos valores.

-Presentar su poster en el salón de clases con los demás compañeros, o compartirlo en clase virtual con los demás miembros.

-Dar una opinión o comentario positivo a un compañero con respecto a lo expuesto Materiales que se -Guía de trabajo -Cartulinas utilizarán -Marcadores -Lápiz -Si es virtual, realizar enlace para realizar póster: https://www.blockposters.com/ -Enlace de video: https://www.youtube.com/watch?v=XPA2 KMQrvQM

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Incluir hoja de trabajo o guía, si se necesita

Guía de trabajo: https://docs.google.com/document/d/ 1y1w6SGZd2fHTFsXcclfKWGhNOmLXf91QMZpdD5bzZU/edit?usp=shari ng

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Estrategia No. 5 Nombre de la estrategia Role-Playing Definición o descripción Actividad de dramatización donde 2 o más personas representan un episodio general de la estrategia pequeño donde se simule un problema de relaciones humanas, entran en juego conflictos de valores, indicado para que los estudiantes aprendan a salir de sí mismos y desarrollen la capacidad de ponerse en el lugar de otro, explorar sentimientos, comprender actitudes, valores y percepciones. Actividad de análisis, reflexión y discusión para favorecer perspectivas e interacción sociales, analizar la experiencia y discutir sobre situaciones presentadas.

-Los estudiantes se identifican con la El objetivo de esta problemática.

-Buscar posibles soluciones a los problemas Carrera o ciclo -Licenciatura en Administración Educativa universitario en el que se -Licenciatura en Administración de empresas con especialidad en Recursos puede utilizar Humanos

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En qué asignatura universitaria de las que usted imparte o puede impartir en la universidad se aplica

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Temas de esa asignatura -Estructura del departamento de recursos en que aplicarse la humanos -Entrevista estrategia -Términos de Recursos Humanos y Administración -Evaluación de desempeño como herramienta de gestión -Selección del personal Recursos que se necesitan -Grupo de estudiantes -Computadora -Luz -Internet -Programa para grabar video -Situación presentada

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-Talento Humano -Administración de Recursos Humanos -Clima laboral y cultura organizacional -Selección y dotación del talento humano -Desarrollo del talento humano

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Tiempo aproximado para 80 minutos, dividido en 2 sesiones. poder desarrollar la estrategia.

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Valores que se van a -Educación moral -Empatía fortalecer -Respeto -Cooperación -Colaboración -Compañerismo -Amistad Indicaciones sobre el rol -Preparar presentación sobre el tema de Selección del personal del profesor -Compartir material -Motivación constante -Finalizar conversaciones que no aportan nada positivo -Evitar burlas y poner fin si fuese necesario -Señalar aspectos relevantes para discusión y análisis -Búsqueda de soluciones

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Indicaciones sobre el rol -Participación de los estudiantes -Creación de grupo de trabajo de los estudiantes -Creación de libreto para dramatización relacionada con el tema y la situación presentada -Realización de la presentación -Grabación de video sobre dramatización -Al finalizar la grabación, compartir un análisis sobre el mismo -Compartir video terminado y editado 20 personas Cantidad de personas con 5-6 grupos las que se puede trabajar Instrucciones para llevar a -El docente comparte el material cabo la estrategia de preparado a los estudiantes con respecto al tema de selección del personal principio a fin -El docente comparte una situación para poder desarrollar la dramatización -Se crean grupos de estudiantes para el desarrollo del trabajo -Lectura de la situación dada por el profesor -Preparación de la dramatización

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Materiales utilizarán

que

-Realización de la dramatización en grabación -Edición de video -Al finalizar, agregar un pequeño análisis con respecto a la situación -Compartir video a los demás miembros del salón de clases se -Presentación sobre selección del talento humano: https://prezi.com/p/mzj1ryxyzrb0/el-proceso-deseleccion-del-talentohumano/#:~:text=La%20selecci%C3%B3n%20consiste%20en%2 0elegir,eficacia%20y%20desempe%C3%B1o%20del%20personal .

-Hoja de trabajo donde se encuentra la situación planteada con respecto al proceso de selección del talento humano y pasos a seguir para realizar dramatización •

Incluir hoja de trabajo o Caso y guía: https://docs.google.com/document/d/1Bguía, si se necesita jcIgdFf-OZXmd18dIdvVTEowaFzdixBTk5lTwmnw/edit?usp=sharing

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Estrategia No. 6 Nombre de la estrategia Técnica de Foto palabra Definición o descripción Técnica que se emplea para el trabajo grupal, utilizando fotos, ilustraciones de general de la estrategia revistas o dibujos para generar ideas, discusiones análisis y reflexiones sobre diversos temas, como medios de expresión y lenguaje, se utiliza para enseñar actitudes y valores, ya que por medio de la fotografía motiva a los alumnos la dinámica de búsqueda, participación e intercambio.

