Gestión Pedagógica by patriciotobar

UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO

Capacitación Pruebas RAG RAE PROFESOR: Dr. Luis Fernando Pérez

Reglamento de Evaluación, Acreditación y Categorización de Carreras de las Instituciones de Educación Superior Art. 9, menciona: Examen Nacional de Evaluación de Carreras.- El Examen Nacional de Evaluación de Carreras - ENEC - es un mecanismo de evaluación y medición de las carreras de las instituciones de educación superior, que se centra principalmente en los conocimientos que se espera que los estudiantes hayan adquirido en su carrera durante el proceso de formación, tomando como base los programas académicos de las carreras a ser evaluadas

REGLAMENTO PARA LA REGULACIÓN DEL PROCESO DE ELABORACIÓN DE REACTIVOS; Y, EVALUACIÓN DE RESULTADOS DE APRENDIZAJE DE CARRERAS PARA EL ENEC DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO Art. 3.- Definiciones. - Para el entendimiento del presente reglamento… Reactivo: es la unidad básica de observación de una prueba objetiva. Se utiliza para medir conocimientos formales, habilidades cognitivas adquiridas a través de la experiencia y aprendizajes complejos. No requiere de juicios personales del evaluador o de interpretaciones para calificar las respuestas correctas. Posee una respuesta única previamente establecida y acordada de manera colegiada.

REGLAMENTO PARA LA REGULACIÓN DEL PROCESO DE ELABORACIÓN DE REACTIVOS; Y, EVALUACIÓN DE RESULTADOS DE APRENDIZAJE DE CARRERAS PARA EL ENEC DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO Art. 3.- Definiciones. - Para el entendimiento del presente reglamento…  Resultado de aprendizaje: son las habilidades medibles y conocimientos que el estudiante adquiere o mejora durante el proceso de aprendizaje.  Resultados de Aprendizaje Específico (RAE): afirmaciones de lo que se espera que el estudiante aprenda y sea capaz de hacer después del proceso de aprendizaje orientado a la praxis profesional articulado con el perfil de egreso de la carrera.

REGLAMENTO PARA LA REGULACIÓN DEL PROCESO DE ELABORACIÓN DE REACTIVOS; Y, EVALUACIÓN DE RESULTADOS DE APRENDIZAJE DE CARRERAS PARA EL ENEC DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO • Art. 15.- De los estudiantes que rinden la prueba RAE. - Los estudiantes que serán considerados para rendir la prueba RAE por Componentes serán TODOS los matriculados (al menos en una asignatura) en los dos últimos semestres de la Carrera. Para los estudiantes de penúltimo nivel de las carreras el certificado será requisito para matricularse el último nivel. Para los

estudiantes de último nivel de las carreras el certificado será requisito para matricularse en la unidad de titulación.

GESTIÓN PEDAGÓGICA PEDAGOGIA: La pedagogía es un conjunto de saberes que buscan tener impacto en el proceso educativo, en cualquiera de las dimensiones que este tenga, así como en la comprensión y organización de la cultura y la

construcción del sujeto. Dra. Daysi Hevia Bernal. Jefa del Departamento de Docencia Hospital Pediátrico Universitario “William Soler”

GESTIÓN PEDAGÓGICA PEDAGOGIA:

Arturo Torres. Psicólogo PEDAGOGÍA 1. Pedagogía descriptiva: Este tipo de pedagogía se centra en realizar teorías que sirvan para describir bien cómo se lleva a cabo la enseñanza en el mundo real, 2. Pedagogía normativa: En la pedagogía normativa se establece un debate filosófico y de carácter teórico acerca de cómo debe ser la educación 3. Pedagogía infantil: La enseñanza durante los primeros años de vida es muy importante 4. Pedagogía psicológica: La psicología tiene mucho que decir en el ámbito de la enseñanza 5. Pedagogía social: Esta clase de pedagogía se utiliza desde los servicios sociales para dar respuestas a las necesidades de aprendizaje de las personas en riesgo social;

Concluyendo: una educación diversificada Requiere: tipos de pedagogía como una manera de intentar dar respuesta a las diferentes necesidades del conjunto de estudiantes y aprendices,

GESTIÃ&#x201C;N

Gestión educativa Gestión institucional. Se enfoca en la manera en que cada organización traduce lo establecido en las políticas; se refiere a los subsistemas y a la forma en que agregan al contexto general sus particularidades. En el campo educativo, establece las líneas de acción de cada una de las instancias de administración educativa. Gestión escolar. El ámbito de la cultura organizacional, conformada por directivos, equipo docente, normas, instancias de decisión y actores así como factores que están relacionados con la ‘forma’ particular de hacer las cosas en la escuela, el entendimiento de sus objetivos e identidad como colectivo, la manera como se logra estructurar el ambiente de aprendizaje y los nexos con la comunidad donde se ubica.

