Revsita aj19 baja pg

Año 4 • No.19 • Marzo 2014

l a i c e p Es de ías r

gu

e d r a

El inmenso poder de la paciencia

Equilibrio la clave para educar

Construye su independencia

Contenido 10

Enemigos molestosos

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Estimulación adecuada: clave para el desarrollo

Prenatal

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Así siente tu bebé

Nivel 1

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El inmenso poder de la paciencia

Nivel 2

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Nivel 3

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Nivel 4

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Formar el temperamento para crear disciplina

Producción y coordinación: Ma. Augusta Olmedo Velasco Editora: Alexandra Zurita Andrade Colaboradores: Equipo de profesoras Gymboree Equipo editorial PARALELO TR3S

Diagramación PARALELO TR3S Fotografía: Christian Gavilánes Daniela Ochoa Gymboree Internacional Istockphoto

Enfermedades: lo que debes saber

Dirección de Comercialización: Ma. Augusta Olmedo Velasco molmedo@paralelotres.com Telfs.: 0994358911 • 511 5232 Fuentes: • www.zertothree.org • www.sixwise.com • babycenter.com • www.guiainfantil.com

Time out: vamos a tranquilizarnos

Nivel 6

30

Cuando el “¡yo puedo solo!” gobierna en casa

38

Directora Editorial: Ana Luisa Jijón P. M.Ed

Hacerse entender: un nuevo reto

28 32

Director Ejecutivo: Andrés Navarro

Dirección de Arte: Ana Bastidas

Nivel 5

Nivel 7

Staff

Equilibrio, la clave para educar Aprende a desarrollar su cerebro

Impresión y preprensa: Ediecuatorial 5000 ejemplares “La revista Aprendiendo Juntos es una publicación gratuita, distribuida en los centros Gymboree Play & Music Ecuador, consultorios pediátricos/ ginecológicos y centros de desarrollo infantil.”

Prohibida la reproducción parcial o total del material editorial publicado en este número.

Una producción de:

Ven, te ayudaremos a elegir la guardería que tú necesitas.

Conoce y compara las diferentes filosofías educativas en un solo lugar.

Plaza Las Américas

Tendremos mini ferias

22 y 23 de marzo

en nuestros locales de Los Chillos y Cumbayá

22 de Marzo

Editorial

Por Ana Luisa Jijón M.Ed Coordinadora Académica Gymboree Play & Music Ecuador

Un hijo: el reto más importante

C

ada etapa en la vida de nuestros hijos marca en su desarrollo experiencias positivas y negativas que influyen en su comportamiento inmediato y futuro. Como padres, un instinto es el de la protección, pero cómo protegemos a nuestros hijos es clave para que ellos vayan creciendo seguros de sí mismos y, poco a poco, logren ser independientes, convivan adecuadamente con los demás y sean felices.

Cuando nace nuestro bebé, los padres no sabemos qué sentir, nuestros sentimientos se convierten en una mezcla de miedo e ilusión, alegría e inseguridad.

Mientras los hijos están cerca y su desarrollo y bienestar depende de nosotros, su ambiente está controlado. Los padres podemos estar tranquilos, pero al mantener esta burbuja de protección por mucho tiempo les quitamos la oportunidad de crecer entendiendo y aceptando el mundo que los rodea. Y así, llega el momento de tomar la gran decisión de que nuestros hijos entren a una guardería o centro de desarrollo infantil.

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Aprendiendo juntos

En esta edición queremos apoyar a los padres en esa decisión. ¿Qué se debe considerar? ¿Cuándo es el momento adecuado? ¿Cómo los podemos ayudar?

Además, compartimos temas importantes de cada etapa del crecimiento de nuestros pequeños: La estimulación adecuada, qué siente el bebé cuando está en el vientre; revisamos la importancia de tener paciencia, por qué entender el temperamento de nuestros hijos es clave, cómo apoyar el desarrollo del lenguaje, qué es el famoso “time out” como estrategia de disciplina positiva y cómo encontrar el equilibrio en el proceso de educar a nuestros niños.

En Gymboree sabemos que la crianza de nuestros hijos no es un reto fácil, pero también estamos convencidos de que es el reto más importante.

Seguimos apoyándolos en su camino mientras aprenden junto a sus hijos.

Nuestro pequeño mundo Existen distintas filosofías, métodos y tendencias de educación preescolar en el mundo. Hay centros educativos que deciden mezclar o adaptar varias metodologías para crear un currículo adecuado para su cultura.

Estamos en un momento crucial de evolución tecnológica, social e investigativa, por lo que debemos evaluar constantemente a nuestros niños cuando los exponemos a la educación inicial. La forma de aprender ha cambiado y es responsabilidad de los educadores modificar la forma de enseñar para hacerla eficiente y práctica.

SUECIA La tradición sueca de educación preescolar hace hincapié en la importancia del juego en el desarrollo y aprendizaje del niño. Los intereses y necesidades de los pequeños son muy importantes y se toman en cuenta al momento de crear el currículo preescolar. La educación está centrada en la conciencia de la igualdad entre los sexos para que los menores tengan las mismas oportunidades en la vida prescindiendo de su género.

Fuente: www.sweden.se

ESTADOS UNIDOS En 1970, David Weikart estableció la Fundación de Investigación Educativa High -Scope. High-Scope es un enfoque educativo en el que los niños tienen una interacción directa con gente, objetos, eventos e ideas. Los intereses y elecciones de los niños menores son la base de los programas. Ellos construyen su propio conocimiento interactuando con el mundo y la gente que los rodea.

Fuente: Highscopemexico.org

Brain- Based Learning Los métodos de enseñanza basados en la ciencia del cerebro (“Brain-Based Learning”) son modelos educativos innovadores. Está científicamente comprobado que la enseñanza es una experiencia positiva e interesante cuando se centra en actividades que el cerebro disfruta haciendo. La enseñanza es más eficaz si se utilizan métodos pedagógicos alineados con la mejor manera en que el cerebro presta atención a la información, la comprende y la retiene.

ITALIA

El método Montessori, de la educadora italiana María Montessori de finales del siglo XIX y principios del XX, está basado en las teorías del desarrollo del niño. Se caracteriza por poner énfasis en la actividad dirigida por el menor y la observación por parte del profesor para adaptar el entorno de aprendizaje del niño a su nivel de desarrollo.

Fuente: Wikipedia.com

En líne@

Marzo 2014

¡Estamos de aniversario!

Hace cuatro años empezamos la aventura de Aprendiendo Juntos, una revista con información clara y sencilla en la que el protagonista es tu bebé.

Juntos Aprendiendo

Año

2014 • Marzo 4 • No.19

al ci s pe Es de ería d ar

No. 19 Año 4 •

Cumplimos años!!

gu

o poder El inmens iencia la pac

la clave Equilibrio car a edu par

de

ye su

Constru

dencia

indepen

A través de enseñanzas y vivencias, sus páginas se han convertido en un manual de ayuda para todos aquellos que buscan ser mejores padres. Esperamos que nuestro trabajo haya contribuido en la hermosa tarea que tienes de guiar a tu hijo en su desarrollo y aspiramos a estar cerca de ti por mucho más tiempo.

Escríbenos qué temas de interés quieres que tratemos en nuestras próximas ediciones de Aprendiendo Juntos.

aprendiendojuntos@gymboree.com.ec

Envíanos fotos, anécdotas de tus clases Gymboree Play & Music para publicarlas en nuestra revista.

Nuestra página de Facebook es para estar siempre comunicados contigo

Te recomendamos las siguientes aplicaciones:

Caza de Monstruos (Antoine Bauza´s Monster chase) El juego de hacer pares nunca pierde el encanto. En esta aplicación, los pequeños deberán encontrar el juguete que el monstruo teme para encerrarlo en el armario en un tiempo límite. Los niños ejercitarán la memoria y la velocidad de procesamiento.

Disponible para iOS y Android.

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Aprendiendo juntos

4

Encunéntranos como: Gymboree Play & Music Ecuador

Síguenos a través de:

Encontrar al intruso

La guardería del Dr. Panda

Esta aplicación introducirá a tus pequeños en el mundo de la lógica. Aparecerán series de objetos relacionados entre sí, con una excepción; los pequeños deberán identificar el objeto intruso. Así, aprenderán a pensar y relacionar. Disponible para Android.

¿Tu pequeño debe entrar a la guardería? En esta aplicación, tu hijo deberá cuidar animales que también están en la guardería. Deberá darles de comer, cocinarles, llevarlos a la cama, y más.

De esta manera se estimula el sentimiento de responsabilidad. Disponible para iOS y Android.

Aprendiendo juntos

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Especialista

Enemigos molestosos La aparición de los mosquitos confirma que la estación invernal llegó a la costa. Toma nota de los siguientes consejos para contrarrestar las picaduras.

N

o solamente son molestos, sino también pueden ser peligrosos. Los mosquitos podrían ser portadores de varias enfermedades, como el virus del dengue y, en ciertas personas, ocasionar alergia. Por ello, toma precauciones para evitar las picaduras, ya sea cuando viajes a la costa o si vives en esta región.

El primer paso para evitar complicaciones es no dejar que tu hijo se rasque las picaduras. Al tratarse de una tarea complicada, debes optar por disminuir la picazón con compresas de agua de manzanilla caliente, ungüentos a base de mentol

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Aprendiendo juntos

o la pomada que el médico recomiende. En caso de una reacción alérgica o un número excesivo de picaduras, la piel se irritará más y se pondrá muy caliente. En este caso, acude al médico para que recete antibióticos. Nunca recurras a la automedicación si el pequeño registra fiebre.

