Neurociencia by patriciotobar

NEUROCIENCIA

EL CEREBRO

CARACTERISTICAS GENERALES  El cerebro humano es el centro del sistema nervioso, es un órgano muy complejo y realiza importantes funciones vitales. Se encuentra protegido por el cráneo y tiene la misma estructura general que el cerebro de otros mamíferos, pero es tres veces mayor con un tamaño corporal equivalente.

 Pesa: 1,36 kg  Utiliza el 20% de combustible que ingresa a nuestro cuerpo

 Controla todos los aspectos de nuestra vida  Es capaz de encender un bombillo  Tiene aproximadamente 100 millones de neuronas

LÃ&#x201C;BULO FRONTAL

 Encargado del razonamiento  Defiende nuestras ideas  Modular nuestras emociones  Funciones Ejecutivas  Nuestra forma de ser  Carácter  Juicio Moral

Se ha observado que personas con lesiones en esta área:  Han cambiado su forma de ser  Se vuelven irresponsables  Malos modales  Inconstantes  Incapaces de distinguir entre el bien y el mal  No sienten emociones

 Agresividad

El impresionante caso de Phineas Gage (1848). Disponible en: https://www.youtube.com/watch?v=Y7vx1Z0rQkk

 Una región que se encarga de los movimientos voluntarios (levantar una manos, cerrar los ojos, girar la cabeza, etc.)  Cerebro motor (aprender con el ejemplo, neuronas espejo)

 Lóbulo frontal izquierdo: los pensamientos se convierten en palabras.

LÃ&#x201C;BULOS PARIETALES

 Viene de la palabra en Latín que significa paredes.  Presenta una corteza somatosensorial  Reciben las sensaciones del gusto, tacto, presión, temperatura y el dolor

 Asocian la información visual y auditiva con nuestra memoria para darle significado. (en accidentes o enfermedades no se entiende el lenguaje oral y escrito).  Nos ayuda a adaptarnos al mundo por medio de los externoreceptores que son procesados en nuestro cerebro, principalmente en los lóbulos parietales.

 ¿5 o 9 sentidos?

Trastornos Parietal  Asterognosia (reconocer Tacto)

 Alexia (leer – comprender)

 Acalculia (cálculos sencillos)

 Autotopoagnosia (esquema corporal)

LÃ&#x201C;BULOS TEMPORALES

IZQUIERDO  Reconocer rostros, transportarte en una pieza musical, disfrutar de los recuerdos de tus vacaciones, reconocer el aroma del café, la voz de un ser querido, las palabras de una página impresa, etc.  Clasificar y almacenar información

 Recuperación de información (infancia)

 Lectura  Estabilidad Emocional (humor, conductas fluctuantes, inconscientes, impredecibles)  Memoria explícita  Procesamiento sensorial (vista, oído – Comprensión y sentimientos profundos)

LÓBULO TEMPORAL DERECHO  Información de Reconocimiento (palabra, sonido, imágenes )

 Información de los Recuerdos (canciones, música, arte)  Experiencia Religiosa

LÃ&#x201C;BULO OCCIPITAL

 Percepción del mundo ampliamente visual.  Movimientos guiados por la información visual.  Conducta social y sexual eminentemente visual.  Nuestro entretenimiento es, sobre todo visual.  Las noches enriquecidas por sueños visuales.

Funciones Lóbulo Occipital  Desde el Siglo XX, se conoce que el Lóbulo Occipital se encarga de la visión, hoy en día se sabe que también hay relaciones viales con otras áreas (primates).

 Visión para la acción  Acción para la visión

 Reconocimiento Visual  Espacio visual

 Atención visual.

SISTEMA LÍMBICO

 El sistema límbico es un conjunto de partes.  Antes se pensaba que estaba ligado estrechamente a la percepción olfativa por lo q se denominaba rinencéfalo.  Muy relacionado a la memoria, aprendizaje, atención y emociones (tálamo, hipotálamo, hipocampo y amígdala cerebral)  Encargado de la afectividad, de un conjunto de emociones que produce: penas, ansiedad, angustias, alegría extremas.

 Amígdala: vinculada al comportamiento agresivo.  Hipocampo: a la memoria,

 Septum pellucidum: al placer

 Cerebro reptiliano: se encarga de las funciones primitivas innatas como el deseo sexual, búsqueda de comida, respuestas agresivas de tipo lucha y huida. (hace más de 200 millones de año).

 El cerebro humano no desecha partes con su evolución

EL TÁLAMO  Originado por el Diencéfalo  Es el paso de todas las entradas sensoriales excepto las olfativas.

 Se encarga de sincronizar la actividad cortical durante el sueño con el fin de desconectar al cerebro con estímulos externos.