Narrar desde las fotografías los tiempos, El objetivo de esta situaciones y vivencias de la vida cotidiana de los sujetos, grupos y comunidades, favorecer la comunicación entre los miembros del grupo, tomar conciencia de las distintas situaciones, aprender a leer imágenes a profundidad.

Carrera o ciclo -Licenciatura en Administración Educativa universitario en el que se puede utilizar En qué asignatura -Derecho administrativo universitaria de las que usted imparte o puede impartir en la universidad se aplica Temas de esa asignatura -El servidor público en que aplicarse la -Trabajadores de la educación estrategia Recursos que se necesitan -Estudiantes -Profesor -Computadora -Proyector -Internet -Luz 30 minutos Tiempo aproximado para poder desarrollar la estrategia.

Valores que se van a -Dignidad -Respeto fortalecer -Tolerancia 26

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-Responsabilidad Indicaciones sobre el rol -Compartir material de aprendizaje, presentación del profesor -Apoyar el desarrollo de la actividad -Motivación constante -Enseñar a los alumnos a leer fotografía en profundidad -Formular preguntas a los alumnos Indicaciones sobre el rol -Creación de grupos -Lectura del material proporcionado de los estudiantes -Colaboración y cooperación grupal -Dar su punto de vista y respetar las opiniones de los demás -Críticas constructivas 15 personas en grupos de 3 Cantidad de personas con integrantes las que se puede trabajar Instrucciones para llevar a -El profesor explica la técnica a los cabo la estrategia de alumnos y presenta una fotografía con respecto a un tema concreto. principio a fin -La fotografía proyectada se expone al grupo de estudiantes, explicando por qué porque fue elegida, tema al que hace referencia, aspectos, etc.

-Los alumnos analizan la fotografía y responden una serie de preguntas con respecto al tema.

-Cada grupo explica a los demás lo que para ellos representa la fotografía, que les ha impactado, que sentimientos descubrieron, etc.

-Comentario por parte del profesor y estudiantes sobre los aspectos más importantes con respecto al tema.

Materiales que se -Presentación sobre los servidores públicos: utilizarán https://docs.google.com/presentation/d/1 m7q7wSQJUsfjWeD0p6TaXoaiiWcEPPwa/ edit?usp=sharing&ouid=11313481260787 8432516&rtpof=true&sd=true -Hoja de trabajo -Fotografías / imágenes Incluir hoja de trabajo o -Hoja de trabajo: https://docs.google.com/presentation/d/1 guía, si se necesita m7q7wSQJUsfjWeD0p6TaXoaiiWcEPPwa/ edit?usp=sharing&ouid=11313481260787 8432516&rtpof=true&sd=true 27

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Estrategia No. 7 Nombre de la estrategia Técnica de frase mural Definición o descripción Consiste en confeccionar una frase breve que contenga un mensaje o idea de gran general de la estrategia alcance, que pueda ser leída con facilidad, la cual puede ir acompañada de una imagen o dibujo, con la finalidad de llamar la atención para hacer pensar y mover a la acción. Es utilizada para generar actitudes y valores nuevos a nivel personal y grupal, estimulando el trabajo en grupo, facilitando la reflexión personal y comunicación.

Estimula la reflexión de los alumnos, El objetivo de esta aprender y a buscar y elaborar mensajes de impacto social, llamar la atención de los estudiantes sobre un tema controvertido, denunciar distintas situaciones como violencia, discriminación, etc.

Carrera o ciclo PEM en pedagogía y administración universitario en el que se educativa puede utilizar

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En qué asignatura -Psicología del niño y del adolescente universitaria de las que usted imparte o puede impartir en la universidad se aplica

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Temas de esa asignatura en que aplicarse la estrategia

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Recursos que se necesitan

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-Tipos de inteligencias

-Pizarrón físico o whiteboard digital -Computadora -Luz -Salón de clases -Profesor -Estudiantes 15 minutos Tiempo aproximado para poder desarrollar la estrategia.

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Valores que se van a -Colaboración -Trabajo en equipo fortalecer -Cooperación -Respeto -Amistad Indicaciones sobre el rol -Preparación de frases para compartir que hace referencia a valores y actitudes, con del profesor respecto al tema central -Explicar el objetivo de la frase -Dirigir el análisis -Realizar reflexión general para introducir la reflexión grupal Indicaciones sobre el rol -Visualización de frases con imágenes -Creación de grupos de trabajo de los estudiantes -Reflexión de frases -Opinión propia -Comentario personal -Conclusión 25-30 Cantidad de personas con las que se puede trabajar Instrucciones para llevar a -El profesor comienza la clase con la cabo la estrategia de siguiente pregunta: ¿DÓNDE ESTA LA INTELIGENCIA? principio a fin -Explicación por parte del profesor sobre la técnica de frase mural dando ejemplos -Se hacen los grupos de trabajo de 4-5 integrantes -Se comparten 3 frases a los estudiantes -Lectura y reflexión de las frases a nivel grupal -Las frases más originales, se escriben en cartulinas de colores, cuidando la estética y se postean se -Frases -Cartulinas -Marcadores -Ilustraciones Anexos sobre frases Incluir hoja de trabajo o guía, si se necesita Materiales utilizarán