El doctor Eduardo Garzón, dermatólogo, indica que es importante crear una rutina de protección para evitar las picaduras: • Protege tu hogar: si vives en una zona cálida, debes utilizar mosquiteros o telas metálicas en

las ventanas y mantener las puertas cerradas durante el día, especialmente al atardecer.

Es mejor no visitar ríos y lagos cuando está cayendo la tarde. A veces, es necesario usar toldos a la hora de dormir.

No desestimes las picaduras de mosquitos. Pueden parecer intrascendentes, pero además de molestosas para un niño, este podría desarrollar alguna reacción alérgica.

• Usa repelente todos los días: aplícalo al menos cuatro veces al día. Si le vas poner bloqueador solar a tu hijo, ponle esta primero y luego, cuando se haya absorbido, aplícale el repelente.

• Opta por la vestimenta adecuada: lo recomendable es usar ropa que cubra lo más posible la piel como escudo contra los mosquitos.

Cuidado con el dengue Cualquier mosquito puede portar el virus. Para evitar la proliferación de moscos y evitar el mal, tapa los recipientes que contengan líquidos y elimina las aguas residuales. Si se presentan síntomas como fiebre, tos, sangrado por la nariz o boca, acude inmediatamente al médico.

¿Sabías qué?

Solamente te picarán los mosquitos hembra. Estas tienen una pieza en su boca para perforar la piel y extraer la sangre. Las hembras necesitan la proteína que obtienen de la sangre para fabricar los huevos de sus futuras crías. Como los machos no producen huevos, no necesitan esta habilidad.

Fuente: Eduardo Garzón, dermatólogo. Telf.: (02) 2569772

Aprendiendo juntos

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Bienestar

Más que diversión en la playa Llevar al bebé a disfrutar del sol, la arena y el mar te permitirá estimularlo con juegos y compartir una emocionante experiencia.

D

esde los 3 meses en adelante, haz que tu hijo disfrute de la playa por periodos cortos y dentro de los horarios en los que haya menor exposición al sol. A esta edad, el bebé ya tiene interés por tocar y llevarse objetos a la boca. Esta será su forma de conocer el mundo reconociendo texturas, consistencias, volúmenes y temperaturas de lo que toque. Prueba sumergiendo sus piernas en el mar, describiéndole cómo está el agua. Por ejemplo: “Vamos a meter los pies en el agua fría. ¡Qué rico!”, “Ahora vamos a salir”.

También puedes ir introduciendo vocabulario de las nociones tales como frío / caliente, seco / mojado y arriba / abajo.

espalda bien erguida, puedes darle un paseo sobre tus hombros por la playa para que la disfrute desde una perspectiva diferente.

• Si gatea o está dando sus primeros pasos, déjalo experimentar sobre la arena, una superficie que contiene movimiento y una textura distinta a lo habitual.

Ir a la playa puede ser toda una experiencia de descubrimiento para tu bebé, pues tendrá la oportunidad de salir de su rutina y disfrutar de un ambiente que ofrece muchos estímulos.

Jugando en la arena y el mar Estas actividades te permitirán estimular a tu hijo desde los cuatro meses: •

Con el agua como medio natural para el bebé, moja partes de su cuerpo mencionándolas.

•

Ofrécele dos baldes de agua -uno lleno y otro vacío- y permítele experimentar la noción de vacío y lleno introduciendo su mano en cada balde.

• Permítele experimentar la sensación de la arena húmeda y seca; déjalo jugar con esta.

• Crea figuras geométricas en la arena y asócialas con lo que encuentras en tu medio natural. Por ejemplo: círculo / sol, triángulo / cono de helado o cuadrado/respaldar de la silla de playa.

•

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Cuando tu bebé sea capaz de mantener su

Aprendiendo juntos

•

Anímalo a caminar hacia el mar para que pierda el miedo al agua e identifique que, al estar cerca del agua, tendrá contacto con ella.

•

Sienta al bebé en una piscina con agua y coloca varias pelotas. Muéstrale que hay objetos que permanecen en la superficie y otros que se hunden. Luego, ofrécele un vasito y pídele que las agarre y luego las guarde. Observa cómo tu bebé fija su atención mientras realiza la actividad y cuál es su mano predominante.

Fuente: Ma. Pía Arauz de Jarrín, psicopedagoga. Telf.: 097786776. Email: vinculosarauz@gmail.com

Aprendiendo juntos

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Estimulación adecuada: clave para el desarrollo

S

egún el doctor Orlando Torres Camacho, la estimulación adecuada es el conjunto de medios, técnicas y actividades con base científica, y aplicada en forma sistemática y secuencial, que se emplea en niños desde su nacimiento hasta los seis años, con el objetivo de desarrollar al máximo sus capacidades cognitivas, físicas, emocionales y sociales, evitar estados no deseados en su desarrollo y ayudar a los padres con eficacia y autonomía en el cuidado y desarrollo del infante. Desde ningún punta de vista es una terapia ni un método de enseñanza formal.

Algunos factores importantes La estimulación adecuada es una manera de potenciar el desarrollo motriz, cognitivo, social y emocional de nuestros hijos, respetando su crecimiento individual y su predisposición.

Al inicio, las actividades se enfocan en reforzar el vínculo emocional con masajes y estímulos sensoriales. Respetando el desarrollo natural del bebé, luego se inician actividades de motricidad gruesa y fina, concentración y lenguaje.

Es muy importante cuidar y proteger la iniciativa, la independencia y la autoestima del niño durante todo su proceso de aprendizaje. Hay que tomar en cuenta que...

•

Los niños no son iguales, cada uno tiene su propio ritmo de desarrollo que depende de la maduración del sistema nervioso.

•

La estimulación debe ser una experiencia positiva. No se debe forzar al niño.

•

La única forma de que el niño aprenda durante esta primera etapa es si está predispuesto a aprender y a asimilar nueva información. El juego es la mejor manera de estimularlo, pero debe haber comido bien, hecho su siesta y estar cómodo.

•

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La repetición le da seguridad y desarrolla su confianza y memoria al aprender a anticipar eventos o actividades.

Aprendiendo juntos

Por Ana Luisa Jijón M. Ed-Coordinadora Académica Gymboree Ecuador

•

La presencia de un adulto (preferiblemente madre o padre) es básica. El niño que se siente protegido y seguro está mucho más abierto a aprovechar las actividades que se le presenten.

¿Es solo para niños con algún problema?

La estimulación adecuada es para todos los niños. En el caso de niños con algún problema se puede requerir de una terapia personalizada adicional que debe ser dirigida por profesionales especializados. ¿Se convierten en genios los niños estimulados?

El propósito de la estimulación es desarrollar al máximo las capacidades del bebé desde su nacimiento a través de actividades y métodos adecuados. Al recibir estimulación se aprovecha la oportunidad de hacer conexiones en el cerebro que se utilizarán inmediatamente y a futuro cuando se necesiten.

A partir de los tres años existen menos oportunidades de hacer estas conexiones. Los niños estimulados adecuadamente no van a ser genios necesariamente, pero definitivamente tendrán una ventaja. ¿La estimulación motiva la hiperactividad?

No, pues la hiperactividad es una disfunción del sistema nervioso central. Los niños por naturaleza son inquietos y curiosos. El movimiento es una manera de explorar y aprender y su cuerpo es su herramienta principal para hacerlo.

La estimulación les brinda la oportunidad para utilizar su energía, probar sus destrezas y habilidades y desarrollar su amor al aprendizaje.

Lo importante es que cuando hablamos de un niño activo estamos hablando de un niño sano.

School Skills Gymboree Play & Music

G

ymboree tiene una opción diferente. Hemos lanzado nuestro programa de School Skills para chicos de dos años y medio a cinco años, para así darle continuidad a nuestro programa de estimulación adecuada, respetando y valorando las nuevas necesidades que tienen los niños preescolares durante esta nueva etapa.

School Skills Nuestra alternativa de inicio preescolar, desarrolla importantes habilidades sociales e intelectuales.

El objetivo principal del programa de School Skills es fortalecer las destrezas socioemocionales de los niños, como la curiosidad, la independencia, la perseverancia, la cooperación, la solución de problemas, necesarias para afrontar en un futuro la educación escolar.

Este programa explora letras y números en español, lectura de cuentos, actividades de arte, música, movimiento, ciencia y nociones prematemáticas como componentes importantes. Se manejan actividades de interacción grupal, así como individuales a través de una atención personalizada de las profesoras.

El ambiente confiable de Gymboree, con personal calificado, una atmósfera positiva para el aprendizaje y clases personalizadas, permiten que esta exploración y aprendizaje sean completamente acordes con las necesidades de los niños.

experiencia de adaptación a una actividad en la que no estarán acompañados por sus padres, por lo cual le damos mucha importancia a la transición y la adaptación.

Comprendemos que para muchos niños, esta será la primera

Los invitamos a conocer más sobre este programa en cualquiera de nuestros locales.

Aprendiendo juntos

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Así tu

siente

bebé

Nivel 0 Prenatal

Por María del Carmen Montalván Instructora Yoga Prenatal Gymboree Los Chillos

E

l desarrollo de los sentidos durante la gestación modela el sistema nervioso del bebé y lo prepara para su vida en el mundo exterior.

Aunque la corteza cerebral alcanza la madurez suficiente para percibir y reaccionar a partir de las 24 a 26 semanas de embarazo, desde el momento en que se forman los órganos de los sentidos, el bebé empieza a percibir lo que sucede a su alrededor.