Hipotálamo  Ubicado debajo del Tálamo en la base del cerebro.  Encargado de la regulación de estado interno (homeostasis, nutrientes, temperatura)  Se encuentra presente en las emociones, sensaciones de dolor y placer, ciclo menstrual)  Es el enlace entre el Sistema Nervioso Central y el Sistema Endócrino.

DIFERENCIAS SEXUALES EN LA ORGANIZACIÃ&#x201C;N CEREBRAL

Diferencias Sexuales en la Conducta (Kimura, Sex and Cognition)  Habilidades Motoras: Varones mayor capacidad para lanzar objetos y atraparlos (no depende de la práctica). Mujeres superiores en la motricidad fina (no depende la experiencia).  Análisis Espacial: Varones superiores en tareas que requieren la rotación mental de los objetos; de igual manera, en leer mapas los varones superan aunque las mujeres observan los detalles de mejor manera.

En navegación espacial superan los varones, pero en memoria espacial las mujeres son superiores.  Aptitud Matemática: varones superan en razonamiento matemático y las mujeres son superiores en cálculos matemáticos (independiente del ambiente)  Percepción: Mujeres superiores en percepción y rapidez sensorial, rasgos faciales. (varones + dibujo mecánico)

 Capacidad Verbal: Las mujeres son superiores a los varones en la fluidez verbal, en resultados de la Prueba de Fluidez de palabras de Chicago mujeres ganaron.  Agresión: Varones claramente son más agresivos que las mujeres, se lo atribuye a la hormona testosterona.  ¿GENES O EXPERIENCIA?

Diferencias Sexuales en la Estructura Cerebral  El cerebro del varón pesa 110 gramos más que el de la mujer. (Ankney)

 Los varones tiene 4 mil millones más neuronas que las mujeres (Pakkemberg y Gundersen).

 Los varones tienden a tener más neuronas y las mujeres más neurópilos.

Diferencias a favor del cerebro Femenino  Áreas del Lenguaje más grandes (Harasty y col., 1997)  Áreas Paralímbicas mediales más grandes (Filipek y col., 1994)  Áreas Frontales Laterales más grandes (Schlaepfer y col., 1995)  Mayor cantidad relativa de sustancia gris (Gur y col., 1999)  Neuronas más densamente agrupadas en el lóbulo temporal (Witelson y col., 1995)

Diferencias a favor del cerebro Masculino  Áreas Frontales Mediales más grandes (Goldstein y col., 2001)

 Amígdala e Hipotálamo más grandes (Swaab y col., 1985)  Mayor volumen global de sustancia blanca (Gur y col., 1999)  Ventrículos cerebrales más grandes (Murphy y col., 1996)  Plano parietal derecho más grande (Janke y col., 1994)  Más neuronas globalmente (Pakkenberg y Gunderson, 1997)

GÃ&#x2030;NETICA Y CONDUCTA

Generalidades: ¿Qué son los Genes? Unidad de información que dirige la actividad de la célula o el organismo (transmite su información a la descendencia) ¿Para qué sirven los genes? Permiten observar diferencias o semejanzas entre individuos. GENES + AMBIENTE = INDIVIDUO

Aula 365 (2016) ?Qué son los genes¿ Disponible en: https://www.youtube.com/watch?v=IV3NcRKsQco

Gen: Unidad biológica de la herencia.

Cromosoma: Estructura en forma de hebra localizado en el núcleo de la célula que transmite la información genética.

Caracteres adquiridos: Caracteres exclusivos del ambiente y no se transmiten a los hijos.

Caracteres heredados: Caracteres exclusivos del ambiente y no se transmiten a los hijos.

ď&#x201A;´ HOMOSEXUALIDAD: Estudios sobre individuos y familias de individuos gays han dado indicadores de problemas en el cromosoma sexual X (Dean Homer)

HERENCIA • Proceso por el cual se transmiten de padres a hijos ciertos rasgos o características que dan el parecido entre los individuos pertenecientes a la misma familia.

AMBIENTE • Conjunto de estados y procesos que se verifican en el espacio físico que se extiende desde la piel hacia el exterior, y que son capaces de afectar el psiquismo de una persona.

Posibles vĂas que pueden conducir a la Homosexualidad Trauma (Abusos sexuales) No conformidad con su sexo en la infancia Carencia de modelos masculinos y femeninos SelecciĂłn desesperada por ejemplo en cĂĄrceles Padres indiferentes o ausentes Madre Posesiva, entre otras.

RENDIMIENTO INTELECTUAL:  Síndrome de Down (+cromosoma 21), Síndrome del cromosoma X frágil (se encontró el cromosoma de la inteligencia, no se lo puede modificar o tratar)  21 de Marzo día Mundial del Síndrome de Down

Características Físicas

DEPRESIÓN Y ANSIEDAD: Adolescentes o jóvenes de ciudades grandes, que han vivido situaciones de violencia son más propensos a sufrir de estos trastornos y enfermedades psicosomáticos. Gen MAOA, Noradrenalina en nivel bajo causa violencia predeterminada, en niveles altos provoca actos violentos impulsivos.