que

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Estrategia No. 8 Nombre de la estrategia Técnica de cinefórum Definición o descripción Se acopla al lenguaje multimedia presente, capacidad para llegar a la general de la estrategia totalidad de personas, exige ejercitar emociones, sentimientos, sensibilidad, percepción, inteligencia, juicio, espíritu crítico, dinámica interactiva entre participantes donde descubren vivencias y reflexionan sobre la realidad y valores del grupo y la sociedad.

Se centra en el ámbito de valores y El objetivo de esta actitudes a través de la formación en la observación, reflexión, comprensión y juicio crítico, captar el cine como arte, reflexión sobre realidades sociales, comprender lenguaje cinematográfico.

Carrera o ciclo Licenciatura en Administración Educativa universitario en el que se puede utilizar

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En qué asignatura -Planeación estratégica universitaria de las que usted imparte o puede impartir en la universidad se aplica

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Temas de esa asignatura -Dirección administrativa y pedagógica en que aplicarse la -Perfil del Docente -Perfil del director estrategia

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Recursos que se necesitan

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-Computadora -Internet -Luz -Televisión -Youtube -Estudiantes -Profesor Tiempo aproximado para 2 horas poder desarrollar la estrategia.

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Valores que se van a -Amor -Empatía fortalecer -Motivación -Perseverancia -Respeto -Lealtad -Valentía -Consistencia Indicaciones sobre el rol -Compartir guía de trabajo -Compartir enlace de película del profesor -Motivación constante a los estudiantes

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Indicaciones sobre el rol -Descargar guía de trabajo -Ver película en casa de los estudiantes -Realizar actividades solicitadas -Compartir conclusiones

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Cantidad de personas con las que se puede trabajar

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Instrucciones para llevar a -Fase de planificación, se elige el tema a cabo la estrategia de tratar, planificación de contenido de trabajo y material a utilizar principio a fin -Fase de ambientación, centrada en el clima y motivación del grupo, se presenta la dinámica de trabajo, en este caso las actividades descritas en la guía de trabajo, planteamiento de preguntas -Fase visionando de la película, en este caso será visualizada la película en casa -Fase análisis y síntesis, realización del análisis de la película, sentimientos y vivencias, reflexión sobre la vivencia anteriores y síntesis de lo expresado.

-Evaluación, análisis de la experiencia a nivel grupal, revisión de objetivos propuestos y retroalimentación y plantear preguntas sobre la opinión de la pregunta, que aprenden, los valores que aparecen e la película, como ha modificado su forma de pensar, etc.

Materiales que se -Enlace de la película Mala hierba: https://www.netflix.com/gt/title/8099964 utilizarán 3 -Imágenes (Anexos) Incluir hoja de trabajo o Instrucciones de la actividad: https://docs.google.com/document/d/1CBMZ7kXUotFa6 guía, si se necesita D9ihOg118MaBnuZ-lVzpN6d454Zw4k/edit?usp=sharing

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20-25 personas

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Bibliografía

Alamilla, O. I. (Agosto de 2019). SciELO. Obtenido de Identificación y práctica de valores en la formación universitaria: http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S025743142019000200017 Alarcón, P. C. (Mayo de 2015). ores Universitarios en los Jóvenes Estudiantes de la Facultad de Ciencias Políticas y Administración Pública, UANL. Obtenido de https://www.ride.org.mx/index.php/RIDE/article/view/127/565 Pérez Pérez, C. (2016). Educación en valores para la ciudadanía: estrategias y técnicas de aprendizaje. Desclée de Brouwer. Obtenido de https://drive.google.com/file/d/1FramPjUqbm6KM5FtnNQ134wzuUHR6ItR/vie w

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Anexos •

Estrategia 7, Técnica de frase mural

FRASE 1: “Podemos ignorar las diferencias y suponer que todas nuestras mentes son iguales. O podemos aprovechar estas diferencias”. Howard Gardner

FRASE 2: No sabemos cuando gana-aprende un niño jugando. Francesco Tonucci

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FRASE 3: “Es con los niños con los que tenemos la mejor oportunidad de estudiar el desarrollo del conocimiento lógico, conocimiento matemático, el conocimiento físico, entre otras cosas”. Jean Piaget.

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Estrategia 8, Cine fórum

Imagen de la película mala hierba

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