SECUENCIA DIDACTICA

FICHA DE ACTIVIDAD 1. NOMBRE : IDENTIFICANDO NORMAS DE SEGURIDAD E HIGIENE EN EL TRABAJO 2. APRENDIZAJE

DURACION : 3 Horas

FECHA:

Conocer normas de seguridad e higiene y conservación del medio ambiente.

Pabellón

5

3. VALORES Y ACTITUDES: VALORES

ACTITUDES A VIVENCIAR Humildad

HONESTIDAD

Lealtad

PUNTUALIDAD

Asiste puntualmente a las clases Entrega en la fecha las tareas dejadas.

4. EJE TRANSVERSAL : Cuidado del Medio Ambiente 5. SECUENCIA METODOLOGICA ACCIONES Para despertar el interés de los estudiantes se les dará la siguiente lectura: “AULA DE ADOBE QUE SE CAE”…. Se pedirá a uno de los estudiantes que salga al frente a leer en voz alta, en tanto los otros siguen la lectura con la mirada. ¿La tragedia pudo haber sido peor?, ¿Se pudo haber evitado este accidente?,¿Qué creen ustedes que falto? ¿Si ustedes hubieran sido alumnos de la especialidad en mención que hubieran sugerido?

MET/TEC/E STRATEGIA

DURAC.

Lluvia de ideas

15 min.

Se preguntara a los estudiantes ¿Qué tema creen ustedes que trataremos el día de hoy?, se les ira encausado sus ideas hacia el título de la clase : “Identificando normas de seguridad e higiene en el trabajo”.

En cuanto al hecho de la lectura... ¿Nosotros estamos preparados para evitar un evento semejante?

Lluvia de ideas.

20 min.

exposición

25 min.

Se formaran grupos de 5 integrantes, dándoles las siguientes tareas: Identificar las áreas de seguridad y peligro en nuestra aula taller. Tipos de riesgos que puede causar un taller, preparación de carteles de seguridad e higiene en el trabajo, etc.

Posteriormente el profesor entregara a cada estudiante una separata: “Manual de organización de aula taller”, incentivando a los estudiantes a la lectura. Los estudiantes consolidaran la información a través de mapas conceptuales. Al término de la misma pegaran su producción en la pizarra.

Cada grupo expondrá su trabajo ante sus compañeros, creando en ellos un debate.

Posteriormente el profesor reforzara las preguntas que no respondieron los grupos y retroalimentara la clase.

Demostraci ón

70 m .

Debate

Culminara la clase indicando a los estudiantes que dejen limpio y ordenado su área de trabajo y se dará las indicaciones para la siguiente clase.

Posteriormente el profesor reforzara las preguntas que no respondieron los grupos y retroalimentara la clase.

Culminara la clase indicando a los estudiantes que dejen limpio y ordenado su área de trabajo.

Exposición 10 m .

6. EVALUACION Criterio de evaluación Determinar conceptos e importancia que debe tener un entorno laboral, para la mayor productividad, considerando normas de seguridad e higiene en el trabajo.

Indicadores Demuestra interés en la lectura compartida y en las medidas de seguridad de herramientas, equipos y maquinarias.

Trabaja en equipo y cumple con el trabajo en el tiempo establecido.

Describe las normas de seguridad e higiene trabajadas en clase.

Expone claramente el tema.

Responde con seguridad a las preguntas de sus compañeros

Técnica

Instrumento

OBSERVACION

EXPOSICION

DEBATE

ENTREGA DEL TRABAJO

Lista de cotejo.

Reg, auxi.

AULA DE ADOBE QUE SE CAE. (LECTURA) Corrían los años 1995. El CETPRO “JORGE NOLAZCO CASTILLO”, de la provincia de Cañete, recibió la donación de un terreno propio, hasta ese entonces estuvo errante trabajando alojado en diversos colegios de su localidad.

Como no tenían aulas para el trabajo, los estudiantes y los alumnos de aquel entonces construyeron sus aulas de material rustico: palos, guayaquiles, esteras, cañas. Lo cual les permitió que puedan cumplir con sus labores pedagógicas.

Las especialidades que tenían mayor acogida eran las de Confección textil, las profesoras motivadas por sus propias estudiantes, pidieron colaboración y ellas mismas participaron en la construcción de aulas de adobe, lo que les permitiría protegerse mejor en los meses de frio invierno.

La profesora Adela, joven sin mucha experiencia laboral era la que tenía mayor cantidad de alumnas, así que construyeron ellas el aula más grande. El problema que tuvieron fue para poner el techo de torta de barro (palos o guayaquiles, cruzados de cañas, esteras y barro húmedo encima). Como el aula era grande el albañil les sugirió que construyan una columna de adobe en el centro; y efectivamente así lo hicieron.

En un día de clase cualquiera, las alumnas estaban recibiendo su sus clases dentro del aula que ya las albergaba mientras los albañiles terminaban de vaciar el barro en un sector del techo.

Yo estaba trabajando en mi aula, cuando de pronto se oye un sonido grave como el de un temblor, salgo a ver a la puerta de mi aula hacia el lado del sonido, y veo a las ultimas alumnas de ese aula que salían corriendo… cuando de pronto detrás de ella se cayó el techo, el mismo que hizo que las pareces se destruyeran viniéndose todo abajo.