El tacto es el primero que se desarrolla, a las siete semanas, y es a través de la boca que el feto experimenta la señal inicial de sensibilidad. A partir del sexto o séptimo mes, descubre sus manos y las acerca a su cara, abre la boca y se chupa el dedo. También en esta etapa es capaz de captar las vibraciones que se producen en el útero por el movimiento de la mamá, su voz y sonidos externos.

La visión se desarrolla progresivamente a partir del día 30 de la gestación, pero hay que esperar al nacimiento para que la maduración de los fotorreceptores termine de completarse. En el octavo mes, ya es sensible a la luz y abre los ojos cuando está despierto y los cierra cuando duerme, lo cual es la mayor parte del tiempo.

A los cinco meses Las papilas gustativas brindan al bebé las sensaciones que despierta el sabor del líquido amniótico. Los receptores del olfato ya están maduros en el tercer trimestre y entregan informaciones al cerebro, lo que probablemente permite que el feto memorice algunos olores dentro del útero y, tras el nacimiento, reconocerlos y asociarlos a su madre. Los sabores de los alimentos que ella come, especialmente al final

16

Aprendiendo juntos • Prenatal

de la gestación, le llegan a través de la circulación fetoplacentaria, modificando el sabor y el olor del líquido amniótico.

La audición empieza a funcionar desde el sexto mes y, por ello, reacciona ante los sonidos del exterior mediante movimientos o la aceleración del ritmo cardíaco. Percibe la voz de mamá, la música que escucha, los ruidos de su corazón y los gorgoteos que se generan en su tubo digestivo.

No dudes en empezar a conversar con tu hijo desde el inicio de la gestación, y cuando esté inquieto dentro de tu vientre, prueba cantándole una canción especial. Es muy posible que cuando nazca esta sea una buena herramienta para calmarlo y hacerlo dormir.

Aprendiendo juntos • Prenatal

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El inmenso de la

Nivel 1

Nacimiento a 6 meses Por Ana Luisa Jijón M.Ed Coordinadora Académica Gymboree Play & Music

poder

paciencia

A

l convertirnos en padres aprendemos con el tiempo que, pese al inmenso amor por nuestros hijos, muchas veces es difícil mantener la calma y tener la paciencia suficiente para comprender comportamientos, enfrentar situaciones y apoyarlos en su crecimiento. Todo en nuestro alrededor es cada vez más instantáneo, rápido, fácil, y requiere de poca paciencia, por lo que vamos perdiendo la práctica en este tema; sin embargo, el desarrollo de nuestros niños requiere de mucha de esta virtud, ya que su evolución natural no se puede acelerar.

Trabajar en uno mismo Si la paciencia está relacionada con la paz, enseñarles a ser pacientes con los demás y con ellos mismos es una prioridad. El

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Aprendiendo juntos • Nivel 1

objetivo debe ser lograr una vida sin ansiedad, sin ira y sin conflicto. Saber esperar es un valor que va de la mano con la perseverancia y todos sabemos que ambas virtudes son importantes para cumplir metas y objetivos y relacionarse positivamente con los demás.

“La paciencia tiene más poder que la fuerza”. Plutarco Durante esta etapa, los padres debemos trabajar en nuestra propia paciencia para darles el ejemplo.

Cómo reaccionamos con ellos es la mejor forma de hacerlo, pues sienten la necesidad de explorar causa y efecto: lanzar cosas, jalar el pelo y hasta golpear son comportamientos que logran tener una reacción en las personas que los rodean y, por ende, son muy interesantes. Se frustran fácilmente, ya que no pueden comunicarse verbalmente, aún no dominan su cuerpo y no tienen el control de sus emociones. Eso sí, poseen una fuerza intensa y poderosa para insistir en lo que quieren en ese momento.

Saber esperar es un valor que va de la mano con la perseverancia. Todos sabemos que ambas virtudes son muy importantes para cumplir metas.

A prueba todos los días Ciertos momentos cotidianos pueden convertirse en caóticos y conflictivos, como en las despedidas.

Al comprender que para ellos es muy difícil y doloroso separarse de sus padres, debemos tener la paciencia de establecer rituales para ayudar a los niños a afrontar estos momentos: tomarnos un poco más de tiempo y anticiparles con tranquilidad que los padres van a salir. Es saludable que ellos nos vean interactuar positivamente con la persona que se va a quedar a cargo. Esto les dará seguridad.

A medida que aumenta la independencia física del

bebé, también lo hace su dependencia emocional.

En esta etapa, los pequeños empiezan a ser mucho más selectivos con la comida, quieren comer solos y, además, si ya logran desplazarse, quieren moverse y explorar.

El momento de la comida puede tornarse complicado. Por eso, los padres debemos tener la paciencia para conocer y anticipar esas situaciones, darles oportunidades para experimentar sus nuevos logros, como utilizar la cuchara, explorar la textura de los alimentos y ofrecerles diferentes opciones. Al mismo tiempo, es importante que durante el día tengan actividades estimulantes en las que puedan moverse, cansarse y tener apetito para lograr que se mantengan interesados y quietos a la hora de la comida. Es necesario que esta rutina sea positiva e interesante. Al comprender las limitaciones que tienen nuestros pequeños, los padres podemos reaccionar de una manera más calmada y tranquila, y demostrarles a ellos una actitud llena de paciencia.

Educar la paciencia Aunque es casi imposible esperar que, en esta etapa, un niño tenga paciencia, podemos trabajar esta virtud poco a poco a través de pequeños juegos: • El juego de ‘dar y quitar’. Entrégale un juguete a tu bebé y practica el pedirle dicho objeto. Espera un momento y vuélveselo a entregar.

Aunque son segundos, poco a poco lograrás incrementar este tiempo en el que él logra esperar.

• Responde a sus necesidades con calma. No le trasmitas ansiedad o nervios al cambiarle el pañal, darle su biberón o ayudarlo a conseguir lo que quiere. Más bien, conversa con él o cántale durante el proceso y trasmítele tranquilidad.

Fuentes: Citasyproverbios.com Zerotothree.org

Aprendiendo juntos • Nivel 1

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Formar el temperamento para crear disciplina

Nivel 2

De 6 meses a 10 meses Por Mireya Noboa M.Ed. Equipo editorial Aprendiendo Juntos

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Aprendiendo juntos • Nivel 2

E

l temperamento y el carácter definen la personalidad de todo individuo y lo hacen único.

El carácter se refiere a la parte de la personalidad que vamos acoplando durante toda la vida, dependiendo de nuestra experiencia y cultura.

Mientras que el Centro de Estudios Infantiles de la Universidad de Nueva York señala que los rasgos del temperamento aparecen poco después del nacimiento y se cree que nos acompañan toda la vida. Con esto es necesario definir la disciplina como algo positivo, como un código de conducta que nos permite mantener el “orden”.

Entender al niño Es importante tratar de definir el temperamento para entender cómo influye este en la conducta de un niño. El temperamento es el origen de la personalidad y la conducta de un infante, y proviene de la herencia de los padres y del entorno social en el que crece. Cada niño tiene su propio temperamento, lo que lo hace único y distinto a los otros.

Es por esto que se puede decir que existen varios

Un temperamento difícil solo puede sobrellevarse con respeto, paciencia y amor.

Estas tres herramientas te permitirán lidiar mejor con los problemas y aumentar la autoestima de tu hijo. tipos de temperamento, por ejemplo: algunos niños son abiertos y se adaptan fácilmente a diferentes escenarios sociales, y a otros les cuesta más tratar de acoplarse a alguna situación; unos niños tienen buen humor cuando se despiertan, pero a otros les resulta más difícil levantarse, con malestar y mal humor como consecuencia.

Cabe recalcar que ningún temperamento es mejor o peor que otro. Son simplemente reacciones a lo que llevamos genéticamente por dentro. Es muy difícil tratar de cambiar el temperamento de un niño, y puede que en el intento existan episodios traumáticos y hasta violentos. En lugar de tratar de cambiarlo, es recomendable tratar de adaptarse y acoplarse a un temperamento y sacar las cosas buenas de él. Primero, hay que entenderlo y, después, adaptar estrategias de reacción que funcionen con sus necesidades emocionales.

Adaptarse para bien Para conocer el temperamento de tu hijo date cuenta cuáles son sus cualidades o “puntos fuertes” para enfocarte en reforzar estos aspectos positivos.

Además, trátalo con respeto, amor y paciencia y ayudarás a mejorar tu autoestima. Recuerda que

no debes ser excesivamente permisiva, sino que debes adaptarte al temperamento de tu hijo e idear formas de explotar su conducta para bien.

Por ejemplo, si un niño es muy activo y no puede quedarse quieto mientras haces las compras de la casa, pídele que te ayude a encontrar los víveres que necesitas y a clasificarlos, de esta forma estaría explotando su carácter activo en algo productivo.

No obstante, debes explicarle que también tiene que haber un momento de relajación y calma, que en este caso podría ser el camino de regreso a casa, para que sepa diferenciar los momentos de autocontrol y de actividad.

Constancia y disciplina Los adultos somos responsables de ayudar a los menores para que logren definir su personalidad y llegar a ser lo que la sociedad demanda de ellos. Mirémoslos como una pieza de un gran rompecabezas que debemos conseguir que calce en la sociedad, respetando siempre su individualidad.

Si notas que tu hijo se toma tiempo observando un juego antes de participar, no lo obligues a hacerlo, quizás no esté listo. Puede que esa vez solamente observe, pero en la próxima se sentirá más seguro y participará. Si notas que le molestan los estímulos fuertes, no lo lleves al cine sin anticiparle que es un lugar oscuro con sonidos y luces. Estas pautas evitan escenas indeseables, con llantos, gritos y pataleos.

Cada niño tiene su propio temperamento, lo que lo hace único y distinto a los otros. No intentes cambiarlo, adáptate a él y trata de sacar lo mejor que tiene.