Beaver, K. (2012). ¨El Gen Guerrero¨. Disponible en: https://www.dailymotion.com/video/xum6cs_el-genguerrero-maoa-kevin-beaver_school

 Agresividad: Gemelos idénticos o monocigóticos tienen el mismo genoma, hermanos fraternos o dicígotos tienen el 50%.

Alfred Bandura: Imitación

ď&#x201A;´ Sir Francis Galton padre de la Eugenesia (buenos genes)

Genotipo y Fenotipo

Primeros Estudios  Estudio con adopciones y familias consanguíneas  Francis Galton comenzó a plantearse leyendo las teorías de Darwin, primo suyo, sobre la evolución si la herencia afecta a la conducta humana .  Llevó a cabo los primeros estudios sistemáticos con familias que mostraron cómo ciertos rasgos de comportamiento «se transmiten en familias» (Galton 1875 y 1874).

 En los años 60, basados en estudios de gemelos y de adopción, factores genéticos podían tener en relación con el CI (L. Ehrlenmeyer - Kimling y L. F. Jarvik 1963).  Una encuesta de 1987 entre unos mil científicos y educadores indicaba que la mayoría había aceptado un papel significativo de la herencia en los niveles de CI

CURIOSIDADES  La Genética nos da CI, rasgos físicos, Los posibles problemas de aprendizaje (capacidad verbal), temperamento. El ambiente influye más en el comportamiento general.  Hablamos de genética de forma individual y hablamos de comportamiento de forma grupal. (condicionamiento C y O)

 La genética es una “influencia” en el individuo pero no una camisa de fuerza, excepto en casos de patología.  En las pruebas de inteligencia los genes aportan el 50% y el ambiente el 50%  En aprender a leer los genes el 30% y el ambiente el 70%. (el 25% de los niños tienen dificultad en aprender a leer)  En la creatividad el 25% dan los genes y el 75% el ambiente

En el Retraso Mental, influye el medio ambiente y los genes; pero no como un tópico. (diferencia entre hermanos en su CI – Etapa del embarazo y parto) Personalidad

 La genética da el 40% en emocionalidad y el 25% en socialización.  Extroversión, neurosis, cambios bruscos de humor, ansiedad, irritabilidad, melancolía es un porcentaje del 50%

Otros rasgos de personalidad:  Sentido del bienestar el 48%, liderazgo el 46%, capacidad de trabajo 36%, intimidad -retraimiento social 29%, reacción al estrés 61%, alienación 48%, conducta agresiva 46%, prudencia 49%, tradicionalismo 53%, imaginación 61%, La media de herencia sería 49% (Tellegen y otros 1988).

 La Esquizofrenia tiene un origen genético del 85% en gemelos idénticos, 50% para gemelos fraternos y el 40% en familiares de primer grado.  La genética tiene mucha influencia en el cáncer especialmente en el de mama, como en el Alzheimer

 El alcoholismo tiene un porcentaje genético pero mayoritariamente es ambiental

 En conclusión el individuo se forma por los genes y por su medio ambiente.. (Genoma humano – conciencia colectiva)

Funciones Ejecutivas

LÓBULO FRONTAL Y LAS FUNCIONES EJECUTIVAS Estructuras

más anteriores de la corteza cerebral.

Región órbital

Región dorso lateral

Se dividen en tres grandes regiones:

Región medial

CORTEZA PREFRONTAL DORSOLATERAL

Soluciรณn de problemas

Seriaciรณn y secuenciaciรณn

Memoria de trabajo

Flexibilidad mental

CORTEZA ร RBITO-FRONTAL Estados afectivos

Condiciones de riesgo

Toma de decisiones

Detecciรณn de situaciones

CORTEZA FRONTOMEDIAL Soluciรณn de conflictos

Procesos cognitivos

Regulaciรณn de la agresiรณn

Cambios de conductancia de la piel

BASES NEUROBIOLÃ&#x201C;GICAS DE LAS FUNCIONES EJECUTIVAS

RECIBEN SEÃ&#x2018;ALES DE TODAS LAS REGIONES SENSORIALES

ALTERACIONES

Bibliografía  CLARK, ET AL. (2012). El cerebro y la conducta. 2da edicioón. Edit. Manual Moderno. Colombia  CUMMINGS, et al. (2006). Conceptos de Genética. 8va Edición. Editorial PEARSON Prentice Hall.  Cómo aprende el cerebro Blakemore Sarah-Jayne Editorial Ariel, S. A.

 El cerebro y la conducta Núñez Editorial El Manual Moderno