Gestión pedagógica. Relacionada con las formas en que el docente realiza los procesos de enseñanza, asume el currículo y lo traduce en una planeación didáctica, cómo lo evalúa y la manera de relacionarse con sus alumnos y con los padres de familia para garantizar el aprendizaje de los primeros. Es el quehacer coordinado de acciones y de recursos para potenciar el proceso pedagógico y didáctico que realizan los profesores en colectivo, para direccionar su práctica al cumplimiento de los propósitos educativos.

PREGUNTA 1 El Director de una I.E. desea adoptar una estrategia para mejorar el rendimiento laboral, basado en el desarrollo de capacidades de sus docentes. ¿Qué estrategia le sugeriría usted adoptar? A. Incentivar a los docentes para que participen en las acciones de formación continua que promueve el MINEDU. B. Elegir al docente del mes. C. Elaborar un Plan de Desarrollo Personal Docente. D. D. Coordinar con la APAFA para entregar un reconocimiento a los docentes el día del maestro.

PREGUNTA 1 El Director de una I.E. desea adoptar una estrategia para mejorar el rendimiento laboral, basado en el desarrollo de capacidades de sus docentes. ¿Qué estrategia le sugeriría usted adoptar? A. Incentivar a los docentes para que participen en las acciones de formación continua que promueve el MINEDU. B. Elegir al docente del mes. C. Elaborar un Plan de Desarrollo Personal Docente. D. Coordinar con la APAFA para entregar un reconocimiento a los docentes el día del maestro. RESPUESTA C

PREGUNTA 2 El docente al momento de elegir los procedimientos, técnicas y estrategias más apropiadas para crear situaciones favorables de aprendizaje debe tener en cuenta sobre todo: A. Los estilos de aprendizaje. B. La misión institucional C. La metacognición D. El plan de estudios

PREGUNTA 3 Un Director ha realizado la Jornada de Reflexión en su I.E. en la cual han elaborado un Plan de Acción de Mejora Institucional. ¿Qué estrategia le recomendaría usted para realizar un seguimiento a las acciones planteadas y verificar el cumplimiento de los Compromisos? A. Encargar a los Padres de Familia el cumplimiento de los compromisos. B. Dar el encargo a los coordinadores de grado y área. C. Dar toda la responsabilidad al subdirector(a). D. Conformar un comité integrado por el Director, representante de los docentes, estudiantes y padres de familia para tal fin.

RESPUESTA D

PREGUNTA 4 La importancia de todo material educativo en los procesos de enseĂąanza â&#x20AC;&#x201C; aprendizaje permite esencialmente: A. B. C. D.

Facilitar el trabajo del docente Desarrollar la capacidad comunicativa del docente El desarrollo de capacidades Economizar el tiempo

PREGUNTA 4 La importancia de todo material educativo en los procesos de enseĂąanza â&#x20AC;&#x201C; aprendizaje permite esencialmente: A. B. C. D.

Facilitar el trabajo del docente Desarrollar la capacidad comunicativa del docente El desarrollo de capacidades Economizar el tiempo

RESPUESTA C

Bibliografía sugerida • CEAACES. (2014). Reglamento de evaluación, acreditación y categorización de carreras de las instituciones de educación superior (codificado). Quito, Ecuador. • UNACH. (2018). Reglamento para la regulación del proceso de elaboración de reactivos; y, evaluación de resultados de aprendizaje de carreras para el ENEC de la Universidad Nacional de Chimborazo. Riobamba, Ecuador. • Bernal, Daysi. (2018). Arte y Pedagogía. Recuperado de: http://www.sld.cu/galerias/pdf/sitios/williamsoler/arte_y_pedagogia.pdf • Rojano, Jairo. (2008). Conceptos Básicos en Pedagogía. Venezuela. Recuperado de: https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/2717946.pdf

Bibliografía sugerida • Torres, Arturo. (2018). Tipos de Pedagogía: educando desde diferentes especialidades. Recuperado de: https://psicologiaymente.com/desarrollo/tipos-de-pedagogia • García, Manuel. Quispe, Carlos. Ráez, Luis. (2003). Mejora continua de la calidad en los procesos. Recuperado de: http://www.ctpe.ips.edu.ar/wp-content/uploads/2016/05/El-CicloShewhart-o-el-Ciclo-Deming-Alemany.pdf • Huayta, Jorge. (2018). Simulacro de examen. Recuperado de https://es.slideshare.net/jorgeadriandj/examen-nombramientodocente-simulacro-2

MI GRATITUD POR SU ATENCIÃ&#x201C;N