Si conoces el patrón de temperamento de tu hijo, tienes una herramienta muy importante al momento de disciplinar. La constancia te permitirá mantener un “orden”, anticipar y manejar mejor los berrinches y las escenas dramáticas sin perder la cabeza, pues sabrás cómo manejarte.

Aprendiendo juntos • Nivel 2

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Hacerse entender: un nuevo reto Nivel 3

De 10 meses a 1 año 4 meses Por Michelle Valencia Coordinadora Administrativa Gymboree Play & Music

A

lrededor del año de edad, lo hijos empiezan a demostrar una independencia nunca antes vista, relacionada principalmente con su seguridad y su conocimiento del entorno que les rodea. Estas dos herramientas les permiten descubrir cada día un poco más sobre ellos mismos y les da la motivación necesaria para empezar a retarse a desafíos nuevos y desconocidos: uno de ellos, el salto del lenguaje no verbal al lenguaje verbal.

En esta edad es común observar niños que recurren, luego de algunos intentos fallidos por hacerse entender, al llanto o a los gritos como herramienta para poder transmitir su mensaje, y es en base a la observación de esta frustración que, desde hace más de diez años, se ha venido investigando y profundizando sobre el tema del lenguaje de señas, como una puerta y opción de arranque a la futura aparición de la comunicación verbal.

Si tu hijo pudiera indicarte mediante una seña fácil que la razón de su llanto es el hambre, podrías reducir el tiempo de su frustración y crear un vínculo fuerte, al poder beneficiarte de una comunicación efectiva con él.

Y, por otro lado, podrías permitirle la creación de un vínculo estrecho con las personas que entiendan las señas que él ha aprendido y que puede replicar con un objetivo claro.

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Aprendiendo juntos • Nivel 3

Existen variadas señas, que abarcan palabras simples y relacionadas a necesidades y actividades clásicas de esta etapa. Por ejemplo, agua, sueño, frío, manzana, abuela, más, etc., las que de acuerdo a la recomendación de los programas que promueven esta práctica, deben introducirse a partir de los 8 meses de edad y estar siempre acompañadas de la verbalización del concepto.

Muchos detractores de esta filosofía señalan que es posible que una introducción temprana al lenguaje de señas retrase la aparición del lenguaje verbal, pues los niños podrían acomodarse a ser entendidos sin necesidad de verbalizar. Sin embargo, varias investigaciones muestran que los niños, a los cuales se les hace una correcta introducción del lenguaje de señas, acompañándolas siempre del nombre de cada cosa y verbalizando continuamente lo que se está modelando, desarrollan una aparición de la comunicación más sedimentada y fluida. Estas sostienen que es parte del instinto humano utilizar ciertas señas dentro de esta etapa por simple acomodación natural. ¿Has visto que tu hijo señala su biberón cuando tiene hambre? ¿O que cierra su boca fuertemente cuando no quiere comer? Estos son íconos gestuales, adquiridos de manera innata por los bebés al obtener respuestas efectivas de manera repetitiva, lo que les enseña que pueden tener un impacto en el mundo, siendo uno de sus objetivos primordiales en esta etapa.

La enseñanza del lenguaje de señas, de acuerdo a las investigaciones que apoyan esta práctica, facilita a los niños hacerse entender en momentos de necesidad, reduciendo de esta manera su frustración y la de su entorno, fortificando un lazo de entendimiento en la familia, reforzando la autoestima al sentirse comunicadores efectivos, y promoviendo a nivel neuronal la creación de varias sinapsis en el área encargada de lenguaje, que apoyarán su desarrollo en este aspecto hasta la adultez.

Lo importante, como en cualquier práctica que decidamos aplicar con nuestros hijos, es tener la información completa y estar conscientes de que vaya alineada a nuestra filosofía familiar y expectativas de enseñanza. Recuerda que mientras más divertido y llamativo resulte su introducción, la apertura de parte de los pequeños será muy natural y ambos se divertirán en su práctica.

Aprendiendo juntos • Nivel 3

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Enfermedades: debes

Nivel 4

De 1 año 4 meses a 1 año 10 meses Dr. José M. Eguiguren Pediatra hematólogo Oncólogo pediátrico 099800878 joseeguiguren@hotmail.com

24

Aprendiendo juntos • Nivel 4

lo que

saber

L

a niñez es la etapa en que el cuerpo es más propenso a los virus, bacterias, las infecciones, los golpes y las caídas, por eso hay que estar atentos.

“Gracias a los sistemas o esquemas de vacunación que tenemos en la actualidad, muchas de las enfermedades que antes eran frecuentes y complicadas, algunas incluso letales, ahora han disminuido y se han podido controlar”, asegura el pediatra hematólogo José Eguiguren.

Sin embargo, las enfermedades más comunes durante los primeros años de la niñez siguen siendo aquellas ocasionadas por infecciones intestinales y respiratorias. Dentro de este último grupo existen algunas que deben ser tomadas en cuenta, sobre

todo por la complicación que pueden causar en un niño:

este tipo de enfermedades agudas es llevar periódicamente al niño al médico.

• Bronquiolitis: Un niño pequeño, aproximadamente menor de tres meses, no localiza las infecciones respiratorias, y con mucha frecuencia la infección avanza hasta los pulmones, específicamente a los bronquiolos. Un resfrío en un bebé muchas veces puede degenerar en bronquiolitis, y ya que esta es una infección viral, no tiene un tratamiento específico, sino un tratamiento de mantenimiento, que puede incluir hospitalización, oxigenación artificial y complicaciones.

Los males erradicados

• Otitis media: Es una inflamación en el oído, y es mucho más frecuente en niños que en adultos. Se presenta en infantes usualmente menores de tres años. El oído y la garganta se conectan a través de la trompa de Eustaquio, por lo que la inflamación del oído puede ser consecuencia de una infección en la garganta. La otitis media aguda en niños pequeños se manifiesta con llanto, irritabilidad, fiebre, vómitos y producción de pus en el oído; es muy frecuente que el niño se lleve constantemente la mano al oído. Según el doctor Eguiguren, esta enfermedad es tan común que “el 30% del tiempo de un pediatra puede dedicarse a otitis media”.

La tosferina, la rubéola, las paperas y el sarampión se encuentran erradicadas o controladas por el avance médico en cuestión de vacunas. Dentro de las infecciones gastrointestinales, se encuentra el rotavirus, que es la principal causa de muerte por diarrea en el mundo. Cuando se presenta, aparte de la diarrea secretora, hay deshidratación por vómito y sudoración. En un niño, la agresiva deshidratación es lo que lleva a las complicaciones, pero ahora ya existe una vacuna que protege al cuerpo del rotavirus.

Las vacunas: imprescindibles Gracias a los avances médicos se han podido producir vacunas que ayudan al cuerpo humano a prevenir infecciones. Estas se llaman vacunas prevenibles.

Muchas enfermedades, como el tétanos y la meningitis, han disminuido considerablemente por los resultados positivos de las vacunas. Una de las enfermedades más

El médico es la persona indicada para tratar las enfermedades y la mejor decisión que puedes tomar cuando tu hijo presenta síntomas de algún mal es llevarlo a un centro médico.

• Neumonía infantil: Es una inflamación severa del pulmón que inicia con síntomas similares a los del catarro en las vías respiratorias superiores y fiebre.

No necesita obligatoriamente hospitalización, pero amerita exámenes médicos y tratamientos. El problema con la neumonía es que puede ser una infección tanto viral como bacteriana, y como es difícil saber qué tipo de neumonía se presenta en cada caso, lo usual es tratar al paciente con antibióticos. La mejor forma de prevenir y enfrentar Aprendiendo juntos • Nivel 4

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los niños reciben los refuerzos de las vacunas ya inyectadas. Después de los nueve años, las niñas deberían recibir la vacuna contra el virus de papiloma humano y así evitar el posible brote de cáncer de cuello uterino. No dudes en consultar con tu médico de confianza sobre estas vacunas y sus efectos.

La buena alimentación y el ejercicio ayudan a mantener las defensas del cuerpo en buen estado. Así ayudarás a tu pequeño a estar más saludable y feliz.

La temida fiebre Es un mecanismo de defensa del cuerpo, sirve para que todos los procesos metabólicos e inmunológicos actúen más rápido y más efectivamente y combatan con más éxito las infecciones.

peligrosas que se ha logrado prevenir es el sarampión, siendo esta una de las eruptivas más graves en del mundo.

Dependiendo de la edad el infante, hay dos etapas sumamente significativas para vacunar: • Durante el primer año de vida: En los primeros 12 meses de edad, todos los niños deberían recibir las vacunas llamadas pentavalente, la del neumococo, la del rotavirus y la polioral. Después de los seis meses, el bebé también ya podría recibir la vacuna contra la gripe AH1N1.

• Durante el segundo año de vida: Después del primer año, un niño debería recibir las vacunas contra el sarampión, rubéola, paperas, hepatitis y varicela. Todas estas vacunas acompañadas con los refuerzos de las suministradas anteriormente.

Después del segundo año no hay más vacunas hasta que cumplen cuatro años de edad. Entonces

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Aprendiendo juntos • Nivel 4

“La fiebre en sí no es peligrosa, es buena”, comenta el doctor Eguiguren, “mucho más graves son las infecciones serias que no presentan fiebre que las que sí lo hacen”. No debemos considerar la fiebre como un enemigo, sino como un signo de infección que nos alertará cuando algo está mal en nuestro cuerpo.

