FICHA DE ACTIVIDAD 1.
NOMBRE : IDENTIFICANDO NORMAS DE SEGURIDAD E HIGIENE EN EL TRABAJO
2. APRENDIZAJE DURACION : 3 Horas Conocer normas de seguridad e higiene y conservación del medio ambiente.
FECHA: Pabellón
3.
4. 5.
VALORES Y ACTITUDES: VALORES
5
ACTITUDES A VIVENCIAR
Humildad HONESTIDAD Lealtad PUNTUALIDAD Asiste puntualmente a las clases Entrega en la fecha las tareas dejadas. EJE TRANSVERSAL : Cuidado del Medio Ambiente SECUENCIA METODOLOGICA ACCIONES
Saludo y bienvenida: Formar grupos de 5 estudiantes. Para despertar el interés de los estudiantes se les hara ver el siguiente Video: Youtube “Cuídate! prevención de riesgos laborales en el trabajo” ¿Qué les pareció el video?... Repartir 1 papel con situaciones problemáticas diferentes a cada grupo, harán las lecturas y posteriormente responderán a las preguntas planteadas al pie. (ABAJO) Pegar la producción en la pizarra. Por sorteo saldrán 1 estudiante a exponer su tema y la respuesta que el grupo ha consensuado.
MET/TEC/ ESTRATEG.
DURAC.
Lluvia de ideas
20 min.
¿Qué tema creen ustedes que trataremos el día de hoy?, Me ayudan a ponerle el título a la clase… DESARROLLO DEL TEMA DE LA CLASE:
Lluvia de ideas.
20 min.
Al termino de este proceso se despegara los papeles de la pizarra y se entregara a grupos diferentes (coevaluación), ahora ustedes, con los conceptos que hemos trabajado evaluaran el trabajo de sus compañeros. Al término de la misma se recogerá la información.
exposició n
25 min.
Parte de la organización de un taller esta conservar el buen clima entre sus integrantes para eso necesitamos una NORMA DE CONVIVENCIA. A los grupos formados se les entregara 2 recortes de papel reciclado, elaboraran una lista con normas de convivencia, teniendo en cuenta las indicaciones dadas anteriormente. El docente ira verificando que cada grupo elabore la lista designada, irá haciendo las siguientes preguntas ¿Creen Uds. que es importante incluir tal o cual norma? (las que les haga falta). Seguidamente cada grupo pegara su producción en la pared, y expondrá su trabajo ante sus compañeros, creando en ellos un debate. Se designara a un representante de cada equipo y elaboraran una Norma general de convivencia para el aula – taller.
Demostra ción
70 m .
Debate
Meta cognición: ¿Qué les pareció la clase de hoy?, ¿En qué otras situaciones podemos aplicar estos conocimientos?, ¿Les servirá conocer y aplicar esto en nuestra vida diaria?, ¿Si tenemos presente estas medidas que estamos conservando? Muy bien los felicito, necesito saber como valoran su trabajo del dia de hoy, llamare a cada uno de ustedes y me diran cuanto de nota se ponen: (autoevaluación) Posteriormente el profesor reforzara las preguntas que no respondieron los grupos y retroalimentara la clase. Culminara la clase indicando a los estudiantes que dejen limpio y ordenado su área de trabajo.
Exposició n
10 m .
6.- MATERIALES: Papel de reciclaje, plumones, pizarra acrílica, plumón acrílico, tv. Dvd. Cd.
Criterio de evaluación Determinar conceptos e importancia que debe tener un entorno laboral, para la mayor productividad, considerando normas de seguridad e higiene en el trabajo. Indicadores
Técnica
Describe las normas de seguridad e higiene en el aula, taller.
OBSERVACION
Demuestra interés en participar activamente en el trabajo del grupo. Cumple con el trabajo en equipo y entrega en el tiempo establecido. Expone claramente el tema.
EXPOSICION DEBATE ENTREGA DEL TRABAJO
Instrument o Registro aux
Registro de progreso.
INFORMACION IMPRESA A ANALIZAR POR CADA GRUPO GRUPO 1 En un taller de confección textil sucedió que uno de los alumnos que caminaba en sandalias se pinchó con un alfiler que estaba en el piso. En el mismo taller otro alumno se resbalo al pisar accidentalmente una cascara de plátano. ¿Por qué creen que paso esto?.. ¿Nosotros estamos preparados para evitar y tomar medidas ante los peligros arriba hemos mencionado? GRUPO 2 Para coser unas carteras se deben emplear dos tipos de máquinas diferentes, la primera está ubicada en la entrada del taller y la segunda esta al fondo… En este mismo taller los estantes están demasiado altos que se necesita un banquito para alcanzar las cosas que están en él. ¿Creen que están bien estas posiciones?.. ¿Qué sucede si se trabajara así? ¿Nosotros estamos preparados para evitar y tomar medidas ante los peligros arriba hemos mencionado?
GRUPO 3 Cada vez que trapean el piso de afuera se escurre el agua al interior del aula – taller, el profesor un tanto descuidado no incentiva a sus alumnos a secar el piso antes de empezar a trabajar. Una de las máquinas de coser está muy cerca al charco de agua. En el mismo taller es común que los estudiantes se falten el respeto y el profesor se hace el sordo, en una ocasión la situación se salió de control y dos compañeros salieron peleando. Si de casualidad un día el cable de luz tiene contacto con el agua, ¿Qué sucedería?. ¿Por qué creen que pasa esto?.. ¿Nosotros estamos preparados para evitar y tomar medidas ante los peligros arriba hemos mencionado?
GRUPO 4 El profesor Darío de la especialidad de Confección textil, tiene un planificado confeccionar faldas el día de hoy, pero no encuentra donde guardo los cierres que necesitan para armar las faldas, pide a sus alumnos que le ayuden a buscarlos, lo que demora el desarrollo del proyecto. Este mismo profesor tiene cantidad de basura amontonado en la esquina del aula y como ya estamos en verano eso ocasiona un mal olor. ¿Por qué creen que pasa esto?.. ¿Nosotros estamos preparados para evitar y tomar medidas ante los peligros arriba hemos mencionado?
GRUPO 5 La profesora Lucia quiere organizar su aula de la siguiente manera: mesa una máquina, mesa una máquina, mesa una máquina, para que sus alumnos puedan hacer la teoría y la práctica sin moverse mucho de su espacio. La misma profesora considera que no es importante un botiquín de primeros auxilios porque la posta médica de la localidad está cerca. ¿Creen ustedes que la profesora está actuando de la mejor manera? ¿Por qué creen que paso esto?.. ¿Nosotros estamos preparados para evitar y tomar medidas ante los peligros arriba hemos mencionado?