Si la fiebre va acompañada de escalofríos, es signo de infección bacteriana y el paciente necesitaría una evaluación inmediata. Si solo se presenta la fiebre y el estado general es bueno, los padres pueden recurrir a los antitérmicos infantiles, que son medicamentos que reducen la temperatura corporal restaurándola a un estado normal.

Pero siempre lo más importante será acudir al médico ante cualquier síntoma que tu hijo presente, pues la automedicación puede complicar cualquier cuadro por más sencillo que sea. Además, recuerda que la buena alimentación y el ejercicio ayudan a mantener las defensas del cuerpo en buen estado.

Así que asegurando ambas ayudarás a tu pequeño a estar más saludable y feliz.

Fuente: Dr. José M. Eguiguren, pediatra hematólogo y oncólogo pediátrico. Telf.: 099800878. Email: joseeguiguren@hotmail.com

Time out: a

vamos

tranquilizarnos Nivel 5

De 1 año 10 meses a 2 años 4 meses Por Ana Luisa Jijón de Navarro M.Ed Coordinadora Académica Gymboree Play & Music

E

l “time out” es un método de disciplina que se utiliza cuando el niño pierde el control y se le dificulta tranquilizarse. El objetivo de este método debe ser evitar que el adulto maneje una mala situación de una forma agresiva, violenta o grosera, y que el niño tenga la oportunidad de contar con un tiempo de transición para tranquilizarse y volver a comportarse adecuadamente. En el caso que haya otras personas involucradas, este “time out” debe enseñarle al menor a valorar la interacción positiva con los demás.

Antes es importante mencionar cómo los niños aprenden a comportarse apropiadamente. El rol de los padres frente a la disciplina es extremadamente importante y, por eso, los padres deben: • Modelar el comportamiento esperado: saludar, agradecer, escuchar, demostrar respeto, etc.

• Decirles lo que esperan más que lo que no esperan. El pensamiento de los niños funciona en base a su imaginación, ellos se imaginan lo que se les pide. Al decirles lo que se espera de ellos crean una imagen que les ayuda a comprender lo que se les solicita.

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Aprendiendo juntos • Nivel 5

• Utilizar gestos, expresiones y tonos de voz mucho más que palabras para enfatizar lo que se espera.

• Dar mucha importancia al comportamiento positivo y adecuado para reforzarlo.

•Aprovechar los momentos espontáneos de aprendizaje para recalcar el comportamiento positivo observado.

• Encontrar un balance entre control y flexibilidad.

• Entender y respetar cada etapa de desarrollo.

Tiempo fuera para todos Una vez que el niño logra calmarse después de alguna crisis se debe reforzar el cariño, hacerle sentir que él no es malo, sino que su comportamiento en ese momento es el inadecuado. Se debe reflexionar utilizando un lenguaje sencillo para explicar lo que pasó y festejar que logró tranquilizarse para volver al comportamiento adecuado.

El adulto debe inclinarse al nivel del niño para mantener contacto visual.

Muchas veces, incluso, es importante que los adultos tengan un “time out” antes de perder el control. Un “tiempo fuera”, un espacio de reflexión y calma que debe ser positivo y una transición necesaria para apreciar los momentos buenos de la vida y aprender autocontrol en los momentos malos.

El “time out” debe ser visto como un espacio de aprendizaje, en el que los padres deben ser firmes pero muy cariñoso para reforzar la autoestima de su hijo.

Un “time out” correctamente manejado es una excelente oportunidad de aprendizaje para los niños, mientras que un “time out” mal manejado solamente fomentará vergüenza, inseguridad, baja autoestima y una sensación de resentimiento. Si este es un método que se va a utilizar, los padres necesitan hacerlo con firmeza y cariño a la vez.

Aprendiendo juntos • Nivel 5

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Cuando el gobierna

“¡yo puedo solo!”

en casa

Nivel 6

De 2 años 4 meses a 3 años Por Ivett Tamayo Coordinadora Preescolar Futura Skolan International Pre-school Kingscholem Stockholm / Sweden

L

a frustración es frecuente en esta etapa de los niños, ya que quieren hacerlo todo por sí mismos, aunque no han desarrollado todas las destrezas necesarias para lograr hacer lo que quieren. Al mismo tiempo, tienen dificultades para tomar decisiones, quisieran elegirlo todo, lo que una vez más les causa frustración.

Ofrecerles opciones y ayudarlos a decidir les da un poco de poder sobre sus vidas, los motiva y ayuda con sus dificultades al momento de tomar decisiones.

A esta edad es importante hacer énfasis en modelar los comportamientos que esperamos sean reproducidos por los niños. Dar un buen ejemplo es crucial para educar, ya que ahora les gusta imitar el comportamiento de los adultos y de otros niños.

Las rutinas para cumplir las actividades cotidianas en esta etapa, como en todas

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Aprendiendo juntos • Nivel 6

las demás, proveen estructura y organización; al mismo tiempo que generan en los niños sentimientos de seguridad, comodidad, confianza, credibilidad y disminuyen la ansiedad. Ellos saben qué esperar, sienten que tienen control y aprenden más fácilmente.

Las rutinas dan a los niños una mejor comprensión del mundo y les ayudan a conocer qué es lo que pueden esperar de él.

Dar un buen ejemplo es crucial para educar, ya que en esta etapa a los niños les gusta imitar el comportamiento de los adultos y de otros niños.

Educar el autocontrol Al conocer y reconocer el comportamiento de nuestros hijos podremos identificar lo que ellos están viviendo y entender las razones por las cuales actúan de una u otra manera.

Gracias a que su desarrollo les permite convertirse en pensadores lógicos, los niños de esta edad se convierten en seres racionales que empiezan a entender el “porqué” de las cosas. Y algo todavía más importante: son capaces de entender qué está bien y qué está mal y, al mismo tiempo, desarrollar una conciencia de lo que es moral y aceptable.

Es importante recordar que la disciplina es un proceso de entrenamiento para desarrollar autocontrol en las personas. Los padres somos los encargados de facilitar que nuestros niños adquieran hábitos de disciplina. Con nuestro ejemplo, rutinas consistentes, reglas claras, límites establecidos y razonables, que deben ser reforzados de una forma constante, reaseguramos los comportamientos positivos de los niños. Además, les hacemos conocer que sus padres los están ayudando a comportarse de una forma apropiada y que lo hacen porque los quieren y esperan que sean felices.

Lo crucial es transmitir el mensaje de amor y respeto, creando sentido de conexión y pertenencia. Ser firme y amable al mismo tiempo.

Fuentes: -Disciplina con Amor / Rosa Barocio -The Happiest Toddler on the Block / Harvey Karp, M.D. -Psicología Individual / Dr. Alfred Adler y Dr. Rudolf Dreikurs -Charla de Disciplina Positiva/ Gymborre Play & Music Ecuador

Conoce a tu pequeño Toma en cuenta las siguientes manifestaciones de los niños, que corresponden a esta etapa, para facilitar la interacción familiar y la disciplina positiva: • Tratan de sentirse autosuficientes al decir “no”, pues con ello toman algo de control.

• Empiezan a pensar antes de actuar. Se dan cuenta de lo que es adecuado y lo que no.

• Quieren ayudar en la casa, aunque no tienen suficiente habilidad, lo que a veces causa conflictos.

• Juegan independientemente con su imaginación y fantasía. Inventan e imaginan en el juego.

• Frecuentemente hacen todo lo contrario de lo que se les pide.

• Todavía son egocentristas y se les hace difícil compartir; por eso se generan dificultades cuando juegan con otros niños.

• Les gusta jugar cerca de otros niños, pero no necesariamente compartir todos sus juguetes.

• Cada vez se sienten más seguros de sí mismos y de lo que pueden hacer.

• Se frustran fácilmente y esto provoca reacciones inadecuadas cuando se relacionan con adultos y otros niños.

• Necesitan seguridad y cercanía.

• Expresan sus sentimientos y deseos de diversas maneras.

• Siguen instrucciones simples y no muy elaboradas.

• Tienen una concentración limitada.

• Combinan tres o más palabras.

• Memorizan rimas y canciones cortas y las repiten.

• Pueden familiares.

seguir

melodías

simples

y

Aprendiendo juntos • Nivel 6

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Equilibrio,

para

Nivel 7

De 3 años a 5 años Lic. Valeria Guerrero Equipo Editorial Aprendiendo Juntos

la clave

educar

L

os niños a menudo ven a sus padres solamente como las personas que les ponen límites y los castigan cuando ellos se comportan mal. Es importante equilibrar esta percepción y permitir que los pequeños descubran otras facetas de la relación con sus padres; que vean a los adultos como personas capaces de ofrecerles atención cariñosa y positiva, con quienes pueden compartir, jugar y divertirse, y en quienes pueden confiar y encontrar seguridad.

En busca del equilibrio • Reconocer el comportamiento positivo. Es importante que los padres los observen y sigan de cerca las actividades de sus niños. Esto les dará la oportunidad de no perder de vista las conductas apropiadas y descubrirlos portándose bien.

Haz saber a tu niño cómo esperas que se comporte y no solamente lo que no debe hacer.

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Aprendiendo juntos • Nivel 7

• Ser específico. Cuando los padres elogian a sus hijos, es más eficiente decirles exactamente qué les gusta de sus comportamientos. Por ejemplo “qué bien hiciste al no interrumpir cuando estaba hablando por teléfono. Gracias por esperar con paciencia. Espero que lo hagas más a menudo”.

De esta manera habrá un refuerzo positivo que lo motivará a mejorar sus comportamientos.

• Demostrarles cariño. Además de los elogios verbales, los padres deben darles a sus hijos demostraciones físicas de cariño y aceptación, como abrazos, sonrisas, un beso o una palmada en la espalda. Los niños más chicos responden especialmente bien a estos estímulos.

• Escucharlos. Pon atención a sus historias y haz preguntas que demuestren interés en lo que te cuenta, aunque estas sean repetitivas y aburridas para ti.

• Usar elogios frente a terceras personas. Cuenta a las personas cercanas al niño, en presencia del pequeño, los logros que ha alcanzado, sin exageraciones ni elogios excesivos.

• Asegurarse de que el niño recibe un mensaje de amor y respeto al disciplinarlo. Debemos estar conscientes de que el niño con mal comportamiento es el que más necesita oír que se le quiere, pues muchas veces actúa de manera errónea con el afán de recibir atención.

• No hacer por los niños lo que pueden hacer por sí solos. Los niños se sienten más seguros cuando se les hace notar que creemos en sus capacidades.

• Reorientar el poder. Dejar que los niños tomen parte en la elaboración de las reglas y rutinas les permite saber que participan en el ejercicio del poder; así sabrán que no solo están obligados a obedecer, sino que pueden opinar.

• Utilizar las palabras en positivo. Por ejemplo, di: “Me doy cuenta de que aún no has guardado tus juguetes”, en lugar de “¿Has recogido tus juguetes?”. Con la pregunta, el niño respondería un “no”, lo que podría predisponerle a no cumplir su tarea. La afirmación orienta hacia la respuesta en positivo: “sí, así es, ya lo voy a hacer”.

Aprendiendo juntos • Nivel 7

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Gymboree Eventos Play & Music

Todos atento s pa sorpresa de ra la gran la clase

a clase tre amigos un en o nd ie rt pa Com divertida!!!

Disfru

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S

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Compartiendo los momentos más alegres...

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Un día de

juegos y

diversión

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llegada de mi Me preparo para la bebé en Gymboree

Gracias por enviarnos tus fotografías a nuestro mail: aprendiendojuntos@gymboree.com.ec Sigue compartiéndonos tus mejores momentos. ¡Síguenos en Facebook!

Especial

de Guarderías Un paso importante Cuando llega el día de dejar a tu hijo en la guardería te das cuenta de que realmente ha empezado a crecer. Esta etapa en la que ya no depende exclusivamente de ti no solo lo asusta a él sino también a ti. Por esta razón te traemos este especial con lo que necesitas saber para que toda la familia se prepare para este pequeño, pero importante paso en la vida de tu bebé. Recuerda que este es solo uno más en la larga lista de momentos especiales y logros que compartirán juntos y que serán clave en su crecimiento.

Aprende a desarrollar su cerebro En los primeros cuatro años de vida, el cerebro de un niño aumenta su capacidad en un 90%, por eso es muy importante trabajar en su desarrollo. ¿Cómo hacerlo junto con el centro infantil al que asiste?

T

odos sabemos que los cinco primeros años de vida son cruciales en nuestros niños, que en ese tiempo se va a desarrollar el cerebro, que de esta experiencia va a nacer su personalidad y que sus relaciones e interacciones en esta primera etapa va a marcar la diferencia en su vida. Entonces, ¿a qué experiencias debemos exponerlos, tanto los padres como los educadores?

Esta es la gran pregunta que nos planteamos todos los días y la respuesta es tan simple como que paternidad-maternidad es igual al desarrollo del cerebro, y con la educación apropiada en sus primeros años se logrará conectar neuronas, emociones y experiencias. Lo que hagamos los primeros cinco años influirá profundamente en la manera en cómo ellos se comporten cuando sean adultos.

Dejarlos crecer Como padres y educadores debemos enfocarnos en la autoestima, en la confianza, en tener un autoconcepto de quién es, en la identidad, la motivación y la capacidad de relacionarse con otros. Si en estos primeros cinco años creemos que debemos enseñarles solo destrezas como dibujar, escribir, recortar, contar y saber conceptos prematemáticos o el aprendizaje de más idiomas que el materno, ¿en qué momento les permitiremos aprender lo que es básico para ser un ser humano íntegro?

Si comprendemos que el cerebro está programado y lo que más le interesa es la supervivencia, y que además tiene una necesidad profunda de relacionarse con los otros, entenderemos que solo a través del juego ininterrumpido, del tiempo de

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Aprendiendo juntos • Especial de Guarderías

libre exploración, de las relaciones sociales, de la creatividad, de la comunicación verbal y del autocontrol se desarrolla el ser humano de manera apropiada.

Entonces, padres y educadores nos debemos centrar en permitir crear espacios de aprendizaje en los que los niños encuentren un propósito de vida, motivación intrínseca, esperanza y sueños, autodeterminación, fuerza de voluntad, inteligencia emocional, creatividad, resiliencia, autorregulación, control sobre su destino y, finalmente, felicidad.

Explotar su imaginación Si en sus primeros años de vida lo que les enseñamos es seguir órdenes y reglas, a trabajar en sus destrezas, a cantar o pintar de la manera que a los adultos nos gusta, ¿en qué momento va a desarrollar estas herramientas vitales para ser mejores? Solo en los momentos de vida en que les permitamos escoger, pensar por sí mismos, tomar decisiones, interactuar, hacer preguntas, interrumpir y jugar sin tener que agradarnos y buscar nuestra constante aprobación, podrán entonces desarrollarse para la vida y no solo para entrar al colegio de nuestra predilección.

Los padres necesitamos datos y no solo consejos sobre la crianza y el desarrollo de nuestros hijos.

Finalmente, la gran respuesta a la pregunta de cómo hacer a nuestros niños más inteligentes es permitirles que se sumerjan en un día de juego imaginativo, que se creen espacios en los que ellos puedan hacer un plan de juego y desarrollar su lenguaje e interacción social con otros pequeños, crear experiencias en las que ellos tengan desde bloques para construir mundos enteros, hasta colores, rompecabezas por terminar, árboles donde trepar, espacios mágicos envueltos en naturaleza para que puedan emplear su inteligencia y creatividad individual y estas sean infinitas.

Fuente: Isabel Pérez, educadora. Directora Académica Play Time Cumbaya.

Email: isa@playtime.com / 289 57 89

Aprendiendo juntos • Especial de Guarderías

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Construye su independencia Conseguir que tu hijo se vuelva independiente no es algo que suceda de la noche a la mañana. Las rutinas de sueño, juego, alimentación y otras son fundamentales para lograr este fin.

L

os fuertes lazos que se establecen entre madre e hijo generan una dependencia natural, sobre todo por parte del bebé. Esta dependencia tiene que ir disminuyendo a medida que el niño va creciendo. Los hábitos necesarios para esta autonomía pueden ser inculcados por los padres, quienes a través de rutinas, generarán comportamientos deseados en los chicos; por ejemplo, que coman solos, que se queden en la guardería, que entiendan cuáles son los momentos con los padres y cuáles los momentos sin ellos.

Desde que son bebés hasta los cinco años, los padres deben aprovechar cada momento de los menores para crear rutinas de independencia en ellos, pues esto ayudará a que el niño sienta capacidad y seguridad de hacer cosas por sí solo.

Derribar la dependencia Uno de los principales obstáculos es el miedo a la separación, por lo que el comportamiento de los padres es fundamental para que el niño lo supere.

• Desde que es bebé se pueden propiciar separaciones, primero breves, y luego un poco más largas cada vez, diciéndole siempre la verdad. A los niños se les debe explicar adónde vamos y cuándo tenemos previsto volver. Al principio le costará aceptarlo, pero cuando se dé cuenta de que separación no significa abandono, lo irá asumiendo.

No confundas amor con sobreprotección, ya que en el futuro la consecuencia será una dependencia que será muy difícil de eliminar.

• Al acostar al pequeño, siéntate al lado de su cuna o su cama, y relajadamente, puedes cantarle o leerle un cuento hasta que se duerma, sin prisa excesiva por levantarte inmediatamente después de que se duerma, pues esto lo alarmaría y lo mantendría despierto.

• Siempre dirígete a tu hijo con cariño, alegría y confianza, ya que si te ve angustiada, por ejemplo cuando lo dejas con un familiar o en el colegio, le transmitirás más inquietud.

• Los padres deben aprender a controlar su ansiedad al separarse de los chicos, pues pueden “contagiársela”. Estos papás protegen demasiado a sus hijos y pueden generarle una inseguridad que le impida desarrollar su independencia.

Fuentes: María Pía Aráuz de Jarrín, psicopedagoga. Tefl.: 0997786776. Email: vinculosarauz@gmail.com

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Aprendiendo juntos • Especial de Guarderías

PUBLIRREPORTAJE

La inclusión un modelo que funciona

N

uestro querido hijo cumplió seis años en enero y es un niño feliz. Su desarrollo ha sido distinto al que muchos llamarían típico de la infancia. Nació prematuro y tiene biparesia espástica. Desde los tres años de edad asiste a IMAGINE, el centro de educación inicial de la Academia Cotopaxi, y esto ha sido una experiencia maravillosa. ¡Cuando él ingresó a IMAGINE se movilizaba gateando y ahora entra caminando a su clase! Utiliza apoyo, pero su caminar es cada vez más sólido. La apertura de IMAGINE para trabajar con nosotros ha sido completa. Nos han guiado en todos los aspectos de su vida y cuando se encuentran con preguntas, investigaban para asegurar lo mejor para él.

Las necesidades de nuestro hijo se atienden de manera integral. El colegio ha tomado la iniciativa de reunirse con los fisioterapeutas que trabajan con él para apoyarlo en sus ejercicios y posturas.

Han adaptado la clase para facilitar su movilidad.

Siempre lo motivan por medio de juegos a que camine y alcance otros logros.

Me da risa por las mañanas; ahora camina más rápido con sus bastones para evitar con picardía el beso de una profe. El año anterior, los días viernes el entraba y salía en bicicleta. Como por lo general, entra con bastones, se tarda un montón, y ese era su día especial de la semana en que podía ganarle en velocidad a todos.

Los niños me han demostrado desde pequeños, que aceptar las diferencias es lo más natural.

Recuerdo que nos contaban, que cuando tenía tres añitos, en clase de expresión corporal, una manito que no sabemos de dónde salió, lo ayudaba a subir en uno de sus ejercicios. Ahora tiene su mejor amigo, y muchos amigos en la clase que lo quieren mucho. Se desenvuelve dentro de un modelo de inclusión siguiendo un programa personalizado.

Las expectativas del colegio son altas, y también nos han ayudado a nosotros a esperar lo mejor de nuestro hijo. Lo vemos como ha progresado con sus dibujos, letras, y hasta en una segunda lengua.

El enfoque siempre está en lo que él sí puede hacer. Realmente no paramos de sorprendernos.

Con el trabajo en conjunto, veo un niño feliz e independiente, que no siente que tiene ningún tipo de barreras. ¡Seguro de sí mismo! Su hermano mayor, le ha dicho que si viene alguien a hacerle daño, él va a salir a defenderlo… El le responde, que atraparía sus piernas y lo haría caer…que se puede defender solo.

Tener a un niño con necesidades especiales, es una experiencia enriquecedora para todos. Desde cómo cambia la mirada de los padres cuando recién lo conocen, hasta el lograr fortalecer los valores como el respeto hacia las personas y la lucha diaria. Tenemos un largo camino por recorrer… ¡Nuestro hijo es nuestro ejemplo y nos sentimos afortunados de seguirlo!

Escrito por una madre de familia de IMAGINE

Asegura un exitoso primer día El inicio de la etapa en la guardería puede ser de mucha tensión en la vida de tu hijo (y en la tuya también). Aquí te damos algunos consejos para que esta nueva experiencia sea más llevadera.

A

daptarse a un lugar nuevo siempre es causa de tensión y ansiedad para muchas personas, incluidos los más chiquitos del hogar. El primer paso para que el proceso de iniciar la guardería sea agradable es que estés consciente de que la separación entre ustedes es necesaria para su propio desarrollo, por lo que mostrarte segura y tranquila es crucial.

Luego de haber escogido la guardería que se adapte a las necesidades de tu familia, visítala con tu pequeño; es importante que lo hagan unos días antes de iniciar las clases para que esto lo ayude a familiarizarse con el entorno y con las personas que trabajan ahí.

Conoce a las educadoras, comparte con ellas tus inquietudes, tus necesidades y las de tu hijo.

Infórmales cómo son las rutinas de tu niño, así como sus hábitos de alimentación, visitas al baño (cambio de pañal) o cualquier cosa que creas importante que sepan. Si este diálogo es bueno y fluido, tu hijo se sentirá aún más confiado, ya que observará el vínculo que existe entre ustedes.

Seguridad desde el inicio Anticípale a tu hijo adónde va y conversa con él sobre este nuevo lugar, dile siempre la verdad, él necesita confiar en ti y no lo hará si tú optas por escaparte para evadir el llanto.

Durante la primera semana es importante que acompañes a tu hijo al centro infantil (a su aula), de manera positiva y entusiasta, converses con él sobre lo que significa quedarse en una guardería a jugar.

Cuando sea prudente, sal del aula e imagina que tu hijo está bien, ten pensamientos positivos frente a estos momentos de separación y comunícaselos.

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Aprendiendo juntos • Especial de Guarderías

Cuando lo dejes, evita las despedidas largas, sé clara y amorosa con él para darle seguridad.

Procura tener unas mañanas relajadas, darle tiempo para el desayuno y para el baño sin prisas, pues

esto aportará positivamente a su estadía en la guardería.

Los primeros días permítele que lleve algo familiar de casa que lo ayude a adaptarse (manta, peluche o algo que lo mantenga unido al hogar), poco a poco ya no necesitará de este apoyo para quedarse tranquilo.

Al salir de la guardería No te desmotives si tu hijo se muestra renuente a ir a su guardería luego de un par de días, esto es normal, pues está adaptándose a nuevas experiencias y desafíos que lo pueden frustrar; es importante que lo apoyes en este proceso, dándole seguridad y comprendiendo que todo lo que sucede en su vida es parte de su aprendizaje y crecimiento diario.

Al salir de la guardería dedícale más tiempo, anímalo a que comparta lo que ha hecho durante su día con sus compañeros, festeja sus logros y sé entusiasta.

Algunos consejos • Escoge una guardería en la que te sientas segura de llamar las veces que necesites; es importante que tengas esta opción para bajar tu ansiedad y no transmitirla a tu hijo en los momentos de separación.

• Permite que tu hijo participe escogiendo su mochila, su termo de agua, la ropa que usará cada día, etc.

• Recuerda que todos los niños son diferentes, con distintos ritmos y estilos de mostrar emociones, no te preocupes si en el grupo de niños que está ves a unos muy relajados e independientes, mientras tu hijo está muy ansioso o sensible.

Fuente: Sofía Freile Franco, sicóloga y educadora. Directora Académica Guaba Tree. Email: sfreile@guabatree.com

Aprendiendo juntos • Especial de Guarderías

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Que no se enfermen en la guardería Seguir una adecuada rutina de aseo y prevención es la mejor forma de evitar que virus, gérmenes y bacterias hagan de las suyas en nuestros pequeños. cuanto más pequeño es el infante y cuanto más niños coinciden en la guardería.

Trabajar en conjunto La guardería y los papás deben coordinar y fomentar rutinas de aseo que se apliquen en casa y guardería. Por ejemplo, el lavado de manos después de ir al baño y antes de ingerir alimentos, la colocación de gel antibacterial, estornudar tapándose la boca, etc.

L

a guardería no solo implica problemas emocionales para padres y niños, sino también algunos desajustes en la salud, ya que el sistema inmunológico del menor todavía no está maduro y debe enfrentarse a las adversidades del clima y las bacterias del ambiente.

Al dejarlo en una guardería, los padres deben estar seguros de que cuenta con todas las medidas de limpieza, aseo y cuidado porque los niños pasan la mayor parte del tiempo rodeados de otros chicos, jugando, compartiendo sus juguetes o llevándoselos a la boca. Esto vuelve al grupo mucho más vulnerable al contagio y hace que las recaídas sean habituales. En la mayoría de los casos la frecuencia de las infecciones es mayor

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Aprendiendo juntos • Especial de Guarderías

Las infecciones se propagan con mayor frecuencia por niños que se llevan juguetes sucios a la boca.

Las guarderías deben poner mucho énfasis en la esterilización y la limpieza.

Es responsabilidad del centro de cuidado mantener los salones de clases, accesorios y juegos completamente esterilizados, al igual que los juguetes. Las maestras deben seguir las mismas rutinas de aseo que los niños y estar al día con sus vacunas. Si algún integrante del personal que maneja directamente a los chicos, o que prepara los alimentos, está enfermo no debe acudir a las instalaciones. Además, es importante que haya asesoría médica para garantizar el cuidado y medidas necesarias en el caso de que haya varios niños con la misma enfermedad.

Cuándo no llevarlo Se recomienda dejar al niño en casa cuando presente fiebre, dificultad para respirar, irritación, vómitos sin causa aparente; en general, cuando necesite cuidados que no se le podrán dar en la guardería o si no va a poder participar con normalidad en las actividades de clase.

Por ningún motivo hay que llevarlos si tienen conjuntivitis, diarrea, sarampión, paperas, tos ferina, varicela y hepatitis. Las razones son obvias: el gran malestar del niño enfermo y las altas probabilidades de contagio para los otros pequeños.

Las infecciones más frecuentes: • Por vía respiratoria. La tos o los estornudos permiten a los gérmenes moverse en el aire y ser inhalados por otras personas que resultan contagiadas. Otra posibilidad es el contacto con la saliva del infectado. Esta es la forma de transmisión de los resfriados, influenza, neumococo, adenovirus, rubéola, varicela, gripe, bronquitis.

• Por vía fecal-oral. Esto ocurre con microbios que se eliminan por las heces y, a través de las manos, el contagio se produce al ingerirlos.

Así se transmiten la gastroenteritis, las bacterias y los virus que producen diarrea, el virus de la hepatitis A, y parásitos como oxiuros y giardias.

• Por contacto con la piel. Puede ser directo o a través de objetos que actúan como intermediarios.

Esta es la forma de contagio de infecciones de la piel, conjuntivitis, parasitosis cutáneas (piojos), piodermitis, impétigo, etc.

Fuente: Dra. Angelita Andrade Córdova / Médico Especialista en Pediatría Centro Médico Meditrópoli, piso 2, 206 / Telfs.: 2268172, 0998711003 Mail: anyoandrade@hotmail.com

Aprendiendo juntos • Especial de Guarderías

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Adaptarse, el primer paso para la escuela El tiempo en el que el niño se familiariza con las nuevas personas y los nuevos espacios físicos puede generar inseguridad, tanto a él como a sus padres.

E

l ingreso por primera vez a un centro de educación supone para los niños una importante experiencia que implica cambios importantes, es un gran paso en la vida de un menor y de su familia.

Un aspecto básico a considerar es que cada pequeño tiene características diferentes y su experiencia en este proceso de adaptación es diferente para todos, hay quienes tienen facilidad para los cambios y hay a quienes les cuestan mucho trabajo.

El período de adaptación se caracteriza, en los niños, por la presencia de sentimientos de angustia por la separación de sus padres, manifestados en llantos, rabietas y pataletas; y en los padres con sentimientos de culpa porque están confiando el cuidado y la formación de sus hijos a personas también desconocidas para ellos.

Un proceso lento Por lo general el tiempo que debe durar el período de adaptación es de dos semanas, y debe ser previamente planificado por el centro y comunicado a los padres. Los primeros dos o tres días los niños asistirán en compañía de uno de sus papás y luego en jornadas más cortas de dos horas a las que progresivamente se aumentará una hora, hasta que cumplan con la jornada completa.

Este tiempo puede variar por las características de cada niño, pues existen algunos que logran adaptarse en menos tiempo y niños que necesitan más, lo importante es la acogida y el acompañamiento de las maestras a los pequeños y a sus padres.

El proceso debe transcurrir en estrecha comunicación y colaboración con los papás. Ambas partes

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Aprendiendo juntos • Especial de Guarderías

Al empezar la escuela, los padres suelen cuestionarse si el niño es muy pequeño para este paso o si está sufriendo, por ello es importante que el centro educativo brinde la seguridad que tanto ellos como los pequeños necesitan en esta etapa.

tienen que estar bien informadas sobre los acontecimientos más relevantes del día: si ha llorado mucho, si ha tenido problemas con otros niños, si ha comido, etc.

No hay una única estrategia para todos los niños, cada uno manifiesta necesidades diferentes y sus características les permiten adaptarse de manera diferente también. Sin embargo, estos consejos pueden servir a todos los padres en este proceso: •

Los papás deben conocer el entorno y estar en mutuo acuerdo con el centro al que va a asistir su pequeño.

•

Acordar citas o encuentros previos con las que serán las maestras para hablar sobre las características del niño, lo que permitirá a los padres ganar un poco más de confianza en el centro educativo y sus maestras.

•

•

horas regresarán por él. No es recomendable engañarlo, eso solo aumentará su inseguridad.

•

Deben actuar con naturalidad y seguridad, explicándole al pequeño que va a ir a la escuela y creando cierta expectativa sobre lo positivo que es ir allá.

No eternizar la despedida, pues ellos lo perciben con temor e incrementará su inseguridad.

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Preguntar continuamente a los niños cómo les ha ido y motivarlos a que narren su experiencia.

Es importante que se despidan de su hijo al momento de dejarlo y decirle que en unas

Fuente: Por Lic. Daniela Vivar Psicólogo del Centro Infantil Kanguro Play Kids

Aprendiendo juntos • Especial de Guarderías

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Juan Matheu (Raúl Padilla) E7-143 e Interoceánica - Tumbaco La Morita (Calle Gasolinera P&S) Teléfono: 237-0843 / Email - info@kanguroplaykids.com / WEB - www.kanguroplaykids.com

Aprender a comer La hora de la comida debe ser un momento de aprendizaje y de compartir. Es un proceso que toma tiempo y dedicación.

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a hora de la comida debe ser una hora agradable, en la que el niño asocie los alimentos con algo bueno, un momento para disfrutar y explorar. No lo hagamos un momento de batalla y malas experiencias. Comer es un proceso en el que los niños deben aprender a comer. Si bien el alimento que recibe debe ser balanceado, rico en minerales, vitaminas, proteínas y grasas saludables, también debe contener diferentes texturas, colores, olores y sabores. De esta forma el alimento se convierte no en una obligación, sino en un momento de aprendizaje y de alegría.

Sentir, oler, ver Los niños pasan de la leche materna a consumir prácticamente todo lo que come un adulto,

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aunque en porciones más pequeñas. Por lo tanto es importante tener paciencia e ir con calma, ya que pueden tardar varios días en aceptar el nuevo alimento. Cuando los bebés prueban un nuevo alimento por primera vez es difícil determinar si les gusta o no. Recuerda que la comida debe ser presentada de distintas formas para llamar su atención. Es importante no obligar a los pequeñitos a comer todo. En el proceso del aprendizaje de su alimentación están también descubriendo cómo darse cuenta cuando están satisfechos o cuándo quieren seguir comiendo. Ellos están explorando y regulando su propia ingesta calórica. Esto siempre y cuando tenga un peso y un nivel de nutrición adecuado.

Al comer, exploremos nuevas palabras, usemos

Bienvenidos a gestos y frases para incentivar a que coman. Usemos expresiones emocionantes y un ambiente alegre y dejémoslos explorar con sus manos para que sientan las texturas y creen curiosidad en el alimento.

Lo irán explorando y reconociendo, esto hará que poco a poco lo vayan probando y adquiriendo más gusto.

El factor sorpresa Para que los bebés tengan más interés y se cree un ambiente divertido y nutritivo, podemos crear situaciones de sorpresa. Por ejemplo, servir la comida en un plato que tenga un dibujo en el fondo de este que debe ser cubierto con un poco de comida para incentivar al bebé a descubrir la figura.

Utilicemos cubiertos seguros para su edad, de diseños agradables, y dejémoslo explorar y que intenten llevarse el alimento por sí mismo.

No solamente está comiendo sino que se está beneficiando al trabajar en el manejo de su cuerpo al hacer las cosas por sí mismo, por lo tanto, festeje con su él cuando coma. Comuníquele lo bien que lo está haciendo y felicítelo verbalmente, así como con gestos cuando ha hecho algo de su agrado.

Cuando se introduce un nuevo alimento debe haber tres días de separación con la introducción de otro alimento. Así, si existiera alguna reacción alérgica, se podrán dar cuenta.

Niños desde 18 meses hasta 4 años

Música

Viernes

Predicar con el ejemplo Los gestos que hacemos los adultos a la hora de comer influyen mucho en la aceptación o rechazo del alimento. Ellos nos observan detalladamente, se dan cuenta de todo, en especial de nuestros hábitos a la hora de comer. Una de las mejores maneras para que los hijos aprendan a comer y a probar de todo es compartiendo con ellos la hora de la comida. No solamente estarán creando un hábito alimenticio, sino que se les enseñará a compartir, a crear conciencia de la hora de la comida y a disfrutar un momento agradable entre los miembros de la familia.

Es muy importante tener en casa buenos hábitos alimenticios, de esta forma nuestros hijos los imitarán. Incluyamos en nuestra dieta la mayor cantidad de verduras, frutas, granos enteros y proteínas como podamos de manera equilibrada. Comer saludablemente no solo se refiere a la nutrición, sino a todo el ambiente que existe alrededor de la hora de la comida.

Por Bárbara Urrutia Robles Instructora líder Gymboree Cumbayá

Día del Agua

Creatividad - Al aire libre

Cumbayá: Barbara Esparza 168 y Vía Santa Inés Telf.: 6038 554 - Cel: 099 820 2222

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mipequenomundo2@tvcable.net.ec

Llegó la hora del colegio Para muchos padres la decisión de empezar la escuela puede acarrear miedos e inseguridades, pero es importante saber lidiar con estos temores para darles seguridad a sus hijos.

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unque te cueste separarte de tu pequeño, llegará un punto en que te darás cuenta de que él requiere un nuevo espacio de desarrollo. Así, cuando él esté listo te mandará señales de que necesita ir a la escuela. Por ejemplo, puede que demande más de tu atención, requiera de tu presencia constantemente al jugar y, cuando no estés pendiente de lo que hace, se moleste.

En esta etapa también empieza a hacer “travesuras” o cosas que antes no hacía. Además, los niños intentan socializar con otros pequeños de su alrededor en espacios distintos a su casa, comparten sus juguetes con otros invitándolos a jugar o, caso contrario, se molestan cuando tratan de tomarlos.

Por tanto, la escuela es ese nuevo espacio en el que tu pequeño podrá compartir todo lo que estará acorde con su etapa evolutiva y diseñado a su necesidad.

Ayúdalo a adaptarse Al igual que todo proceso en la vida, para garantizar el éxito de tu pequeño en el comienzo de su vida escolar se necesita de constancia. Tu actitud, disposición y forma de afrontar esta etapa harán que, una vez superada, te sientas orgullosa de ver cómo cada día ese pequeño ser llega con cosas nuevas aprendidas que te sorprenden y cautivan.

Vale la pena esperar y confiar en la enorme capacidad de tu hijo o hija. Si tú confías, ellos también lo harán en sí mismos porque tú eres su modelo a seguir. Eduquemos niños con raíces y alas: las primeras, necesarias para que tengan claros sus principios, y las segundas, para permitirles volar.

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Algunos consejos Aunque cada niño es diferente, estos consejos te pueden ayudar para facilitar la adaptación de tu pequeño a la escuela: • Infórmate de absolutamente todo del nuevo colegio.

• Vayan juntos a comprar su mochila, lonchera, cuadernos, lápices, uniformes y refrigerios.

• Empieza al menos dos semanas antes la rutina de acostarse y levantarse temprano; en este tiempo, no te olvides de anticiparle verbalmente que así es como harán cuando inicie la escuelita. Y muy emocionados siempre, ¡Es vital!

• No intentes asustar a tu hijo sobre lo complicada que es la escuela. Desde un comienzo, intenta transmitirle sentimientos positivos sobre la experiencia escolar para que tu pequeño tenga buenas expectativas y se adapte sin problemas.

• Premia su primer día con una invitación.

Dile que pueden ir a tomar algo juntos porque se lo merece. Jamás lo condiciones diciéndole: “Si te quedas en la escuela tranquilo sin llorar, te compro un helado (ni nada parecido)”; es preferible decirle algo así: “Cuando salgas y te recoja, nos podemos ir a tomar algo para que me cuentes qué tal estuvo tu día”.

Por Vanessa Gómez Vera Instructora líder Gymboree El Condado